八年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃2

八年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃八年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)規(guī)劃1

一、學(xué)情分析

八年級(jí)是初中學(xué)習(xí)過(guò)程中的關(guān)鍵時(shí)期，起著承上啟下的作用。下學(xué)期尤為重要，學(xué)生根底的好壞，直接影響到將來(lái)是否能升學(xué)。學(xué)生通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，算力量、閱讀理解力量、實(shí)踐探究力量得到了進(jìn)展與培育，對(duì)圖形及圖形間數(shù)量關(guān)系有初步的熟悉，規(guī)律思維與規(guī)律推理力量得到了進(jìn)展與培育，通過(guò)教育教學(xué)培育，絕大局部學(xué)生能夠仔細(xì)對(duì)待每次作業(yè)并準(zhǔn)時(shí)訂正作業(yè)中的錯(cuò)誤，課堂上能用心致志的進(jìn)展學(xué)習(xí)與思索，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)和進(jìn)一步的進(jìn)展，課堂整體表現(xiàn)較為活潑。本學(xué)期將連續(xù)促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生親身參加活動(dòng)，進(jìn)展探究與發(fā)覺(jué)，以自身的體驗(yàn)獵取學(xué)問(wèn)與技能；努力實(shí)現(xiàn)根底性與現(xiàn)代性的統(tǒng)一，提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量；進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和愛(ài)好，通過(guò)各種教學(xué)手段幫忙學(xué)生理解概念，操作運(yùn)算，擴(kuò)展思路。要在本期獲得抱負(fù)成績(jī)，教師和學(xué)生都要付出努力，查漏補(bǔ)缺，充分發(fā)揮學(xué)生是學(xué)的主體，教師是教的主體作用，注意方法，培育力量。關(guān)注學(xué)困生和女生。

二、教材分析

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容共計(jì)五章，學(xué)問(wèn)的前后聯(lián)系，教材的教學(xué)目標(biāo)，重、難點(diǎn)分析如下：

第十六章二次根式

本章主要內(nèi)容是二次根式的概念、性質(zhì)、化簡(jiǎn)和有關(guān)的計(jì)算。本章重點(diǎn)是理解二次根式的性質(zhì)，及二次根式的化簡(jiǎn)和計(jì)算。本章的難點(diǎn)是正確理解二次根式的性質(zhì)和運(yùn)算法則。

第十七章勾股定理

直角三角形是一種特別的三角形，它有很多重要的性質(zhì)，如兩個(gè)銳角互余，30度角所對(duì)的直角邊等于斜邊的一半，本章所討論的勾股定理，也是直角三角形的性質(zhì)，而且是一條特別重要的性質(zhì)，本章分為兩節(jié)，第一節(jié)介紹勾股定理及其應(yīng)用，其次節(jié)介紹勾股定理的逆定理。

第十八章平行四邊形

四邊形是人們?nèi)粘Ｉ钪袘?yīng)用較廣泛的一種圖形，尤其是平行四邊形、矩形、菱形、正方形等特別四邊形的用處更多。因此，四邊形既是幾何中的根本圖形，也是“空間與圖形”領(lǐng)域討論的主要對(duì)象之一。本章是在學(xué)生前面學(xué)段已經(jīng)學(xué)過(guò)的四邊形學(xué)問(wèn)、本學(xué)段學(xué)過(guò)的多邊形、平行線、三角形的有關(guān)學(xué)問(wèn)的根底上來(lái)學(xué)習(xí)的，也可以說(shuō)是在已有學(xué)問(wèn)的根底上做進(jìn)一步系統(tǒng)的整理和討論，本章內(nèi)容的學(xué)習(xí)也反復(fù)運(yùn)用了平行線和三角形的學(xué)問(wèn)。從這個(gè)角度來(lái)看，本章的內(nèi)容也是前面平行線和三角形等內(nèi)容的應(yīng)用和深化。

第十九章一次函數(shù)

一次函數(shù)通過(guò)對(duì)變量的考察，體會(huì)函數(shù)的概念，并進(jìn)一步討論其中最為簡(jiǎn)潔的一種函數(shù)——一次函數(shù)。了解函數(shù)的有關(guān)性質(zhì)和討論方法，并初步形成利用函數(shù)的觀點(diǎn)熟悉現(xiàn)實(shí)世界的意識(shí)和力量。在教材中，通過(guò)表達(dá)問(wèn)題情境———建立數(shù)學(xué)模型——概念、規(guī)律、應(yīng)用與拓展的模式，讓學(xué)生從實(shí)際問(wèn)題情境中抽象出函數(shù)以及一次函數(shù)的概念，并進(jìn)展探究一次函數(shù)及其圖象的性質(zhì)，最終利用一次函數(shù)及其圖象解決有關(guān)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題；同時(shí)在教學(xué)挨次上，將正比例函數(shù)納入一次函數(shù)的討論中去。教材留意新舊學(xué)問(wèn)的比擬與聯(lián)系，如在教材中，加強(qiáng)了一次函數(shù)與一次方程組、一次不等式的聯(lián)系等。

其次十章數(shù)據(jù)的分析

本章主要討論平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)以及極差、方差等統(tǒng)計(jì)量的統(tǒng)計(jì)意義，學(xué)習(xí)如何利用這些統(tǒng)計(jì)量分析數(shù)據(jù)的集中趨勢(shì)和離散狀況，并通過(guò)討論如何用樣本的平均數(shù)和方差估量總體的平均數(shù)和方差，進(jìn)一步體會(huì)用樣本估量總體的思想。

三、提高學(xué)科教育質(zhì)量的主要措施：

1、努力做好教學(xué)八仔細(xì)工作。把教學(xué)八仔細(xì)作為提高成績(jī)的主要方法，仔細(xì)研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，仔細(xì)鉆研新教材，并依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，仔細(xì)擴(kuò)大教材內(nèi)容；仔細(xì)上課，仔細(xì)批改作業(yè)，仔細(xì)輔導(dǎo)，仔細(xì)制作測(cè)試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會(huì)仔細(xì)學(xué)習(xí)。

2、興趣是的教師，愛(ài)因斯坦如是說(shuō)。激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外思索題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

3、引導(dǎo)學(xué)生積極參加學(xué)問(wèn)的構(gòu)建，營(yíng)造民主、和諧、公平、自主、探究、合作、溝通、共享發(fā)覺(jué)歡樂(lè)的高效的學(xué)習(xí)課堂，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，享受學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生寫小論文，寫復(fù)習(xí)提綱，使學(xué)問(wèn)來(lái)源于學(xué)生的構(gòu)造。

4、引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，多解歸一，培育學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，提高學(xué)生舉一反三的力量，這是提高學(xué)生素養(yǎng)的根本途徑之一，培育學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。

5、運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來(lái)不同的教育效果。

6、探究題的討論，課外調(diào)查，操作實(shí)踐，帶動(dòng)班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，同時(shí)進(jìn)展這一局部學(xué)生的特長(zhǎng)。

7、開展分層教學(xué)，布置作業(yè)設(shè)置A、B、C三類，分層布置分別適合于差、中、好三類學(xué)生，課堂上的提問(wèn)照看好好、中、差三類學(xué)生，使他們都等到進(jìn)展。

8、進(jìn)展個(gè)別輔導(dǎo)，優(yōu)生提升力量，扎實(shí)打牢根底學(xué)問(wèn)，對(duì)差生，一些關(guān)鍵學(xué)問(wèn)，輔導(dǎo)差生過(guò)關(guān)，為差生以后的進(jìn)展鋪平道路。

9、培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣。這些習(xí)慣包括：

①仔細(xì)做作業(yè)的習(xí)慣包括作業(yè)前清理好桌面，作業(yè)后仔細(xì)檢查；

②預(yù)習(xí)的習(xí)慣；

③仔細(xì)看批改后的作業(yè)并準(zhǔn)時(shí)更正的習(xí)慣；

④仔細(xì)做好課前預(yù)備的習(xí)慣；

⑤在書上作精要筆記的習(xí)慣；

⑥妥當(dāng)保管書籍資料和學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣；

⑦仔細(xì)閱讀數(shù)學(xué)教材的習(xí)慣。

四、教學(xué)中應(yīng)留意的幾個(gè)問(wèn)題

1、運(yùn)用一切手段，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。增加對(duì)“數(shù)學(xué)”學(xué)科的興趣，提高對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的熟悉。加強(qiáng)“應(yīng)用數(shù)學(xué)”的教學(xué)。

2、習(xí)題的訓(xùn)練，要努力做到適量，、適時(shí)、適合大多數(shù)，教學(xué)實(shí)例的展現(xiàn)要具有典型性、代表性、廣泛性，不行盲目追求“量”。

3、教育學(xué)生合理地安排好學(xué)習(xí)的時(shí)間，留意勞逸結(jié)合，講究學(xué)習(xí)方法，嘗試合作學(xué)習(xí)，敢于質(zhì)疑，大膽探究，的確提高效率。

4、教學(xué)過(guò)程中，生活行為上都需要嚴(yán)格要求自己，標(biāo)準(zhǔn)自己的言行舉止，真誠(chéng)的友愛(ài)學(xué)生，做學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的有心人，以身施教，讓學(xué)生情愿走近并融入到我們共同的教育教學(xué)情境中，從而促進(jìn)學(xué)生的全面進(jìn)展，高質(zhì)量的完成教育教學(xué)任務(wù)。

八年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)規(guī)劃2

一、工作的重點(diǎn)和特色

1、努力建立一支勤奮好學(xué)的優(yōu)秀備課組。

2、建立初二數(shù)學(xué)備課組的資源庫(kù)。

3、努力探究初二數(shù)學(xué)探究式教學(xué)模式，開展反思性教學(xué)活動(dòng)。

4、加強(qiáng)“講學(xué)稿”教學(xué)，力爭(zhēng)每一節(jié)都成為集體才智結(jié)晶。

5、積極推動(dòng)教育技術(shù)運(yùn)用，探究信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科的整合（如盡量嘗試幾何畫板的運(yùn)用）。

6、積極開展備課組內(nèi)聽課評(píng)課活動(dòng)。

二、工作目標(biāo)

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》所提倡的教學(xué)理念和教學(xué)策略，積極投身于新課程改革之中。以學(xué)?！傲x務(wù)教育階段學(xué)生良好學(xué)習(xí)方式的養(yǎng)成教育”的課題討論為核心，著力提升課堂效能，大力加強(qiáng)科學(xué)討論，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提高和學(xué)生學(xué)習(xí)力量的提升。

2、積極開展新課程教材試驗(yàn)，努力構(gòu)建開放的、富有活力的課堂教學(xué)，提倡自主學(xué)習(xí)為主，主見探究式、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法，形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氣氛。

3、構(gòu)建公平合作的師生關(guān)系，營(yíng)造寬松、和諧的課堂氣氛。引導(dǎo)學(xué)生多角度、多元化地思索問(wèn)題，鼓舞學(xué)生敢于向教師、向教材挑戰(zhàn)，充分張揚(yáng)自己的共性。

4、做好教學(xué)常規(guī)工作，力爭(zhēng)數(shù)學(xué)學(xué)科合格率、優(yōu)秀率在各級(jí)調(diào)研抽測(cè)中有好的成績(jī)。重視“培優(yōu)補(bǔ)差”工作，充分發(fā)揮優(yōu)生的特長(zhǎng)，激發(fā)潛能生的學(xué)習(xí)興趣。

5、努力使備課組活動(dòng)有序性、系列化，仔細(xì)落實(shí)“集體備課、磨課、聽課、評(píng)課、反思”常態(tài)化，爭(zhēng)取做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定課題、定內(nèi)容、定主講；加強(qiáng)對(duì)平常教學(xué)工作的溝通、研討，提高全組數(shù)學(xué)教師的教學(xué)水平。

三、詳細(xì)的工作措施

1、在教師方面：

（1）積極開展備課制度

①時(shí)間：每周三下午第一節(jié)課的時(shí)間。

②地點(diǎn)：八年級(jí)備課室。

③要求：每位主審核人要仔細(xì)鉆研新材，闡述教材分析和教學(xué)理念，努力提出有份量的見解，從不同角度全方位的討論各種狀況，全體組員要仔細(xì)參加。

④“隨時(shí)集體備課戰(zhàn)略”：要多到辦公室鉆研教材，發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì)、集體的才智。加強(qiáng)對(duì)教材、教學(xué)大綱、考試說(shuō)明、中考的討論，開展組內(nèi)“說(shuō)課、上課、評(píng)課。”

（2）教學(xué)根本功和藝術(shù)

①?gòu)慕虒W(xué)常規(guī)入手，精益求精，努力提高教學(xué)根本功，采納幫忙的互助式，讓全備課組的全部教師都能立足課堂，進(jìn)而成一方名師。

②“內(nèi)強(qiáng)外引”措施，努力提高初三的課堂教學(xué)效益，了解難度要求等有什么不同，從而指導(dǎo)我們?cè)O(shè)計(jì)課堂教學(xué)（難度、類型、思想滲透、課堂模式等），努力用好我校的先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備這一珍貴的資源。同時(shí)通過(guò)多種手段借鑒外地名師資源，努力提升本校教師課堂教學(xué)力量。

③大興學(xué)習(xí)之風(fēng)，增加集體實(shí)力，整個(gè)備課組要多學(xué)習(xí)校其它各組有特色的課堂教學(xué)藝術(shù)，同時(shí)盡量多相互聽課，特殊是本校名師、骨干教師示范課，要到達(dá)人均聽課節(jié)數(shù)十五節(jié)以上。

（3）抓科研，走教學(xué)探究模式的討論和反思性教學(xué)。

科研是最重要的，備課組本學(xué)期努力開展教學(xué)科研和反思性教學(xué)活動(dòng)。

（4）加強(qiáng)“講學(xué)稿”教學(xué)，認(rèn)真討論習(xí)題課、復(fù)習(xí)課的教學(xué)。備課組本學(xué)期每人都要進(jìn)展專題公開課。

（5）仔細(xì)學(xué)習(xí)新理論，全面提升教師根本功。

2、在學(xué)生方面

（1）狠抓學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育

①“上課用心聽講，課后準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)，課下抓緊訂正，課余適量練習(xí)”，任課教師在本學(xué)期要反復(fù)習(xí)這四點(diǎn)。要做到落實(shí)到位不放松。

②課堂做筆記，課外做錯(cuò)題集。鼓舞學(xué)生穩(wěn)固發(fā)揚(yáng)這一良好的習(xí)慣。

③“量變到質(zhì)變”：訓(xùn)練量的積存以求實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。小題訓(xùn)練，分層作業(yè)要常抓不懈。

（2）仔細(xì)做好提優(yōu)補(bǔ)差工作，利用午休時(shí)間，大力開展薄弱生輔導(dǎo)。教師要多關(guān)懷薄弱生，通過(guò)分層作業(yè)，讓薄弱生激發(fā)興趣，多投入時(shí)間到學(xué)習(xí)中。

3、加強(qiáng)信息的搜集，使中考復(fù)習(xí)少走彎路。

總之，我們初二數(shù)學(xué)備課組將全力以赴，不斷探究。初二是關(guān)鍵的一年，盡的努力讓學(xué)生在初二的學(xué)習(xí)生活中不斷進(jìn)步，到達(dá)學(xué)問(wèn)與力量的雙豐收！

八年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)規(guī)劃3

一、學(xué)生根本狀況：

全年級(jí)人數(shù)為121人，學(xué)生期末考試的成績(jī)平均分為xx分，總體來(lái)看，成績(jī)?cè)谇懊娴母咨线€有所倒退。在學(xué)生所學(xué)學(xué)問(wèn)的把握程度上，整個(gè)年級(jí)已經(jīng)完成了兩極分化，對(duì)優(yōu)生來(lái)說(shuō)，能夠透徹理解學(xué)問(wèn)，學(xué)問(wèn)間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清晰，對(duì)后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)潔的根底學(xué)問(wèn)還不能有效的把握，成績(jī)較差，在幾何中，由于缺少三角形全等與勾股定理的相應(yīng)學(xué)問(wèn)，學(xué)生在推理上的思維訓(xùn)練有所缺陷，學(xué)生對(duì)四邊形中的相應(yīng)的數(shù)量關(guān)系缺少更深入的熟悉。對(duì)許多孩子來(lái)說(shuō)，對(duì)幾何有畏難心情，相關(guān)學(xué)問(wèn)學(xué)得不很透徹。在代數(shù)上現(xiàn)行的教材降低了孩子們?cè)谟?jì)算上的難度，對(duì)于一些較簡(jiǎn)潔的計(jì)算題，講解新課時(shí)，能又快又好的進(jìn)展計(jì)算，但時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生又忘得快，依據(jù)以往的閱歷，學(xué)生在廣泛的深入的理解根底上使學(xué)問(wèn)在各個(gè)方面建立起有機(jī)的聯(lián)系，是最不簡(jiǎn)單遺忘的，但現(xiàn)在的要求中，學(xué)生在這方面還是有所缺失的。在學(xué)問(wèn)上學(xué)生對(duì)不等式、整式的乘法、公式、時(shí)機(jī)、平移與旋轉(zhuǎn)、四邊形的學(xué)習(xí)，對(duì)孩子們今后的學(xué)習(xí)，打下根底，也會(huì)這一學(xué)期孩子們?cè)诖鷶?shù)中無(wú)理數(shù)與實(shí)數(shù)的學(xué)習(xí)，對(duì)數(shù)的熟悉上一個(gè)臺(tái)階，函數(shù)的學(xué)習(xí)，比例與相像，也會(huì)使孩子們?cè)跀?shù)學(xué)的熟悉上來(lái)一個(gè)飛躍，前面的學(xué)習(xí)為這一期的學(xué)習(xí)打下了較好的根底。最令擔(dān)憂的是班級(jí)中的差生的學(xué)習(xí)，無(wú)論如何要盡可能的使他們跟上班級(jí)體整體前進(jìn)的步伐。在學(xué)習(xí)力量上，學(xué)生課外主動(dòng)獵取學(xué)問(wèn)的力量有所進(jìn)步，前一學(xué)期煽動(dòng)孩子們?nèi)ベI自己喜愛(ài)的參考書，通過(guò)自己的努力，一局部孩子的數(shù)學(xué)有了較為顯著的提高，本學(xué)期也要連續(xù)鼓舞有條件的孩子拓寬自己的學(xué)問(wèn)視野。使孩子們?cè)谶@個(gè)初中階段這個(gè)最重要的一年：初二，還剩下一期的時(shí)間里能更上一層樓。更多的盼望他們能買買好玩的課外讀物。本學(xué)期中，學(xué)生的規(guī)律推理、規(guī)律思維力量，計(jì)算力量需要得到加強(qiáng)，還要提升學(xué)生的整體成績(jī)，應(yīng)在適宜的時(shí)候補(bǔ)充課外學(xué)問(wèn)，拓展學(xué)生的學(xué)問(wèn)面，本學(xué)期中，要抽出肯定的時(shí)間給孩子們講講有關(guān)新概念幾何，用面積來(lái)證題的相關(guān)學(xué)問(wèn)，提升學(xué)生素養(yǎng)；在學(xué)習(xí)態(tài)度上，絕大局部學(xué)生上課能全神貫注，積極的投入到學(xué)習(xí)中去，少數(shù)幾個(gè)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的困難，使他們對(duì)數(shù)學(xué)處于一種放棄的心態(tài)，課堂作業(yè)，大局部學(xué)生能仔細(xì)完成，少數(shù)學(xué)生需要教師催促，這一少數(shù)學(xué)生也成為教師的重點(diǎn)牽掛對(duì)象，課堂家庭作業(yè)，學(xué)生完成的質(zhì)量要打折扣，前一學(xué)期由于在試驗(yàn)不向?qū)W生布置作業(yè)，學(xué)生課外的活動(dòng)多了，孩子們長(zhǎng)得更牢固了，是令人快樂(lè)的，這也帶來(lái)了負(fù)面的作用，就是來(lái)自教師的任務(wù)少了，學(xué)生的自覺(jué)性降低了，學(xué)習(xí)的風(fēng)氣有所淡化，是本學(xué)期要解決的一個(gè)問(wèn)題；學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不抱負(fù)，預(yù)習(xí)的習(xí)慣，進(jìn)展總結(jié)的習(xí)慣，自習(xí)課用心致至學(xué)習(xí)的習(xí)慣，主動(dòng)訂正（考試、作業(yè)后）錯(cuò)誤的習(xí)慣，還需要加強(qiáng)，需要教師的催促才能做，陶行知說(shuō)：教育就是培育習(xí)慣，這是本期教學(xué)中重點(diǎn)予以關(guān)注的。前一學(xué)期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有所下降，與不布置作業(yè)有肯定的關(guān)系，我也在反思自己，是不是由于自己的懶散，給自己的找一個(gè)冠冕堂皇的理由：自己是在進(jìn)展試驗(yàn)，自己是在探究而進(jìn)展開脫，實(shí)際上上期比以前更勞碌了，是沒(méi)有偷懶的，但不能由于自己的試驗(yàn)與探究而讓孩子一生的成長(zhǎng)而受到不良影響。因此本學(xué)期務(wù)必完成自己的目標(biāo)。

二、教材分析

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容，共計(jì)五章，學(xué)問(wèn)的前后聯(lián)系，教材的德育因素，重、難點(diǎn)分析如下：

第十六章數(shù)的開方二次根式的概念與四則混合運(yùn)算，實(shí)數(shù)與數(shù)軸及其相關(guān)學(xué)問(wèn)。這一章是孩子們初中學(xué)習(xí)的一個(gè)里程碑，他們要從有理數(shù)進(jìn)入到無(wú)理數(shù)的領(lǐng)域，熟悉上將從有理數(shù)擴(kuò)展到實(shí)數(shù)的范圍，將進(jìn)一步深化對(duì)數(shù)的熟悉，擴(kuò)大學(xué)生的數(shù)學(xué)視野與界限，實(shí)數(shù)是后繼學(xué)習(xí)內(nèi)容的根底，直到復(fù)數(shù)的引入是學(xué)生所涉及的主要內(nèi)容。教材從實(shí)際問(wèn)題動(dòng)身，歸納出平方根與立方根的概念，進(jìn)而綻開根式的四則混合運(yùn)算，接著前進(jìn)到實(shí)數(shù)，完成對(duì)數(shù)系的擴(kuò)大。本章的重點(diǎn)是平方根與立方根的概念，二次根式的化簡(jiǎn)與運(yùn)算，實(shí)數(shù)的概念。要教學(xué)中要學(xué)生充分去爭(zhēng)論與思索，歸納與總結(jié)，歷經(jīng)學(xué)問(wèn)進(jìn)展與運(yùn)用過(guò)程中的`坎坎坷坷，做到對(duì)概念的深刻把握與運(yùn)算的嫻熟進(jìn)展，對(duì)一些要常常運(yùn)用到的化簡(jiǎn)要在課堂讓就要讓孩子們把握，不要寄盼望于課外，否則會(huì)增加差生的人數(shù)。

第十七章函數(shù)及其圖像本章的學(xué)習(xí)會(huì)帶來(lái)學(xué)生在熟悉上的又一大飛躍，學(xué)生要從常量的學(xué)習(xí)中進(jìn)入到變量的學(xué)習(xí)中，是繼方程和不等式之后的深入學(xué)習(xí)，函數(shù)是刻畫和討論現(xiàn)實(shí)世界數(shù)量關(guān)系的重要的數(shù)學(xué)模型，它同時(shí)也是一種重要的數(shù)學(xué)思想。本章的主要內(nèi)容是變量與函數(shù)、平面直角坐標(biāo)系、函數(shù)的圖像、一次函數(shù)、反比例函數(shù)與探究和實(shí)踐等。本章的重點(diǎn)是函數(shù)的定義（也是整個(gè)數(shù)學(xué)中最重要的根本概念之一）、函數(shù)自變量的取值范圍、一次函數(shù)、正比例函數(shù)與反比例函數(shù)的性質(zhì)與圖像。其難點(diǎn)是函數(shù)定義的理解（這個(gè)理解的過(guò)程將始終延長(zhǎng)甚至大學(xué)），實(shí)際應(yīng)用中確定自變量的取值范圍，對(duì)一次函數(shù)、正比例函數(shù)圖像與性質(zhì)的應(yīng)用，解決實(shí)際的應(yīng)用問(wèn)題。通過(guò)本章的學(xué)習(xí)把握相關(guān)的學(xué)問(wèn)，同時(shí)養(yǎng)成數(shù)形結(jié)合的思索形式和思索方法，代數(shù)式、方程、函數(shù)、圖形、直角坐標(biāo)系結(jié)合起來(lái)進(jìn)展思索，相互解釋、相互補(bǔ)充，對(duì)于整個(gè)中學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，愈往后，愈顯出其重要性，通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，要為數(shù)形結(jié)合力量打下良好的根底。培育學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。這一章的學(xué)習(xí)對(duì)中等與中等偏下的孩子有肯定的難度，主要是對(duì)學(xué)問(wèn)的理解困難，對(duì)學(xué)問(wèn)間的相互轉(zhuǎn)換感到困難，比方由一次函數(shù)解析式快速轉(zhuǎn)換為其等價(jià)的圖像，以及由函數(shù)圖像快速轉(zhuǎn)換為其等價(jià)解析式，或者不能看到函數(shù)解析式就可以在頭腦中建立這個(gè)圖像。解決這個(gè)問(wèn)題的關(guān)鍵是要學(xué)生多畫圖、多思索，適當(dāng)?shù)姆怕虒W(xué)進(jìn)度。對(duì)學(xué)問(wèn)要到達(dá)嫻熟的轉(zhuǎn)換的程度，并且要求在課堂上把握這些學(xué)問(wèn)。

第十八章圖形的相像本章的學(xué)習(xí)將使得孩子們對(duì)幾何的熟悉也來(lái)一個(gè)飛躍，以前學(xué)習(xí)主要是全等變換，無(wú)論軸對(duì)稱還是中心對(duì)稱，平移還是旋轉(zhuǎn)，其本質(zhì)是全等變換，對(duì)線段之間關(guān)系，大多數(shù)涉及兩條線段的關(guān)系，進(jìn)入這一章之后，許多時(shí)候要涉及到四條線段間的相互制約與和諧的關(guān)系，其證明題的難度顯著增加，隨著學(xué)問(wèn)前進(jìn)到圓后，其許多學(xué)問(wèn)要都依靠于相像的根本理論，在平面幾何的學(xué)習(xí)中，“相像是關(guān)鍵”。本章的重點(diǎn)是相像圖形的性質(zhì)與特征，相像三角形的判定與性質(zhì)，利用直角坐標(biāo)系討論圖表變換。難點(diǎn)是比例線段的性質(zhì)、相像三角形的判定與性質(zhì)及其應(yīng)用。要通過(guò)觀看、測(cè)量、畫圖與推理等方法讓學(xué)生經(jīng)受獲得學(xué)問(wèn)的過(guò)程，強(qiáng)調(diào)合情推理，給學(xué)生注入對(duì)稱的思想（這里的對(duì)稱非幾何中的對(duì)稱，是廣義的對(duì)稱），注意特征圖形的使用，對(duì)學(xué)問(wèn)的記憶注意圖形的位置記憶，而非字母的記憶，這樣能極大限度的縮短學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，比照例式的變換要到達(dá)隨心所欲的程度，這些工作要在課堂中解決。

第十九章解直角三角形本章是三角函數(shù)的根底，本章學(xué)問(wèn)更直觀的說(shuō)明，數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又作用于學(xué)問(wèn)，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，也是學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)熟悉的一個(gè)深化過(guò)程。本章的重點(diǎn)是勾股定理及其證明，直角三角形的邊角關(guān)系，解直角三角形（三角形邊角關(guān)系的應(yīng)用），難點(diǎn)是運(yùn)用敏捷運(yùn)用勾股定理解決實(shí)際問(wèn)題，對(duì)銳角三角函數(shù)的理解及其合理應(yīng)用，解決實(shí)際問(wèn)題。本章的關(guān)鍵是熟記特別的銳角三角形函數(shù)，嫻熟進(jìn)展三角函數(shù)定義的變形及其應(yīng)用，充分運(yùn)用本章中的兩個(gè)特征圖形，能極大的縮短學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，并能讓孩子把學(xué)問(wèn)把握?qǐng)?jiān)固。教學(xué)中即要注意理論學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)理論是為了更好的解決實(shí)際問(wèn)題，同時(shí)在教學(xué)中要依據(jù)新課改的理念突出實(shí)踐性與討論性，突出學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識(shí)與過(guò)程。對(duì)勾股定理和三角函數(shù)的應(yīng)用完量和實(shí)際問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)。

其次十章數(shù)據(jù)的整理和初步處理本章是在前面學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)與概率的根底上的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。本章的主要內(nèi)容是選擇適宜的圖表進(jìn)展數(shù)據(jù)整理，極差、方差、標(biāo)準(zhǔn)差的概念及其計(jì)算，理性分析時(shí)機(jī)大小。難點(diǎn)對(duì)選擇好的圖形精確的畫出圖形，方差的計(jì)算，時(shí)機(jī)大小的分析。教學(xué)中要讓學(xué)生經(jīng)受數(shù)據(jù)的收集與整理的過(guò)程，以學(xué)生合作探究活動(dòng)為主。選取問(wèn)題力求貼近學(xué)生的生活，使用計(jì)算器處理相關(guān)數(shù)據(jù)。

三、本期教學(xué)任務(wù)：

通過(guò)本期的學(xué)習(xí)，在學(xué)問(wèn)與技能上，把握二次根式的計(jì)算或化簡(jiǎn)，初步理解函數(shù)的定義，把握理解一次函數(shù)、反比例函數(shù)的性質(zhì)與圖像及其應(yīng)用，培育數(shù)形結(jié)合的思想方法，把握比例線段，三角形相像，勾股定理，三角函數(shù)的定義及其應(yīng)用，解直角三角形，把握數(shù)據(jù)的整理和初步處理中的相關(guān)內(nèi)容。通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生在數(shù)學(xué)的熟悉與理解上應(yīng)當(dāng)要上一個(gè)臺(tái)階。在情感與態(tài)度上，通過(guò)本期的學(xué)習(xí)使學(xué)生熟悉到數(shù)學(xué)來(lái)源于實(shí)踐，又反作用于實(shí)踐，熟悉現(xiàn)實(shí)生活中圖形間的數(shù)量關(guān)系，培育學(xué)生實(shí)事求是、嚴(yán)厲仔細(xì)的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培育學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的喜愛(ài)，對(duì)生活的喜愛(ài)，在民主、和諧、合作、探究、有序、共享發(fā)覺(jué)歡樂(lè)，感受學(xué)習(xí)的歡樂(lè)。在過(guò)程與方法，通過(guò)學(xué)生積極參加對(duì)學(xué)問(wèn)的探究，經(jīng)受發(fā)覺(jué)學(xué)問(wèn)，發(fā)覺(jué)學(xué)問(wèn)間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生經(jīng)受發(fā)覺(jué)學(xué)問(wèn)道路上坎坎坷坷，到達(dá)深刻理解把握學(xué)問(wèn)的目的，到達(dá)“漫江碧透，魚翔淺底”的境地，在經(jīng)受這些活動(dòng)中，提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐力量，提高學(xué)生的規(guī)律推理力量與規(guī)律思維力量，自主探究，解決問(wèn)題的力量，提高運(yùn)算力量，使全部學(xué)生在數(shù)學(xué)上都有不同的進(jìn)展，盡可能接近其進(jìn)展的值，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)展學(xué)生的非智力因素，使學(xué)生潛移默化的承受辯證唯物主義的熏陶，提高學(xué)生素養(yǎng)。

四、提高學(xué)科教育質(zhì)量的主要措施：

1、仔細(xì)做好教學(xué)六仔細(xì)工作。把教學(xué)六仔細(xì)作為提高成績(jī)的主要方法，仔細(xì)研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)大教材內(nèi)容，仔細(xì)上課，批改作業(yè)，仔細(xì)輔導(dǎo)，仔細(xì)制作測(cè)試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會(huì)仔細(xì)學(xué)習(xí)。

2、興趣是的教師，愛(ài)因斯坦如是說(shuō)。激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外思索題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

3、引導(dǎo)學(xué)生積極參加學(xué)問(wèn)的構(gòu)建，營(yíng)造民主、和諧、公平、自主、探究、合作、溝通、共享發(fā)覺(jué)歡樂(lè)的高效的學(xué)習(xí)課堂，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，享受學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生寫小論文，寫復(fù)習(xí)提綱，使學(xué)問(wèn)來(lái)源于學(xué)生的構(gòu)造。

4、引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，多解歸一，培育學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，提高學(xué)生舉一反三的力量，這是提高學(xué)生素養(yǎng)的根本途徑之一，培育學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。

5、運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來(lái)不同的教育效果。

6、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，陶行知說(shuō)：教育就是培育習(xí)慣，有助于學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，進(jìn)展學(xué)生的非智力因素，彌補(bǔ)智力上的缺乏。

7、指導(dǎo)成立“課外興趣小組”的民間組織，開展豐富多彩的課外活動(dòng)，開展對(duì)奧數(shù)題的討論，課外調(diào)查，操作實(shí)踐，帶動(dòng)班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，同時(shí)進(jìn)展這一局部學(xué)生的特長(zhǎng)。

8、開展分層教學(xué)，布置作業(yè)設(shè)置A、B、C三類分層布置分別適合于差、中、好三類學(xué)生，課堂上的提問(wèn)照看好好、中、差三類學(xué)生，使他們都等到進(jìn)展。

9、進(jìn)展個(gè)別輔導(dǎo)，優(yōu)生提升力量，扎實(shí)打牢根底學(xué)問(wèn)，對(duì)差生，一些關(guān)鍵學(xué)問(wèn)，輔導(dǎo)差生過(guò)關(guān)，為差生以后的進(jìn)展鋪平道路。

10、站在系統(tǒng)的高度，使學(xué)問(wèn)構(gòu)筑在一個(gè)系統(tǒng)，上升到哲學(xué)的高度，八方聯(lián)系，渾然一體，使學(xué)生學(xué)得輕松，記得堅(jiān)固。

八年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)規(guī)劃4

一、學(xué)術(shù)條件分析

八年級(jí)是初中學(xué)習(xí)過(guò)程中的關(guān)鍵時(shí)期，起著承上啟下的作用。下學(xué)期尤為重要，由于學(xué)生的根底會(huì)直接影響到以后能否上學(xué)。通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生的計(jì)算力量、閱讀理解力量和實(shí)踐探究力量得到了進(jìn)展和培育。他們對(duì)圖形及其數(shù)量關(guān)系有了初步的熟悉，規(guī)律思維和規(guī)律推理力量得到了進(jìn)展和培育。通過(guò)教育教學(xué)，大多數(shù)學(xué)生可以仔細(xì)對(duì)待每一項(xiàng)作業(yè)，準(zhǔn)時(shí)訂正作業(yè)中的錯(cuò)誤。他們可以在課堂上集中精力學(xué)習(xí)和思索，學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)和進(jìn)一步進(jìn)展。本學(xué)期將連續(xù)促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生參加活動(dòng)，探究發(fā)覺(jué)，用自己的經(jīng)受獲得學(xué)問(wèn)和技能；努力實(shí)現(xiàn)根底與現(xiàn)代性的統(tǒng)一，提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量；進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和愛(ài)好，通過(guò)各種教學(xué)方法幫忙學(xué)生理解概念、操作運(yùn)算、拓展思維。為了在這一時(shí)期取得抱負(fù)的效果，教師和學(xué)生都應(yīng)當(dāng)努力檢查和彌補(bǔ)差距，充分發(fā)揮學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體和教師作為教學(xué)的主體，注意方法和力量的培育。關(guān)注學(xué)困生和女生。

二、教材分析

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容由五章組成，包括學(xué)問(wèn)的聯(lián)系、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)分析如下：

第十六章二次部首

本章的主要內(nèi)容是二次根式的概念、性質(zhì)、簡(jiǎn)化和計(jì)算。本章重點(diǎn)了解二次根式的性質(zhì)、簡(jiǎn)化和計(jì)算。本章的難點(diǎn)是正確理解二次根式的性質(zhì)和算法。

第十七章勾股定理

直角三角形是一種特別的三角形，它有很多重要的性質(zhì)，如兩個(gè)銳角相輔相成，與30度相對(duì)的右邊等于斜邊的一半。本章討論的勾股定理也是直角三角形的一共性質(zhì)，也是一個(gè)很重要的性質(zhì)。本章分為兩節(jié)。第一節(jié)介紹勾股定理及其應(yīng)用，其次節(jié)介紹勾股定理的逆定理。

第十八章平行四邊形

四邊形是人們?nèi)粘Ｉ钪袕V泛使用的圖形，特殊是平行四邊形、矩形、菱形、正方形等特別的四邊形。因此，四邊形不僅是幾何學(xué)中的根本圖形，也是“空間與圖形”領(lǐng)域的主要討論對(duì)象之一。這一章是基于學(xué)生前一期所學(xué)的四邊形學(xué)問(wèn)，以及這一期所學(xué)的多邊形、平行線、三角形的相關(guān)學(xué)問(wèn)。也可以說(shuō)是在現(xiàn)有學(xué)問(wèn)的根底上做進(jìn)一步的系統(tǒng)整理和討論。本章的學(xué)習(xí)也是反復(fù)運(yùn)用平行線和三角形的學(xué)問(wèn)。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，本章的內(nèi)容也是對(duì)前面平行線和三角形的應(yīng)用和深化。

第十九章線性函數(shù)

一階函數(shù)通過(guò)對(duì)變量的考察，可以了解函數(shù)的概念，進(jìn)一步討論最簡(jiǎn)潔的函數(shù)之一，——一階函數(shù)。了解函數(shù)的相關(guān)性質(zhì)和討論方法，初步形成從函數(shù)的角度熟悉現(xiàn)實(shí)世界的意識(shí)和力量。在教材中，通過(guò)表達(dá)“問(wèn)題情境——”——建立數(shù)學(xué)模型——的概念、規(guī)律、應(yīng)用和拓展模式，學(xué)生可以從實(shí)際問(wèn)題情境中抽象出函數(shù)和初等函數(shù)的概念，探究初等函數(shù)及其圖像的性質(zhì)，最終利用初等函數(shù)及其圖像解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題；同時(shí)，在教學(xué)挨次上，將比例函數(shù)納入線性函數(shù)的學(xué)習(xí)。文本框

本章主要討論均值、中位數(shù)、眾數(shù)、極差、方差等統(tǒng)計(jì)量的統(tǒng)計(jì)意義。并學(xué)習(xí)如何使用這些統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來(lái)分析數(shù)據(jù)的集中趨勢(shì)和分散程度。通過(guò)討論如何利用樣本的均值和方差來(lái)估量總體的均值和方差，可以進(jìn)一步理解用樣本估量總體的思想。

大家都在關(guān)注蘇聯(lián)檔案解密：朝鮮戰(zhàn)斗哄騙了歷史

20xx年人民教育版八年級(jí)數(shù)學(xué)教案和教學(xué)進(jìn)度

三、提高學(xué)科教育質(zhì)量的主要措施：

1、努力搞好教學(xué)八項(xiàng)。重視教學(xué)八項(xiàng)作為提高成績(jī)的主要方法，仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)拓展教材內(nèi)容；仔細(xì)聽課，批改作業(yè)，賜予指導(dǎo)，做試卷，也能幫忙學(xué)生學(xué)會(huì)努力學(xué)習(xí)。

2.愛(ài)因斯坦說(shuō)，對(duì)它感興趣的教師。激發(fā)學(xué)生興趣，向?qū)W生介紹數(shù)學(xué)家和數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的好玩的數(shù)學(xué)題，給出課外數(shù)學(xué)思維題，激發(fā)學(xué)生興趣。

3.引導(dǎo)學(xué)生積極參加學(xué)問(wèn)建立，營(yíng)造民主、和諧、公平、自主、探究、合作、溝通、共享的高效學(xué)習(xí)課堂，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。引導(dǎo)學(xué)生寫小論文，復(fù)習(xí)提綱，讓學(xué)問(wèn)來(lái)源于學(xué)生的構(gòu)造。

4.引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)總結(jié)解題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，統(tǒng)一多解，培育學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，提高舉一反三的力量，是提高學(xué)生素養(yǎng)的根本途徑之一。

5.用新課標(biāo)的理念來(lái)指導(dǎo)教學(xué)，積極更新你頭腦中固有的教育理念。不同的教育理念會(huì)帶來(lái)不同的教育效果。

6.探究性問(wèn)題的討論、課后調(diào)查和操作實(shí)踐將帶動(dòng)班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，同時(shí)進(jìn)展他們的專業(yè)。

7.進(jìn)展分層教學(xué)，將作業(yè)安排在A、B、c三類，分層安排適合差、中、好學(xué)生，課堂提問(wèn)照看好，中、差

八年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)規(guī)劃5

一、指導(dǎo)思想：

仔細(xì)貫徹校教務(wù)處工作規(guī)劃。以組風(fēng)建立為主線，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以教法探究為重點(diǎn)，以構(gòu)建“自主學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)模式為主題，以提高隊(duì)伍素養(yǎng)，提高課堂效率，提高教學(xué)質(zhì)量為目的。深化課堂教學(xué)改革，努力改善教與學(xué)的方式，使我校數(shù)學(xué)教學(xué)、教研質(zhì)量進(jìn)一步提高。

二、工作目標(biāo)

1、加強(qiáng)組風(fēng)建立，狠抓教學(xué)常規(guī)，更新教學(xué)觀念，提高教師實(shí)踐力量。

2、構(gòu)建“自主學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)模式，努力改善教與學(xué)的方式。

3、進(jìn)一步提高教師的信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合力量。

4、抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作，努力解決厭學(xué)問(wèn)題。

5、連續(xù)抓好培育青年教師工作。

三、重點(diǎn)及主要措施。

1、加強(qiáng)組風(fēng)建立，把數(shù)學(xué)組建立成師徳形象好，教研風(fēng)氣濃，協(xié)作意識(shí)和團(tuán)體分散力強(qiáng)，特殊是對(duì)學(xué)生、對(duì)學(xué)校進(jìn)展有劇烈責(zé)任感和使命感的教研組。主要通過(guò)組內(nèi)爭(zhēng)論，與領(lǐng)導(dǎo)溝通，師生溝通及自修師德，聽專家講座等形式，增加教師的責(zé)任感和使命感，同時(shí)教研組長(zhǎng)協(xié)作教育處擔(dān)當(dāng)對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)和治理，以抓“課堂常規(guī)“為突破口，抓好各項(xiàng)常規(guī)治理。嚴(yán)格執(zhí)行教育處的各項(xiàng)規(guī)劃。

2、更新教學(xué)觀念，構(gòu)建“自主學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)模式。

⑴用新課程改革的理念來(lái)轉(zhuǎn)變和更新教學(xué)觀念，武裝自己，指導(dǎo)尋常的教學(xué)工作，提高課堂教學(xué)效率。

⑵調(diào)動(dòng)學(xué)生智力活動(dòng)的積極性，積極實(shí)行啟發(fā)式和爭(zhēng)論式教學(xué)，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思索和創(chuàng)新意識(shí)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。廢除“注入式“、“滿堂灌“，擺脫阻礙學(xué)生主動(dòng)進(jìn)展的束縛，構(gòu)建布滿生命活力的“主動(dòng)進(jìn)展型”新模式，還學(xué)生主體參加的權(quán)力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體、主動(dòng)，創(chuàng)新可持續(xù)進(jìn)展。

⑶、連續(xù)樹立學(xué)生是學(xué)習(xí)的仆人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合和促進(jìn)者的思想觀念，以公平、寬容的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，在溝通和“對(duì)話”中實(shí)現(xiàn)師生的共同進(jìn)展，努力建立互動(dòng)的師生關(guān)系。，⑷、強(qiáng)化根底學(xué)科和學(xué)科根底學(xué)問(wèn)，在注意根底學(xué)問(wèn)和根本技能的同時(shí)注意根本力量和根本態(tài)度的培育，加強(qiáng)課程與學(xué)生生活和現(xiàn)實(shí)社會(huì)的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)課程生活化、社會(huì)化和有用化。本學(xué)期構(gòu)建“自主學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)模式試驗(yàn)學(xué)年重點(diǎn)放在七年級(jí)、八年級(jí)。

⑸、連續(xù)幫助班主任搞好學(xué)習(xí)方法講座和養(yǎng)成良好習(xí)慣的活動(dòng)，并建立以班級(jí)單位的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣小組和“手拉手”活動(dòng)。

3、進(jìn)一步提高教師的信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合力量。

加強(qiáng)信息技術(shù)學(xué)習(xí)，不斷提升數(shù)學(xué)教師的信息技術(shù)素養(yǎng)，增加應(yīng)用信息技術(shù)的意識(shí)與力量。組織教師開展多媒體課件的設(shè)計(jì)、制作。要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，提高數(shù)學(xué)教師獵取信息的力量和課堂教學(xué)效果。強(qiáng)化信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)整合的意識(shí)和資源共享意識(shí)。數(shù)學(xué)是學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)分化最嚴(yán)峻的學(xué)科之一，從促進(jìn)學(xué)生進(jìn)展動(dòng)身，教師助學(xué)生建立自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)記錄，分析，通過(guò)反思促進(jìn)自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。針對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難生比例大的現(xiàn)狀，可加強(qiáng)對(duì)他們的日常測(cè)試分析、改錯(cuò)和分類輔導(dǎo)分類測(cè)試，允許局部學(xué)生進(jìn)展補(bǔ)測(cè)，讓學(xué)生準(zhǔn)時(shí)體驗(yàn)勝利，增加學(xué)習(xí)信念，自我鼓勵(lì)，改良學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。

4、抓好常規(guī)治理，仔細(xì)落實(shí)教育處的各項(xiàng)常規(guī)要求。

仔細(xì)落實(shí)教育處的各項(xiàng)常規(guī)要求，平常利用不確定的時(shí)間溝通教學(xué)心得、教學(xué)方法，教師積極相互之間隨堂聽課、評(píng)課。提倡教師深入班級(jí)作業(yè)面批和個(gè)別輔導(dǎo)。

5、仔細(xì)，負(fù)責(zé)的預(yù)備數(shù)學(xué)會(huì)考、中考工作。

6、加強(qiáng)與上級(jí)教研部門及同類兄弟學(xué)校的聯(lián)系。

要積極開展校際之間的溝通與合作，積極參與縣鎮(zhèn)公開課教學(xué)和閱歷溝通活動(dòng)，并積極參加研討。

四、工作詳細(xì)安排：

第一，二周學(xué)習(xí)學(xué)校的工作規(guī)劃，爭(zhēng)論制訂教研組規(guī)劃。

第三，四周組內(nèi)研討如何開展本學(xué)期集體備課，制訂個(gè)人的教學(xué)工作規(guī)劃，檢查作業(yè)及教案的開展?fàn)顩r。

第五，六周組織觀摩課優(yōu)秀課件，爭(zhēng)論、小結(jié)。

第五，六周學(xué)習(xí)、爭(zhēng)論新課標(biāo)的有關(guān)教育理念，學(xué)習(xí)教改閱歷，教改課堂試行。

第七，八周組織開展七年級(jí)數(shù)學(xué)競(jìng)賽。

第九，十周學(xué)期中期教師備課檢查與溝通。九年級(jí)中考備考溝通，提出下一階段的中考備考規(guī)劃。

第十一，十二周期中考試質(zhì)量分析，教學(xué)反思，學(xué)期中期教師備課檢查與溝通。

第十三，十四周高愛(ài)萍教師初二數(shù)學(xué)教學(xué)。

第十五，十六周汪艷紅老鼠初三數(shù)學(xué)教學(xué)。

第十七，十八周教學(xué)常規(guī)檢查，各項(xiàng)指標(biāo)驗(yàn)收量化計(jì)分統(tǒng)計(jì)。

第十九，二十周期末考試及試卷分析，總結(jié)本學(xué)期工作，進(jìn)展學(xué)期教學(xué)工作分析，找準(zhǔn)薄弱環(huán)節(jié)，提整改意見，學(xué)期完畢。

八年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)規(guī)劃6

本人本學(xué)期擔(dān)當(dāng)八年級(jí)（5）（9）兩班數(shù)學(xué)課教學(xué)和八（5）班班主任工作。一學(xué)期的工作已經(jīng)完畢，為了總結(jié)閱歷，查找缺乏?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高思想熟悉，樹立新的理念。堅(jiān)持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。注意把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。通過(guò)學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，熟悉到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富學(xué)問(wèn)，提高力量，以全新的素養(yǎng)構(gòu)造承受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。

二、新課改

通過(guò)學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，使自己逐步領(lǐng)悟到“一切為了人的進(jìn)展”的教學(xué)理念。樹立了學(xué)生主體觀，貫徹了民主教學(xué)的思想，構(gòu)建了一種民主和諧公平的新型師生關(guān)系，使敬重學(xué)生人格，敬重學(xué)生觀點(diǎn)，成認(rèn)學(xué)生共性差異，積極制造和供應(yīng)滿意不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)條件的理念落到實(shí)處。將學(xué)生的進(jìn)展作為教學(xué)活動(dòng)的動(dòng)身點(diǎn)和歸宿。重視了學(xué)生獨(dú)立性，自主性的培育與發(fā)揮，收到了良好的效果。

三、教學(xué)討論

教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。一學(xué)期來(lái)，在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí)，我積極探究教育教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)?，F(xiàn)有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效果，詳細(xì)表現(xiàn)在：（一）發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用

1、備課深入細(xì)致。平常仔細(xì)討論教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，精確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，特別留意學(xué)生的實(shí)際狀況。教案編寫仔細(xì)，并不斷歸納總結(jié)閱歷教訓(xùn)。

2、注意課堂教學(xué)效果。針對(duì)八年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，以開心式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注意講練結(jié)合。在教學(xué)中留意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

3、堅(jiān)持參與校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷吸取他人的珍貴閱歷，提高自己的教學(xué)水平。常常向閱歷豐富的教師請(qǐng)教并常常在一起爭(zhēng)論教學(xué)問(wèn)題。聽公開課屢次，自使我明確了今后講課的方向和以后數(shù)學(xué)課該怎么教和怎么講。

4、在作業(yè)批改上，仔細(xì)準(zhǔn)時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，準(zhǔn)時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

四、工作中存在的問(wèn)題

1、教材挖掘不深入。

2、教法不敏捷，不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)缺乏。

3、新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入。對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，缺乏理論指導(dǎo)。

4、差生末抓在手。由于對(duì)學(xué)生的了解不夠，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、思維力量不太清晰。上課和復(fù)習(xí)時(shí)該講的都講了，學(xué)生把握的狀況怎樣，教師心中很多。導(dǎo)致了教學(xué)中的盲目性。

5、教學(xué)反思不夠。

五、今后努力的方向

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想。

2、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，挖掘教材，進(jìn)一步把握學(xué)問(wèn)點(diǎn)和考點(diǎn)。

3、多聽課，學(xué)習(xí)同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法的教學(xué)理念。

4、加強(qiáng)轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度。

5、加強(qiáng)教學(xué)反思，加大教學(xué)投入。

盼望各位教師能夠仔細(xì)閱讀八年級(jí)數(shù)學(xué)上學(xué)期教學(xué)規(guī)劃，努力提高自己的教學(xué)水平。

八年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)規(guī)劃7

一、指導(dǎo)思想

在教學(xué)中努力推動(dòng)九年義務(wù)教育，落實(shí)新課改，表達(dá)新理念，培育創(chuàng)新精神通過(guò)數(shù)學(xué)課的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)學(xué)好從事現(xiàn)代化建立和進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)所必需的數(shù)學(xué)根本學(xué)問(wèn)和根本技能；努力培育學(xué)生的運(yùn)算力量、規(guī)律思維力量，以及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的力量。

二、學(xué)情分析

八年級(jí)是初中學(xué)習(xí)過(guò)程中的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生根底的好壞，直接影響到將來(lái)是否能升學(xué)。我班優(yōu)生稍少，學(xué)生特別活潑，有少數(shù)學(xué)生不求上進(jìn)，思維不緊跟教師。有的學(xué)生思想單純愛(ài)玩，缺乏自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，有局部同學(xué)根底較差，厭學(xué)無(wú)目標(biāo)。要在本期獲得抱負(fù)成績(jī)，教師和學(xué)生都要付出努力，查漏補(bǔ)缺，充分發(fā)揮學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是教的主體作用，注意方法，培育力量。

三、教材分析

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容共計(jì)五章，學(xué)問(wèn)的前后聯(lián)系，教材的教學(xué)目標(biāo)，重、難點(diǎn)分析如下：

《義務(wù)教育教科書？數(shù)學(xué)》八年級(jí)下冊(cè)包括二次根式，勾股定理，平行四