Unit 4 What can you do（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)

Unit4Whatcanyoudo（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為2023-2024學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)Unit4“Whatcanyoudo?”。本單元主要圍繞詢(xún)問(wèn)他人技能和愛(ài)好展開(kāi)。具體內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)詞匯：dance,sing,draw,playtheguitar等表示技能的動(dòng)詞短語(yǔ)；

2.學(xué)習(xí)句型：“Whatcanyoudo?Ican...”和“Canyou...?Yes,Ican./No,Ican't.”，用于詢(xún)問(wèn)和描述個(gè)人技能；

3.通過(guò)對(duì)話練習(xí)，提高學(xué)生的聽(tīng)力和口語(yǔ)表達(dá)能力；

4.通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用本單元的動(dòng)詞短語(yǔ)和句型，描述自己的技能和愛(ài)好，提高日常交流中的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.文化意識(shí)：學(xué)生在交流過(guò)程中，了解不同國(guó)家和地區(qū)的文化背景，尊重多元文化，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用批判性思維，分析對(duì)話內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，提高思維品質(zhì)。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)會(huì)自主探究、合作交流，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握動(dòng)詞短語(yǔ)：本節(jié)課的核心內(nèi)容是掌握表示技能的動(dòng)詞短語(yǔ)，如dance,sing,draw,playtheguitar等。學(xué)生需要能夠在不同的語(yǔ)境中正確使用這些短語(yǔ)，例如：“Icandance.”或“Canyouplaytheguitar?”。

-學(xué)會(huì)詢(xún)問(wèn)與回答：學(xué)生需要學(xué)會(huì)使用“Canyou...?”及其回答“Yes,Ican./No,Ican't.”，這是本節(jié)課的另一個(gè)重點(diǎn)。例如，在小組活動(dòng)中，學(xué)生應(yīng)能夠自然地詢(xún)問(wèn)同伴：“Canyoudraw?”并得到回答。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-動(dòng)詞短語(yǔ)的正確運(yùn)用：學(xué)生可能會(huì)混淆不同動(dòng)詞短語(yǔ)的用法，例如誤將“playtheguitar”說(shuō)成“playguitar”。教師需要通過(guò)大量例句和練習(xí)，幫助學(xué)生區(qū)分并正確使用這些短語(yǔ)。

-時(shí)態(tài)的一致性：學(xué)生在使用“can”進(jìn)行提問(wèn)和回答時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)時(shí)態(tài)錯(cuò)誤，如“Canyoudanced?”或“Icansings.”。教師需要強(qiáng)調(diào)“can”后跟動(dòng)詞原形，并提供實(shí)際例句，如“Canyousing?”和“Icansingwell.”，來(lái)幫助學(xué)生掌握正確的時(shí)態(tài)。

-語(yǔ)境理解：在真實(shí)的對(duì)話中，學(xué)生可能難以理解對(duì)方的能力和愛(ài)好，從而無(wú)法準(zhǔn)確回答。教師可以通過(guò)角色扮演和情境模擬，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中練習(xí)，如模擬一個(gè)才藝展示的場(chǎng)合，讓學(xué)生在真實(shí)情境中提問(wèn)和回答。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：本節(jié)課將采用任務(wù)型教學(xué)法，結(jié)合講授法和小組合作學(xué)習(xí)法。通過(guò)設(shè)定具體的交流任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，提高實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.教學(xué)活動(dòng)：

-角色扮演：學(xué)生分組，模擬不同的場(chǎng)景，如學(xué)校才藝展示，相互詢(xún)問(wèn)和介紹各自的技能和愛(ài)好。

-小組討論：學(xué)生就自己的技能和愛(ài)好進(jìn)行小組討論，共同完成一個(gè)“班級(jí)才藝清單”。

3.教學(xué)媒體使用：利用多媒體課件展示不同的才藝圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀理解動(dòng)詞短語(yǔ)的含義，并通過(guò)互動(dòng)游戲鞏固所學(xué)內(nèi)容。五、教學(xué)過(guò)程Step1:導(dǎo)入

-Goodmorning,everyone!Todaywe'regoingtolearnUnit4"Whatcanyoudo?"Cananyonetellmewhat"can"meansinChinese?(Studentsanswer:"能".)Yes,"can"means"能"anditisusedtotalkaboutwhatwecando.Now,letmeshowyousomepicturesofdifferenttalents.(Showpicturesofpeopledancing,singing,drawing,andplayingmusicalinstruments.)Cananyoneguesswhattheycando?(Studentsmakeguesses.)Great!Now,let'sseehowMikeandChenJietalkabouttheirtalentsinourtextbook.

Step2:ListeningandSpeaking

-Openyourbookstopage26.Let'slistentothetapetogether.(Playthetapeforthefirsttime.)Canyouanswerthefollowingquestions:WhatcanMikedo?WhatcanChenJiedo?(Studentsanswer:Mikecanplaytheguitar,andChenJiecandrawandsing.)

-Now,let'slistentothetapeagainandrepeatafterit.Payattentiontothepronunciationandintonation.(Playthetapeandstudentsrepeat.)

-Now,let'spracticeinpairs.StudentAasks,"Whatcanyoudo?"andStudentBanswers,"Ican..."(Studentspracticeinpairs.)

Step3:VocabularyLearning

-Lookatthepicturesonpage26.Iwillshowyousomeflashcardswiththenewvocabulary:dance,sing,draw,playtheguitar.CananyonetellmewhateachverbmeansinChinese?(Studentsanswer:跳舞，唱歌，畫(huà)畫(huà)，彈吉他.)Verygood!Now,let'slearnthecorrectpronunciationofthesewords.(Teachermodelspronunciationandstudentsrepeat.)

-Let'splayagamecalled"Whatcanyoudo?"Iwillholdupaflashcard,andthefirststudenttosaywhatthepersoncandogetsapointfortheirteam.(Studentsplaythegame.)

Step4:GrammarFocus

-Now,let'slearnhowtoaskandanswerquestionsusing"can."Onpage27,youwillseesomeexamplesentences.Readthemtogether.(Studentsreadthesentences.)

-Iwillwritesomesentencesontheboardandyouneedtocorrectanymistakesyousee.(Teacherwritessentenceswithcommonmistakes,suchas"Canyoudanced?"or"Icansings.")(Studentscorrectthesentences.)

Step5:SpeakingPractice

-Ingroupsofthree,youwillnowhaveaconversationaboutyourtalents.Onestudentwillbetheinterviewer,asking,"Whatcanyoudo?"Theothertwostudentswillanswer.Remembertousethecorrectgrammarandvocabularywe'velearned.(Studentspracticeingroups.)

-Afterpracticing,somegroupswillhavetheopportunitytopresenttheirconversationtotheclass.(Studentspresenttheirconversations.)

Step6:WritingPractice

-Forourwritingactivity,Iwouldlikeyoutowriteaboutyourowntalents.Takeoutapieceofpaperandwritethetitle"MyTalents."Then,writesentencesusingthestructure"Ican..."todescribewhatyoucando.Youcanalsodrawapictureofyourselfdoingyourtalent.(Studentswriteanddraw.)

Step7:ClassReviewandSummary

-Let'sreviewwhatwe'velearnedtoday.Cananyonetellmeonenewthingtheylearned?(Studentssharetheirnewknowledge.)

-Today,welearnedhowtotalkaboutourtalentsusing"can."Remembertoalwaysusethecorrectformoftheverbafter"can."Keeppracticingyournewvocabularyandspeakingskills.(Teachersummarizesthelesson.)

Step8:HomeworkAssignment

-Forhomework,Iwantyoutointerviewyourfamilymembersabouttheirtalents.Askthem,"Whatcanyoudo?"andwritedowntheiranswers.Wewillsharetheseanswersinclassnexttime.Also,don'tforgettopracticeyourvocabularyandspeakingskills.

Step9:Conclusion

-Welldone,everyone!You'veworkedveryhardtoday.Remember,practicemakesperfect.KeeppracticingyourEnglish,andIlookforwardtohearingaboutyourfamilymembers'talentsnexttime.Goodbye!

Throughoutthelesson,theteachermonitorsstudentparticipationandprovidesindividualizedsupportasneeded.Theteacheralsoencouragesstudentstoaskquestionsandengageinmeaningfulconversationsabouttheirtalents,fosteringapositiveandinclusivelearningenvironment.六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力提升：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用本單元所學(xué)的動(dòng)詞短語(yǔ)和句型進(jìn)行自我介紹和詢(xún)問(wèn)他人技能。在課堂角色扮演和小組討論中，學(xué)生能夠自信地使用“Canyou...?”和“Ican...”等句型，表達(dá)自己的能力和愛(ài)好。

2.詞匯掌握：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了dance,sing,draw,playtheguitar等關(guān)鍵詞匯，并能正確地在句子中使用這些詞匯。在寫(xiě)作練習(xí)中，學(xué)生能夠運(yùn)用這些詞匯描述自己的才藝。

3.語(yǔ)法理解：學(xué)生對(duì)“can”的用法有了深入的理解，能夠正確構(gòu)造疑問(wèn)句和回答。在語(yǔ)法練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠識(shí)別并糾正常見(jiàn)的語(yǔ)法錯(cuò)誤，如動(dòng)詞時(shí)態(tài)和形式的誤用。

4.聽(tīng)力進(jìn)步：通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，學(xué)生的聽(tīng)力理解能力得到了提高。他們能夠聽(tīng)懂對(duì)話內(nèi)容，理解對(duì)方的能力和愛(ài)好，并做出相應(yīng)的回答。

5.口語(yǔ)交流能力增強(qiáng)：在小組活動(dòng)和角色扮演中，學(xué)生能夠流利地與他人交流，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并在交流中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

6.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課后能夠自主復(fù)習(xí)詞匯和語(yǔ)法點(diǎn)，通過(guò)完成作業(yè)和練習(xí)，鞏固了所學(xué)內(nèi)容。

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