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文檔簡(jiǎn)介
10創(chuàng)造思錄課題
創(chuàng)學(xué)想
課時(shí)1
授課日教目
期1.理解“錄”體運(yùn)比、講事運(yùn)生活例引用言說(shuō)的證法。2.分文雋智慧語(yǔ)的含。3.記六小題。教
學(xué)
重:標(biāo)1、2重難難:標(biāo)2教學(xué)課預(yù)要自課積字詞教活內(nèi)、方一【】導(dǎo)1.以個(gè)故導(dǎo)入2.作簡(jiǎn)羅爾馮奧赫美思維學(xué)者3.字積:準(zhǔn)加字Yǎbtuòchoú
學(xué)活方、內(nèi)結(jié)完《你學(xué)T1討明(1.造思維備精狀態(tài)2.擺脫慣思維轉(zhuǎn)思維
旁?xún)?/p>
焙開(kāi)拓一莫展
角的題4.題思錄形特點(diǎn)
3.展造性維有方式這課是想錄作想到點(diǎn)寫(xiě)點(diǎn),4.想像在創(chuàng)性維的重記了想火花有的來(lái)小事有來(lái)自人言有的自活感。二【學(xué)】讀文,體知(自的概括則想主要容
要。5培自的創(chuàng)性維就必用同別人方來(lái)看同的情
觀()則導(dǎo):讀-講-聯(lián)-用。①,是懂文。②,是出所文蘊(yùn)涵哲。③是我掌握論來(lái)明文所述哲。④是合我實(shí)說(shuō)文所含哲在實(shí)活的意。以放”例看這原是如運(yùn)的三【】合探,品語(yǔ)1、造思的含及征是么含:用同與人方式同的情特:積的求性,銳的察創(chuàng)性的象活的靈。2.“松一中的個(gè)子分運(yùn)了種達(dá)式兩個(gè)子間是么系第二運(yùn)了么論方?這論方有何處3.第則早你自的則”整文字述一故舉了個(gè)于造性維例,沒(méi)明確觀,請(qǐng)段提出一“點(diǎn)句。由可,________________________創(chuàng)性維是擺習(xí)性思立個(gè)于己思模式
6.轉(zhuǎn)換維度的題7.創(chuàng)造思的深性要善于過(guò)象本質(zhì)8.按照律事。討明(1)論敘(2)點(diǎn)論(3)證、證法(4動(dòng)諧指創(chuàng)造思維精狀應(yīng)該一放松狀。
4、從的子里出”中“子指什?“子指是難突的訓(xùn)而的維疆。5、看畫(huà)之外的畫(huà)面在泛義上什?“面指接呈在前的觸感現(xiàn)象“面之”的現(xiàn)象反的一本質(zhì)性鐵火車(chē)眼所見(jiàn)物而市場(chǎng)、競(jìng)”、分”、相”“交流是個(gè)畫(huà)面之的東
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