(新高考)高考語文一輪復習必修上冊(一)課文梳理課文1《勸學》 (含詳解)

[復習重點]1.積累并記牢120個實詞中的“就”“假”“絕”三字及次常用字“強”。2.背誦全文，翻譯重點句子?；A積累奠基高考一、基礎夯實第1段君子曰：學不可以已。1．解釋加點的詞語已()答案停止(第2段)青，取之于藍，而青于藍；冰，水為之，而寒于水。木直中繩，以為輪，其曲中規(guī)。雖有槁暴，不復挺者，使之然也。故木受繩則直，金就礪則利，君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。2．解釋加點的詞語①中()②()③曲()④雖()⑤有()⑥槁暴()⑦挺()⑧礪()答案①合乎②同“煣”，用火烘烤木材使之彎曲③彎曲的弧度④即使⑤同“又”⑥曬干⑦直⑧磨刀石3．理解性默寫①文中借助挺直的木頭被彎曲后，即使又曬干也不能復原，說明事物經過人工改造，可以改變原來的狀態(tài)的句子是“________________，______________，____________”。②文中“____________，__________”兩句運用比喻論證的方法，通過“木”和“金”的變化來進一步說明客觀事物經過人工改造，可以改變原來的狀態(tài)。答案①雖有槁暴不復挺者使之然也②故木受繩則直金就礪則利4．翻譯畫線的句子譯文：________________________________________________________________________答案君子廣泛地學習而且每天對自己檢查、省察，那么，他就會智慧明達而且行為沒有過失了。(得分點：博學、參、省、知)第3段吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也；吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。登高而招，臂非加長也，而見者遠；順風而呼，聲非加疾也，而聞者彰。假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也。5．解釋加點的詞語答案①踮起腳后跟②勁疾③清楚④善于奔走⑤到達⑥用作動詞，游泳⑦橫渡6．理解性默寫①荀子擅長用多樣化的比喻闡明深刻的道理。文中利用聲音傳播規(guī)律說明“學習必須善于利用外物”這一道理的句子是“____________，____________，__________”。②文中強調君子的天性與一般人沒有什么差別，君子之所以高于一般人，是因為他善于利用外物的句子是“______________________，__________________”。答案①順風而呼聲非加疾也而聞者彰②君子生非異也善假于物也7．翻譯畫線的句子譯文：________________________________________________________________________答案君子的天性(同一般人)沒有差別，不過是善于借助外物罷了。(得分點：生、假、物)第4段積土成山，風雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉。故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也。8．解釋加點的詞語①焉()②得()③無以()④舍()⑤鍥()⑥鏤()⑦躁()答案①兼詞，相當于“于此”②獲得③沒有用來……的，無從④停止，止息⑤刻⑥雕刻⑦浮躁，不專心9．理解性默寫①文中強調了積累的重要性。以積土成山、積水成淵可以興風雨、生蛟龍設喻，引出“______________，________，__________”的觀點。②文中用劣馬與好馬進行對比，強調學習必須持之以恒的句子是“____________，____________；____________，____________”。③文中以蚯蚓為例，論證了為學必須鍥而不舍，堅持不懈；同篇中與之相反的例證是“__________________，________________，______________”。答案①積善成德而神明自得圣心備焉②騏驥一躍不能十步駑馬十駕功在不舍③蟹六跪而二螯非蛇鱔之穴無可寄托者用心躁也10．翻譯畫線的句子譯文：________________________________________________________________________答案蚯蚓沒有鋒利的牙齒、強健的筋骨，卻能向上吃泥土，向下飲黃泉，是因為它用心專一。(得分點：用心、一，定語后置句)記憶導圖二、重點梳理1．120個實詞積累、識記(1)就就就小篆隸書楷書“就”是會意字，小篆左邊是“京”字，表示高；右邊是“尤”字，表示特別，合起來指特別高。表示高，后引申為趨向(高處)。義項例句①金就礪則利②荊軻遂就車而去(《荊軻刺秦王》)③河海不擇細流，故能就其深(《諫逐客書》)④臣具以表聞，辭不就職(《陳情表》)答案①接近，靠近②登上，上③完成，成就④就任，赴任識記方法“就”的本義是“走近、靠近、走上、趨向”。引申為達到目標的含義“成就、成功、完成”。走上領導崗位，就是“擔任、赴任”。閱讀小遷移——解釋加點字晉武帝征李密為太子洗馬，李密以贍養(yǎng)祖母具表不就(就任)職。州官令人持刀就(靠近)之，迫曰：“不者，請就(受，接受)湯鑊?！崩蠲懿粸樗鶆?。遂不就(登)車。(2)假假假小篆隸書楷書“假”是形聲字，小篆從“人”部(即亻)，(jiǎ)聲。表示依靠、憑借。義項例句①善假于物也②武與副中郎將張勝及假吏?；莸饶际砍夂虬儆嗳司?《蘇武傳》)③因求假暫歸(《孔雀東南飛》)④乃悟前狼假寐，蓋以誘敵(《聊齋志異·狼》)⑤十旬休假，勝友如云(《滕王閣序》)⑥假若便是土和泥，也有些土氣息，泥滋味(《長亭送別》)⑦寬客、原諒愿大王少假借之(《荊軻刺秦王》)答案①借助②非正式的、代理的③假期④與“真”相反，不真⑤假期⑥假如，如果識記方法“假”的本義是“借”?！敖琛本褪恰敖o”，故有“給予”之義。借來東西(比如錢)當然就有了“憑借”。借來的東西不是真的屬于自己，故可引申出“不是真的”，進一步再引申出“非正式的”和“如果”等義。閱讀小遷移——解釋加點字蘇武送匈奴使留漢者歸國，與副將張勝及假(非正式的)吏?；莸饶际堪儆嗳司阈?，途遇險灘，假(憑借)舟渡，至匈奴，方知匈奴使假(與“真”相反)也。州官聞知，急令屬下捕之，屬下求假(假期)，州官不許，乃往。(3)絕絕絕絕甲骨文小篆隸書繁體楷書簡體楷書“絕”本來寫作“絕”，是會意字。甲骨文外邊是“刀”字，里邊上下都是“絲”字，合起來指用刀切斷絲線。表示斷絕。義項例句①假舟楫者，非能水也，而絕江河②我命絕今日(《孔雀東南飛》)③冰泉冷澀弦凝絕(《琵琶行》)④斷絕秦王驚，自引而起，絕袖(《荊軻刺秦王》)⑤直上穿過絕云氣，負青天(《逍遙游》)答案①橫渡②停止呼吸，氣絕③停止，中斷識記方法“絕”的本義是“繩索斷”，由此引申出一般意義上的“斷”。比喻引申出“橫渡”義。由“斷”義可引申出許多意義：與人斷絕關系叫“絕交”；氣斷自然就是“死，絕命”；路斷了當然就是“到了盡頭，極點”。由“到了極點”引申出程度副詞“極”和動詞“超越”(到了極點就是超越一切)。閱讀小遷移——解釋加點字晉人有美玉，鄰人覬覦，屢盜而不得。為絕(斷絕)鄰人之念，晉人遂率妻子至桃源絕(與世隔絕的)境，途遇江河，假舟楫而絕(橫渡)，后至無人處，而聞妙聲，目力所絕(窮盡)，亦無所見。其子仰望，見一大鵬，絕(穿越)云氣，圖南飛。妻子皆以為妙，遂居于此。2．通假字例句本字及意義①木直中繩，以為輪②雖有槁暴，不復挺者③則知明而行無過矣④君子生非異也答案①同“煣”，用火烘烤木材使之彎曲②“有”同“又”，復、再；“暴”同“曝”，曬③同“智”，見識④同“性”，天性3．古今異義詞詞語例句解析(古今義)①勸勸學古義：______________________________________________________________________今義：拿道理說服人，使人聽從②金金就礪則利古義：______________________________________________________________________今義：黃金③跪蟹六跪而二螯古義：________________________________________________________________________今義：兩膝彎曲，使一個或兩個膝蓋著地④博學君子博學而日參省乎己古義：______________________________________________________________________今義：學問廣博精深⑤爪牙蚓無爪牙之利古義：______________________________________________________________________今義：比喻壞人的黨羽⑥寄托非蛇鱔之穴無可寄托者古義：________________________________________________________________________今義：托付；把理想、希望、感情等放在(某人身上或某種事物上)答案①鼓勵②金屬制的刀斧等③蟹腿④廣泛地學習⑤爪子和牙齒⑥托身，藏身4．多義實詞詞語例句意義強①蚓無爪牙之利，筋骨之強②外無期功強近之親(《陳情表》)③挽弓當挽強，用箭當用長(杜甫《前出塞九首·其六》)④策勛十二轉，賞賜百千強(《木蘭詩》)答案①強健的，強大的②勉強③弓弩有力④有余，略多5．詞類活用例句活用類型及釋義①假舟楫者，非能水也②不如登高之博見也③故木受繩則直，金就礪則利④用心一也⑤假輿馬者，非利足也⑥木直中繩，以為輪答案①名詞作動詞，游泳②形容詞作名詞，高處③形容詞作動詞，變直/變鋒利④數詞作形容詞，專一⑤使動用法，使……快⑥使動用法，使……彎曲6．特殊句式例句句式特點(請指出標志詞)①雖有槁暴，不復挺者，使之然也②青，取之于藍，而青于藍③蚓無爪牙之利，筋骨之強答案①判斷句標志詞：者……也②狀語后置句標志詞：于③定語后置句標志詞：之7．文化常識(1)君子博學而日參省乎己君子：特指__________的人?！熬印币辉~出自《易經》，被全面引用最后上升到士大夫及讀書人的道德品質始自孔子，并被以后的儒家學派不斷完善，成為中國人的道德典范。(2)故不積跬步跬步：古代稱跨出一腳為“______”，跨出兩腳為“________”。答案(1)有學問、有修養(yǎng)(2)跬步三、高考考過的背誦名句補寫出下列句子中的空缺部分。(1)《荀子·勸學》中舉例說，筆直的木材如果“________________”，就會彎曲到符合圓規(guī)的標準；即使再經曝曬也不會挺直，因為“________________”。(2020年全國卷Ⅱ)(2)在“停課不停學”期間的云班會上討論“學習和思考的關系”，你想強調學習的重要性，可以引用《荀子·勸學》中的“________________，__________________”。(2020年天津卷)(3)《荀子·勸學》中舉例論證借助外物的重要性時說，終日殫精竭慮思考，卻“____________”，踮起腳極目遠望，也“_______________”。(2018年全國卷Ⅲ)(4)《荀子·勸學》中強調了積累的重要。以積土成山、積水成淵可以興風雨、生蛟龍設喻，引出“______________，________________，________________”的觀點。(2017年全國卷Ⅲ)答案(1)以為輪使之然也(2)吾嘗終日而思矣不如須臾之所學也(3)不如須臾之所學也不如登高之博見也(4)積善成德而神明自得圣心備焉特別小練習下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是()劉麟績學能文，與顧璘、徐禎卿稱“江東三才子”。嘉靖初，召拜太仆卿。進右副都御史，巡撫保定六府。請捐天津三衛(wèi)屯田課及出庫儲給河間三衛(wèi)軍月餉征逋課以償皆報可帝因諭戶部中外軍餉未給者悉補給之再引疾歸起大理卿，拜工部尚書。(節(jié)選自《明史·劉麟傳》)A．請捐天津三衛(wèi)屯田課/及出庫儲給河間三衛(wèi)軍月餉/征逋課/以償皆報可/帝因諭戶部/中外軍餉未給者/悉補給之/再引疾歸/B．請捐天津三衛(wèi)屯田課及/出庫儲給河間三衛(wèi)軍月餉/征逋課/以償皆報可/帝因諭戶部中外/軍餉未給者/悉補給之/再引疾歸/C．請捐天津三衛(wèi)屯田課/及出庫儲給河間三衛(wèi)軍月餉/征逋課以償/皆報可/帝因諭戶部/中外軍餉未給者/悉補給之/再引疾歸/D．請捐天津三衛(wèi)屯田課及/出庫儲給河間三衛(wèi)軍月餉/征逋課以償/皆報可/帝因諭戶部中外/軍餉未給者/悉補給之/再引疾歸/答案C解析“及”在句中作連詞，聯系前后兩個建議，因此應放在下句開頭，不能斷到上句結尾；另外，“中外”指中央、地方，在句中作“軍餉”的定語，因此不能斷到上句結尾，排除B、D兩項?！耙浴北砟康?，“征逋課”的目的是“償”，中間不能斷開，排除A項。故選C。參考譯文劉麟學問淵博，善寫文章，與顧璘、徐禎卿并稱“江東三才子”。嘉靖初年，召赴朝廷授官太仆卿。晉升右副都御史，巡撫保定等六府。他請求免去天津三個衛(wèi)所的屯田賦稅，以及拿出倉庫儲存供給河間三個衛(wèi)所軍隊每月的糧餉，征收拖欠的賦稅來作為補償，都被批復準許?；实塾谑请分I戶部：京城、地方軍餉未曾供給者，全部補充供給。劉麟再次稱病回鄉(xiāng)。起任大理寺卿，授官工部尚書。拓展訓練走進高考閱讀下面的文言文，完成文后題目。甲余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無硯師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。(選自宋濂《送東陽馬生序》)乙王冕者，諸暨人。七八歲時，父命牧牛隴上。竊入學舍聽諸生誦書；聽已輒默記。暮歸忘其牛?；驙颗碡燉杼铩８概?，撻之。已而復如初。母曰：“兒癡如此，曷不聽其所為？”冕因去依僧寺以居夜?jié)摮鲎鹣ド蠄?zhí)策映長明燈讀之瑯瑯達旦佛像多土偶，獰惡可怖，冕小兒，恬若不見。安陽韓性聞而異之，錄為弟子，學遂為通儒。時冕父已卒，即迎母入越城就養(yǎng)。久之，母思還故里，冕買白牛，駕母車，自被古冠服隨車后。鄉(xiāng)里兒競遮道訕笑，冕亦笑。冕屢應進士舉，不中。嘆曰：“此童子羞為者，吾可溺是哉？”竟棄去?；蛴銎娌艂b客，談古豪杰事，即呼酒共飲，慷慨悲吟，人斥為狂奴。北游燕都，館秘書卿泰不花家。泰不花薦以館職，冕曰：“公誠愚人哉！不滿十年，此中狐兔游矣，何以祿仕為？”即日將南轅，會其友武林盧生死灤陽，唯兩幼女、一童留燕，倀倀無所依。冕知之，不遠千里走灤陽，取生遺骨，且挈二女還生家。冕狀貌魁偉，美須髯，磊落有大志，不得少試以死，君子惜之。(選自宋濂《王冕傳》)1．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是()A．冕因去/依僧寺以居/夜?jié)摮?坐佛膝上執(zhí)策/映長明燈讀之/瑯瑯達旦/B．冕因去依僧寺以居/夜?jié)摮?坐佛膝上執(zhí)策/映長明燈讀之/瑯瑯達旦/C．冕因去依僧寺以居/夜?jié)摮?坐佛膝上/執(zhí)策映長明燈讀之/瑯瑯達旦/D．冕因去/依僧寺以居/夜?jié)摮?坐佛膝上/執(zhí)策映長明燈讀之/瑯瑯達旦/答案D解析“冕因去”中，“冕”是主語，“因去”是謂語，表意完整，與后文斷開，排除B、C兩項；“坐佛膝上”省略主語，“坐”是謂語，“佛膝上”是賓語，表意完整，與后文斷開，排除A項。故選D。2．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是()A．加冠，古代男子到二十歲時在宗廟中舉行束發(fā)戴帽的儀式，表示他已經成年。B．諸生，古代經考試錄取而進入中央、府、州、縣各級學校學習的生員的統(tǒng)稱。C．進士，中國古代科舉考試通過最后一級中央政府朝廷考試者，即會試及第者。D．燕都，或稱燕京，即今日北京之別稱，原為燕國都城，后為元、明、清三代都城。答案C解析進士應為殿試及第者，會試錄取者稱為“貢士”。3．下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是()A．王冕與宋濂均少年好學。宋濂因家貧只好借書遍觀，并虛心向同鄉(xiāng)前輩求教；王冕則在家人支持下入寺廟苦讀。B．王冕率真放達。他母親想回故里，他就自己穿戴著古式的衣冠跟在母親的車后，引來孩童圍觀訕笑，他也跟著笑。C．王冕慷慨仗義。當他聽說朋友盧生死在灤陽，他不遠千里趕去，取回盧生的骸骨安葬，并收留了朋友的兩個幼女。D．王冕胸有大志但未實現。他相貌魁偉，有副美髯，為人磊落有志向，可惜還未實踐就去世了，很多人為之嘆息。答案C解析“收留了朋友的兩個幼女”表述不當。原文是“且挈二女還生家”，即把二女送回盧生老家。4．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(1)以是人多以書假余，余因得遍觀群書。譯文：________________________________________________________________________(2)安陽韓性聞而異之，錄為弟子，學遂為通儒。譯文：________________________________________________________________________(3)此童子羞為者，吾可溺是哉？譯文：________________________________________________________________________答案(1)因此人們大多肯將書借給我，我因而能夠看各種各樣的書。(得分點：“以是”，因此；“假”，借；“群書”，各種各樣的書)(2)安陽的韓性聽說以后對此感到很驚訝，收他做弟子，他學成之后成了學識淵博的儒者。(得分點：“異”，意動用法，感到很驚訝；“錄”，收錄，收；“遂”，于是；“通儒”，學識淵博的儒者)(3)這是小孩子都覺得羞愧做的，我怎么可以沉溺于此呢？(得分點：“為”，做；“溺”，沉溺；“是”，代詞，這；“此童子羞為者”，判斷句)5．從選文來看，宋濂與王冕在從師問學的經歷上有何不同？請簡要說明。答：________________________________________________________________________答案①宋濂是主動趨百里上門求師，因為其熱情、謙虛和執(zhí)著終有大成。②王冕是因為苦學而被名師看中，在名師的指點下成為通儒。解析由“嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉”可知，宋濂是主動趨百里上門求師，因為其熱情、謙虛和執(zhí)著終有大成。由“冕因去，依僧寺以居。夜?jié)摮觯鹣ド?，?zhí)策映長明燈讀之，瑯瑯達旦。佛像多土偶，獰惡可怖，冕小兒，恬若不見”可知，王冕是因為苦學而被名師看中，在名師的指點下成為通儒。參考譯文甲我年幼時就愛學習。因為家中貧窮，無法得到書來看，常向藏書的人家求借，親手抄錄，約定日期送還。天氣酷寒時，硯池中的水凍成了堅冰，手指不能屈伸，我仍不放松讀書。抄寫完后，跑著送還人家，不