銀行存款余額調(diào)節(jié)表的編制說(shuō)課設(shè)計(jì)課件

《銀行存款余額調(diào)節(jié)表的編制》

說(shuō)課設(shè)計(jì)《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》《銀行存款余額調(diào)節(jié)表的編制》

1教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析任務(wù)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)情分析任務(wù)驅(qū)動(dòng)完成任務(wù)交流探究小組合作提出任務(wù)分解任務(wù)評(píng)價(jià)任務(wù)總結(jié)布置作業(yè)說(shuō)教材說(shuō)教法說(shuō)學(xué)法說(shuō)教學(xué)過(guò)程講授法啟發(fā)式圖示法教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析任務(wù)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)情分析任務(wù)驅(qū)動(dòng)完成任務(wù)交流2說(shuō)教材財(cái)產(chǎn)清查無(wú)論是在基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)中，還是在會(huì)計(jì)工作中都具有承上啟下的作用。相對(duì)于出納崗位需求來(lái)說(shuō)，編制銀行存款余額調(diào)節(jié)表則是銀行存款清查的關(guān)鍵。教材分析說(shuō)教材財(cái)產(chǎn)清查無(wú)論是在基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)中，還是在3任務(wù)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo):①掌握銀行存款余額調(diào)節(jié)表的編制②知道未達(dá)賬項(xiàng)的四種類(lèi)型能力目標(biāo):①培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)出納崗位需求的實(shí)際操作能力②培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力③培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力思想目標(biāo):①結(jié)合分小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神說(shuō)教材任知識(shí)目標(biāo):①掌握銀行存款余額調(diào)節(jié)表的編制能力目標(biāo):①培養(yǎng)學(xué)4重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)生學(xué)會(huì)編制銀行存款余額調(diào)節(jié)表難點(diǎn)：根據(jù)銀行存款日記賬和銀行對(duì)賬單找出未達(dá)賬項(xiàng)，并分析未達(dá)賬項(xiàng)的四種類(lèi)型。返回說(shuō)教材重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)生學(xué)會(huì)編制銀行存款余額調(diào)節(jié)表返回說(shuō)5任務(wù)驅(qū)動(dòng)法演示法啟發(fā)法圖示法講授法返回說(shuō)教法教法設(shè)計(jì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)演示法圖示法講授法返回說(shuō)教法教法設(shè)計(jì)6學(xué)情分析本課的教學(xué)對(duì)象為中職國(guó)際貿(mào)易與會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)一年級(jí)學(xué)生。學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)，學(xué)習(xí)興趣不濃，理解能力較薄弱；但他們擁有一定的感知能力，認(rèn)知能力，對(duì)身邊的事物容易產(chǎn)生好奇心。說(shuō)學(xué)法學(xué)情分析本課的教學(xué)對(duì)象為中職國(guó)際貿(mào)易與會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)一年級(jí)學(xué)7學(xué)生學(xué)生老師小組合作知識(shí)返回說(shuō)學(xué)法交流探索交探流索學(xué)生學(xué)生老師小組合作知識(shí)返回說(shuō)學(xué)法交流探索交探流索8提出任務(wù)分解任務(wù)完成任務(wù)

返回評(píng)價(jià)任務(wù)總結(jié)布置作業(yè)說(shuō)教學(xué)過(guò)程提出任務(wù)分解任務(wù)完成任務(wù)返回評(píng)價(jià)任務(wù)總結(jié)說(shuō)教學(xué)過(guò)程9（1）提出任務(wù)（3分鐘）教師以企業(yè)到銀行領(lǐng)取銀行對(duì)賬單這一常見(jiàn)的具體工作為例，給學(xué)生明確具體任務(wù)：出納員領(lǐng)取銀行對(duì)賬單所進(jìn)行的相應(yīng)操作。

返回（1）提出任務(wù)（3分鐘）返回10（2）分解任務(wù)（12分鐘）

這一環(huán)節(jié)，我將按照出納員完成這一工作的具體步驟來(lái)進(jìn)行。這樣的處理不僅有利于學(xué)生由易到難，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，循序漸進(jìn)地完成整個(gè)任務(wù)，而且能使學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中熟悉工作程序，培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能。

（2）分解任務(wù)（12分鐘）這一環(huán)節(jié)，我將按照出納員完11教師通過(guò)多媒體演示來(lái)完成。即出納員攜帶銀行發(fā)給企業(yè)的磁卡到銀行領(lǐng)取銀行對(duì)賬單。此外還將通過(guò)多媒體課件展示一張銀行對(duì)賬單，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉銀行對(duì)賬單的格式。第一步驟：演示對(duì)賬單教師通過(guò)多媒體演示來(lái)完成。即出納員攜帶銀行發(fā)給企業(yè)的12

13第二步驟：對(duì)賬

這一步驟學(xué)生可根據(jù)自己的已學(xué)知識(shí)獨(dú)立完成。教師只需要提供“銀行對(duì)賬單”和完整、準(zhǔn)確的“銀行存款日記賬”等資料。

第二步驟：對(duì)賬這一步驟學(xué)生可根據(jù)自己的已學(xué)知識(shí)獨(dú)立完14將本單位會(huì)計(jì)期間內(nèi)所發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)過(guò)入“銀行存款日記賬”，再對(duì)賬面記錄檢查、復(fù)核，確保賬簿記錄的完整、準(zhǔn)確。

對(duì)賬的前提:將本單位會(huì)計(jì)期間內(nèi)所發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)過(guò)入“銀行15第三步驟：找未達(dá)賬項(xiàng)

對(duì)賬結(jié)束后，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)“銀行存款日記賬”余額與“銀行對(duì)賬單”余額不相符，由此自然引出“未達(dá)賬項(xiàng)”的概念。

第三步驟：找未達(dá)賬項(xiàng)對(duì)賬結(jié)束后，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)“銀行存款16未達(dá)賬項(xiàng)：

指單位與銀行之間對(duì)于同一項(xiàng)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，因結(jié)算憑證傳遞時(shí)間的差別而發(fā)生的一方已取得結(jié)算憑證，并已登記入賬，而另一方由于尚未取得結(jié)算憑證而尚未入賬的款項(xiàng)。未達(dá)賬項(xiàng)：指單位與銀行之間對(duì)于同一項(xiàng)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，17銀行存款余額調(diào)節(jié)表年月日項(xiàng)目金額項(xiàng)目

金額企業(yè)銀行存款日記賬余額

銀行對(duì)賬單余額

加：銀行已收，企業(yè)未入賬的利息收入銀行已代收，企業(yè)未入賬的銷(xiāo)貨款減：銀行已代付，企業(yè)未入賬的水電費(fèi)加：企業(yè)已收，銀行未入賬的轉(zhuǎn)賬支票減：企業(yè)已付,銀行未入賬的轉(zhuǎn)賬支票

調(diào)節(jié)后存款余額

調(diào)節(jié)后存款余額

返回銀行存款余額調(diào)節(jié)表年月日18

單位銀行存款日記賬余額+銀行已收單位未收數(shù)額—銀行已付單位未付數(shù)額=銀行對(duì)賬單余額+單位已收銀行未收數(shù)額—單位已付銀行未付數(shù)額計(jì)算公式：返回計(jì)算公式：返回19（3）完成任務(wù)（20分鐘）

教師將準(zhǔn)備好的一套資料發(fā)給學(xué)生，要求學(xué)生以小組為單位，在一定的時(shí)間內(nèi)，根據(jù)資料編制銀行存款余額調(diào)節(jié)表。（3）完成任務(wù)（20分鐘）教師將準(zhǔn)備好的一套資料發(fā)給20銀行存款余額調(diào)節(jié)表的編制-說(shuō)課設(shè)計(jì)課件21銀行存款余額調(diào)節(jié)表的編制-說(shuō)課設(shè)計(jì)課件22課堂提問(wèn)：根據(jù)剛才的操作經(jīng)驗(yàn)，你認(rèn)為未達(dá)賬項(xiàng)有幾種類(lèi)型？課堂提問(wèn)：根據(jù)剛才的操作經(jīng)驗(yàn)，你認(rèn)為未達(dá)賬項(xiàng)有幾種類(lèi)型？23課后思考題：銀行存款余額調(diào)節(jié)表能不能作為編制憑證和調(diào)整賬簿記錄的依據(jù)？返回課后思考題：銀行存款余額調(diào)節(jié)表能不能作為編制憑證和調(diào)整賬簿記24（4）評(píng)價(jià)任務(wù)（6分鐘）

組織學(xué)生對(duì)任務(wù)完成情況及時(shí)做出評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)分三種形式進(jìn)行：一是學(xué)生自我評(píng)價(jià)，二是學(xué)生間相互評(píng)價(jià)，三是教師評(píng)價(jià)。

返回（4）評(píng)價(jià)任務(wù)（6分鐘）組織學(xué)生對(duì)任務(wù)完成情況及時(shí)做25（5）歸納總結(jié)（3分鐘）布置作業(yè)（1分鐘）布置課后作業(yè)，以及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)。教師通過(guò)多媒體用結(jié)構(gòu)圖片形象的把整節(jié)課的內(nèi)容加以演示。再次將知識(shí)歸納總結(jié)，揭示知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系與區(qū)別。并指出本節(jié)課的重點(diǎn)，以加深學(xué)生印象。（5）歸納總結(jié)（3分鐘）布置作業(yè)（1分鐘）教師通過(guò)多26提出任務(wù)分解任務(wù)完成任務(wù)評(píng)價(jià)任務(wù)歸納總結(jié)作業(yè)提出任務(wù)分解任務(wù)完成任務(wù)評(píng)價(jià)任務(wù)歸納總結(jié)作業(yè)27謝謝謝謝28《銀行存款余額調(diào)節(jié)表的編制》

說(shuō)課設(shè)計(jì)《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》《銀行存款余額調(diào)節(jié)表的編制》

29教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析任務(wù)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)情分析任務(wù)驅(qū)動(dòng)完成任務(wù)交流探究小組合作提出任務(wù)分解任務(wù)評(píng)價(jià)任務(wù)總結(jié)布置作業(yè)說(shuō)教材說(shuō)教法說(shuō)學(xué)法說(shuō)教學(xué)過(guò)程講授法啟發(fā)式圖示法教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析任務(wù)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)情分析任務(wù)驅(qū)動(dòng)完成任務(wù)交流30說(shuō)教材財(cái)產(chǎn)清查無(wú)論是在基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)中，還是在會(huì)計(jì)工作中都具有承上啟下的作用。相對(duì)于出納崗位需求來(lái)說(shuō)，編制銀行存款余額調(diào)節(jié)表則是銀行存款清查的關(guān)鍵。教材分析說(shuō)教材財(cái)產(chǎn)清查無(wú)論是在基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)中，還是在31任務(wù)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo):①掌握銀行存款余額調(diào)節(jié)表的編制②知道未達(dá)賬項(xiàng)的四種類(lèi)型能力目標(biāo):①培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)出納崗位需求的實(shí)際操作能力②培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力③培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力思想目標(biāo):①結(jié)合分小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神說(shuō)教材任知識(shí)目標(biāo):①掌握銀行存款余額調(diào)節(jié)表的編制能力目標(biāo):①培養(yǎng)學(xué)32重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)生學(xué)會(huì)編制銀行存款余額調(diào)節(jié)表難點(diǎn)：根據(jù)銀行存款日記賬和銀行對(duì)賬單找出未達(dá)賬項(xiàng)，并分析未達(dá)賬項(xiàng)的四種類(lèi)型。返回說(shuō)教材重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)生學(xué)會(huì)編制銀行存款余額調(diào)節(jié)表返回說(shuō)33任務(wù)驅(qū)動(dòng)法演示法啟發(fā)法圖示法講授法返回說(shuō)教法教法設(shè)計(jì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)演示法圖示法講授法返回說(shuō)教法教法設(shè)計(jì)34學(xué)情分析本課的教學(xué)對(duì)象為中職國(guó)際貿(mào)易與會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)一年級(jí)學(xué)生。學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)，學(xué)習(xí)興趣不濃，理解能力較薄弱；但他們擁有一定的感知能力，認(rèn)知能力，對(duì)身邊的事物容易產(chǎn)生好奇心。說(shuō)學(xué)法學(xué)情分析本課的教學(xué)對(duì)象為中職國(guó)際貿(mào)易與會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)一年級(jí)學(xué)35學(xué)生學(xué)生老師小組合作知識(shí)返回說(shuō)學(xué)法交流探索交探流索學(xué)生學(xué)生老師小組合作知識(shí)返回說(shuō)學(xué)法交流探索交探流索36提出任務(wù)分解任務(wù)完成任務(wù)

返回評(píng)價(jià)任務(wù)總結(jié)布置作業(yè)說(shuō)教學(xué)過(guò)程提出任務(wù)分解任務(wù)完成任務(wù)返回評(píng)價(jià)任務(wù)總結(jié)說(shuō)教學(xué)過(guò)程37（1）提出任務(wù)（3分鐘）教師以企業(yè)到銀行領(lǐng)取銀行對(duì)賬單這一常見(jiàn)的具體工作為例，給學(xué)生明確具體任務(wù)：出納員領(lǐng)取銀行對(duì)賬單所進(jìn)行的相應(yīng)操作。

返回（1）提出任務(wù)（3分鐘）返回38（2）分解任務(wù)（12分鐘）

這一環(huán)節(jié)，我將按照出納員完成這一工作的具體步驟來(lái)進(jìn)行。這樣的處理不僅有利于學(xué)生由易到難，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，循序漸進(jìn)地完成整個(gè)任務(wù)，而且能使學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中熟悉工作程序，培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能。

（2）分解任務(wù)（12分鐘）這一環(huán)節(jié)，我將按照出納員完39教師通過(guò)多媒體演示來(lái)完成。即出納員攜帶銀行發(fā)給企業(yè)的磁卡到銀行領(lǐng)取銀行對(duì)賬單。此外還將通過(guò)多媒體課件展示一張銀行對(duì)賬單，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉銀行對(duì)賬單的格式。第一步驟：演示對(duì)賬單教師通過(guò)多媒體演示來(lái)完成。即出納員攜帶銀行發(fā)給企業(yè)的40

41第二步驟：對(duì)賬

這一步驟學(xué)生可根據(jù)自己的已學(xué)知識(shí)獨(dú)立完成。教師只需要提供“銀行對(duì)賬單”和完整、準(zhǔn)確的“銀行存款日記賬”等資料。

第二步驟：對(duì)賬這一步驟學(xué)生可根據(jù)自己的已學(xué)知識(shí)獨(dú)立完42將本單位會(huì)計(jì)期間內(nèi)所發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)過(guò)入“銀行存款日記賬”，再對(duì)賬面記錄檢查、復(fù)核，確保賬簿記錄的完整、準(zhǔn)確。

對(duì)賬的前提:將本單位會(huì)計(jì)期間內(nèi)所發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)過(guò)入“銀行43第三步驟：找未達(dá)賬項(xiàng)

對(duì)賬結(jié)束后，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)“銀行存款日記賬”余額與“銀行對(duì)賬單”余額不相符，由此自然引出“未達(dá)賬項(xiàng)”的概念。

第三步驟：找未達(dá)賬項(xiàng)對(duì)賬結(jié)束后，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)“銀行存款44未達(dá)賬項(xiàng)：

指單位與銀行之間對(duì)于同一項(xiàng)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，因結(jié)算憑證傳遞時(shí)間的差別而發(fā)生的一方已取得結(jié)算憑證，并已登記入賬，而另一方由于尚未取得結(jié)算憑證而尚未入賬的款項(xiàng)。未達(dá)賬項(xiàng)：指單位與銀行之間對(duì)于同一項(xiàng)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，45銀行存款余額調(diào)節(jié)表年月日項(xiàng)目金額項(xiàng)目

金額企業(yè)銀行存款日記賬余額

銀行對(duì)賬單余額

加：銀行已收，企業(yè)未入賬的利息收入銀行已代收，企業(yè)未入賬的銷(xiāo)貨款減：銀行已代付，企業(yè)未入賬的水電費(fèi)加：企業(yè)已收，銀行未入賬的轉(zhuǎn)賬支票減：企業(yè)已付,銀行未入賬的轉(zhuǎn)賬支票

調(diào)節(jié)后存款余額

調(diào)節(jié)后存款余額

返回銀行存款余額調(diào)節(jié)表年月日46

單位銀行存款日記賬余額+銀行已收單位未收數(shù)額—銀行已付單位未付數(shù)額=銀行對(duì)賬單余額+單位已收銀行未收數(shù)額—單位已付銀行未付數(shù)額計(jì)算公式：返回計(jì)算公式：返回47（3）完成任務(wù)（20分鐘）

教師將準(zhǔn)備好的一套資料發(fā)給學(xué)生，要求學(xué)生以小組為單位，在一定的時(shí)間內(nèi)，根據(jù)資料編制銀行存款余額調(diào)節(jié)表。（3）完成任務(wù)（20分鐘）教師將準(zhǔn)備好的一套資料發(fā)給48銀行存款余額調(diào)節(jié)表的編制-說(shuō)課設(shè)計(jì)課件49銀行存款余額調(diào)節(jié)表的編制-說(shuō)課設(shè)計(jì)課件50課堂提問(wèn)：根據(jù)剛才的操作經(jīng)驗(yàn)，你認(rèn)為未達(dá)賬項(xiàng)有幾種類(lèi)型？課堂提問(wèn)：根據(jù)剛才的操作經(jīng)驗(yàn)，你認(rèn)為未達(dá)賬項(xiàng)有幾種類(lèi)型？51課后思考題：銀行存款余額調(diào)節(jié)表能不能作為編制憑證和調(diào)整賬簿記錄的依據(jù)？返回課后思考題：銀行存款余額調(diào)節(jié)表能不能作為編制憑證和調(diào)整賬簿記52（4）評(píng)價(jià)任務(wù)（6分鐘）

組織學(xué)生對(duì)任務(wù)完成情況及時(shí)做出評(píng)價(jià)