2015年高考上海卷語文試題及答案解析 

2015年高考上海卷語文試題及答案解析

一

閱讀80分

（一）閱讀下文，完成第1—6題。（17分）地圖與理論模型①工程師在設(shè)計(jì)汽車時(shí)會按比例制作汽車模型，這種實(shí)物模型可以直觀地呈現(xiàn)出汽車的構(gòu)造，而且可以讓一些實(shí)驗(yàn)更加便捷。舉辦一場宴會前，我們會思考應(yīng)該邀請誰參加、需要準(zhǔn)備哪些食物等，這時(shí)我們其實(shí)也構(gòu)建了一個(gè)模型。這種模型與汽車模型不同，它不是一種實(shí)物，而是一種“理論”?？茖W(xué)家的工作與此相似，也是構(gòu)建某種理論模型，只是這類模型的特點(diǎn)理解起來比較困難。②地圖也是一種模型。地圖與理論模型的類比有助于我們了解理論模型的特點(diǎn)。我們先來做一個(gè)練習(xí)。請看一張某大學(xué)校園的局部地圖：③這張地圖的右邊畫有一個(gè)箭頭。請問：箭頭指示的東西足什么？④人們通常會回答：箭頭指示的是一幢建筑。如果我說這答案不僅是錯(cuò)的，而且根本不著邊，你會怎樣想？你肯定會懷疑這是個(gè)把戲。沒錯(cuò)，你的懷疑是正確的，但這個(gè)把戲的背后卻是最為核心的問題。⑤正確的答案是，箭頭指示的是一個(gè)矩形圖框。這就是真正為箭頭所指的東西。人們會回答箭頭指向了一幢建筑物，是因?yàn)楦鶕?jù)地圖和與之對應(yīng)的實(shí)際環(huán)境，矩形圖框顯然表示一幢建筑物。但建筑物只是矩形圖框所表示的物體，而不是矩形圖框本身。⑥這個(gè)練習(xí)的目的是指出地圖與其所表示的對象不是一碼事。當(dāng)然，這只是一個(gè)把戲，生活中沒有人會混淆地圖上的一個(gè)矩形圖框和現(xiàn)實(shí)中的一幢建筑。畢竟，你可以將一張街道地圖折起來放進(jìn)你的口袋，卻不可能把一個(gè)街道折起來放進(jìn)口袋。而理論模型與客觀對象間的差別卻容易被人忽略，這需要我們格外注意。⑦我們都知道地圖和它所表示的對象是不同的，但二者之間又存在著重要的聯(lián)系。那么，地圖是如何與一個(gè)特定空間發(fā)生聯(lián)系的呢？⑧第一，地圖與它所表示的對象在結(jié)構(gòu)上具有特定相似性。就地圖而言，結(jié)構(gòu)的特定相似性是空間上的。例如，地圖中的線條的空間關(guān)系，與地圖所表示的街道的空間關(guān)系相對應(yīng)。⑨第二，我們擁有一套社會約定來繪制和閱讀地圖。沒有這些約定，地圖只是繪有不同線條的紙。這套約定十分淺顯，并為人們熟知，所以大多數(shù)人在看地圖時(shí)，根本沒有意識到自己使用了這些約定。⑩理論模型也離不開約定，只是具體情況有所不同：沒有幾個(gè)人知道用來解釋宇宙大爆炸這一理論模型的約定。人們需要了解更多的學(xué)科專業(yè)知識，才能“繪制”和“閱讀”理論模型。?通過地圖與理論模型的類比，我們還發(fā)現(xiàn)了值得進(jìn)一步追問的有趣的問題：存在完美的地圖嗎？答案依賴于什么是“完美的地圖”。如果“完美的地圖”是指對一個(gè)地方的所有特征進(jìn)行完整、精確表征的地圖，那么，這樣的地圖幾乎不可能存在。?表征所有的特征意味著不僅要表示出所有的街道、建筑的地點(diǎn)，而且還要表示出建筑的高度、新舊程度，甚至還要表示出全部的植物、被丟棄的自行車等等。所以，地圖不那么完美的一個(gè)方面，在于它的不完整性：地圖只是有選擇地表示某些特征，如建筑的空間位置，而忽略其他特征，如建筑的高度、新舊程度等。另外，地圖表示出來的特征有多精確？例如，上海地圖能精確表示出東方明珠塔和虹橋機(jī)場之間的距離嗎？它精確到千米、米、厘米了嗎？顯然，沒有一張地圖能做到完全的精確。?地圖的上述特點(diǎn)，理論模型也同樣具有。不妨說，理論模型就是科學(xué)家為我們理解世界而繪制的“地圖”。

1．如果要替換第⑥段中的“畢竟”一詞，根據(jù)上下文，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）。（2分）A．因?yàn)?/p>

B．況且

C．因此

D．也許2．作者在文中設(shè)計(jì)的練習(xí)為什么只是一個(gè)把戲？請聯(lián)系第⑨段加以分析。（3分）3．全文以地圖作類比的作用是_______________。（2分）4．對文章的寫作手法分析正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．第①段中用汽車模型的例子是為了通過類比引出宴會模型。B．第⑥段畫線部分使用夸張手法，突出了把街道放入口袋絕無可能。C．第⑩段寫到“植物”“自行車”，不屬于舉例子這一說明方法。D．舉東方明珠塔和虹橋機(jī)場為例是因?yàn)樗鼈冮g的距離不易精確測量。5．

作為說明文，本文的語言除嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確外還有其他特點(diǎn)，請舉例分析。（3分）6．

綜覽全文，概括理論模型的特點(diǎn)。（4分）

（二）閱讀下文，完成第7—11題。（19分）雪天

張抗抗①每年下第一場雪的日子，我總會想起多年前，一個(gè)雪天的經(jīng)歷。②那些日子我始終被一件事情煩惱著。煩惱的起因似乎是一些閑言碎語。當(dāng)事情漸漸平息下來時(shí)，我偶爾聽說某某人在其中做了手腳，心里頓時(shí)對此人充滿了惱恨。我發(fā)誓要當(dāng)面去質(zhì)問她，為什么要這樣傷害我。③不久，我出差去某地，恰要路過那人所在的城市。我向朋友要來了她的地址，決定在那個(gè)城市作短暫的停留，突然出現(xiàn)在她家門口，義正詞嚴(yán)地指責(zé)、聲討她，然后同她拜拜，乘坐下一班火車拂袖而去。④從清晨開始，天空就陰沉沉的。火車意外晚點(diǎn)，到達(dá)那個(gè)城市已是傍晚時(shí)分。當(dāng)我走出車站時(shí)，發(fā)現(xiàn)空中已飄起了雪花。雪來得很猛，雪煙橫飛，急速而強(qiáng)勁。四周的街道和房屋籠罩在一片暗淡迷茫的雪色中。我按著地址打聽路線，完全陌生的街名和異樣的口音，令我不知自己置身何處。我有些發(fā)懵，但我只能繼續(xù)往前走，去尋找那個(gè)記錄在怨恨的紙條上的地址。⑤雪下得越來越大，風(fēng)也越發(fā)凜冽，雪片像是無數(shù)只海鷗扇動著白色的翅膀，圍繞著我撲騰旋轉(zhuǎn)。密集的雪沫子刮得我睜不開眼。四下皆白，分不清天上地下。我只是混混沌沌跌跌撞撞地朝前走著。沒有傘，頭巾早已濕了，肩上的背包也漸漸沉重，額頭上被熱氣融化的雪水，順著面頰流淌下來……⑥那條胡同怎么還沒有出現(xiàn)呢？街上幾乎已沒有行人，就連可以問路的人也沒有。我在風(fēng)雪中既尋不見街牌也看不見門牌號碼，自己一定是迷路了。我饑餓、疲憊、寒冷、煩躁，心中被積淤已久的怒氣鼓脹得幾乎快要炸裂。⑦就在這個(gè)時(shí)候，我看見了街邊上一間簡陋的平房窗口，泄出一線微弱的燈光。我漲紅著憤怒而疲倦的臉，敲響了那家人的房門。門開了，燈光的暗影中，站著一位上了年紀(jì)的老婦。她正在和面做飯，于是將兩只手甩了甩，又合攏著搓了又搓，才接過我那張寫著地址的紙條。她瞇著眼將那紙條舉在燈下看了看，又低頭仔細(xì)地打量著我。她用一只手在那面團(tuán)上拍了拍，問：“你不是這地方人吧？”我點(diǎn)點(diǎn)頭。她便往前方指了指，告訴我那條胡同離這兒已經(jīng)不遠(yuǎn)，但還得如何拐彎再如何拐彎之類。那口音不好懂，我聽得越發(fā)地糊涂，傻傻地愣在那里。⑧她也愣了一下，后來就索性扯下圍裙，抓起一條頭巾說：“得，那地方太難找，跟你說不明白，還是我領(lǐng)你去吧！”不容我謝絕，她已經(jīng)跨出門檻，踩在了雪地里。⑨她走得快，我悶頭跟在她身后。只聽見雪在腳下咔咔響，前方忽閃忽閃的雪片里，一個(gè)模糊的背影，若隱若現(xiàn)地導(dǎo)引著我。⑩“這大雪天兒出門，肯定是有要緊事吧？”她回過頭大聲喊。我含糊地應(yīng)了一聲?！安履闶侨タ赐∪税?？看把你累得急得！是親戚？朋友？”她放慢了腳步，一邊拍撣著肩上的雪花，等著我。我心里咯噔了一下。親戚？朋友？病人？……我沉默著，無言以對。我怎能對她實(shí)言相告：自己其實(shí)是去找一個(gè)“仇人”興師問罪的！?就在那一刻，我忽然不知道自己來這個(gè)城市干什么，甚至也不知道我要去尋找的那個(gè)人究竟是誰。那個(gè)人隱沒在漫天飄飛的雪花中，隨風(fēng)而去，只不過應(yīng)和著惡劣天氣中雷電偶爾的喧囂。她也許出于無知，也許出于一時(shí)的利益之需，也許真的是一個(gè)需要救治而不是鞭笞的“病人”呢？！?腳底突然在一個(gè)雪窩里滑了一下，大娘一把將我拽住?！斑@該死的雪，真討厭……”我忍不住嘟噥?！安坏K事，不礙事?！彼f，一邊仍在搓著手指上的面粉?！熬涂斓搅?，前面那個(gè)電線桿子右拐，再往前數(shù)三個(gè)門就是?！彼鹨恢皇郑林樕系难┧?。我看見她花白的頭發(fā)上，落滿了一粒粒珍珠般晶瑩的水珠?！按竽?，請回吧，這回我認(rèn)得路了……”我說著，聲音忽然就哽噎了。?她又重復(fù)指點(diǎn)了一遍，便轉(zhuǎn)身往回走。剛走幾步，又回過頭，大聲說：“不礙事，明兒太陽出來，這雪化一化，就有路了！”?那個(gè)蒼老的聲音，被紛揚(yáng)的雪花托起，在空蕩蕩的小街上蹣跚。?我在雪地上久久佇立，任雪花落滿我的雙肩，遮蓋我的眼簾；任寒風(fēng)吹打我的臉龐，掀起我的衣襟。濕重的背包、鞋和圍巾似乎一下子失去了分量，連同我此前沉郁的大腦和滿腹怒氣的心思……?那個(gè)風(fēng)雪之夜，我終于站在那費(fèi)盡周折才到達(dá)的門牌下面，__________

7．對第④⑤段描寫大雪的作用分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）（3分）

A．表現(xiàn)了“我”尋人過程的艱難。

B．襯托出此行在“我”心里很重要。

C．渲染了“我”強(qiáng)烈的怨恨之情。D．為突顯作品的主旨做了必要鋪墊。8．

賞析第⑧段中關(guān)于老婦人的動作描寫的表達(dá)效果。（4分）9．

請緊扣“蹣跚”一詞，賞析第?段畫線句。（4分）10．

分析“我”在尋人過程中的兩次心理轉(zhuǎn)變及各自原因。（4分）11．

根據(jù)作品內(nèi)容，進(jìn)行想象，為本文續(xù)寫結(jié)尾（限45字以內(nèi)）。（4分）

（三）默寫。（6分）【任選6空作答；超過6空，按前6空評分】12.

（1）__________，而神明自得，圣心備焉。（《荀子．勸學(xué)》）（2）仰觀宇宙之大，___________。（王羲之《蘭亭集序》）（3）總為浮云能蔽日，__________。（李白《登金陵鳳凰臺》）（4）霧失樓臺，__________，桃源望斷無尋處。（秦觀《踏莎行·郴州旅舍》）（5）__________，王孫自可留。（王維《山居秋暝》）（6）德不孤，__________。（《論語·里仁》）（7）風(fēng)乍起，__________。（馮延巳《渴金門》）（8）誰解其中味？___________。（曹雪芹《紅樓夢》）

（四）閱讀下面的作品，完成第13—15題。（8分）隱凈山中大雨

（南宋）張孝祥青峰度云氣，幽壑舞回風(fēng)。山神助我奇觀，喚起碧霄①龍。電掣金蛇千丈，霆震靈鼉②萬疊，洶洶欲崩空。誰瀉銀河水，傾入寶蓮宮。

坐中客，凌積翠，看奔洪。人間應(yīng)失匕箸③，高處獨(dú)從容。洗盡從來塵垢，潤及無邊焦槁，造物不言功。天宇忽開霽，日在五云東。[注]①碧霄：隱凈山有碧霄泉。②鼉：鼉龍，揚(yáng)子鱷。③匕箸：羹匙和筷子。

13．這首詞的詞牌應(yīng)是（

）。（1分）A.沁園春

B．水調(diào)歌頭

C．雨霖鈴

D．八聲甘州14．對上闋中的景色描寫賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）（3分）

A.“青嶂”句寫山中大雨來臨之前風(fēng)起云涌的情景。

B.“山神”句用碧霄龍喻雨，展現(xiàn)山中奇特的景觀。

C.“電掣”句用金蛇、靈鼉來比喻電閃雷鳴的景象。D.“誰瀉”句想象豐富，寫出山中大雨的磅礴氣勢。15．下闋畫線句借雨寫懷，生動形象，請加以賞析。（4分）

（五）閱讀下文，完成第16—20題。（18分）①梁彥光，少聰慧，有至性，其父每謂所親曰：“此兒有風(fēng)骨，當(dāng)興吾宗。”入太學(xué)，略涉經(jīng)史，有規(guī)檢，造次必以禮。解褐秘書郎，時(shí)年十七。累遷岐州刺史。后數(shù)歲，轉(zhuǎn)相州刺史。②彥光前在岐州，其俗頗質(zhì)，以靜鎮(zhèn)之，合境大化，奏課連最，為天下第一。及居相州，如岐州法。鄴都①雜俗，人多變詐，為之作歌，稱其不能理化。上聞而譴之，竟坐免。③歲余，拜趙州刺史。彥光言于上曰：“臣前待罪相州，百姓呼為‘戴帽餳②’。臣自分廢黜，無復(fù)衣冠之望，不謂天恩復(fù)垂收采。請復(fù)為相州，改弦易調(diào)，庶有以變甚風(fēng)俗，上答隆恩。”上從之，復(fù)為相州刺史。④豪猾者聞彥光自請而來，莫不嗤笑。彥光下車，發(fā)摘③奸隱，有若神明，于是狡猾之徒莫不潛竄，合境大駭。相州人情險(xiǎn)诐，彥光欲革其弊，乃用秩俸之物，招致山東大儒，每鄉(xiāng)立學(xué)，非圣哲之書不得教授。常以季月召集之，親臨策試，有勤學(xué)異等、聰令有聞?wù)撸迷O(shè)饌。及大成，當(dāng)舉，行賓貢之禮，又于郊外祖道，并以財(cái)物資之。于是人皆剋勵(lì)，風(fēng)俗大改。有滏陽人焦通，事親禮闕，為從弟所訟。彥光弗之罪，將至州學(xué)，令觀于孔子廟。于時(shí)廟中有韓伯瑜母杖不痛、哀母力弱、對母悲泣之像，通遂感悟，既悲且愧，若無自容。彥光訓(xùn)諭而遣之，后改過勵(lì)行，卒為善士。以德化人，皆此類也。（節(jié)選自《隋書》）[注]①鄴都：鄴城，相州治所。②餳：飴糖。③發(fā)摘：揭發(fā)。

16．寫出下列加點(diǎn)詞在句中的意思。（4分）

（1）當(dāng)興吾宗

（2）其俗頗質(zhì)

（3）臣自分廢黜

（4）聰令有聞?wù)?7．下列句中加點(diǎn)詞語古今含義相同的一項(xiàng)是（

）。（2分）

A.此兒有風(fēng)骨

B.稱其不能理化

C.無復(fù)衣冠之望

D.招致山東大儒18．

把第④段畫線句譯成現(xiàn)代漢語。（5分）19．

第③段畫線部分反映了梁彥光當(dāng)時(shí)□□□□的心理狀態(tài)。（2分）20．

梁彥光兩次治理相州，成敗迥異，請具體分析其原因。（5分）

（六）閱讀下文，完成第21—25題。（12分）靜者居記

（明）高啟①潯陽張君來儀，以“靜者居”名其所寓之室，嘗屬子記之，久辭而未獲□。②一日，與客往候之，入其室，竹樹翳深，庭戶虛寂，落然無囂聲?？皖櫠鴩@曰：“美哉居乎！使張君不勤動于外、有以自樂而成夫靜者，非是居乎？”③予謂客曰：“子何言之戾耶？今有人焉，處空谷之中，棲長林之下，干戈之聲不聞，車馬之跡不至，其居靜矣。而利祿之念不忘于心，窮約之憂每拂乎慮，雖夷然而行，塊然而坐，顛倒攫攘，無異奔騖于埃壒者，子謂其果靜乎？又有人焉，游于邑都，宅于市里，鄰有歌呼之喧，門有造請之雜，心倦乎應(yīng)答，身勞于將迎，其居非靜失。而抱廉退之節(jié)，慎出處之誼，雖逐逐焉群于眾人，而進(jìn)不躁忽，視世之揮霍變態(tài)倏往而倏來者，若云煙之過目，漠然不足以動之，子謂其果非靜者乎？蓋靜也系于人，不系于居。人能靜則無適而不靜，是居之靜無與于人，人之靜亦無待于居也。雖然，亦有待其居而靜者矣，然非此之謂也?！秱鳌吩唬骸犹煜轮畯V居?！瘡V居，仁也。自克己以復(fù)之，主敬以守之，至于安重而不遷，淵靚而莫測，則其體靜矣，故曰‘仁者靜’。張君之志，蓋在于是，而假以名其室，子豈未之思乎？”④客未有以應(yīng)。張君起而謝曰：“_________若居仁而靜者，雖非愚所及，則愿學(xué)之焉。子之言備矣，豈不足記吾居哉？請書之?！雹蓊櫽栌o而未能者，姑書以識之，俟他日從君而從事焉。

21．可填入第①段方框處的虛詞是（

）。（1分）A．矣

B．乎

C．.耶

D．也22．第②段畫線部分在文中的作用是___________。（2分）23．對第⑤段理解正確的一項(xiàng)是（

）（2分）

A．“欲靜而未能”點(diǎn)明作者久未寫記的原因。

B．作者通過寫這篇記加深了對“靜”的認(rèn)識。

C．作者通過寫這篇記同時(shí)勉勵(lì)張君和自己。D．作者覺得要隨張君學(xué)習(xí)才能成為“靜者”。24．把下列語句組織起來填入第④段畫線處，語意連貫的一項(xiàng)是（

）（3分）

①吾知其所勉

②居不靜而靜者

③居靜而非靜者

④吾知其所警

A．③，①；②，④。

B．②，④；③，①。C．②，①；③，④。

D．③，④；②，①。25．

本文說理層層推進(jìn)，請對此加以分析。（4分）

二

寫作70分

26．根據(jù)以下材料，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章（不要寫成詩歌）。人的心中總有一些堅(jiān)硬的東西，也有一些柔軟的東西。如何對待它們，將關(guān)系到能否造就和諧的自我。

2015年上海高考語文試題答案要點(diǎn)及評分標(biāo)準(zhǔn)

一

閱讀80分（一）（17分）1．（2分）A2．（3分）因?yàn)樽髡吖室獠皇褂茫?分）大家默認(rèn)（1分）的社會約定（1分）來解釋地圖，所以這個(gè)練習(xí)只是一個(gè)把戲。3．（2分）答案示例：形象直觀地說明理論模型的特點(diǎn)評分說明：“形象直觀”1分，“理論模型的特點(diǎn)”1分。4.

（3分）C5.

（3分）答案示例：本文語言還具有平易近人的特點(diǎn)，如文中多次使用設(shè)問，使用“我們”“你”等人稱代詞，拉近了讀者與作者的距離。評分說明：特點(diǎn)1分，如“平易近人”“通俗易懂”等，結(jié)合例子作具體分析2分。6.

（4分）答案示例：從文中看，理論模型的特點(diǎn)有：一、理論模型不同于其表示的對象，但兩者易于混淆；二、理論模型與其表示的對象之間具有結(jié)構(gòu)上的特定相似性；三、理論模型需要一套基于專業(yè)知識的約定來構(gòu)建和解釋；四、理論模型是不完美的，主要體現(xiàn)在不完整、不精確兩方面。評分說明：一個(gè)特點(diǎn)1分。第一個(gè)特點(diǎn)中的“易于混淆”、第三個(gè)特點(diǎn)中的“基于專業(yè)知識的約定”，是理論模型區(qū)別于地圖的特征，須明確寫出才可給分。

（二）（19分）7.

（3分）C8.

（4分）用干脆有力的“扯、抓、跨”等動詞（1分），生動地寫出老婦人動作麻利（1分）和毫不猶豫（1分），也充分表現(xiàn)出她的熱心善良（1分）。9.

（4分）答案示例：運(yùn)用比擬和通感的手法，變聽覺為視覺，化無形為有形。用步履的緩慢搖擺表現(xiàn)出聲音在“我”心頭久久縈繞，對“我”觸動很大，也與句中“蒼老”一詞相一致。評分量表：

分值等級描述答題模式4分緊扣關(guān)鍵詞語所做的賞析全面而細(xì)致。應(yīng)答為③④，加上①②⑤中的任意一項(xiàng)。3分聯(lián)系關(guān)鍵詞語所做的賞析較全面細(xì)致。應(yīng)答為③，加上①②④⑤中的任意一項(xiàng)。2分有賞析，但不全面、不具體。應(yīng)答為③，或①②④⑤中的至少兩項(xiàng)。1分有相關(guān)分析。應(yīng)答為①②④⑤中的任意一項(xiàng)。0分所答內(nèi)容與試題無關(guān)或分析錯(cuò)誤。非上述模式。

量表說明：答題模式中，“①”表示“比擬”“通感”中的任意一項(xiàng)，“②”表示“變聽覺為視覺”“化無形為有形”中的任意一項(xiàng)，“③”表示“用步履的緩慢搖擺表現(xiàn)出聲音在‘我’心頭久久縈繞”，“④”表示“對‘我’觸動很大”，“⑤”一表示“與句中‘蒼老’一詞相一致”。

10.

（4分）第一次轉(zhuǎn)變是由滿懷惱恨到懷疑、動搖（1分），轉(zhuǎn)變的原因是老婦人善意的揣測觸動了“我”（1分）。第二次轉(zhuǎn)變是由懷疑、動搖到徹底釋懷（1分），原因是老婦人的話讓“我”領(lǐng)悟到應(yīng)該用善良寬容去化解心中的怨恨（1分）。11．（4分）評分量表：分值整體印象等級描述答案示例4分優(yōu)秀想象豐富，合乎作品內(nèi)在情理；起到結(jié)尾作用，語言有意蘊(yùn)。輕輕將那張已經(jīng)揉皺并被雪水洇濕的紙條撕碎，然后回轉(zhuǎn)身，慢慢朝火車站方向走去。3分良好想象合乎作品內(nèi)在情理；有結(jié)尾作用；語言通順。（1）將那張記錄著怨恨的紙條扔進(jìn)了垃圾箱，然后向火車站走去。（2）敲開了門……午夜的月臺上，她向我揮著手，隱沒在漫天雪花中。2分中等想象基本合乎作品內(nèi)在情理，結(jié)尾作用不明顯；語言較通順。（1）想了想，轉(zhuǎn)身走了。（2）敲開門，看著她詫異又有些許不安的眼神，我告訴了她我的來意，不再憤恨，暢談后愉快啟程。1分較差想象與作品內(nèi)在情理不一致。（1）但此時(shí)的我卻已失去了再向她質(zhì)問的興趣了，這一場雪早就將這之前的怨氣都吹得煙消云散了。（2）想來想去，還是覺得應(yīng)該討伐一番。但是，我又想起了老婦人的話。怎么辦呢？0分很差內(nèi)容與作品內(nèi)在情理相?；蚝翢o關(guān)聯(lián)。（1）暈倒了。（2）敲開了門。門后出現(xiàn)的竟然是那位老婦人。

（三）（6分）12.

（1）積善成德（2）俯察品類之盛（3）長安不見使人愁（4）月迷津渡（5）隨意春芳歇（6）必有鄰（7）吹皺一池春水（8）都云作者癡評分說明：答對1空給1分；考生答案超過6空時(shí)，按前6空評分。

（四）（8分）13．（1分）B14．（3分）B15．（4分）答案示例：畫線句借雨寫懷，借眼前大雨洗塵垢、潤焦槁的景象，形象地表現(xiàn)作者滌污穢、惠天下的抱負(fù)，達(dá)到情景交融的效果；又以“造物不言功”，寄托作者不以功自居的寬闊胸襟。這樣寫言近旨遠(yuǎn)，物我渾然。評分說明：雨景的特點(diǎn)1分，情懷2分，效果的分析1分。

（五）（18分）16.

（4分）（1）振興（2）質(zhì)樸（3）料想（4）美好17.

（2分）A18.

（5分）答案示例：滏陽有個(gè)叫焦通的人，侍奉父母禮數(shù)缺失，被堂弟控告。彥光沒有判他罪，把他帶到州學(xué)，責(zé)令他在孔子廟觀看效法。評分說明：“事親”“禮闕”“為從弟所訟”“弗之罪”“將至州學(xué)”“令觀于孔子廟”為6點(diǎn)，1點(diǎn)有錯(cuò)誤扣1分，扣到0分為止。19.

（2分）評分量表：分值等級描述答案示例2分準(zhǔn)確概括畫線部分反映出的心理狀態(tài)（1）胸有成竹（2）信心十足1分概括的心理狀態(tài)與畫線部分有關(guān)，但不準(zhǔn)確（1）欲雪前恥（2）爭強(qiáng)好勝（3）急于糾錯(cuò)（4）勵(lì)精圖治0分應(yīng)答錯(cuò)誤。（1）剛愎自用（2）任勞任怨

20.

（5分）梁彥光第一次治理相州時(shí)，沒有針對相州多詭詐的風(fēng)氣（1分），沿用了在岐州時(shí)“以靜鎮(zhèn)之”的方法（1分），導(dǎo)致失敗。第二次治理相州時(shí)，一方面揭發(fā)壞人壞事，嚴(yán)懲狡猾之徒（1分），另一方面立學(xué)興儒（1分），以德化人（1分），取得成功。（六）（12分）21．（1分）D22.

（2分）對居室“靜”的特點(diǎn)進(jìn)行具體描繪（1分），引出后文“客”的感嘆（1分）23.

（2分）C24.

（3分）D25.

（4分）本文先以居靜人不靜的現(xiàn)象，反駁了“靜系于居”的看法（1分），再從居不靜人靜的現(xiàn)象，提出“靜系于人不系于居”的觀點(diǎn)（1分）。在此基礎(chǔ)上，又把對“居”的理解上升為心靈的居所（1分），由此推進(jìn)一層，提出“居仁而靜”這一最為核心的觀點(diǎn)（1分）。全文緊扣“居”“靜”關(guān)系，連貫而下，層層推進(jìn)?！緟⒖甲g文】梁彥光字修之，安定烏氏人。彥光小時(shí)很聰慧，有很好的天賦，他的父親常對親近的人說：“這孩子有風(fēng)骨，將會使我的家族興盛起來?！蔽魑捍蠼y(tǒng)末年，彥光到太學(xué)學(xué)習(xí)，略略涉獵經(jīng)史，循規(guī)蹈矩，自我約束，匆忙中舉止也一定有禮節(jié)。開始做官當(dāng)秘書郎時(shí)，年僅十七歲。北周受魏禪讓，任舍人上士。武帝時(shí)，積功升官，擔(dān)任小馭下大夫。因母親喪事而離職，又因過于哀傷而身心憔悴。周宣帝即位，任命他為華州刺史。隋高祖文皇帝即位，讓他擔(dān)任岐州刺史，兼任岐州宮監(jiān)。在任很有政績，糧食連年豐收，還出口到別的州郡。開皇二年，隋高祖駕臨岐州，很欣賞他的才能。以后幾年又轉(zhuǎn)任相州刺史。彥光以前在岐州，那里民風(fēng)純樸，他以寬緩平和的辦法來鎮(zhèn)守那里，全州大受感化，上交的賦稅連年最多，為天下第一。等到了相州府衙，還是沿用在岐州的辦法。但鄴都人口雜居，民風(fēng)不純，人很狡詐，給彥光編歌謠，說他不能治理教化這個(gè)地方。高祖聽說后責(zé)備彥光，最終免了他的職。一年多后，任命他為趙州刺史。彥光對高祖說：“我以前在相州獲罪，百姓說我是戴帽餳。我自以為官已罷免了，就不再抱做官的希望，不想皇上施恩，又起用我。我請求重新做相州刺史，改變以前的治理辦法，希望能改變那里的民風(fēng)，以報(bào)答皇上的厚恩。”高祖同意了，彥光又出任相州刺史。相州的豪強(qiáng)地痞聽說彥光是自己請求來相州的，沒有不嗤笑的。彥光剛一上任，就揭發(fā)指斥奸邪之人的罪行，像有神靈指引一樣，從此狡詐之徒?jīng)]有不潛逃的，相州全境大為震驚。當(dāng)初，北齊滅亡以后，有身份的人都遷入關(guān)內(nèi)，只有玩雜耍的、小商販和說唱藝人住在相州城里，因此這里人心險(xiǎn)惡，行為偏頗。他們毫無根據(jù)地編造謠言，訴告官員，行為變化無常。彥光想革除這些弊端，就用官俸從崤山之東請來大學(xué)問家，每鄉(xiāng)都設(shè)立學(xué)堂，非圣人先哲的書不得教授。常在每季最后一個(gè)月召集他們，親自進(jìn)行考試。到學(xué)習(xí)有大的成就，就舉行賓禮，貢于京師。又在郊外餞行，并用財(cái)物資助他們。于是人人都能勵(lì)志學(xué)習(xí)，風(fēng)俗大為改觀。有個(gè)滏陽人叫焦通，喜歡酗酒，侍奉父母禮數(shù)甚缺，被堂弟訴告到公堂。彥光沒有對他問罪，而帶著他到州學(xué)，讓他到孔子廟去觀看。在這時(shí)候，廟里有韓伯瑜被母親杖打而不覺疼，于是為母親沒有力氣而悲傷，就對著母親悲泣的畫像。于是焦通感悟了，既悲傷又慚愧，無地自容，彥光教訓(xùn)了一通就打發(fā)他走了。后來焦通改正錯(cuò)誤，行為規(guī)矩，最終成為善士?！緟⒖甲g文】靜者居記（明）高啟①潯陽的張來儀君用“靜者居”給他的住處命名，曾經(jīng)囑咐我給他的靜者居寫一篇記，因我長時(shí)間推辭而沒有得到。②一天，我和朋友前去看望他。進(jìn)入他的靜者居，青青翠竹深深掩映，庭院無人非常清靜，靜悄悄地沒有喧囂的聲音。朋友贊嘆說：“這個(gè)居所真美??！讓張君不經(jīng)常在外活動，用來讓自己快樂而成就這種安靜的，不正是這個(gè)居所嗎?”③我對朋友說：“你怎么說的這么偏激呢？現(xiàn)在有的人，身在空曠的山谷之中，住在幽深的樹林之內(nèi)，聽不到兵器的聲音，沒有車馬的痕跡，他的居所非常安靜了。但心中卻不忘追求功名和利祿的念頭。對于窮困貧賤的憂慮，每每違背心中的理想，即使平靜而鎮(zhèn)定地前行，孤獨(dú)地坐在那里，上下爭奪，無異于奔忙追求于塵世，你說他是真的安靜嗎？還有的人，游走于大都市，在集市上建筑住宅，旁邊有唱歌呼喊的吵鬧之聲，家門有拜訪邀請之類的雜事，內(nèi)心疲倦于應(yīng)和酬答，身體勞累于迎來送往，他居住的地方不安靜。卻抱有謙讓的思想，謹(jǐn)慎地對待進(jìn)出和獨(dú)處的事，雖然奔忙于人群中，但前進(jìn)不急躁，不疏忽大意，看世上任意浪費(fèi)財(cái)物，萬事萬物變化無常，匆匆而來又匆匆而去的人和事，都像過眼云煙，淡泊處之，不為所動，你認(rèn)為他真的不是靜處的人嗎？所以說，安靜是和人有關(guān)系，而不是和居所有關(guān)系。人能夠靜心則到處都安靜，這就是說居所安靜不能給予人什么，而人的內(nèi)心的安靜也不依靠居所。雖然這樣，也有依靠居所而使內(nèi)心安靜的，但不是這種說法。《傳》說：‘住在天下最寬廣的住宅里?！顚拸V的住宅，就是仁。自己約束自己，使每件事都?xì)w于“仁”，主人恭敬地守護(hù)著它，至于看重它，安于本鄉(xiāng)本土，不愿輕易遷移，深邃沉靜而不知其深淺，那么他是真正體查到了什么是靜，所以說“仁者靜”。張君的理想，大約就在于此，而借來命名他的居所，你難道沒有思考這些嗎？”④朋友沒有什么來回答的，張君站起身道謝說：“居所安靜而內(nèi)心不安靜的，我明白他所警示的內(nèi)容；居所不安靜而內(nèi)心安靜的，我明白他勉勵(lì)的道理。像你所說居所體現(xiàn)了仁，而內(nèi)心安靜，雖然不是我所能達(dá)到的，卻愿意學(xué)習(xí)。你的話非常全面了，難道不足以來給我的居所做一篇記嗎？請寫下來?！雹葜皇俏蚁胍獌?nèi)心安靜卻沒有能得到，姑且書寫記下來，等待以后跟隨張君追求安靜?！?015上海高考作文真題

】根據(jù)以下材料，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章(不要寫成詩歌)。人的心中總有一些堅(jiān)硬的東西，也有一些柔軟的東西。如何對待他們，將關(guān)系到能否造就和諧的自我。【題目評價(jià)

】2015上海高考作文題繼續(xù)延續(xù)了思辨類材料作文的形式，材料仍然比較簡練，有關(guān)鍵詞的限制，也保留了靈活、開放的想象空間。題目與去年“自由的、不自由的”、前年“重要的、不重要的”在命題形式方面基本一致，都注重對學(xué)生結(jié)合關(guān)鍵詞語與材料來整體發(fā)揮辯證思維，進(jìn)行審題立意能力方面的考查，以及對當(dāng)下生活、社會、人生、自我等的關(guān)注。題目總體看來比較容易把握住關(guān)鍵詞，和平時(shí)模擬考中的很多作文命題的形式都很相近，相對而言比2014年的“穿越沙漠”更容易把握?！緦忣}分析

】整體看來，題目延續(xù)了前一年“自由與不自由”的辯證統(tǒng)一的風(fēng)格。就像西方人所說，人的內(nèi)心同時(shí)住著一個(gè)天使和魔鬼，人的內(nèi)心總是具有二重性。“人的心中總有一些堅(jiān)硬的東西，也有一些柔軟的東西。”很容易從中找到“堅(jiān)硬”與“柔軟”兩個(gè)對立的關(guān)鍵詞?！叭绾螌Υ麄?，將關(guān)系到能否造就和諧的自我?！北闶恰皥?jiān)硬與柔軟”兩種內(nèi)心世界的統(tǒng)一。“造就和諧的自我”是“堅(jiān)硬”與“柔軟”兩方面合二為一的最終目標(biāo)?？梢杂伞皥?jiān)硬”聯(lián)想到執(zhí)念、底線、人性的堅(jiān)守等正面的方向，亦可以是刻薄冷硬的性格等偏負(fù)面向的缺點(diǎn)?！叭彳洝眲t很容易聯(lián)想到人之初性本善、對弱者的同情、對親人的愛護(hù)、對天下的博愛等等正向，也可以延伸到人本性中的無奈與脆弱。二者的統(tǒng)一則可以是“剛?cè)岵?jì)”等等容易聯(lián)想到的話題。相較去年的“穿越沙漠”而言，今年的作文題更容易切入重點(diǎn)并展開論述?！昂椭C自我”又非常容易讓人聯(lián)想到和諧社會。而今年的作文題則是要由一個(gè)“造就和諧的自我”拓展到“建立和諧的社會”。以學(xué)生平時(shí)的練習(xí)積累來看，想要有較高的提升也不是很難的事情?！昂椭C自我”是一個(gè)什么概念呢?它是讓一個(gè)人經(jīng)歷矛盾掙扎趨于內(nèi)心的安寧平和。進(jìn)一步分析如何實(shí)現(xiàn)和諧自我，才能處理好人與人，人與社會等的關(guān)系，才能讓自己成為一個(gè)大寫的人。其實(shí)“和諧”自我的建立的深刻目的在于自我的認(rèn)知，建立和諧自我的過程就是修整自我的過程，在這個(gè)過程中我們不斷的認(rèn)知自己、了解自己，從而形成自己，孔子七十才“從心所欲不逾矩”。所以這個(gè)過程是“認(rèn)知自己”與“完善自己”的過程。只有明確了自己是什么樣的人并建立起這樣的和諧，才能有真正自我覺醒，才能自覺的從事各種事業(yè)，從而成為一個(gè)具有獨(dú)特價(jià)值的自己。有了每一個(gè)具有獨(dú)特價(jià)值的和諧的“自己”，一個(gè)社會的和諧就近在咫尺了!【寫作內(nèi)容

】今年的作文題更多的是要從自身的情感角度來出發(fā)，由內(nèi)而外的思考，以己度人或推己及人。學(xué)生考察這個(gè)材料的思路過程應(yīng)該是從自身角度出發(fā)，體會這樣的感受，然后再由自己及別人、及社會的思考，他關(guān)注的必定不僅僅是自己，而是更多的導(dǎo)向外界生活。包括他者的生活、包括生命的思考、包括社會的思考，所以這個(gè)材料需要學(xué)生較多的積累進(jìn)行寫作方能成就一篇大氣之作、深刻之作。因此需要考生在寫作文時(shí)不能真的“感情用事”，還是要以理性的眼光來看待作文中的感性。單純的“堅(jiān)硬”會容易讓人覺得不近人情，而一味的“柔軟”又很容易被忽視或弱化。既要有柔情的一面，又要有堅(jiān)強(qiáng)的一面。所謂“和諧”其實(shí)是一種平衡，而平衡的支點(diǎn)，就掌握在自己手中?！敖鹉舅鹨詣?cè)嵯酀?jì)，然后克得其和，能為民用?！薄靶挠忻突?，細(xì)嗅薔薇?！薄澳軇幽莒o、能屈能伸”“我心匪石，不可轉(zhuǎn)也”與“上善若水，水善利萬物而不爭”。為了保護(hù)柔軟的情感，必須穿上堅(jiān)強(qiáng)的鎧甲(例如母親)【趨勢分析

】2011年上海高考：猶太王大衛(wèi)在戒指上刻有一句銘文：“一切都會過去。”契訶夫小說中的一個(gè)人物在戒指上也刻有一句銘文：“一切都不會過去?！边@兩句寓有深意的銘文，引起了你怎樣的思考?自選角度，自擬題目，寫一篇文章。2012年上海高考：人們對自己心靈中閃過的微光，往往會將它舍棄，只因?yàn)檫@是自己的東西。而從天才的作品中，人們卻認(rèn)出了曾被自己舍棄的微光。2013年上海高考：生活中，大家往往努力做自己認(rèn)為重要的事情，但世界上似乎還有更重要的事。這種現(xiàn)象普遍存在，人們對