部編版大象的耳朵部編版課件

猜猜我是誰猜猜我是誰1部編版大象的耳朵部編版課件2我是大象耷拉我是大象耷拉3

舌頭耷拉著（）耷拉著（）耷拉著舌頭耷拉著（）4大象有一對(duì)大耳朵，像扇子似的耷拉著。大象有一對(duì)大耳朵，像扇子似的耷拉著。5大象有一對(duì)大耳朵，像扇子似的耷拉著?！瘛频钠届o的湖面像一面鏡子似的。大象有一對(duì)大耳朵，像扇子似的耷拉著。……像……似的6耷拉豎著耷拉豎著7大象的耳朵大象的耳朵8朗讀要求：聲音讀得響，字音讀得準(zhǔn)，句子讀得順。朗讀要求：9扇子似的兔子遇到竹竿跳舞

頭痛心煩豎起來撐起來慢慢地

扇子似的兔子10扇shànshān（扇子）（扇風(fēng)）扇shànshān（扇子）（扇風(fēng)）11似sìshì（相似）（似的）似sìshì（相似）（似的）12

這一天，大象正在路上慢慢地散步，遇到了（）。后來又遇到了（）、（）、（），還有（）。這一天，大象正在路上慢慢地散步，遇到了（）13咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下來了？我生來就是這樣?。∧憧?，我的耳朵是豎著的，你的耳朵一定是有病了。y!咦咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下來了？我生來就是這樣?。∧憧?，14大象啊，你的耳朵怎么耷拉著的呢？大象啊，你的耳朵怎么耷拉著的呢？15小鹿、小馬，還有小老鼠，見到大象，都要說它的耳朵。小鹿、小馬，還有小老鼠，見到大象，都要說它的耳朵。16大象也不安起來，他自言自語地說：“他們都這么說，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得讓我的耳朵豎起來。”自言自語地說兇巴巴地說

地說大象也不安起來，他自言自語地說：“他們都這17部編版大象的耳朵部編版課件18這樣，蟲子飛不進(jìn)去了。有蟲子來的話，大象只要把他的耳朵一扇，就能把他們趕跑。這樣，蟲子飛不進(jìn)去了。有蟲子來的話，大象只要把他的耳朵一扇，19★每個(gè)人其實(shí)都有自己的特點(diǎn)和長處，不能因?yàn)楦鷦e人不一樣，就舍棄自己的優(yōu)點(diǎn)。

我還是讓耳朵耷拉著吧。人家是人家，我是我。★每個(gè)人其實(shí)都有自己的特點(diǎn)和長處，不能因?yàn)楦鷦e人不一樣，就舍20?你遇到過像大象這樣的事情嗎？?你怎么做的？?現(xiàn)在你認(rèn)為正確的做法是什么？拓展延伸?你遇到過像大象這樣的事情嗎？拓展延伸21部編版大象的耳朵部編版課件22【教材分析】Let’stalk部分通過Mike和張鵬到Sarah家做客吃水果的語境呈現(xiàn)了核心句型Ilike…/Idon’tlike…這兩個(gè)句型結(jié)構(gòu)難度不大，加之學(xué)生在三上第五單元已學(xué)過句型：Havesome…Thanks.Thankyou.CanIhavesome…?Hereyouare.這兩組句型。因此，在學(xué)習(xí)時(shí)可能比較容易接受。

【學(xué)情分析】1.通過一、二年級(jí)的英語學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步具備了一定的語言基礎(chǔ)，語音語調(diào)方面有了進(jìn)步，但語言模仿能力仍需加強(qiáng)。2.本部分把單詞和對(duì)話整合教學(xué)，多個(gè)句型：CanIhavesome…?Havesome…Hereyouare.等，學(xué)生已在三年級(jí)上冊(cè)課本中學(xué)習(xí)過，因此為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做了一個(gè)很好的鋪墊，使學(xué)生能夠輕松地掌握新授內(nèi)容Ilike…及Idon’tlike…表示對(duì)某物的好惡?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.知識(shí)目標(biāo)：(1)能夠聽、說、認(rèn)、讀單詞grapes。(2)能夠聽懂并會(huì)說句型Ilike…及Idon’tlike…，并能在日常生活中靈活運(yùn)用。

2.能力目標(biāo)：能在真實(shí)情境中熟練運(yùn)用句型Ilike…及Idon’tlike…表示對(duì)某物的好惡。3.情感目標(biāo)：通過分享水果和美食，讓學(xué)生盡情享受生活。親愛的同學(xué)們，再見！【教材分析】親愛的同學(xué)們，再見！23猜猜我是誰猜猜我是誰24部編版大象的耳朵部編版課件25我是大象耷拉我是大象耷拉26

舌頭耷拉著（）耷拉著（）耷拉著舌頭耷拉著（）27大象有一對(duì)大耳朵，像扇子似的耷拉著。大象有一對(duì)大耳朵，像扇子似的耷拉著。28大象有一對(duì)大耳朵，像扇子似的耷拉著?！瘛频钠届o的湖面像一面鏡子似的。大象有一對(duì)大耳朵，像扇子似的耷拉著。……像……似的29耷拉豎著耷拉豎著30大象的耳朵大象的耳朵31朗讀要求：聲音讀得響，字音讀得準(zhǔn)，句子讀得順。朗讀要求：32扇子似的兔子遇到竹竿跳舞

頭痛心煩豎起來撐起來慢慢地

扇子似的兔子33扇shànshān（扇子）（扇風(fēng)）扇shànshān（扇子）（扇風(fēng)）34似sìshì（相似）（似的）似sìshì（相似）（似的）35

這一天，大象正在路上慢慢地散步，遇到了（）。后來又遇到了（）、（）、（），還有（）。這一天，大象正在路上慢慢地散步，遇到了（）36咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下來了？我生來就是這樣?。∧憧?，我的耳朵是豎著的，你的耳朵一定是有病了。y!咦咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下來了？我生來就是這樣?。∧憧?，37大象啊，你的耳朵怎么耷拉著的呢？大象啊，你的耳朵怎么耷拉著的呢？38小鹿、小馬，還有小老鼠，見到大象，都要說它的耳朵。小鹿、小馬，還有小老鼠，見到大象，都要說它的耳朵。39大象也不安起來，他自言自語地說：“他們都這么說，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得讓我的耳朵豎起來。”自言自語地說兇巴巴地說

地說大象也不安起來，他自言自語地說：“他們都這40部編版大象的耳朵部編版課件41這樣，蟲子飛不進(jìn)去了。有蟲子來的話，大象只要把他的耳朵一扇，就能把他們趕跑。這樣，蟲子飛不進(jìn)去了。有蟲子來的話，大象只要把他的耳朵一扇，42★每個(gè)人其實(shí)都有自己的特點(diǎn)和長處，不能因?yàn)楦鷦e人不一樣，就舍棄自己的優(yōu)點(diǎn)。

我還是讓耳朵耷拉著吧。人家是人家，我是我。★每個(gè)人其實(shí)都有自己的特點(diǎn)和長處，不能因?yàn)楦鷦e人不一樣，就舍43?你遇到過像大象這樣的事情嗎？?你怎么做的？?現(xiàn)在你認(rèn)為正確的做法是什么？拓展延伸?你遇到過像大象這樣的事情嗎？拓展延伸44部編版大象的耳朵部編版課件45【教材分析】Let’stalk部分通過Mike和張鵬到Sarah家做客吃水果的語境呈現(xiàn)了核心句型Ilike…/Idon’tlike…這兩個(gè)句型結(jié)構(gòu)難度不大，加之學(xué)生在三上第五單元已學(xué)過句型：Havesome…Thanks.Thankyou.CanIhavesome…?Hereyouare.這兩組句型。因此，在學(xué)習(xí)時(shí)可能比較容易接受。

【學(xué)情分析】1.通過一、二年級(jí)的英語學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步具備了一定的語言基礎(chǔ)，語音語調(diào)方面有了進(jìn)步，但語言模仿能力仍需加強(qiáng)。2.本部分把單詞和對(duì)話整合教學(xué)，多個(gè)句型：CanIhavesome…?Havesome…Hereyouare.等，學(xué)生已在三年級(jí)上冊(cè)課本中學(xué)習(xí)過，因此為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做了一個(gè)很好的鋪墊，使學(xué)生能夠輕松地掌握新授內(nèi)容Ilike…及Idon’tlike…表示對(duì)某物的好惡?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.知識(shí)目標(biāo)：(1)能夠聽、說、認(rèn)、讀單詞grapes