最新歷史教師高中教學(xué)計(jì)劃范文四篇

精品文檔最新歷史老師高中教學(xué)方案范文四篇?dú)v史老師高中教學(xué)方案范文一，指導(dǎo)思想以課程標(biāo)準(zhǔn)，考試說(shuō)明為指導(dǎo)，以課本為根據(jù)，充分研究高考，不斷進(jìn)展課堂教學(xué)改革，探究高三教學(xué)形式，增強(qiáng)歷史課的針對(duì)性和實(shí)效性，培養(yǎng)學(xué)生分析^p問(wèn)題，解決問(wèn)題和應(yīng)試才能，從而進(jìn)步歷史課的教學(xué)質(zhì)量.二，工作目的1，以課本和課程標(biāo)準(zhǔn)為根本，充分研讀考綱，從整體上把握復(fù)習(xí)的要求，讓學(xué)生加工教材，理解掌握根本的歷史概念，歷史現(xiàn)象，歷史事件，根本的歷史開(kāi)展脈絡(luò).2，改變教學(xué)觀念，大膽地進(jìn)展課堂改革，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)和進(jìn)步學(xué)生概括，歸納，分析^p，綜合，比擬，遷移等根本的學(xué)科思維才能.學(xué)會(huì)運(yùn)用辯證唯物和歷史唯物的方法評(píng)價(jià)問(wèn)題的才能.3，采用多種多樣的方式方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用根本的史學(xué)方法去認(rèn)識(shí)和總結(jié)歷史開(kāi)展的規(guī)律，從而增強(qiáng)民族自尊心和自信心，增強(qiáng)年輕人責(zé)任感和愛(ài)國(guó)情感，理解國(guó)家大政方針制定的歷史根據(jù)及其正確性，培養(yǎng)學(xué)生正確的歷史觀.4，加強(qiáng)教研，研究高考和高考試題，注重知識(shí)的遷移和運(yùn)用，精選習(xí)題.5，進(jìn)展有效知識(shí)落實(shí)，把課堂上的根本知識(shí)做為落實(shí)的主渠道，及時(shí)進(jìn)展“章結(jié)”，“單元過(guò)關(guān)”和“月清”.6，學(xué)生的學(xué)科成績(jī)?cè)趦?yōu)秀率，平均成績(jī)和及格率上有明顯提升.三，高三歷史課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題1，缺乏對(duì)高三教學(xué)，復(fù)習(xí)的整體把握和詳細(xì)方案及施行措施，對(duì)高三只是有大致的階段安排與復(fù)xxx度，對(duì)每一階段的教學(xué)和復(fù)習(xí)目的，復(fù)習(xí)策略和學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)的完成沒(méi)有細(xì)致考慮，這種方案的盲目性，必然導(dǎo)致教學(xué)的盲目性，質(zhì)量進(jìn)步的盲目性.2，老師沒(méi)有對(duì)大綱，考試說(shuō)明進(jìn)展詳細(xì)研究.大綱中對(duì)知識(shí)掌握程度有明確要求，考試說(shuō)明中也有明確的考核目的和要求，并有詳細(xì)的解讀說(shuō)明，老師只是在想當(dāng)然的去教學(xué).3，教學(xué)手段單一，課堂效率低下，對(duì)于新的教學(xué)方法，形式及新理念缺乏學(xué)習(xí)和理論，課堂中仍習(xí)慣于老師一講到底，老師累，學(xué)生睡，效果差，成績(jī)低.4，課堂教學(xué)中缺乏針對(duì)性，高三教學(xué)沒(méi)有高三的特點(diǎn).高三復(fù)習(xí)課，絕大多數(shù)老師都在就知識(shí)講知識(shí)，缺乏深層分析^p，只是知識(shí)的簡(jiǎn)單羅列，對(duì)主干知識(shí)把握不到位；學(xué)生理解只偏留在外表上；不能把握歷史整體框架，歷史根本線(xiàn)索，學(xué)生所學(xué)的知識(shí)是零散的，無(wú)序的.5，缺乏對(duì)學(xué)生的根底知識(shí)理解和思維才能的培養(yǎng).近幾年高考命題思路是非常明確的，就是注重學(xué)生的才能培養(yǎng)，注重學(xué)生的學(xué)科思維及分析^p問(wèn)題，解決問(wèn)題才能，這就要求老師必須注重根底，以大綱，考綱為指導(dǎo)，以課本為本，注重根底知識(shí)的遷移與應(yīng)用，以培養(yǎng)學(xué)生思維才能為主線(xiàn)來(lái)統(tǒng)領(lǐng)知識(shí).6，缺乏對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，還習(xí)慣于只講知識(shí)，不講方法，學(xué)生不會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，結(jié)果老師教得辛苦，學(xué)生學(xué)得辛苦而沒(méi)有太大的成效.7，缺乏對(duì)習(xí)題的挑選和高考試題研究，很多學(xué)校給學(xué)生發(fā)了很多資料，讓學(xué)生自己去做，結(jié)果浪費(fèi)了大量的時(shí)間和精力，效果也不是很好.8，缺乏將課本知識(shí)與現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)，重點(diǎn)問(wèn)題的聯(lián)絡(luò)的才能，只是單講課本上的知識(shí)，一遇到解決實(shí)際問(wèn)題就無(wú)從下手，不能進(jìn)展有效的知識(shí)遷移.四，采取措施1，從整體上考慮和制定教學(xué)復(fù)習(xí)方案，按照方案有條不紊的進(jìn)展施行.在方案的制定中要有總目的和階段目的以及詳細(xì)措施，評(píng)價(jià)，時(shí)間安排，內(nèi)容安排等內(nèi)容.2，在每輪復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的問(wèn)題.針對(duì)近幾年高級(jí)的命題特點(diǎn)和歷史課實(shí)際，一般采用三輪復(fù)習(xí)法.第一輪復(fù)習(xí)主要是抓課本知識(shí)落實(shí)，老師提出問(wèn)題，學(xué)生詳讀課本，圍繞主干知識(shí)進(jìn)展梳理，形成內(nèi)在的主體構(gòu)造網(wǎng)絡(luò)，在記憶的根底上對(duì)知識(shí)進(jìn)展理解.第二輪復(fù)習(xí)主要以主干知識(shí)為中心，以專(zhuān)題的形式，對(duì)歷史知識(shí)重新加以梳理和加工，走出課本，讓學(xué)生從宏觀上把握歷史開(kāi)展的規(guī)律.不能把每節(jié)相關(guān)知識(shí)簡(jiǎn)單列出來(lái)放到一起，要重點(diǎn)分析^p，歸納出歷史開(kāi)展規(guī)律，學(xué)生學(xué)會(huì)把握規(guī)律，得出啟示，提升學(xué)生縱橫比擬問(wèn)題的難力.第三輪:根據(jù)考綱，重新梳理課本，查缺補(bǔ)漏，老師少講，讓學(xué)生自己進(jìn)展，并適當(dāng)?shù)剡M(jìn)展綜合練習(xí).3，要認(rèn)真研讀大綱，考綱和考試說(shuō)明.應(yīng)該說(shuō)，考試說(shuō)明是根據(jù)大綱制定的，大綱是作為整個(gè)高中教學(xué)的根據(jù)，而考試說(shuō)明只是為了高考的需要而定的.做為備考來(lái)講，應(yīng)該以教材為依托，全面復(fù)習(xí)，對(duì)考試說(shuō)明沒(méi)有列出的內(nèi)容不分深究.高考題目大體上分兩局部，一局部考察對(duì)根本知識(shí)的分解，另一局部考察較為深層次的才能.前者與教材關(guān)系較嚴(yán)密，但不會(huì)是直接照搬教材的某一局部?jī)?nèi)容，后者根本上是教材內(nèi)容的拓展.因此，依托教材不等于捆死在教材上.4，進(jìn)步課堂效率，做好知識(shí)落實(shí).對(duì)于歷史課來(lái)講，老師不必面面俱到，應(yīng)重點(diǎn)講清重要的歷史概念，歷史現(xiàn)象和歷史事件，講清梳理歷史脈絡(luò)的根本方法，幫助學(xué)生加工整理知識(shí)，發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，總結(jié)出根本的歷史規(guī)律，得出結(jié)論.知識(shí)落實(shí)要做到“四清”，把課本知識(shí)的記憶放在課堂上，在習(xí)題練習(xí)上，注重根本知識(shí)和根本技能以及知識(shí)的遷移才能.5，適當(dāng)練習(xí).在每一輪復(fù)習(xí)中都要有適當(dāng)練習(xí)，但選題一定要注意層次性和代表性，切忌陷入題海戰(zhàn)，在講題中一定要針對(duì)學(xué)生問(wèn)題去講解，并不是單純的就題講題，要舉一反三，融會(huì)貫穿，讓學(xué)生能窺一斑而知全貌.另外，選題盡量選一些新題，不要過(guò)于陳舊，學(xué)生會(huì)在新題新情境下愉快的做題，效果更好些.注意主觀題的檢查與落實(shí).6，要處理好學(xué)科之問(wèn)的關(guān)系.不能在復(fù)習(xí)時(shí)一味單干，應(yīng)適當(dāng)穿插些兩門(mén)學(xué)科知識(shí)，適當(dāng)串串門(mén)，使學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中就養(yǎng)成根本的文綜思維習(xí)慣，同時(shí)也有利于本學(xué)科的學(xué)習(xí)。歷史老師高中教學(xué)方案范文一、指導(dǎo)思想根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、考試大綱和考試說(shuō)明，準(zhǔn)確把握考情、教情、學(xué)情，制定有效的備考策略，力爭(zhēng)讓我校歷史學(xué)科在202_年高考中獲得優(yōu)異成績(jī)。二、詳細(xì)施行方法1、把“三綱二題”作為復(fù)習(xí)的根本根據(jù)。第一、“三綱”即課程標(biāo)準(zhǔn)、202_年考試大綱和202_年考試說(shuō)明。第二、“二題”即202_年全國(guó)高考?xì)v史卷試題和202_年全國(guó)各套高考?xì)v史卷。2、加強(qiáng)集體備課，進(jìn)步備考效益。第一、加強(qiáng)集體備課的組織管理。集體備課要定時(shí)間、定地點(diǎn)，要有方案性〔周四、周六上午〕。第二，優(yōu)化備課方式。集體備課要實(shí)現(xiàn)由備教案向備學(xué)案的過(guò)渡，由備教學(xué)內(nèi)容、備知識(shí)梳理向備教學(xué)施行的過(guò)渡。第三、優(yōu)化備課內(nèi)容。要認(rèn)真關(guān)注三情〔考情、學(xué)情、材情〕、三態(tài)〔原生態(tài)知識(shí)、衍生態(tài)知識(shí)、動(dòng)態(tài)知識(shí)〕、三生〔尖子生、邊緣生、學(xué)困生〕等問(wèn)題。3、依循“五步式學(xué)案導(dǎo)學(xué)形式”進(jìn)展課時(shí)復(fù)習(xí)，進(jìn)步課堂效益。第一步為“復(fù)習(xí)舊課”。主要通過(guò)檢查提問(wèn)進(jìn)展。第二、“二題”即202_年全國(guó)高考?xì)v史卷試題和202_年全國(guó)各套高考?xì)v史卷。2、加強(qiáng)集體備課，進(jìn)步備考效益。第一、加強(qiáng)集體備課的組織管理。集體備課要定時(shí)間、定地點(diǎn)，要有方案性〔周四、周六上午〕。第二，優(yōu)化備課方式。集體備課要實(shí)現(xiàn)由備教案向備學(xué)案的過(guò)渡，由備教學(xué)內(nèi)容、備知識(shí)梳理向備教學(xué)施行的過(guò)渡。第三、優(yōu)化備課內(nèi)容。要認(rèn)真關(guān)注三情〔考情、學(xué)情、材情〕、三態(tài)〔原生態(tài)知識(shí)、衍生態(tài)知識(shí)、動(dòng)態(tài)知識(shí)〕、三生〔尖子生、邊緣生、學(xué)困生〕等問(wèn)題。3、依循“五步式學(xué)案導(dǎo)學(xué)形式”進(jìn)展課時(shí)復(fù)習(xí)，進(jìn)步課堂效益。第一步為“復(fù)習(xí)舊課”。主要通過(guò)檢查提問(wèn)進(jìn)展。第二步為“依案掌握要點(diǎn)”。首先，解讀課標(biāo)，明確要點(diǎn)。其次，結(jié)合教材理解記憶學(xué)案“知識(shí)概括梳理”局部的內(nèi)容。再次，通過(guò)老師提問(wèn)、學(xué)生板演、默寫(xiě)、互查互評(píng)等活動(dòng)進(jìn)展展示交流。第三步為“問(wèn)題質(zhì)疑討論”。學(xué)生提出學(xué)習(xí)中的疑問(wèn)，通過(guò)合作學(xué)習(xí)或者由老師幫助解決疑難。第四步為“知能拓展進(jìn)步”。通過(guò)優(yōu)化處理學(xué)案的“知新整合”完成。第五步為“穩(wěn)固反思感悟”。通過(guò)優(yōu)化處理學(xué)案中的“達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)”，在精練中穩(wěn)固成果，升華認(rèn)識(shí)。依循此形式進(jìn)展復(fù)習(xí)時(shí)，要分塊落實(shí)“知識(shí)概括梳理”局部的內(nèi)容。4、優(yōu)化訓(xùn)練過(guò)程及講評(píng)課形式，進(jìn)步學(xué)生解題才能。第一、精心選題。選題的根本根據(jù)是“三綱二題”；選題應(yīng)以“三新”〔新材料、新情景、新視角〕題型為主。第二、仿真訓(xùn)練。訓(xùn)練要采用限時(shí)、閉卷的形式；要使用答題卡〔選擇題〕和答題紙〔非選擇題〕。第三、精心修改。限時(shí)訓(xùn)練應(yīng)做到逢練必批，逢批必記。第四、上好講評(píng)課。講評(píng)課的一般形式為“自我矯正精評(píng)新練自我完善典題記錄”。5、加強(qiáng)標(biāo)準(zhǔn)化訓(xùn)練，保證不因標(biāo)準(zhǔn)化問(wèn)題而無(wú)謂失分。第一，注意審題的標(biāo)準(zhǔn)。選擇題要審清主題、題干和選項(xiàng)；非選擇題要審清限制語(yǔ)、求答項(xiàng)和相關(guān)背景材料。第二，注意答題程序的標(biāo)準(zhǔn)。應(yīng)在做完Ⅰ卷后及時(shí)涂卡，不能全部試題做完后再涂；在做非選擇題時(shí)，不宜跨題或跨問(wèn)答題等。第三，注意答題紙使用的標(biāo)準(zhǔn)。書(shū)寫(xiě)時(shí)不要超出答題區(qū)域；要將答案與題號(hào)和各小問(wèn)的序號(hào)對(duì)應(yīng)好，以防錯(cuò)位；選做題應(yīng)先寫(xiě)題號(hào)等。第四，要注意書(shū)寫(xiě)的要點(diǎn)化、段落化、序號(hào)化、整潔化以及語(yǔ)言的術(shù)語(yǔ)化等。針對(duì)實(shí)高高三學(xué)生的現(xiàn)有知識(shí)程度和才能素質(zhì)，特制定以下方案：附一輪復(fù)習(xí)方案：復(fù)xxx度：〔根本按照浠水歷史教研室意見(jiàn)，可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)展微調(diào)，備課組保持統(tǒng)一。〕。復(fù)習(xí)方法：1.充分開(kāi)掘利用一輪復(fù)習(xí)資料《創(chuàng)新方案》，完成相關(guān)填空和練習(xí)，掌握根本知識(shí)；2.備課組組織編寫(xiě)知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)講義，幫助學(xué)生梳理根底、夯實(shí)根底；3.每周利用自習(xí)課進(jìn)展一次限時(shí)訓(xùn)練，及時(shí)反應(yīng)，進(jìn)步才能；4.課前檢查，進(jìn)一步夯實(shí)根底。歷史老師高中教學(xué)方案范文為我校學(xué)生在高考中考出好成績(jī)，特制定以下教學(xué)方案:一、指導(dǎo)思想根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、考試大綱和考試說(shuō)明，準(zhǔn)確把握考情、教情、學(xué)情，制定有效的備考策略，力爭(zhēng)讓我校歷史學(xué)科在2022年高考中獲得優(yōu)異成績(jī)。二、詳細(xì)施行方法1、把“三綱二題”作為復(fù)習(xí)的根本根據(jù)。第一、“三綱”即課程標(biāo)準(zhǔn)、2022年考試大綱和2022年考試說(shuō)明。第二、“二題”即202_年全國(guó)高考?xì)v史卷試題和202_年全國(guó)各套高考?xì)v史卷。2、加強(qiáng)集體備課，進(jìn)步備考效益。第一、加強(qiáng)集體備課的組織管理。集體備課要定時(shí)間、定地點(diǎn)，要有方案性〔周四、周六上午〕。第二，優(yōu)化備課方式。集體備課要實(shí)現(xiàn)由備教案向備學(xué)案的過(guò)渡，由備教學(xué)內(nèi)容、備知識(shí)梳理向備教學(xué)施行的過(guò)渡。第三、優(yōu)化備課內(nèi)容。要認(rèn)真關(guān)注三情〔考情、學(xué)情、材情〕、三態(tài)〔原生態(tài)知識(shí)、衍生態(tài)知識(shí)、動(dòng)態(tài)知識(shí)〕、三生〔尖子生、邊緣生、學(xué)困生〕等問(wèn)題。3、依循“五步式學(xué)案導(dǎo)學(xué)形式”進(jìn)展課時(shí)復(fù)習(xí)，進(jìn)步課堂效益。第一步為“復(fù)習(xí)舊課”。主要通過(guò)檢查提問(wèn)進(jìn)展。第二步為“依案掌握要點(diǎn)”。首先，解讀課標(biāo)，明確要點(diǎn)。其次，結(jié)合教材理解記憶學(xué)案“知識(shí)概括梳理”局部的內(nèi)容。再次，通過(guò)老師提問(wèn)、學(xué)生板演、默寫(xiě)、互查互評(píng)等活動(dòng)進(jìn)展展示交流。第三步為“問(wèn)題質(zhì)疑討論”。學(xué)生提出學(xué)習(xí)中的疑問(wèn)，通過(guò)合作學(xué)習(xí)或者由老師幫助解決疑難。第四步為“知能拓展進(jìn)步”。通過(guò)優(yōu)化處理學(xué)案的“知新整合”完成。第五步為“穩(wěn)固反思感悟”。通過(guò)優(yōu)化處理學(xué)案中的“達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)”，在精練中穩(wěn)固成果，升華認(rèn)識(shí)。依循此形式進(jìn)展復(fù)習(xí)時(shí)，要分塊落實(shí)“知識(shí)概括梳理”局部的內(nèi)容。4、優(yōu)化訓(xùn)練過(guò)程及講評(píng)課形式，進(jìn)步學(xué)生解題才能。第一、精心選題。選題的根本根據(jù)是“三綱二題”；選題應(yīng)以“三新”〔新材料、新情景、新視角〕題型為主。第二、仿真訓(xùn)練。訓(xùn)練要采用限時(shí)、閉卷的形式；要使用答題卡〔選擇題〕和答題紙〔非選擇題〕。第三、精心修改。限時(shí)訓(xùn)練應(yīng)做到逢練必批，逢批必記。第四、上好講評(píng)課。講評(píng)課的一般形式為“自我矯正精評(píng)新練自我完善典題記錄”。5、加強(qiáng)標(biāo)準(zhǔn)化訓(xùn)練，保證不因標(biāo)準(zhǔn)化問(wèn)題而無(wú)謂失分。第一，注意審題的標(biāo)準(zhǔn)。選擇題要審清主題、題干和選項(xiàng)；非選擇題要審清限制語(yǔ)、求答項(xiàng)和相關(guān)背景材料。第二，注意答題程序的標(biāo)準(zhǔn)。應(yīng)在做完Ⅰ卷后及時(shí)涂卡，不能全部試題做完后再涂；在做非選擇題時(shí)，不宜跨題或跨問(wèn)答題等。第三，注意答題紙使用的標(biāo)準(zhǔn)。書(shū)寫(xiě)時(shí)不要超出答題區(qū)域；要將答案與題號(hào)和各小問(wèn)的序號(hào)對(duì)應(yīng)好，以防錯(cuò)位；選做題應(yīng)先寫(xiě)題號(hào)等。第四，要注意書(shū)寫(xiě)的要點(diǎn)化、段落化、序號(hào)化、整潔化以及語(yǔ)言的術(shù)語(yǔ)化等。針對(duì)實(shí)高高三學(xué)生的現(xiàn)有知識(shí)程度和才能素質(zhì)，特制定以下方案:附一輪復(fù)習(xí)方案:復(fù)xxx度:〔根本按照xx歷史教研室意見(jiàn)，可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)展微調(diào)，備課組保持統(tǒng)一?！?。復(fù)習(xí)方法:1.充分開(kāi)掘利用一輪復(fù)習(xí)資料《創(chuàng)新方案》，完成相關(guān)填空和練習(xí)，掌握根本知識(shí)；2.備課組組織編寫(xiě)知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)講義，幫助學(xué)生梳理根底、夯實(shí)根底；3.每周利用自習(xí)課進(jìn)展一次限時(shí)訓(xùn)練，及時(shí)反應(yīng)，進(jìn)步才能；4.課前檢查，進(jìn)一步夯實(shí)根底。歷史老師高中教學(xué)方案范文為了更好的完成新學(xué)期的.教育教學(xué)工作，使各項(xiàng)工作有目的、有方案、有組織的順利的進(jìn)展，根據(jù)高二文科班的實(shí)際情況特制訂本學(xué)期教學(xué)工作方案如下：第一、總體目的1、側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的綜合才能高考強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科綜合才能要求，表達(dá)了歷史學(xué)科的本質(zhì)特征。因此我在教學(xué)進(jìn)程中，將有目的的將史、政、地知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用各科知識(shí)分析^p和解決問(wèn)題的才能，將現(xiàn)實(shí)問(wèn)題與歷史問(wèn)題相結(jié)合，表達(dá)學(xué)以致用的教學(xué)風(fēng)格。2、建構(gòu)歷史知識(shí)體系，重創(chuàng)新思維才能的培養(yǎng)高三歷史教學(xué)應(yīng)注重與歷史開(kāi)展的連續(xù)性和階段性，我在教學(xué)中，將強(qiáng)化和突出歷史的階段特征，將詳細(xì)歷史事件放到這種特征中去考察分析^p，讓學(xué)生自己去深化認(rèn)識(shí)，受到教育、得出啟示、開(kāi)展他們的創(chuàng)新思維才能。3、正確處理全面復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)的關(guān)系我將采用三段式復(fù)習(xí)，即根底復(fù)習(xí)，專(zhuān)題復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)方法，同時(shí)把教學(xué)方案作調(diào)整，側(cè)重點(diǎn)在后兩段上，以增強(qiáng)才能訓(xùn)練的力度。第二、學(xué)生根本情況本屆高二文科共有2個(gè)班，共計(jì)93人，學(xué)生根底相對(duì)較弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待于進(jìn)一步進(jìn)步。第三、主要教學(xué)措施1、努力學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，更新教育思想，認(rèn)真研究課標(biāo)、教材、教法、學(xué)法，努力進(jìn)步教學(xué)效度。2、狠抓學(xué)風(fēng)建立，管理好自己的課堂，加強(qiáng)方法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；以高三第一輪復(fù)習(xí)的要求來(lái)進(jìn)展高二歷史教學(xué)；真正做到常規(guī)教學(xué)落到實(shí)處。3、關(guān)