中學生語文學習興趣的培養(yǎng)獲獎科研報告論文

中學生語文學習興趣的培養(yǎng)獲獎科研報告論文摘要：在新課程改革的背景下，初中語文教學中首要問題是如何培養(yǎng)學生學習興趣，這就需要語文教師與學生建立良好的新型師生關系，創(chuàng)設良好的教學情境，優(yōu)化教學方法，加強學法指導，引導學生變“要我學”為“我要學”，變“苦學”為“樂學”，實現(xiàn)農村初中語文教學的重大突破，提高學生學習語文的能力，從而最大限度提高教育教學質量。

關鍵詞：中學生；語文學習；興趣培養(yǎng)

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在新課程改革的背景下，初中語文教學中首要問題是如何培養(yǎng)學生學習興趣，這就需要語文教師與學生建立良好的新型師生關系，創(chuàng)設良好的教學情境，優(yōu)化教學方法，加強學法指導，引導學生變“要我學”為“我要學”，變“苦學”為“樂學”，實現(xiàn)農村初中語文教學的重大突破，提高學生學習語文的能力，從而最大限度地提高教育教學質量。

一、建立良好的師生關系，是培養(yǎng)學生學習興趣的基礎

在語文課堂教學的過程中師生之間不僅僅是知識的傳遞，同時也伴隨著心靈的接觸，情感的交流。良好的師生關系能使學生積極配合你的教學，在良好的教學氣氛中完成教學任務，達到預定的目的。反之，如果師生關系緊張，甚至對立的情況下要培養(yǎng)學生學習興趣，提高教學質量，幾乎是不可想象的。因此良好的師生關系是培養(yǎng)學生學習興趣的基礎。

建立良好的師生關系，教師首先要樹立良好的自身形象。要使學生尊重你，信服你，欽佩你，就必須用高尚的道德行為影響學生；用淵博的知識征服學生；用自己的愛心感動學生；用生動風趣的教學語言和靈活多樣的教學方法吸引學生。其次在平時教學工作中既要嚴格要求學生，又要尊重學生、信任學生、親近學生、關心學生，民主平等，做學生的良師益友。切忌認為自己是老師，高人一等，凌駕于學生之上，動不動就無端訓斥，漫罵，甚至橫眉怒對，冷眼相加，冷嘲熱諷。其中最容易受到傷害的是學習困難生。

二、創(chuàng)設良好的教學情境，巧設導語，誘發(fā)興趣

創(chuàng)設情境，引導質疑，激發(fā)和培養(yǎng)學生學習興趣。學習欲望是一種發(fā)現(xiàn)和探索新知識的心理需求。心理學研究表明，人的學習能力，不僅與其知識儲備和智慧有關，而且與其積極情緒，特別是學習的求知欲密切相關。那么，如何創(chuàng)設情境，依托情境，讓學生在情境發(fā)生發(fā)展的過程中積極、主動、創(chuàng)新地學習呢？

首先，必須創(chuàng)設良好的提問氛圍，讓學生大膽提問。教師要充分愛護和尊重學生，要創(chuàng)設一種平等、民主、寬松、愉悅的學習環(huán)境，激發(fā)他們的學習欲望。教師在課堂教學中要走進學生，作為學生的“知心朋友”參與課堂學習活動，真誠、坦率地與學生平等相處，互相交流思想，站在學生的角度思考問題，與學生平等對話，給學生創(chuàng)設一種暢所欲言、勇于思考、敢于創(chuàng)新的教學情境。

其次，要精心創(chuàng)設問題情境。當老師重視對學生問題意識的存在，感到自己需要問個“為什么”“是什么”“怎么辦”時，思維已被啟動，意識越強烈，思維越活躍，越深刻。在引入新知時，設置問題情境，讓學生爭相提問，并讓其積極思考自己提出的問題，這樣思維處于最佳狀態(tài)，學起來就特別有興趣，也特別親切。問題意識越強烈，學生的學習情緒越高漲，有利于學生思維的發(fā)展，有利于培養(yǎng)學生的探究能力和創(chuàng)造能力。

三、優(yōu)化教學方法，是激發(fā)和培養(yǎng)學生學習興趣的重要途徑

優(yōu)化和改進教學方法是培養(yǎng)和激發(fā)學生學習語文興趣的一個重要途徑。教師是教學活動的設計者和組織者，參與教學活動的全過程，充分發(fā)揮教師“導”的作用是促進學生“學”的關鍵，為此“教”必須致力于“導”，服務于“學”。

1、以教材為本，厚古重今變教法

用好教材，要充分利用現(xiàn)代技術手段，革新閱讀的方式、方法?，F(xiàn)在的孩子，少有對文字直接感興趣的。要充分利用寒暑假的時間，布置好學生看電視、電影的作業(yè)，比如：堅持收看《三國演義》《西游記》等等。先讓他們被名著中的離奇情節(jié)精彩場面吸引住，再引導他們閱讀文本。在校期間，充分利用好遠程教育資源，選看課文中節(jié)選的部分，增強他們閱讀課文文本的趣味。

用好教材，要“不薄今人厚古人”，大力拓展學生的閱讀空間。作為“新新人類”的學生，只有走進他們的閱讀世界，才可能引領他們的閱讀方向。因此要求語文教師要有開放的心態(tài)，開闊的視野。教材中課外古詩文的閱讀，僅僅是文學大觀園里的一枝出墻的紅杏。以此為抓手，要引導他們沐浴詩風詞韻。

2、著眼于誘導，培養(yǎng)和激發(fā)學習興趣

農村初中語文課堂教學同樣受到“應試教育”的影響而扭曲變形，“滿堂灌”和“題海戰(zhàn)術”已經嚴重挫傷了學生對學習語文的興趣，也使語文變了味。因此，語文教學中教師要通過誘導培養(yǎng)學生強烈的求知欲和正確的學習動機，激發(fā)學生濃厚的學習興趣和高漲的學習熱情，使探求新知的認識活動變成學習的心理需求的過程，從而引導學生變“要我學”為“我要學”，變“苦學”為“樂學”。

四、加強學法指導、是激發(fā)和培養(yǎng)學生學習興趣的重要環(huán)節(jié)

在新課程改革的背景下，農村初中語文教學應改變傳統(tǒng)的過于注重“教”，以教師、教材、教室為中心的教育觀念，應樹立教師的“教”是為學生的“學”服務的，要使學生的思維得到發(fā)展，個性得到張揚，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。因此，必須加強學法指導，學法指導要強調個性化，要通過思維訓練，教會學生科學的思維方法，因課而異，因人而異，充分張揚學生個性，發(fā)展他們的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力和創(chuàng)