幼兒園教師家長工作總結范文大全

精品文檔一、家長工作重點總結1、家長能積極、主動地參與幼兒園的各項活動，并為幼兒園的各類活動獻計獻策。2、家長非?？隙ㄓ變簣@的管理工作，對保教人員的工作滿意度明顯進步。3、家長活動形式豐富，親子活動、家長開放日、元旦活動等。二、加強溝通，轉變家長觀念我們在本學期里通過各項活動加強與家長的溝通，在幫助家長進步家園共育的根底上，爭取家長的支持、理解和合作。家長半日公開活動的目的是為了讓更多的家長理解各年齡段幼兒的年齡特點、教育方法、教育目的，理解自己孩子在群體中的表現(xiàn)。從家長反應表可以看出，家長對我們的教學都非常滿意，從心里感謝老師的辛勤勞動，同時也促使家長更好地進展家庭教育。三、以家長開放日為契機，進步家長育兒程度。讓家長走進幼兒園，理解我園的全面工作情況及開展現(xiàn)狀，理解幼兒學習、生活及成長情況，參與幼兒教育。以進一步進步園所的質(zhì)量，增進幼兒園和家長的聯(lián)絡與溝通。老師也可以通過開放日活動更好地理解家長。一方面，老師可觀察家長在開放日的表現(xiàn)，引導他們采用正確的方式參與活動，以進步活動質(zhì)量，實現(xiàn)活動目的；另一方面，老師還可以根據(jù)家長在開放活動中與幼兒的互動方式，推測其家庭教育方式，從而給予有針對性的指導。四、充分發(fā)揮《家長園地聯(lián)絡欄》的窗口作用《家長園地聯(lián)絡欄》是反映保教工作的一扇窗戶，更是進展教育交流的一塊園地。本學期我班老師結合本班實際，在家長園地聯(lián)絡欄的欄目設置上推陳出新，成為家長承受幼兒教育信息的主渠道，開闊了家長的視野，豐富了家長的保教知識。經(jīng)?？吹郊议L駐足在那兒觀看，使《家長園地聯(lián)絡欄》活了起來，產(chǎn)生了最正確的互動效應。五、對個別幼兒情況，通過離園時、等多種途徑交流幼兒平時在家、在園的學習與活動情況，尋求家庭配合共同教育的最正確途徑，利用家長接送時間，與家長保持親密聯(lián)絡，共同商討教育方法。我們充分利用家長接送時間與家長保持親密聯(lián)絡，雙方共同商討教育方法，讓家長與老師互相理解孩子在園在家的表現(xiàn)。為了進步幼兒的獨立生活才能，培養(yǎng)孩子的責任心，我們在園開設相應的課程，開設相應的活動。如放手讓幼兒做一些自己能做的事情，有些對孩子來說雖然困難，但我們還是堅持讓孩子自己動手，老師只在旁觀察幫助。家長理解到這一情況后，在家也鼓勵孩子做些自己能做的小事兒，同時也堅持了“放手”的原那么，盡力使自己“做個旁觀者”，讓孩子自己動手。在培養(yǎng)責任心這一方面，家長也盡力配合幼兒園，什么事都引導孩子自己去完成，為了讓孩子更安康的開展成長，我們還利用家長會以及多種形式，與家長協(xié)商，共同解決問題，并請個別家長將自己的教育經(jīng)歷介紹給大家，互相取經(jīng)，共同教育好孩子，讓孩子更安康的成長。以上是我們大〈2〉班，在201_年度的工作總結。相信我們會在以后的工作中做的更好。一、運用多種形式加強與家長之間的溝通。1、和家長進展情感和教育方面的溝通。小班家長工作總結。見到家長，我總讓他們看到我的笑臉，每天不管心中有無煩心事向家長點個頭，打聲招呼，道聲“再見”并不難。我是個不愛告狀的老師，我覺得孩子在我班上，犯了錯，首先應該由我來教育引導，不要太多地把責任推向家長，除非確實需要家長共同來配合教育的。即使這樣，在與家長交談時，我特別注意講話的方法和語氣，我會笑著婉轉地跟家長說事情，盡量不讓家長產(chǎn)生因為孩子犯了錯而使老師反感或另眼相待的錯覺，讓家長感到為難。2開展各種家園合作活動。我們針對幼兒開展過程中出現(xiàn)的問題，表現(xiàn)的進步通過家園聯(lián)絡手冊及時與家長“通氣”。如忽磊在家很嬌慣，說話口齒不清，做事沒耐心，上課也坐不住，家長也很頭疼。通過與家長共同合作，大大改變了忽磊的一些不良習慣，對此，我們在聯(lián)絡本上及時告訴家長，并大大褒獎一番。小班家長工作總結。這種行為的直接結果是對幼兒的良性促進，忽磊也能從剛進幼兒園什么都不會，到能完好畫一幅畫，這一表現(xiàn)，使得家長喜出望外。對于幼兒在家里的表現(xiàn)，家長也通過聯(lián)絡手冊向我們簡要描繪，使我們可以展開有針對性的教育。有時我們還會把我們對孩子的期望和需要家長配合的內(nèi)容寫在聯(lián)絡本上，使小小本子發(fā)揮大作用。如培養(yǎng)小班幼兒的講禮貌習慣，就要家園共同合作，要求在家庭中成人以身作那么，使幼兒自然形成講禮貌的好習慣。二、充分利用家長資，開展有價值的教學活動。我們結合主題活動，充分調(diào)動家長參與學習活動的積極性。因為孩子的學習必須建立在孩子的生活經(jīng)歷上，因此我們經(jīng)常與家長互相合作，幫助孩子接來相應的生活經(jīng)歷。比方在主題活動“車輪咕嚕咕嚕轉”中，我們發(fā)動家長利用節(jié)假日帶孩子參觀各種汽車，觀察各種車的特征，到幼兒園與大家一起分享。在家長的配合下，激發(fā)了孩子對身邊事物探究的興趣，使每個教學活動表達價值。三、豐富幼兒各種有趣的活動。本學期，我們班級的家長積極配合班級各種，在主題活動中搜集資料，將家中的廢舊物品清洗干凈，充實了角色游戲的材料。我們利用各種節(jié)日開展活動，元宵節(jié)、端午節(jié)，我們請家長向孩子介紹元宵節(jié)的來歷，與孩子一起品味節(jié)日民俗小吃。孩子父母的交流中更表達主動性。在六一兒童節(jié)到來之際，家長積極主動來園觀看藝術匯演，并得到一致好評。總之，信任是家園合作根底，也是家園共育的關鍵，我們所有的工作也是圍繞建立“信任的橋梁”而開展。假如家園互相信任，就能互相諒解，就能為孩子更好的開展提供良好和必要的條件。一、親密家園之間的聯(lián)絡，建立平等、合作、和諧的關系:家庭訪問是家園聯(lián)絡常用的一種重要方式，更是情感、觀念溝通不可缺少的途徑。開學前，我們兩位老師利用自己的休息時間，頂著烈日，對每個孩子逐一家訪，和家長進展情感和教育方面的溝通。家訪不僅讓我們和孩子的情感更加融洽，同時讓家長親身經(jīng)歷老師和孩子的言語交流和行為指導。在一次次的家訪中，老師、孩子、家長的情感進一步融洽。如殷慧昊小朋友經(jīng)常以厭食、哭鬧等行為來回絕上幼兒園，針對如此問題，我們兩位老師沒有向家長告狀，而是通過家訪，表揚孩子的閃光點，給這個孩子有表現(xiàn)的時機，幫助孩子克制膽小、樹立自信心。做好家長工作，放松家長的心理，使孩子能順利渡過入園適應期。我們還把老師的在園地中公布，創(chuàng)造家長們和老師溝通的條件。平時家長在學習、生活、教養(yǎng)上有問題，都會互相溝通、交流。有時碰到老師工作上的繁忙，家長就可以通過與老師獲得聯(lián)絡。的紐帶一直把老師、幼兒、家長嚴密相連。二、引導家長走進二期課改，挖掘自身潛在的教育資。本學期，我們通過個別聯(lián)絡和結合家長的需求，定期與不定期相地有針對性地開展家長講座和家教指導。向家長宣傳二期課改的精神，幫助家長認識幼兒自我意識開展的特點，尊重幼兒合理的意愿，支持幼兒從事感興趣的活動。在“培養(yǎng)幼兒的生活自理才能”的座談中，家長們認識到包辦代替對孩子開展的不良影響，學穿脫衣服、學穿鞋，自己進餐已成為家長們鼓勵孩子學習的內(nèi)容。從家里做起，讓自己的孩子都有自己動手的時機，從而進步了班中孩子們的生活自理才能。我們通過家園園地各欄目保持與家長的溝通，促使家長認同幼兒園的培養(yǎng)要求和教育策略，盡可能吸引家長共同參與班級的教育。引導家長多方面支持幼兒的主題活動，奉獻出自己及家庭中的各種資。如在一次談話“我小時侯的物品”主題活動中，許多孩子談到了“圍兜”“奶瓶”“小衣服”等等，我們就將此活動的目的告知家長，請家長共同配合引導幼兒將它們帶來并進展展示，大多數(shù)家長們理解后非常支持，紛紛把需要的物品送到幼兒園，豐富了我們的墻面內(nèi)容，促進了主題活動的開展。在我們張貼了“請您幫助”的主題內(nèi)容后，班中的爺爺奶奶們利用家長的布料，為孩子們制作了“沙包”“風車”等體育用品。馮忻宇的媽媽和外婆把家里孩子的玩具和自制的<