部編教材《語文園地四》課件分析1

人教版六年級上冊語文園地人教版六年級上冊語文園地1我喜歡讀小說，你知道什么是小說嗎？本單元的《橋》《窮人》，都是小說。中國古典四大名著《三國演義》《西游記》《水滸傳》及《紅樓夢》，也都是小說。交流平臺我喜歡讀小說，你知道什么是小說嗎？本單元的《橋》《窮2

小說是一種通過人物、情節(jié)和環(huán)境的具體描寫來反映現(xiàn)實生活的文學體裁。按篇幅可分為長篇小說、中篇小說、短篇小說和小小說(微型小說)。三要素交流平臺小說是一種通過人物、情節(jié)和環(huán)境的具體描寫來反映現(xiàn)實生3小說，以刻畫人物形象為中心?？坍嬋宋锏姆椒?心理描寫、動作描寫、語言描寫、外貌描寫、神態(tài)描寫等。讀小說關(guān)鍵——理解人物形象交流平臺小說，以刻畫人物形象為中心。讀小說關(guān)鍵——理解人物形象交流平4從哪些角度來理解小說中的人物形象呢？交流平臺從哪些角度來理解小說中的人物形象呢？交流平臺5讀小說時，留意人物的語言、動作、心理活動，可以幫助我們深入地理解人物形象。理解人物形象方法之一交流平臺讀小說時，留意人物的語言、動作、心理活動，可以幫助我們深入地6例如《窮人》通過桑娜語言、動作的內(nèi)容，可以感受到她對丈夫的擔憂、體貼的心理活動。桑娜傾聽著風暴的聲音，“他現(xiàn)在在哪兒？上帝啊，保佑他，救救他，開開恩吧！”她自言自語著。語言描寫動作描寫交流平臺例如《窮人》通過桑娜語言、動作的內(nèi)容，可以感受到她對丈夫的擔7桑娜想起了傍晚就想去探望的那個生病的女鄰居?！皼]有一個人照顧她?。　鄙Ｄ纫贿呄胍贿吳昧饲瞄T。她側(cè)著耳朵聽，沒有人答應(yīng)。

“寡婦的日子真困難??！”桑娜站在門口想，“孩子雖然不算多——只有兩個，可是全靠她一個人張羅，如今又加上病。唉，寡婦的日子真難過?。∵M去看看吧！”。動作描寫心理描寫通過桑娜心理、動作的描寫，可以感受到她對鄰居的擔心。交流平臺桑娜想起了傍晚就想去探望的那個生病的女鄰居?！皼]有一8通過小說的情節(jié)感受人物形象。理解人物形象方法之二交流平臺通過小說的情節(jié)感受人物形象。理解人物形交流平臺9桑娜用頭巾裹住睡著的孩子，把他們抱回家里。她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。從桑娜把兩個孤兒抱回家的情節(jié)中，可以體會到她寧可自己受苦也要照顧孤兒的善良。例如《窮人》交流平臺桑娜用頭巾裹住睡著的孩子，把他們抱回家里。她的心跳得10借環(huán)境描寫來凸顯人物形象。理解人物形象方法之三交流平臺借環(huán)境描寫來凸顯人物形象。理解人物形交流平臺11把故事安排在一個風雨大作、又黑又冷的夜晚，有利于表現(xiàn)窮人生活的艱難，反襯桑娜夫婦的熱心以及他們內(nèi)心世界的富有。例如《窮人》屋外寒風呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣浪花。海上正起著風暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。交流平臺把故事安排在一個風雨大作、又黑又冷的夜晚，有利于表現(xiàn)12海上正起著風暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮。掛著白色帳子的床上，五個孩子正在海風呼嘯聲中安靜地睡著。“溫暖而舒適、干干凈凈、爐子里的火、閃閃發(fā)亮、安靜地睡著”一系列的生活環(huán)境描寫為后文表現(xiàn)出桑娜夫婦的熱心腸做鋪墊。交流平臺海上正起著風暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖13留意描寫人物的方法理解小說的人物形象感受小說情節(jié)分析環(huán)境描寫交流平臺留意描寫人物的方法理解小說的人物形象感受小說情節(jié)分析環(huán)境描寫14《三國演義》塑造了諸多鮮明的人物形象。小說中有許多情節(jié)，對突出人物形象起了很好的作用。你知道哪些人物呢？詞句段運用《三國演義》塑造了諸多鮮明的人物形象。小說中有許多情節(jié)15操教釃熱酒一杯，與關(guān)公飲了上馬。關(guān)公曰：“酒且斟下，某去便來?！背鰩ぬ岬叮w身上馬。關(guān)云長溫酒斬華雄曹操命隨從斟了一杯熱酒，準備將熱酒給上馬前去廝殺的關(guān)羽喝，關(guān)羽卻說：“酒先倒上來放著，我去去就回來?！庇谑顷P(guān)羽提著刀出了營帳，縱身上馬去了。讀一讀詞句段運用操教釃熱酒一杯，與關(guān)公飲了上馬。關(guān)公曰：“酒且斟下，16眾諸侯聽得關(guān)外鼓聲大振，喊聲大舉，如天摧地塌，岳撼山崩，眾皆失驚。正欲探聽，鸞鈴響處，馬到中軍，云長提華雄之頭，擲于地上。其酒尚溫。（沒多久）眾諸侯聽到了汜水關(guān)外鼓聲震聾欲耳，（將士們）歡呼的聲音很大，似乎能把天地摧毀，把山川河岳震得崩塌，大家都很吃驚。（曹操）正準備派人出去打探一下是怎么回事，這時候，聽到鸞鈴（馬脖子上的鈴鐺）的聲音，順著聲音看去，關(guān)羽已經(jīng)騎馬來到中軍（曹操營帳）外，關(guān)羽將手上提的華雄的人頭扔到地上，而酒杯中的酒還是溫的。詞句段運用眾諸侯聽得關(guān)外鼓聲大振，喊聲大舉，如天摧地塌，岳撼山17關(guān)云長溫酒斬華雄操教釃熱酒一杯，與關(guān)公飲了上馬。關(guān)公曰：“酒且斟下，某去便來。”出帳提刀，飛身上馬。眾諸侯聽得關(guān)外鼓聲大振，喊聲大舉，如天摧地塌，岳撼山崩，眾皆失驚。正欲探聽，鸞鈴響處，馬到中軍，云長提華雄之頭，擲于地上。其酒尚溫?？鋸埖男揶o手法描寫眾人的驚嘆聲，側(cè)面表現(xiàn)出關(guān)羽的神勇。通過對關(guān)羽的動作描寫，表現(xiàn)出他的神勇。詞句段運用關(guān)云長溫酒斬華雄操教釃熱酒一杯，與關(guān)公飲了上馬。關(guān)公18朗讀“關(guān)云長溫酒斬華雄”的片段，讀出關(guān)公的神勇之氣。注意運用夸張手法的句子要重讀。

詞句段運用朗讀“關(guān)云長溫酒斬華雄”的片段，讀出關(guān)公的神勇之氣。注意運用192.讀一讀，體會人物復(fù)雜的內(nèi)心世界。試著寫一寫你忐忑不安或猶豫不決時的心理活動。

桑娜臉色蒼白，神情激動。她忐忑不安地想：“他會說什么呢?這是鬧著玩的嗎?自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦?……不，還沒來！……為什么把他們抱過來啊?……他會揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”

桑娜對抱不抱養(yǎng)鄰居孩子的矛盾心情。詞句段運用2.讀一讀，體會人物復(fù)雜的內(nèi)心世界。試著寫一寫你忐忑不安或猶20我的心繃得緊緊的。這怎么忍受得了呢？我擔心邱少云會突然跳起來，或者突然叫起來。我不敢朝這個年輕的戰(zhàn)士那兒看，不忍眼巴巴地看著我的戰(zhàn)友活活地燒死。我的心像刀絞一般，淚水模糊了我的眼睛。詞句段運用我的心繃得緊緊的。這怎么忍受得了呢？我擔心邱少云會突然跳起來21想一想你經(jīng)歷過哪些事情時，有忐忑不安或猶豫不決時的心理活動？例文：我的心里忐忑不安，生怕老師公布出我的分數(shù)，我把頭輕輕地低了下去，目光躲閃著，腦袋像過電影一樣過著。最終老師念出了分數(shù)，我羞愧地低著頭走上講臺領(lǐng)卷子。練一練詞句段運用想一想你經(jīng)歷過哪些事情時，有忐忑不安或猶豫不決時的心理活動？22回鄉(xiāng)偶書

[唐]賀知章少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來。日積月累回鄉(xiāng)偶書日積月累23賀知章（659—744）字季真，號四明狂客，唐代詩人。為人曠達不羈，有“清談風流”之譽。賀知章與張若虛、張旭、包融齊名，被稱為“吳中四士”。《全唐詩》存詩十九首。其寫景之作，清新通俗，無意求工而有新意。日積月累賀知章（659—744）字季真，號四明狂客，唐代詩人24詞語翻譯⑴偶書：隨便寫的詩。⑵少小離家：賀知章三十七歲中進士，在此以前就離開家鄉(xiāng),回鄉(xiāng)時已年逾八十。⑶鄉(xiāng)音：家鄉(xiāng)的口音。⑷鬢毛衰：老年人須發(fā)稀疏變少。鬢毛，額角邊靠近耳朵的頭發(fā)?；剜l(xiāng)偶書少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來。日積月累詞語翻譯⑴偶書：隨便寫的詩?；剜l(xiāng)偶書日積月25我年少時離開家鄉(xiāng)，到遲暮之年才回來。我的鄉(xiāng)音雖未改變，鬢角的毛發(fā)卻已斑白。家鄉(xiāng)的兒童們看見我，沒有一個認識我。他們笑著詢問我：這客人是從哪里來的呀？古詩釋義日積月累我年少時離開家鄉(xiāng)，到遲暮之年才回來。我的鄉(xiāng)音雖未改變，鬢角的26賀知章辭去朝廷官職,告老返回故鄉(xiāng)，時已八十六歲,這時,距他中年離鄉(xiāng)已有五十多個年頭了。面對故鄉(xiāng)既親切又陌生。思想情感日積月累賀知章辭去朝廷官職,告老返回故鄉(xiāng)，時已八十六歲,這時27謝謝大家謝謝大家281.后現(xiàn)代社會以大眾文化的興起為特征，而大眾文化要求文化的大眾消費性質(zhì)，圖像以強有力的視覺沖擊力成為實現(xiàn)大眾消費的主要途徑。2.傳統(tǒng)意義上的書籍，沒有圖像的填充就被邊緣化，純文學也只有借助圖像才能走向市場中心、大眾視野，充斥市場的總是圖文并茂的大眾讀物，這就形成了當下對文學的消費由讀字到讀圖的轉(zhuǎn)變。3.當然，文學畢竟是圖像無法取代的，人類文明的傳播方式從圖像過渡到文學，就是因為文字的抽象描述、概括能力是超越圖像的。文字通過語言喚起人腦中的想象，其魅力在于建構(gòu)一個內(nèi)視形象，這種內(nèi)視審美是文學獨有的，語言藝術(shù)獨有的。4.文學獨特的“味外之旨”、“韻外之致”，其豐富性和多重意義，依靠圖像是永遠無法接近的。圖像的直觀性正好切斷了這種對文字魅力的省思和想象。5.寫好這篇文章，首先要讀懂材料?？傮w來說，上述材料對什么是“最大的快樂”加以形象的闡釋，要使自己成為快樂的人，從第一個答案中，我們知道必須工作，耕耘與創(chuàng)造會使人快樂；6.第二個答案告訴我們，要學會快樂，必須充滿想象，享受過程；第三個答案告訴我們，要學會快樂，一定要心中有愛，有愛才有快樂；第四個答案告訴我們，要學會快樂，一定要有助人為樂的技能，幫助他人是最大的快樂。7.寫作時可以選取一點，從點上突破；也可以綜合闡釋，從面上把握。而在寫作時，不能只是單純地談自己對快樂的感受，盡可能從具體的“形象”和“意境”中，把自己對快樂的感受表現(xiàn)出來。具體立意，可以有以下幾個角度：1.后現(xiàn)代社會以大眾文化的興起為特征，而大眾文化要求文化的大29人教版六年級上冊語文園地人教版六年級上冊語文園地30我喜歡讀小說，你知道什么是小說嗎？本單元的《橋》《窮人》，都是小說。中國古典四大名著《三國演義》《西游記》《水滸傳》及《紅樓夢》，也都是小說。交流平臺我喜歡讀小說，你知道什么是小說嗎？本單元的《橋》《窮31

小說是一種通過人物、情節(jié)和環(huán)境的具體描寫來反映現(xiàn)實生活的文學體裁。按篇幅可分為長篇小說、中篇小說、短篇小說和小小說(微型小說)。三要素交流平臺小說是一種通過人物、情節(jié)和環(huán)境的具體描寫來反映現(xiàn)實生32小說，以刻畫人物形象為中心?？坍嬋宋锏姆椒?心理描寫、動作描寫、語言描寫、外貌描寫、神態(tài)描寫等。讀小說關(guān)鍵——理解人物形象交流平臺小說，以刻畫人物形象為中心。讀小說關(guān)鍵——理解人物形象交流平33從哪些角度來理解小說中的人物形象呢？交流平臺從哪些角度來理解小說中的人物形象呢？交流平臺34讀小說時，留意人物的語言、動作、心理活動，可以幫助我們深入地理解人物形象。理解人物形象方法之一交流平臺讀小說時，留意人物的語言、動作、心理活動，可以幫助我們深入地35例如《窮人》通過桑娜語言、動作的內(nèi)容，可以感受到她對丈夫的擔憂、體貼的心理活動。桑娜傾聽著風暴的聲音，“他現(xiàn)在在哪兒？上帝啊，保佑他，救救他，開開恩吧！”她自言自語著。語言描寫動作描寫交流平臺例如《窮人》通過桑娜語言、動作的內(nèi)容，可以感受到她對丈夫的擔36桑娜想起了傍晚就想去探望的那個生病的女鄰居?！皼]有一個人照顧她??！”桑娜一邊想一邊敲了敲門。她側(cè)著耳朵聽，沒有人答應(yīng)。

“寡婦的日子真困難??！”桑娜站在門口想，“孩子雖然不算多——只有兩個，可是全靠她一個人張羅，如今又加上病。唉，寡婦的日子真難過??！進去看看吧！”。動作描寫心理描寫通過桑娜心理、動作的描寫，可以感受到她對鄰居的擔心。交流平臺桑娜想起了傍晚就想去探望的那個生病的女鄰居。“沒有一37通過小說的情節(jié)感受人物形象。理解人物形象方法之二交流平臺通過小說的情節(jié)感受人物形象。理解人物形交流平臺38桑娜用頭巾裹住睡著的孩子，把他們抱回家里。她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。從桑娜把兩個孤兒抱回家的情節(jié)中，可以體會到她寧可自己受苦也要照顧孤兒的善良。例如《窮人》交流平臺桑娜用頭巾裹住睡著的孩子，把他們抱回家里。她的心跳得39借環(huán)境描寫來凸顯人物形象。理解人物形象方法之三交流平臺借環(huán)境描寫來凸顯人物形象。理解人物形交流平臺40把故事安排在一個風雨大作、又黑又冷的夜晚，有利于表現(xiàn)窮人生活的艱難，反襯桑娜夫婦的熱心以及他們內(nèi)心世界的富有。例如《窮人》屋外寒風呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣浪花。海上正起著風暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。交流平臺把故事安排在一個風雨大作、又黑又冷的夜晚，有利于表現(xiàn)41海上正起著風暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮。掛著白色帳子的床上，五個孩子正在海風呼嘯聲中安靜地睡著?！皽嘏孢m、干干凈凈、爐子里的火、閃閃發(fā)亮、安靜地睡著”一系列的生活環(huán)境描寫為后文表現(xiàn)出桑娜夫婦的熱心腸做鋪墊。交流平臺海上正起著風暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖42留意描寫人物的方法理解小說的人物形象感受小說情節(jié)分析環(huán)境描寫交流平臺留意描寫人物的方法理解小說的人物形象感受小說情節(jié)分析環(huán)境描寫43《三國演義》塑造了諸多鮮明的人物形象。小說中有許多情節(jié)，對突出人物形象起了很好的作用。你知道哪些人物呢？詞句段運用《三國演義》塑造了諸多鮮明的人物形象。小說中有許多情節(jié)44操教釃熱酒一杯，與關(guān)公飲了上馬。關(guān)公曰：“酒且斟下，某去便來?！背鰩ぬ岬?，飛身上馬。關(guān)云長溫酒斬華雄曹操命隨從斟了一杯熱酒，準備將熱酒給上馬前去廝殺的關(guān)羽喝，關(guān)羽卻說：“酒先倒上來放著，我去去就回來?！庇谑顷P(guān)羽提著刀出了營帳，縱身上馬去了。讀一讀詞句段運用操教釃熱酒一杯，與關(guān)公飲了上馬。關(guān)公曰：“酒且斟下，45眾諸侯聽得關(guān)外鼓聲大振，喊聲大舉，如天摧地塌，岳撼山崩，眾皆失驚。正欲探聽，鸞鈴響處，馬到中軍，云長提華雄之頭，擲于地上。其酒尚溫。（沒多久）眾諸侯聽到了汜水關(guān)外鼓聲震聾欲耳，（將士們）歡呼的聲音很大，似乎能把天地摧毀，把山川河岳震得崩塌，大家都很吃驚。（曹操）正準備派人出去打探一下是怎么回事，這時候，聽到鸞鈴（馬脖子上的鈴鐺）的聲音，順著聲音看去，關(guān)羽已經(jīng)騎馬來到中軍（曹操營帳）外，關(guān)羽將手上提的華雄的人頭扔到地上，而酒杯中的酒還是溫的。詞句段運用眾諸侯聽得關(guān)外鼓聲大振，喊聲大舉，如天摧地塌，岳撼山46關(guān)云長溫酒斬華雄操教釃熱酒一杯，與關(guān)公飲了上馬。關(guān)公曰：“酒且斟下，某去便來。”出帳提刀，飛身上馬。眾諸侯聽得關(guān)外鼓聲大振，喊聲大舉，如天摧地塌，岳撼山崩，眾皆失驚。正欲探聽，鸞鈴響處，馬到中軍，云長提華雄之頭，擲于地上。其酒尚溫?？鋸埖男揶o手法描寫眾人的驚嘆聲，側(cè)面表現(xiàn)出關(guān)羽的神勇。通過對關(guān)羽的動作描寫，表現(xiàn)出他的神勇。詞句段運用關(guān)云長溫酒斬華雄操教釃熱酒一杯，與關(guān)公飲了上馬。關(guān)公47朗讀“關(guān)云長溫酒斬華雄”的片段，讀出關(guān)公的神勇之氣。注意運用夸張手法的句子要重讀。

詞句段運用朗讀“關(guān)云長溫酒斬華雄”的片段，讀出關(guān)公的神勇之氣。注意運用482.讀一讀，體會人物復(fù)雜的內(nèi)心世界。試著寫一寫你忐忑不安或猶豫不決時的心理活動。

桑娜臉色蒼白，神情激動。她忐忑不安地想：“他會說什么呢?這是鬧著玩的嗎?自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦?……不，還沒來！……為什么把他們抱過來啊?……他會揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”

桑娜對抱不抱養(yǎng)鄰居孩子的矛盾心情。詞句段運用2.讀一讀，體會人物復(fù)雜的內(nèi)心世界。試著寫一寫你忐忑不安或猶49我的心繃得緊緊的。這怎么忍受得了呢？我擔心邱少云會突然跳起來，或者突然叫起來。我不敢朝這個年輕的戰(zhàn)士那兒看，不忍眼巴巴地看著我的戰(zhàn)友活活地燒死。我的心像刀絞一般，淚水模糊了我的眼睛。詞句段運用我的心繃得緊緊的。這怎么忍受得了呢？我擔心邱少云會突然跳起來50想一想你經(jīng)歷過哪些事情時，有忐忑不安或猶豫不決時的心理活動？例文：我的心里忐忑不安，生怕老師公布出我的分數(shù)，我把頭輕輕地低了下去，目光躲閃著，腦袋像過電影一樣過著。最終老師念出了分數(shù)，我羞愧地低著頭走上講臺領(lǐng)卷子。練一練詞句段運用想一想你經(jīng)歷過哪些事情時，有忐忑不安或猶豫不決時的心理活動？51回鄉(xiāng)偶書

[唐]賀知章少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來。日積月累回鄉(xiāng)偶書日積月累52賀知章（659—744）字季真，號四明狂客，唐代詩人。為人曠達不羈，有“清談風流”之譽。賀知章與張若虛、張旭、包融齊名，被稱為“吳中四士”?！度圃姟反嬖娛攀住Ｆ鋵懢爸?，清新通俗，無意求工而有新意。日積月累賀知章（659—744）字季真，號四明狂客，唐代詩人53詞語翻譯⑴偶書：隨便寫的詩。⑵少小離家：賀知章三十七歲中進士，在此以前就離開家鄉(xiāng),回鄉(xiāng)時已年逾八十。⑶鄉(xiāng)音：家鄉(xiāng)的口音。⑷鬢毛衰：老年人須發(fā)稀疏變少。鬢毛，額角邊靠近耳朵的頭發(fā)?；剜l(xiāng)偶書少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來。日積月累詞語翻譯⑴偶書：隨便寫的詩?；剜l(xiāng)偶書日積月54我年少時離開家鄉(xiāng)，到遲暮之年才回來。我的鄉(xiāng)音雖未改變，鬢角的毛發(fā)卻已斑白。家鄉(xiāng)的兒童們看見我，沒有一個