部編教材《語(yǔ)文園地四》課件分析1

人教版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地人教版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地1我喜歡讀小說(shuō)，你知道什么是小說(shuō)嗎？本單元的《橋》《窮人》，都是小說(shuō)。中國(guó)古典四大名著《三國(guó)演義》《西游記》《水滸傳》及《紅樓夢(mèng)》，也都是小說(shuō)。交流平臺(tái)我喜歡讀小說(shuō)，你知道什么是小說(shuō)嗎？本單元的《橋》《窮2

小說(shuō)是一種通過(guò)人物、情節(jié)和環(huán)境的具體描寫(xiě)來(lái)反映現(xiàn)實(shí)生活的文學(xué)體裁。按篇幅可分為長(zhǎng)篇小說(shuō)、中篇小說(shuō)、短篇小說(shuō)和小小說(shuō)(微型小說(shuō))。三要素交流平臺(tái)小說(shuō)是一種通過(guò)人物、情節(jié)和環(huán)境的具體描寫(xiě)來(lái)反映現(xiàn)實(shí)生3小說(shuō)，以刻畫(huà)人物形象為中心?？坍?huà)人物的方法:心理描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、外貌描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)等。讀小說(shuō)關(guān)鍵——理解人物形象交流平臺(tái)小說(shuō)，以刻畫(huà)人物形象為中心。讀小說(shuō)關(guān)鍵——理解人物形象交流平4從哪些角度來(lái)理解小說(shuō)中的人物形象呢？交流平臺(tái)從哪些角度來(lái)理解小說(shuō)中的人物形象呢？交流平臺(tái)5讀小說(shuō)時(shí)，留意人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)，可以幫助我們深入地理解人物形象。理解人物形象方法之一交流平臺(tái)讀小說(shuō)時(shí)，留意人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)，可以幫助我們深入地6例如《窮人》通過(guò)桑娜語(yǔ)言、動(dòng)作的內(nèi)容，可以感受到她對(duì)丈夫的擔(dān)憂、體貼的心理活動(dòng)。桑娜傾聽(tīng)著風(fēng)暴的聲音，“他現(xiàn)在在哪兒？上帝啊，保佑他，救救他，開(kāi)開(kāi)恩吧！”她自言自語(yǔ)著。語(yǔ)言描寫(xiě)動(dòng)作描寫(xiě)交流平臺(tái)例如《窮人》通過(guò)桑娜語(yǔ)言、動(dòng)作的內(nèi)容，可以感受到她對(duì)丈夫的擔(dān)7桑娜想起了傍晚就想去探望的那個(gè)生病的女鄰居?！皼](méi)有一個(gè)人照顧她??！”桑娜一邊想一邊敲了敲門(mén)。她側(cè)著耳朵聽(tīng)，沒(méi)有人答應(yīng)。

“寡婦的日子真困難啊！”桑娜站在門(mén)口想，“孩子雖然不算多——只有兩個(gè)，可是全靠她一個(gè)人張羅，如今又加上病。唉，寡婦的日子真難過(guò)??！進(jìn)去看看吧！”。動(dòng)作描寫(xiě)心理描寫(xiě)通過(guò)桑娜心理、動(dòng)作的描寫(xiě)，可以感受到她對(duì)鄰居的擔(dān)心。交流平臺(tái)桑娜想起了傍晚就想去探望的那個(gè)生病的女鄰居?！皼](méi)有一8通過(guò)小說(shuō)的情節(jié)感受人物形象。理解人物形象方法之二交流平臺(tái)通過(guò)小說(shuō)的情節(jié)感受人物形象。理解人物形交流平臺(tái)9桑娜用頭巾裹住睡著的孩子，把他們抱回家里。她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺(jué)得非這樣做不可。從桑娜把兩個(gè)孤兒抱回家的情節(jié)中，可以體會(huì)到她寧可自己受苦也要照顧孤兒的善良。例如《窮人》交流平臺(tái)桑娜用頭巾裹住睡著的孩子，把他們抱回家里。她的心跳得10借環(huán)境描寫(xiě)來(lái)凸顯人物形象。理解人物形象方法之三交流平臺(tái)借環(huán)境描寫(xiě)來(lái)凸顯人物形象。理解人物形交流平臺(tái)11把故事安排在一個(gè)風(fēng)雨大作、又黑又冷的夜晚，有利于表現(xiàn)窮人生活的艱難，反襯桑娜夫婦的熱心以及他們內(nèi)心世界的富有。例如《窮人》屋外寒風(fēng)呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣?yán)嘶ā：Ｉ险鹬L(fēng)暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。交流平臺(tái)把故事安排在一個(gè)風(fēng)雨大作、又黑又冷的夜晚，有利于表現(xiàn)12海上正起著風(fēng)暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒(méi)有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮。掛著白色帳子的床上，五個(gè)孩子正在海風(fēng)呼嘯聲中安靜地睡著。“溫暖而舒適、干干凈凈、爐子里的火、閃閃發(fā)亮、安靜地睡著”一系列的生活環(huán)境描寫(xiě)為后文表現(xiàn)出桑娜夫婦的熱心腸做鋪墊。交流平臺(tái)海上正起著風(fēng)暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖13留意描寫(xiě)人物的方法理解小說(shuō)的人物形象感受小說(shuō)情節(jié)分析環(huán)境描寫(xiě)交流平臺(tái)留意描寫(xiě)人物的方法理解小說(shuō)的人物形象感受小說(shuō)情節(jié)分析環(huán)境描寫(xiě)14《三國(guó)演義》塑造了諸多鮮明的人物形象。小說(shuō)中有許多情節(jié)，對(duì)突出人物形象起了很好的作用。你知道哪些人物呢？詞句段運(yùn)用《三國(guó)演義》塑造了諸多鮮明的人物形象。小說(shuō)中有許多情節(jié)15操教釃熱酒一杯，與關(guān)公飲了上馬。關(guān)公曰：“酒且斟下，某去便來(lái)?！背鰩ぬ岬叮w身上馬。關(guān)云長(zhǎng)溫酒斬華雄曹操命隨從斟了一杯熱酒，準(zhǔn)備將熱酒給上馬前去廝殺的關(guān)羽喝，關(guān)羽卻說(shuō)：“酒先倒上來(lái)放著，我去去就回來(lái)?！庇谑顷P(guān)羽提著刀出了營(yíng)帳，縱身上馬去了。讀一讀詞句段運(yùn)用操教釃熱酒一杯，與關(guān)公飲了上馬。關(guān)公曰：“酒且斟下，16眾諸侯聽(tīng)得關(guān)外鼓聲大振，喊聲大舉，如天摧地塌，岳撼山崩，眾皆失驚。正欲探聽(tīng)，鸞鈴響處，馬到中軍，云長(zhǎng)提華雄之頭，擲于地上。其酒尚溫。（沒(méi)多久）眾諸侯聽(tīng)到了汜水關(guān)外鼓聲震聾欲耳，（將士們）歡呼的聲音很大，似乎能把天地摧毀，把山川河岳震得崩塌，大家都很吃驚。（曹操）正準(zhǔn)備派人出去打探一下是怎么回事，這時(shí)候，聽(tīng)到鸞鈴（馬脖子上的鈴鐺）的聲音，順著聲音看去，關(guān)羽已經(jīng)騎馬來(lái)到中軍（曹操營(yíng)帳）外，關(guān)羽將手上提的華雄的人頭扔到地上，而酒杯中的酒還是溫的。詞句段運(yùn)用眾諸侯聽(tīng)得關(guān)外鼓聲大振，喊聲大舉，如天摧地塌，岳撼山17關(guān)云長(zhǎng)溫酒斬華雄操教釃熱酒一杯，與關(guān)公飲了上馬。關(guān)公曰：“酒且斟下，某去便來(lái)?！背鰩ぬ岬?，飛身上馬。眾諸侯聽(tīng)得關(guān)外鼓聲大振，喊聲大舉，如天摧地塌，岳撼山崩，眾皆失驚。正欲探聽(tīng)，鸞鈴響處，馬到中軍，云長(zhǎng)提華雄之頭，擲于地上。其酒尚溫?？鋸埖男揶o手法描寫(xiě)眾人的驚嘆聲，側(cè)面表現(xiàn)出關(guān)羽的神勇。通過(guò)對(duì)關(guān)羽的動(dòng)作描寫(xiě)，表現(xiàn)出他的神勇。詞句段運(yùn)用關(guān)云長(zhǎng)溫酒斬華雄操教釃熱酒一杯，與關(guān)公飲了上馬。關(guān)公18朗讀“關(guān)云長(zhǎng)溫酒斬華雄”的片段，讀出關(guān)公的神勇之氣。注意運(yùn)用夸張手法的句子要重讀。

詞句段運(yùn)用朗讀“關(guān)云長(zhǎng)溫酒斬華雄”的片段，讀出關(guān)公的神勇之氣。注意運(yùn)用192.讀一讀，體會(huì)人物復(fù)雜的內(nèi)心世界。試著寫(xiě)一寫(xiě)你忐忑不安或猶豫不決時(shí)的心理活動(dòng)。

桑娜臉色蒼白，神情激動(dòng)。她忐忑不安地想：“他會(huì)說(shuō)什么呢?這是鬧著玩的嗎?自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來(lái)啦?……不，還沒(méi)來(lái)！……為什么把他們抱過(guò)來(lái)啊?……他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”

桑娜對(duì)抱不抱養(yǎng)鄰居孩子的矛盾心情。詞句段運(yùn)用2.讀一讀，體會(huì)人物復(fù)雜的內(nèi)心世界。試著寫(xiě)一寫(xiě)你忐忑不安或猶20我的心繃得緊緊的。這怎么忍受得了呢？我擔(dān)心邱少云會(huì)突然跳起來(lái)，或者突然叫起來(lái)。我不敢朝這個(gè)年輕的戰(zhàn)士那兒看，不忍眼巴巴地看著我的戰(zhàn)友活活地?zé)馈Ｎ业男南竦督g一般，淚水模糊了我的眼睛。詞句段運(yùn)用我的心繃得緊緊的。這怎么忍受得了呢？我擔(dān)心邱少云會(huì)突然跳起來(lái)21想一想你經(jīng)歷過(guò)哪些事情時(shí)，有忐忑不安或猶豫不決時(shí)的心理活動(dòng)？例文：我的心里忐忑不安，生怕老師公布出我的分?jǐn)?shù)，我把頭輕輕地低了下去，目光躲閃著，腦袋像過(guò)電影一樣過(guò)著。最終老師念出了分?jǐn)?shù)，我羞愧地低著頭走上講臺(tái)領(lǐng)卷子。練一練詞句段運(yùn)用想一想你經(jīng)歷過(guò)哪些事情時(shí)，有忐忑不安或猶豫不決時(shí)的心理活動(dòng)？22回鄉(xiāng)偶書(shū)

[唐]賀知章少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。兒童相見(jiàn)不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)。日積月累回鄉(xiāng)偶書(shū)日積月累23賀知章（659—744）字季真，號(hào)四明狂客，唐代詩(shī)人。為人曠達(dá)不羈，有“清談風(fēng)流”之譽(yù)。賀知章與張若虛、張旭、包融齊名，被稱(chēng)為“吳中四士”?！度圃?shī)》存詩(shī)十九首。其寫(xiě)景之作，清新通俗，無(wú)意求工而有新意。日積月累賀知章（659—744）字季真，號(hào)四明狂客，唐代詩(shī)人24詞語(yǔ)翻譯⑴偶書(shū)：隨便寫(xiě)的詩(shī)。⑵少小離家：賀知章三十七歲中進(jìn)士，在此以前就離開(kāi)家鄉(xiāng),回鄉(xiāng)時(shí)已年逾八十。⑶鄉(xiāng)音：家鄉(xiāng)的口音。⑷鬢毛衰：老年人須發(fā)稀疏變少。鬢毛，額角邊靠近耳朵的頭發(fā)?；剜l(xiāng)偶書(shū)少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。兒童相見(jiàn)不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)。日積月累詞語(yǔ)翻譯⑴偶書(shū)：隨便寫(xiě)的詩(shī)?；剜l(xiāng)偶書(shū)日積月25我年少時(shí)離開(kāi)家鄉(xiāng)，到遲暮之年才回來(lái)。我的鄉(xiāng)音雖未改變，鬢角的毛發(fā)卻已斑白。家鄉(xiāng)的兒童們看見(jiàn)我，沒(méi)有一個(gè)認(rèn)識(shí)我。他們笑著詢(xún)問(wèn)我：這客人是從哪里來(lái)的呀？古詩(shī)釋義日積月累我年少時(shí)離開(kāi)家鄉(xiāng)，到遲暮之年才回來(lái)。我的鄉(xiāng)音雖未改變，鬢角的26賀知章辭去朝廷官職,告老返回故鄉(xiāng)，時(shí)已八十六歲,這時(shí),距他中年離鄉(xiāng)已有五十多個(gè)年頭了。面對(duì)故鄉(xiāng)既親切又陌生。思想情感日積月累賀知章辭去朝廷官職,告老返回故鄉(xiāng)，時(shí)已八十六歲,這時(shí)27謝謝大家謝謝大家281.后現(xiàn)代社會(huì)以大眾文化的興起為特征，而大眾文化要求文化的大眾消費(fèi)性質(zhì)，圖像以強(qiáng)有力的視覺(jué)沖擊力成為實(shí)現(xiàn)大眾消費(fèi)的主要途徑。2.傳統(tǒng)意義上的書(shū)籍，沒(méi)有圖像的填充就被邊緣化，純文學(xué)也只有借助圖像才能走向市場(chǎng)中心、大眾視野，充斥市場(chǎng)的總是圖文并茂的大眾讀物，這就形成了當(dāng)下對(duì)文學(xué)的消費(fèi)由讀字到讀圖的轉(zhuǎn)變。3.當(dāng)然，文學(xué)畢竟是圖像無(wú)法取代的，人類(lèi)文明的傳播方式從圖像過(guò)渡到文學(xué)，就是因?yàn)槲淖值某橄竺枋?、概括能力是超越圖像的。文字通過(guò)語(yǔ)言喚起人腦中的想象，其魅力在于建構(gòu)一個(gè)內(nèi)視形象，這種內(nèi)視審美是文學(xué)獨(dú)有的，語(yǔ)言藝術(shù)獨(dú)有的。4.文學(xué)獨(dú)特的“味外之旨”、“韻外之致”，其豐富性和多重意義，依靠圖像是永遠(yuǎn)無(wú)法接近的。圖像的直觀性正好切斷了這種對(duì)文字魅力的省思和想象。5.寫(xiě)好這篇文章，首先要讀懂材料?？傮w來(lái)說(shuō)，上述材料對(duì)什么是“最大的快樂(lè)”加以形象的闡釋?zhuān)棺约撼蔀榭鞓?lè)的人，從第一個(gè)答案中，我們知道必須工作，耕耘與創(chuàng)造會(huì)使人快樂(lè)；6.第二個(gè)答案告訴我們，要學(xué)會(huì)快樂(lè)，必須充滿想象，享受過(guò)程；第三個(gè)答案告訴我們，要學(xué)會(huì)快樂(lè)，一定要心中有愛(ài)，有愛(ài)才有快樂(lè)；第四個(gè)答案告訴我們，要學(xué)會(huì)快樂(lè)，一定要有助人為樂(lè)的技能，幫助他人是最大的快樂(lè)。7.寫(xiě)作時(shí)可以選取一點(diǎn)，從點(diǎn)上突破；也可以綜合闡釋?zhuān)瑥拿嫔习盐?。而在?xiě)作時(shí)，不能只是單純地談自己對(duì)快樂(lè)的感受，盡可能從具體的“形象”和“意境”中，把自己對(duì)快樂(lè)的感受表現(xiàn)出來(lái)。具體立意，可以有以下幾個(gè)角度：1.后現(xiàn)代社會(huì)以大眾文化的興起為特征，而大眾文化要求文化的大29人教版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地人教版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地30我喜歡讀小說(shuō)，你知道什么是小說(shuō)嗎？本單元的《橋》《窮人》，都是小說(shuō)。中國(guó)古典四大名著《三國(guó)演義》《西游記》《水滸傳》及《紅樓夢(mèng)》，也都是小說(shuō)。交流平臺(tái)我喜歡讀小說(shuō)，你知道什么是小說(shuō)嗎？本單元的《橋》《窮31

小說(shuō)是一種通過(guò)人物、情節(jié)和環(huán)境的具體描寫(xiě)來(lái)反映現(xiàn)實(shí)生活的文學(xué)體裁。按篇幅可分為長(zhǎng)篇小說(shuō)、中篇小說(shuō)、短篇小說(shuō)和小小說(shuō)(微型小說(shuō))。三要素交流平臺(tái)小說(shuō)是一種通過(guò)人物、情節(jié)和環(huán)境的具體描寫(xiě)來(lái)反映現(xiàn)實(shí)生32小說(shuō)，以刻畫(huà)人物形象為中心?？坍?huà)人物的方法:心理描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、外貌描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)等。讀小說(shuō)關(guān)鍵——理解人物形象交流平臺(tái)小說(shuō)，以刻畫(huà)人物形象為中心。讀小說(shuō)關(guān)鍵——理解人物形象交流平33從哪些角度來(lái)理解小說(shuō)中的人物形象呢？交流平臺(tái)從哪些角度來(lái)理解小說(shuō)中的人物形象呢？交流平臺(tái)34讀小說(shuō)時(shí)，留意人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)，可以幫助我們深入地理解人物形象。理解人物形象方法之一交流平臺(tái)讀小說(shuō)時(shí)，留意人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)，可以幫助我們深入地35例如《窮人》通過(guò)桑娜語(yǔ)言、動(dòng)作的內(nèi)容，可以感受到她對(duì)丈夫的擔(dān)憂、體貼的心理活動(dòng)。桑娜傾聽(tīng)著風(fēng)暴的聲音，“他現(xiàn)在在哪兒？上帝啊，保佑他，救救他，開(kāi)開(kāi)恩吧！”她自言自語(yǔ)著。語(yǔ)言描寫(xiě)動(dòng)作描寫(xiě)交流平臺(tái)例如《窮人》通過(guò)桑娜語(yǔ)言、動(dòng)作的內(nèi)容，可以感受到她對(duì)丈夫的擔(dān)36桑娜想起了傍晚就想去探望的那個(gè)生病的女鄰居。“沒(méi)有一個(gè)人照顧她?。　鄙Ｄ纫贿呄胍贿吳昧饲瞄T(mén)。她側(cè)著耳朵聽(tīng)，沒(méi)有人答應(yīng)。

“寡婦的日子真困難??！”桑娜站在門(mén)口想，“孩子雖然不算多——只有兩個(gè)，可是全靠她一個(gè)人張羅，如今又加上病。唉，寡婦的日子真難過(guò)?。∵M(jìn)去看看吧！”。動(dòng)作描寫(xiě)心理描寫(xiě)通過(guò)桑娜心理、動(dòng)作的描寫(xiě)，可以感受到她對(duì)鄰居的擔(dān)心。交流平臺(tái)桑娜想起了傍晚就想去探望的那個(gè)生病的女鄰居。“沒(méi)有一37通過(guò)小說(shuō)的情節(jié)感受人物形象。理解人物形象方法之二交流平臺(tái)通過(guò)小說(shuō)的情節(jié)感受人物形象。理解人物形交流平臺(tái)38桑娜用頭巾裹住睡著的孩子，把他們抱回家里。她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺(jué)得非這樣做不可。從桑娜把兩個(gè)孤兒抱回家的情節(jié)中，可以體會(huì)到她寧可自己受苦也要照顧孤兒的善良。例如《窮人》交流平臺(tái)桑娜用頭巾裹住睡著的孩子，把他們抱回家里。她的心跳得39借環(huán)境描寫(xiě)來(lái)凸顯人物形象。理解人物形象方法之三交流平臺(tái)借環(huán)境描寫(xiě)來(lái)凸顯人物形象。理解人物形交流平臺(tái)40把故事安排在一個(gè)風(fēng)雨大作、又黑又冷的夜晚，有利于表現(xiàn)窮人生活的艱難，反襯桑娜夫婦的熱心以及他們內(nèi)心世界的富有。例如《窮人》屋外寒風(fēng)呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣?yán)嘶?。海上正起著風(fēng)暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。交流平臺(tái)把故事安排在一個(gè)風(fēng)雨大作、又黑又冷的夜晚，有利于表現(xiàn)41海上正起著風(fēng)暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒(méi)有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮。掛著白色帳子的床上，五個(gè)孩子正在海風(fēng)呼嘯聲中安靜地睡著?！皽嘏孢m、干干凈凈、爐子里的火、閃閃發(fā)亮、安靜地睡著”一系列的生活環(huán)境描寫(xiě)為后文表現(xiàn)出桑娜夫婦的熱心腸做鋪墊。交流平臺(tái)海上正起著風(fēng)暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖42留意描寫(xiě)人物的方法理解小說(shuō)的人物形象感受小說(shuō)情節(jié)分析環(huán)境描寫(xiě)交流平臺(tái)留意描寫(xiě)人物的方法理解小說(shuō)的人物形象感受小說(shuō)情節(jié)分析環(huán)境描寫(xiě)43《三國(guó)演義》塑造了諸多鮮明的人物形象。小說(shuō)中有許多情節(jié)，對(duì)突出人物形象起了很好的作用。你知道哪些人物呢？詞句段運(yùn)用《三國(guó)演義》塑造了諸多鮮明的人物形象。小說(shuō)中有許多情節(jié)44操教釃熱酒一杯，與關(guān)公飲了上馬。關(guān)公曰：“酒且斟下，某去便來(lái)?！背鰩ぬ岬?，飛身上馬。關(guān)云長(zhǎng)溫酒斬華雄曹操命隨從斟了一杯熱酒，準(zhǔn)備將熱酒給上馬前去廝殺的關(guān)羽喝，關(guān)羽卻說(shuō)：“酒先倒上來(lái)放著，我去去就回來(lái)?！庇谑顷P(guān)羽提著刀出了營(yíng)帳，縱身上馬去了。讀一讀詞句段運(yùn)用操教釃熱酒一杯，與關(guān)公飲了上馬。關(guān)公曰：“酒且斟下，45眾諸侯聽(tīng)得關(guān)外鼓聲大振，喊聲大舉，如天摧地塌，岳撼山崩，眾皆失驚。正欲探聽(tīng)，鸞鈴響處，馬到中軍，云長(zhǎng)提華雄之頭，擲于地上。其酒尚溫。（沒(méi)多久）眾諸侯聽(tīng)到了汜水關(guān)外鼓聲震聾欲耳，（將士們）歡呼的聲音很大，似乎能把天地摧毀，把山川河岳震得崩塌，大家都很吃驚。（曹操）正準(zhǔn)備派人出去打探一下是怎么回事，這時(shí)候，聽(tīng)到鸞鈴（馬脖子上的鈴鐺）的聲音，順著聲音看去，關(guān)羽已經(jīng)騎馬來(lái)到中軍（曹操營(yíng)帳）外，關(guān)羽將手上提的華雄的人頭扔到地上，而酒杯中的酒還是溫的。詞句段運(yùn)用眾諸侯聽(tīng)得關(guān)外鼓聲大振，喊聲大舉，如天摧地塌，岳撼山46關(guān)云長(zhǎng)溫酒斬華雄操教釃熱酒一杯，與關(guān)公飲了上馬。關(guān)公曰：“酒且斟下，某去便來(lái)?！背鰩ぬ岬叮w身上馬。眾諸侯聽(tīng)得關(guān)外鼓聲大振，喊聲大舉，如天摧地塌，岳撼山崩，眾皆失驚。正欲探聽(tīng)，鸞鈴響處，馬到中軍，云長(zhǎng)提華雄之頭，擲于地上。其酒尚溫?？鋸埖男揶o手法描寫(xiě)眾人的驚嘆聲，側(cè)面表現(xiàn)出關(guān)羽的神勇。通過(guò)對(duì)關(guān)羽的動(dòng)作描寫(xiě)，表現(xiàn)出他的神勇。詞句段運(yùn)用關(guān)云長(zhǎng)溫酒斬華雄操教釃熱酒一杯，與關(guān)公飲了上馬。關(guān)公47朗讀“關(guān)云長(zhǎng)溫酒斬華雄”的片段，讀出關(guān)公的神勇之氣。注意運(yùn)用夸張手法的句子要重讀。

詞句段運(yùn)用朗讀“關(guān)云長(zhǎng)溫酒斬華雄”的片段，讀出關(guān)公的神勇之氣。注意運(yùn)用482.讀一讀，體會(huì)人物復(fù)雜的內(nèi)心世界。試著寫(xiě)一寫(xiě)你忐忑不安或猶豫不決時(shí)的心理活動(dòng)。

桑娜臉色蒼白，神情激動(dòng)。她忐忑不安地想：“他會(huì)說(shuō)什么呢?這是鬧著玩的嗎?自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來(lái)啦?……不，還沒(méi)來(lái)！……為什么把他們抱過(guò)來(lái)啊?……他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”

桑娜對(duì)抱不抱養(yǎng)鄰居孩子的矛盾心情。詞句段運(yùn)用2.讀一讀，體會(huì)人物復(fù)雜的內(nèi)心世界。試著寫(xiě)一寫(xiě)你忐忑不安或猶49我的心繃得緊緊的。這怎么忍受得了呢？我擔(dān)心邱少云會(huì)突然跳起來(lái)，或者突然叫起來(lái)。我不敢朝這個(gè)年輕的戰(zhàn)士那兒看，不忍眼巴巴地看著我的戰(zhàn)友活活地?zé)馈Ｎ业男南竦督g一般，淚水模糊了我的眼睛。詞句段運(yùn)用我的心繃得緊緊的。這怎么忍受得了呢？我擔(dān)心邱少云會(huì)突然跳起來(lái)50想一想你經(jīng)歷過(guò)哪些事情時(shí)，有忐忑不安或猶豫不決時(shí)的心理活動(dòng)？例文：我的心里忐忑不安，生怕老師公布出我的分?jǐn)?shù)，我把頭輕輕地低了下去，目光躲閃著，腦袋像過(guò)電影一樣過(guò)著。最終老師念出了分?jǐn)?shù)，我羞愧地低著頭走上講臺(tái)領(lǐng)卷子。練一練詞句段運(yùn)用想一想你經(jīng)歷過(guò)哪些事情時(shí)，有忐忑不安或猶豫不決時(shí)的心理活動(dòng)？51回鄉(xiāng)偶書(shū)

[唐]賀知章少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。兒童相見(jiàn)不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)。日積月累回鄉(xiāng)偶書(shū)日積月累52賀知章（659—744）字季真，號(hào)四明狂客，唐代詩(shī)人。為人曠達(dá)不羈，有“清談風(fēng)流”之譽(yù)。賀知章與張若虛、張旭、包融齊名，被稱(chēng)為“吳中四士”。《全唐詩(shī)》存詩(shī)十九首。其寫(xiě)景之作，清新通俗，無(wú)意求工而有新意。日積月累賀知章（659—744）字季真，號(hào)四明狂客，唐代詩(shī)人53詞語(yǔ)翻譯⑴偶書(shū)：隨便寫(xiě)的詩(shī)。⑵少小離家：賀知章三十七歲中進(jìn)士，在此以前就離開(kāi)家鄉(xiāng),回鄉(xiāng)時(shí)已年逾八十。⑶鄉(xiāng)音：家鄉(xiāng)的口音。⑷鬢毛衰：老年人須發(fā)稀疏變少。鬢毛，額角邊靠近耳朵的頭發(fā)?；剜l(xiāng)偶書(shū)少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。兒童相見(jiàn)不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)。日積月累詞語(yǔ)翻譯⑴偶書(shū)：隨便寫(xiě)的詩(shī)?；剜l(xiāng)偶書(shū)日積月54我年少時(shí)離開(kāi)家鄉(xiāng)，到遲暮之年才回來(lái)。我的鄉(xiāng)音雖未改變，鬢角的毛發(fā)卻已斑白。家鄉(xiāng)的兒童們看見(jiàn)我，沒(méi)有一個(gè)