(新)冀教版三年級數(shù)學(xué)上《口算除法》教案(精品)

第四單元兩、三位數(shù)除以一位數(shù)第1課時口算除法【教學(xué)目標(biāo)】1、結(jié)合玩具熊裝箱問題，經(jīng)歷自主探索整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法的過程。2、能正確口算整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)，并能掌握用豎式計(jì)算的方法。3、豐富提升學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】能正確口算整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)，并能掌握用豎式計(jì)算的方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能正確口算整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)，并能掌握用豎式計(jì)算的方法。教學(xué)過程一、問題情景1.師：同學(xué)們，你們家里都有玩具嗎？把你最喜歡的一件玩具介紹給大家。師：同學(xué)們，你們知道這些玩具從玩具廠運(yùn)出來的時候，是什么樣的嗎？學(xué)生可能會說是一箱一箱的。師：對！現(xiàn)在我們就到玩具廠去看看，工人叔叔是怎樣分裝玩具的。你們看！出示情景圖。2.觀察情景圖，讓學(xué)生說一說發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息。師：說一說從這幅圖中你看到了什么？都知道了哪些數(shù)學(xué)信息？學(xué)生說出“每天生產(chǎn)80個玩具熊”和“平均裝在4個箱子中”這兩條數(shù)學(xué)信息。二、解決問題1．教師提出“幫叔叔算一算每箱裝多少個”的問題。鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考，用自己的方法計(jì)算。師：那么，現(xiàn)在請同學(xué)們用自己的方法幫叔叔算一算“每箱裝多少個？”學(xué)生自己嘗試解決，教師巡視了解學(xué)生的計(jì)算情況。2.師：說一說你是怎樣算的？學(xué)生可能會出現(xiàn)多種算法，如：先每箱裝10個，共40個，再每箱裝10個，一共就是80個。每箱裝20個，兩箱裝40個，三箱正好裝60個，四箱就裝80個。用口算，把80看作8個十，8個十除以4等于2個十，也就是20。學(xué)生還可以出現(xiàn)其它的方法，教師在聽學(xué)生做法的同時，引導(dǎo)學(xué)生用簡便方法。用口算的方法學(xué)生出不來，教師可以介紹。如果出來了，教師可以啟發(fā)：把80看作8個十，8個十除以2，想哪句口訣。師：整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)，如果結(jié)果還得整數(shù)，我們可以用口訣直接口算。我們知道了把80個玩具熊平均裝在4個箱子中，每箱裝20個，具體怎么裝呢？請大家討論一下。說說你的意見。讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見。如，裝幾層，每層裝幾個等等。對不切合實(shí)際的意見，可以進(jìn)行討論。提出“平均裝在4個箱子里，每箱裝多少個玩具熊？”的問題，讓學(xué)生獨(dú)立嘗試計(jì)算。師：（出示教材上裝滿玩具熊的箱子圖。）同學(xué)們看一看，這就是工人叔叔一箱裝20個的情況，你們看行嗎？生：太滿了，沒辦法封箱。師：對！太滿了，怎么辦？生：多用幾個箱子就行了。師：按照同學(xué)們的想法，把80個玩具熊平均裝在4個箱子中，每箱裝多少個？請同學(xué)們自己算一算。教師巡視了解學(xué)生的計(jì)算情況。4、師：把你算的方法和結(jié)果與大家交流一下。學(xué)生可能還會出現(xiàn)每箱裝10個，或每箱裝5個的方法。如果有人用口算想20×4＝80，教師要給予肯定，不錯，想乘法得出了結(jié)果，以后，計(jì)算熟了，也可以用這種方法。如果豎式出來，放到最后交流，學(xué)生說，教師板書。如果學(xué)生沒有出現(xiàn)用豎式計(jì)算，教師也可以作為參與者提出：這道題，我們還可以用豎式計(jì)算。重點(diǎn)講解豎式的書寫格式和計(jì)算過程。四、三、課堂練習(xí)1．練一練第1題。一組計(jì)算題，我們看看誰能全部計(jì)算正確。2.練一練第2題。學(xué)生獨(dú)立完成。3.練一練第3題。供學(xué)有余力的學(xué)生選做。教學(xué)反思在學(xué)生交流個性化口算方法的同時，學(xué)習(xí)用豎式計(jì)算。在“試一試”中，通過解決問題讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)、掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的方法。第2課時認(rèn)識乘法（2）【教學(xué)目標(biāo)】1、結(jié)合具體問題，進(jìn)一步認(rèn)識乘法的意義。2、知道乘法算式各部分名稱，能把連加算式改寫成乘法算式。3、在解決問題的過程中。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣和愿望?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】能把連加算式改寫成乘法算式?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】知道乘法算式各部分名稱。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)舊知下列加法算式能改寫成乘法嗎?3+3+33+3+25+4+3+3二、學(xué)習(xí)新課1、出示情景和問題，讓學(xué)生根據(jù)教材要求試著列式計(jì)算。2、交流各自的算法，讓學(xué)生說一說是怎樣想的。邊交流邊寫出加法和乘法算式。3、讓學(xué)生觀察、討論列出的算式有什么相同:有什么不同。通過討論，讓學(xué)生初步體會到對于“一共有多少梅花鹿”這一問題，由于觀察的角度不同，列成的加法算式也不同。但用乘法算式表示時都可以寫成4×3或3×4。4、告訴學(xué)生乘法算式中各數(shù)的名稱。二、完成練一練。三、數(shù)學(xué)游戲。1、“送信”游戲游戲目的:使學(xué)生進(jìn)一步了解乘法的意義，學(xué)會將加法改寫成乘法游戲準(zhǔn)備:制作4個信箱和若干封伺。游戲過程：1、教師在黑板上貼出4個信箱。2、要求學(xué)生根據(jù)信封上的“地址”。把信送到信箱里。3、游戲:找朋友活動目的:使學(xué)生進(jìn)一步了解乘法的意義活動準(zhǔn)備:一些寫好算式的卡片（如下）?；顒舆^程:1、將卡片發(fā)給學(xué)生。2、請拿著得數(shù)相等的兩個卡片的學(xué)生站在一起。3、先讀算式，再用圓片擺一擺。2×33×24、根據(jù)乘法算式肩節(jié)奏地做拍手游戲。2×65×2四、引導(dǎo)總結(jié)，強(qiáng)化新知通