關(guān)于大班優(yōu)秀科學(xué)教案5篇

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大班優(yōu)秀科學(xué)教案篇1

活動目標(biāo)

1.觀測發(fā)覺蟋蟀、螞蟻等小昆蟲的形狀特征，了解其生活習(xí)性。

2.喜愛探究昆蟲的奧秘，進(jìn)展比較觀測的技能。

3.了解昆蟲的生活習(xí)性與人們生活的關(guān)系，知道要愛惜益蟲。

4.能在情景中，通過試驗完成對簡約科學(xué)現(xiàn)象的探究和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)覺的結(jié)果。

5.進(jìn)展合作探究與用符號記錄試驗結(jié)果的技能。

教學(xué)預(yù)備

1.畫有各種昆蟲的圖片(如螞蟻、蜜蜂、蜘蛛、螳螂)假設(shè)干。

2.幼兒學(xué)習(xí)資源③第28-29頁

教學(xué)過程

1.猜謎語，引發(fā)幼兒對昆蟲的愛好。

頭帶兩根雄雞毛，身穿一件綠衣袍，手握兩把鋸尺刀，小蟲見了舍命逃(打一動物)

謎底：螳螂

2.出示蟋蟀螳螂圖片，提問：蟋蟀螳螂共同的特征是什么?共同的名稱是什么?

總結(jié)：蟋蟀螳螂身上都有六條腿，兩對翅膀，都會飛，他們有一個共同的名字叫昆蟲。

3.讓幼兒觀測各種昆蟲圖片，引導(dǎo)說出昆蟲的形狀特征。通過結(jié)合圖片描述引導(dǎo)幼兒爭論溝通，了解昆蟲的生活習(xí)性。提問：aaa你知道蟋蟀螳螂生活在哪里嗎?他們有什么本事?是人類的好伙伴嗎?

總結(jié)：螳螂生活在田地里的植物上、草叢里，能吃掉蒼蠅、蚊子、蝗蟲等多種害蟲，是我們的好伙伴。食物少的時候大螳螂會吃掉小螳螂，螳螂媽媽還會吃掉螳螂爸爸。蟋蟀生活在土穴里、草叢或磚塊的下面，喜愛夜里出來活動，喜愛打架能發(fā)出好聽的叫聲，吃各種作物、樹苗、蔬菜和水果等是害蟲。

4.觀賞兒歌進(jìn)一步對昆蟲特點加深印象：運動會，真喧鬧，昆蟲伙伴來參與。頭胸腹，分三段，首先先要看清晰。一二三，四五六，我們都有六條腿。不能多，不能少，千萬不能數(shù)錯了。

5.觀賞歌曲《蟲兒飛》。

教學(xué)延伸：

結(jié)合有關(guān)昆蟲的視頻，觀測他們的活動，了解其生活習(xí)性，增進(jìn)幼兒對昆蟲的認(rèn)識。

教學(xué)反思：

如何選擇貼近幼兒生活、幼兒感愛好的活動作為教育活動內(nèi)容一貫是老師的困惑，通過此次主題活動讓我深深感到:老師肯定要擅長觀測幼兒，發(fā)覺幼兒平常生活中的真實需要與興奮點，在追隨幼兒的興奮點，生成教育活動內(nèi)容時，老師肯定要對幼兒的問題、需要、給以實時的應(yīng)答與支持，這樣，才能為幼兒制造一個有利于幼兒主動探究，積極成長的環(huán)境，為幼兒的終身進(jìn)展奠定良好的基礎(chǔ)。

大班優(yōu)秀科學(xué)教案篇2

此次活動是大班主題活動《奇異的水》中的一次常識活動，這個主題對孩子們來說很感愛好，特別喜愛動手操作。

活動目標(biāo)：

１、了解水由于溫度的高低，會發(fā)生改變的.物理現(xiàn)象。遇熱會變成水蒸氣，遇冷會結(jié)成冰。

２、通過試驗驗證水的三態(tài)改變，進(jìn)展探究技能。

3、通過觀測、溝通與爭論等活動，感知四周事物的不斷改變，知道一切都在變。

4、能積極地與同伴溝通自己的發(fā)覺，激發(fā)進(jìn)一步探究事物改變的愿望。

活動預(yù)備：

1、請幼兒在家里用冰箱做“水和冰”的試驗。

２、預(yù)備一只煤爐、鍋、燒杯。

３、掛圖一幅。

活動過程：

一、朗誦散文詩《會變的水》，引導(dǎo)幼兒思索水是否真的會變，激發(fā)幼兒的新奇心，引發(fā)幼兒的探究愛好。

二、回憶生活閱歷和在家做的“水變冰”的小試驗，講解并描述“水是怎樣變成冰的”。

三、幼兒觀測水遇熱的改變

老師操作試驗，引導(dǎo)幼兒觀測：

１、你們發(fā)覺水燒熱后有什么改變？

２、你們看到杯口冒出了什么？

３、水氣是從哪里來的？

４、水變成水蒸汽后到哪里去了？

５、杯子里的水有沒有少？

６、水在什么時候變成水蒸氣的？

四、引導(dǎo)幼兒爭論“怎樣把水蒸氣變成水？”

１、提問：我們能不能把水蒸汽變成水？

２、幼兒爭論，提出自己的想法。

３、利用試驗材料進(jìn)行操作驗證。

五、援助幼兒梳理有關(guān)水的三態(tài)改變規(guī)律的閱歷：當(dāng)水的溫度在“０”度

以下時，水就變成冰。冰溶化了變成水。水熱了就會變成水蒸氣了。水蒸氣遇冷又會變成水。

六、跟讀散文詩《會變的水》，啟發(fā)幼兒在日常生活中進(jìn)一步觀測水的改變。

活動反思：

反思一：創(chuàng)設(shè)環(huán)境有利于孩子進(jìn)展。

這次活動是以通過試驗讓幼兒了解水的三態(tài)改變，所以我選擇在室外進(jìn)行活動，讓一部分幼兒坐在兩排臺階上，一部分幼兒圍坐成圓圈，以便能讓每個幼兒都能看清晰試驗的全過程，引發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)愛好。事實證明，孩子們在這次活動中心情開心輕松，大部分幼兒的留意力能集中。

反思二：追隨孩子的愛好，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)愛好。

當(dāng)我出示孩子們自己帶來的冰塊問“水是怎么變成冰”時，由于從冰箱中拿出來有段時間了，小伙伴看到冰有些溶化了，就開始爭辯：“冰怎樣變成水了？”“這個冰塊怎么這么小了？那塊還很大呢？”……這是我在教學(xué)中沒有設(shè)計到的，顯著大家對這個問題產(chǎn)生了深厚的愛好，我決斷把這個問題交給孩子們爭論，將幼兒分成小組，進(jìn)行小試驗。鼓舞他們用各種方法把冰塊變成水。如太陽曬、暖氣烤、開水澆、涼水泡、小手捂等。讓幼兒比較哪種方法能讓冰溶化得快一些。引導(dǎo)幼兒發(fā)覺溫度越高冰溶化得越快。

反思三：當(dāng)提問不利于幼兒活動時，實時引導(dǎo)，加以調(diào)整

在活動中我設(shè)計了這個問題：“水可以變成水蒸氣，我們能不能把水蒸氣變成水？”幼兒一時難以回答上來。我就請幼兒運用以前學(xué)過的知識，提示在歌曲《云》中這樣唱：“白云白，藍(lán)天藍(lán)，……不裝魚，不裝蝦，裝的卻是小雨點”。對幼兒講解水蒸汽升上天空后，會變成白云，遇冷后會變成雨水落下來。提問：小伙伴在洗熱水澡的時候，有水蒸氣嗎？墻上為什么會有水珠呢？再提示幼兒思索，我們現(xiàn)在有什么方法讓水蒸氣變成水。這樣一下子就啟發(fā)幼兒想出了好多方法?！罢襾肀淅锢涞目諝??！薄安Ａ抢涞?，把玻璃蓋在上面”?！拔业氖忠埠芾洌部梢苑旁谏厦孀屗兂伤薄?/p>

反思四：重視幼兒的探究讓幼兒，在操作中獵取知識和解決問題。在把水蒸氣變成水的試驗當(dāng)中，有小伙伴想出把手放在水蒸氣上，水蒸氣也會變成水時，小伙伴都圍過來試一試。這時我很遲疑，是阻擋還是支持呢？結(jié)果我沒有阻擋他們，而是在一旁提示他們留意安全，等他們都一一親自試驗過，然后與他們一起爭論這是為什么。就這樣按部就班地將引導(dǎo)幼兒回到主題。

存在問題：

１、我在課前還應(yīng)為幼兒提供豐富的便于操作觀測的材料，如每組預(yù)備一只酒精爐、燒杯，讓每個幼兒都能親自進(jìn)行試驗探究，從而能更加引發(fā)孩子們的探究欲望。

２、在活動中還應(yīng)仔細(xì)的觀測孩子，傾聽他們的談話，在于他們的談話中發(fā)覺他們的愛好和閱歷，激發(fā)孩子們主動學(xué)習(xí)。

３、對活動的組織調(diào)控技能還有待提高，調(diào)整的教育行為還比較謹(jǐn)慎，不夠大膽。如在這次活動中的生成課程轉(zhuǎn)換得比較遲疑。

４、實時反思、整理思路的技能還不足，活動后馬上反思顯得條理性不夠強(qiáng)。

教學(xué)反思：

在活動中還應(yīng)仔細(xì)的觀測孩子，傾聽他們的談話，在于他們的談話中發(fā)覺他們的愛好和閱歷，激發(fā)孩子們主動學(xué)習(xí)，對活動的組織調(diào)控技能還有待提高，調(diào)整的教育行為還比較謹(jǐn)慎，不夠大膽。如在這次活動中的生成課程轉(zhuǎn)換得比較遲疑，實時反思、整理思路的技能還不足，活動后馬上反思顯得條理性不夠強(qiáng)。

大班優(yōu)秀科學(xué)教案篇3

【活動目標(biāo)】

1、讓幼兒知道蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂的基本特征和習(xí)性，知道它們都是昆蟲。

2、使幼兒了解這些昆蟲和人們的關(guān)系，教育幼兒愛惜益蟲，消滅害蟲。

3、通過觀測、溝通與爭論等活動，感知四周事物的不斷改變，知道一切都在變。

4、能積極地與同伴溝通自己的發(fā)覺，激發(fā)進(jìn)一步探究事物改變的愿望。

【活動預(yù)備】

1、各種昆蟲的掛圖一張。

2、操作卡片“各種昆蟲”。

【活動過程】

一、組織幼兒去野外觀測并捕獲樹上、花上、地上的昆蟲。

你捉到了什么？怎樣捉到的？

二、引導(dǎo)幼兒觀測昆蟲的主要特征及習(xí)性

1、〔出示掛圖〕

圖上有什么？它們叫什么名字？是什么樣子的？生活在什么地方？吃什么？

〔蜜蜂、蜻蜒、七星瓢蟲等，它們生活在不同的場所：花上、地上、樹上，吃花蜜、蔬菜等〕

2、它們有哪些地方是相同的？共同名稱叫什么？

〔有頭、胸、腹二部分，二對翅膀、三對足等。都叫昆蟲?！?/p>

3、你還知道哪些昆蟲？為什么是昆蟲？

〔螳螂、蚊子、蟑螂、蟋蟀、知了等〕

三、援助幼兒辨別益蟲、害蟲。

1、你喜愛哪些昆蟲，不喜愛哪些昆蟲？為什么？

2、昆蟲里哪些是害蟲？哪些是害蟲？為什么？

3、蝴蝶是益蟲還是害蟲？為什么？

〔老師援助幼兒正確認(rèn)識蝴蝶，蝴蝶在幼蟲時嫩菜葉等有害處，變成蝴蝶后有傳播花粉、可欣賞等好處。〕

4、幼兒操作：每人一張畫有各種昆蟲的圖片，紅筆一支，請兒用"O"劃出益蟲，"*"劃出害蟲來。

5、我們應(yīng)當(dāng)怎樣對待這些昆蟲？

〔愛護(hù)益蟲，不隨意捕獲、弄死?？吹轿米印⑸n蠅把它們打死，要留意環(huán)境衛(wèi)生，不亂倒垃圾，不隨地大小便，不讓臟水積聚等等?！?/p>

【活動反思】

有愛心的小安妮由于喜愛昆蟲，而去收集死去的昆蟲和蛻下的皮，給昆蟲自由的生活空間，甚至在夢中，自己都變成昆蟲，感受當(dāng)昆蟲的樂趣，以其獨特的方式，表達(dá)出對昆蟲的喜歡。為了讓孩子了解昆蟲，課前讓孩子們收集有關(guān)昆蟲的資料，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)愛好，能夠全身心的投入到閱讀中來。

1、留意學(xué)法的指導(dǎo)。緊扣“愛”字，突出重點。在課堂上，以“愛”字貫穿全篇課文，在訓(xùn)練語言文字的同時，突出同學(xué)思想品質(zhì)的教育，在同學(xué)學(xué)習(xí)課文的過程中滲透人與動物和諧相處的思想。課文的2——5自然段結(jié)構(gòu)相像，都是圍繞重點句開展表達(dá)的，要引導(dǎo)同學(xué)掌控這種寫作特點來學(xué)習(xí)。在第二課時教學(xué)3——5自然段時，我讓同學(xué)圍繞課后問題“安妮很喜愛昆蟲，她是怎樣做的？”開展學(xué)習(xí)。首先，我讓同學(xué)勾畫出3——5自然段中能概括寫安妮怎樣做的句子；然后，詳細(xì)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三自然段，她是怎樣喜愛收集昆蟲的；最末采納小組合作探究學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)后面的內(nèi)容。

2、閱讀的目的是為了有效的指導(dǎo)寫作，我抓住第二自然段先概括在詳細(xì)的寫法，讓孩子們在自讀自悟的基礎(chǔ)能夠進(jìn)行仿寫，通過檢查可以證明大部分孩子學(xué)會這一寫法。課文的2——5自然段結(jié)構(gòu)相像，都是圍繞重點句開展表達(dá)的，要引導(dǎo)同學(xué)掌控這種寫作特點來學(xué)習(xí)。整篇文章都是圍繞我喜愛昆蟲來寫，但每個自然段寫一個方面。

小百科：昆蟲種類繁多、形態(tài)各異，屬于無脊椎動物中的節(jié)肢動物，是地球上數(shù)量最多的動物群體，在全部生物種類〔包括細(xì)菌、真菌、病毒〕中占了超過50%，它們的蹤跡幾乎遍布世界的每一個角落。

大班優(yōu)秀科學(xué)教案篇4

活動目標(biāo)

1.能夠借助生活中的不同材料制造出聲音。

2.感受自制聲音的樂趣。

3.在活動中，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀測發(fā)覺現(xiàn)象，并能以實證討論科學(xué)現(xiàn)象。

4.進(jìn)展動手觀測力、操作技能，掌控簡約的試驗記錄方法。

活動預(yù)備

1.瓶子區(qū)材料：玻璃瓶、塑料瓶等。紙區(qū)材料：白紙、皺紋紙、餐巾紙等。杯子區(qū)材料：金屬杯、塑料杯、紙杯、玻璃杯等。

2.不同種類的豆子、叉子、勺子等幫助材料。

活動過程

1.引導(dǎo)幼兒發(fā)覺聲音的制造。

(1)老師出示一只空瓶子搖一搖，請幼兒聽聽有沒有聲音;再拿出一顆豆子放到空瓶子里搖一搖，請幼兒聽聽有沒有聲音。

(2)將豆子放進(jìn)瓶子里，蓋上瓶蓋搖一搖，請幼兒聽聽發(fā)出的“沙沙沙”聲音。

(3)分別請個別幼兒選擇幾種不同的材料試一試、說一說制造聲音的方法，如敲瓶子、搓紙等。

2.請幼兒主動探究利用不同材料制造聲音，感受自制聲音的樂趣。

(1)老師介紹三個不同區(qū)域的材料，鼓舞幼兒一次去每個區(qū)域探究，嘗試讓這些東西發(fā)出聲音。

(2)幼兒自由分組探究，老師分別進(jìn)入不同區(qū)域進(jìn)行指導(dǎo)。如：“瓶子區(qū)”重點引導(dǎo)幼兒發(fā)覺用不同的瓶子裝不同種類的豆子，聽聽聲音有什么不同;紙區(qū)”引導(dǎo)幼兒揮動、揉搓、敲擊不同的紙，探究它們發(fā)出的聲音有什么不同;“杯子區(qū)”引導(dǎo)幼兒敲擊不同的杯子，聽聽聲音有什么不同。

活動反思

1、材料提供方面：由于是讓家長從家里帶的廢舊瓶子，所以瓶子大小、材質(zhì)有些差異。還有的蓋子蓋不緊，導(dǎo)致活動過程中，豆子會掉出來。在第三個環(huán)節(jié)：品嘗軟硬糖，猜猜大小聲。應(yīng)當(dāng)讓每個小伙伴去品嘗軟硬糖，用牙齒來咬一咬，感受一下，然后再猜想、驗證。瓶子要換成大的罐子，如一些收納罐子。用兩個，一個裝硬糖，一個裝ＱＱ糖，來進(jìn)行對比。由于還是用裝黃豆的小瓶子，又是只有一個，還要來回?fù)Q，對比不明顯。

2、活動組織環(huán)節(jié)：第一個環(huán)節(jié)中，小寶寶起床后要干什么呢？不用提問，分散幼兒的留意力，徑直聽聲音，來猜想。第二環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)大鼓小鼓聲音，可以先玩游戲，再聽音樂玩。如老師說大鼓，幼兒力氣大地?fù)u瓶子；小鼓，幼兒力氣小地?fù)u瓶子，收：那么瓶子不發(fā)出聲音。這樣先玩幾次，讓幼兒對大小聲有一人徑直對比的效果。第二個環(huán)節(jié)結(jié)束后，可以把瓶子收回來，這樣孩子的留意力才會集中回來，而不是自顧自地一貫在玩瓶子。每個環(huán)節(jié)的小結(jié)，應(yīng)當(dāng)要再深入一些，使幼兒的閱歷得到提升。由于對課堂常規(guī)的把控不夠，導(dǎo)致小結(jié)不夠。

3、個人素養(yǎng)方面：是嗎？好不好？這樣的口頭禪太多，無效的語言太多，應(yīng)精簡自己的語言。

小百科：聲音〔sound)是由物體振動產(chǎn)生的聲波。是通過介質(zhì)〔空氣或固體、液體〕傳播并能被人或動物聽覺器官所感知的波動現(xiàn)象。最初發(fā)出振動〔震驚〕的物體叫聲源。聲音以波的形式振動〔震驚〕傳播。聲音是聲波通過任何介質(zhì)傳播形成的運動。

大班優(yōu)秀科學(xué)教案篇5

【活動目標(biāo)】

1、嘗試用多種方法讓紙張向前飛得更遠(yuǎn)。

2、在活動中體驗距離的遠(yuǎn)近與多種相關(guān)因素有關(guān)。〔如：紙的形狀、紙的輕重、投擲的能量等〕

3、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。

4、進(jìn)展合作探究與用符號記錄試驗結(jié)果的技能。

【活動預(yù)備】

1、牛皮筋、毛線、夾子、罐子、沙包、飛鏢、飛盤、透亮膠、剪刀等。

2、相同質(zhì)地的紙人手一張。

3、幼兒用記錄單人手一張，老師用記錄單一張。

【活動過程】

一、以問題導(dǎo)入活動，引起幼兒設(shè)想。

1、“你們每人有一張紙〔折成飛機(jī)〕，你會用什么方法讓這張紙離開你飛得很遠(yuǎn)？”