讀《愛心與教育》有感課件

讀《愛心與教育》心得體會當(dāng)一個好老師最基本的條件是擁有一顆愛學(xué)生的心！——李鎮(zhèn)西讀《愛心與教育》心得體會當(dāng)一個好老師最基本的條件是1讀《愛心與教育》心得體會該書簡介：

本書是著名教育家李鎮(zhèn)西的成名作、代表作。以手記的形式，敘述了李鎮(zhèn)西老師教書育人的感人故事。讀《愛心與教育》心得體會該書簡介：本書是著名教2李老師的素質(zhì)教育觀是：素質(zhì)教育是“民主、科學(xué)、個性”的教育！它是“民主”的教育：把學(xué)生當(dāng)成有靈性的人，而非“學(xué)習(xí)機器”：發(fā)自肺腑地愛每一位學(xué)生而不僅僅是少數(shù)“尖子生”；教師把自己視為與學(xué)生在人格、尊嚴(yán)和情感上平等的朋友和探求真理道路上志同道合的同志。它是“科學(xué)”的教育：嚴(yán)格遵循教育自身的規(guī)律，而不是硬套經(jīng)濟規(guī)律，以至把學(xué)校辦成工廠，把學(xué)生當(dāng)成商品；同時更要符合學(xué)生心理的實際和他們的認(rèn)識規(guī)律，把教育學(xué)生的過程還原為學(xué)生自我教育的過程。它是“個性”的教育：尊重學(xué)生在性格、情感、思想等方面的獨特性、特別應(yīng)該尊重學(xué)生的精神世界；要求教育者摒棄“應(yīng)試教育”中的“一刀切”，真正做到“一把鑰匙開一把鎖”；尊重學(xué)生的個性。還意味著不用升學(xué)與否來衡量學(xué)生是否成才，而是尊重學(xué)生未來的發(fā)展，堅信每一個學(xué)生都會在今后的社會生活中上找到自己的位置。在我的心目中，“民主”是學(xué)生觀，“科學(xué)”是教育觀，“個性”是人才觀。讀《愛心與教育》心得體會李老師的素質(zhì)教育觀是：素質(zhì)教育是“民主、科學(xué)、3李老師談素質(zhì)教育素質(zhì)教育的大旗上，有一個大寫的“人”字：它是目中有“人”的教育，是充滿人性、人情和人道的教育，是為了一切人全面發(fā)展的教育！素質(zhì)教育所體現(xiàn)的一些基本思想：“教育學(xué)生學(xué)會做人”、“教育為社會發(fā)展服務(wù)主要是通過為每個人的個性發(fā)展服務(wù)來實現(xiàn)的”、“中學(xué)階段德育要培養(yǎng)學(xué)生三個意識：公民意識，愛國意識，還有一個民主意識”、要注重學(xué)生良好的心理素質(zhì)培養(yǎng)、“教育多樣化、培養(yǎng)目標(biāo)多樣化”等等，素質(zhì)教育真正是把學(xué)生當(dāng)作“人”的教育！在教育實踐方面，我進一步加強了對學(xué)生進行個性教育、民主教育和生活教育的研究和嘗試。所謂“個性教育”，就是尊重學(xué)生個性、發(fā)展學(xué)生個性的教育，其核心是學(xué)生創(chuàng)造精神的培養(yǎng)。所謂民主教育，就是學(xué)生獨立人格、平等意識、法治精神等現(xiàn)代觀念的教育。所謂生活教育，就是教會學(xué)生把書本知識轉(zhuǎn)化為生活能力，把學(xué)校教育與日常生活溝通，把時代的活水引入課堂，把教育的空間擴展到社會的天地。引言：高揚民主、科學(xué)、個性的教育旗幟?！罾蠋煹慕逃枷霘v程李老師談素質(zhì)教育素質(zhì)教育的大旗上，有一個大寫的“人”字：它是41.要擁有一顆愛學(xué)生的心

教育者的尊嚴(yán)是學(xué)生給的！教師真正的尊嚴(yán)并不是我們個人的主觀感受，而是學(xué)生對我們的道德肯定、知識折服和感情依戀。當(dāng)我們故作尊嚴(yán)，甚至以犧牲學(xué)生的尊嚴(yán)來換取自己的尊嚴(yán)時，學(xué)生根本不會買我們的帳，只會向我們投來冷漠的眼光；而當(dāng)我們“無視”自己的尊嚴(yán)，努力追求高尚的品德、出色的教育、真誠的感情，并隨時注意維護、尊重學(xué)生的尊嚴(yán)時，學(xué)生會把他們?nèi)康膼坌暮途匆夥瞰I給我們。教師對學(xué)生愛的表達其實很簡單：學(xué)生失意的時候，給他一點鼓勵；學(xué)生遇到困難的時候，給他一點幫助；學(xué)生悲傷的時候，給他一點安慰；學(xué)生高興的時候，走到他們中間一起分享快樂,當(dāng)我們把愛心自然而然地獻給學(xué)生時，學(xué)生會不僅把我們當(dāng)做老師。擁有一顆愛學(xué)生的心，是我們教育事業(yè)永不言敗的一道防線?！傲紟熞嬗选保捅仨毶朴谧哌M學(xué)生的情感世界，而要走進學(xué)生的情感世界，就必須把自己當(dāng)做學(xué)生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂，去了解他們最關(guān)心和最感興趣的是什么，他們有哪些快樂和痛苦。教師對學(xué)生真摯的愛是感染學(xué)生的情感魅力，這種愛不應(yīng)該是居高臨下的，而應(yīng)是發(fā)自肺腑的流露。讀《愛心與教育》心得體會1.要擁有一顆愛學(xué)生的心讀《愛心與教育》心得體會5一件小事：1.“我”由于生病住院不小心傳出后，引來學(xué)生接連來拜訪，于是，“我”經(jīng)常在想：怎樣才能報答學(xué)生對我的厚愛？2.新生報到的第一天夜里，上午才認(rèn)識的寧瑋來對“我”說周慧病了?。ㄋ亲犹鄣脜柡Γ┮呀?2點。“我”毫不猶豫決定送她到醫(yī)院，學(xué)校非常遠，公共汽車早已停開，便騎自行車送她到醫(yī)院，醫(yī)生一檢查，懷疑是闌尾炎，但又還沒有到動手術(shù)的時候，需要住院觀察。住院部在門診部后面的山頂上，自行車根本沒法上去，而此刻的周慧好像更加疼痛難忍了，小聲呻吟著，幾乎走不動路了。怎么辦？“我”一蹲，彎下腰，背著周慧像山頂爬去并用詩來分散她的痛苦。當(dāng)天夜里在病房守侯著她，望著輸液瓶里的點滴，一直到天明……后來周慧在高中畢業(yè)前的一篇作文中寫道：李老師背著我慢慢走者，頭埋得很低，腰也給壓彎了；他不停地喘著粗氣，可還給我開玩笑：“騎在人民頭上的，人民把他摔跨！”我一句話也說不出來，卻在心里默默地接著詩句念著：“給人民作牛馬的，人民永遠記住他！”“秘密行動”——比起學(xué)生對我的感情，我欠他們的實在太多太多！一件小事：1.“我”由于生病住院不小心傳出后，引來學(xué)生接連來62.用心靈贏得心靈

教育要面向全體學(xué)生，面向全體學(xué)生就必然面向為數(shù)不少的后進生。教育者對后進生的愛，絕不應(yīng)是為了追求某種教育效果而故作姿態(tài)的“平易近人”，而是教育者真誠情感的自然流露。蘇霍姆林斯基告誡教育者：不能讓兒童那種“成為一個好人”的愿望的火花熄滅。即使是那些被自己認(rèn)為“一無是處”、“無可救藥”的學(xué)生，其心靈深處或多或少也有美好的道德的萌芽。對后進生的轉(zhuǎn)化，與其向他們“灌輸”，不如引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)自己身上的善良之處、高尚之處，幫助他們樹立“我是一個有缺點的好人”的道德自信。這種做法，絕不僅是一種教育技巧，而首先是一種有真誠而產(chǎn)生的相互信任。而當(dāng)我們真正走進學(xué)生心靈時，將是無比幸福的，而他們也樂于主動向我們敞開心扉時，我們的教育之舟便已駛?cè)肓顺晒Φ母蹫场?/p>

愛心和童心，是我們教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線。

這顆童心，使我深深地愛著我每一屆學(xué)生、每一位學(xué)生；這顆童心，使我的學(xué)生原諒了我對他們有時抑制不住暴怒；這顆童心，不止一次使我和學(xué)生一起歡笑，一起流淚；這顆童心，使我自然而然地走進了學(xué)生的情感世界，也讓我的學(xué)生常常不知不覺地撥動了我的情弦……讀《愛心與教育》心得體會2.用心靈贏得心靈讀《愛心與教育》心得體會7又一件小事：5月17日，“我”習(xí)慣地說了聲：“上課！”“起立！”同學(xué)們精神抖擻地站了起來?！巴瑢W(xué)們好?！蔽曳笱苤?。“?！罾蠋煛铡臁獦罚　被貞?yīng)我的，竟是這整齊而響亮的童音！“我”驚呆了，在我目瞪口呆之際，小小的講臺已經(jīng)堆滿了鮮花，生日蛋糕等等各種禮物。“今天，并不是我的生日??！”激動中，我真誠地向他們?nèi)隽艘粋€謊。“李老師，要誠實喲！”我說什么呢？我還能說什么呢？“好……我收下”……我的聲音在發(fā)抖。此刻，我的心情，除了感激，更多的是慚愧。我走下講臺，緩緩說道：“同學(xué)們，我受之有愧！我的工作做得并不好。真的，我脾氣急躁，時常發(fā)火，有時還錯誤批評同學(xué)，傷同學(xué)們的心……我對不起大家??！”我說：“李老師并不是你們想象的那樣高尚。但是，今天同學(xué)們又一次深深地教育了我；教師的艱辛勞動所換來的報酬，決不僅僅是金錢，而更多的，是豐厚得無法估量的精神財富！——這，才是今天同學(xué)們送給我的最珍貴的生日禮物。我將把它化作無窮的力量，竭盡全力把你們教好！請同學(xué)們，不！請我的朋友們監(jiān)督我！”我深深地鞠了一躬，帶著發(fā)自內(nèi)心的真誠敬意！盛開在心靈的感情之花——楊嵩最美好的一定是最真誠的最自然的?！}記又一件小事：5月17日，“我”習(xí)慣地說了聲：“上課！”“起立8和學(xué)生的感情故事1.學(xué)生汪斌的父親執(zhí)意留下一筐雞蛋感謝李老師對兒子的關(guān)愛，李老師每天用小煤油爐煮上一個雞蛋給汪斌送去。2.在高考以幾分之差落榜后，寧瑋情緒波勸很大，李老師一直鼓勵她，八年如一日的通信，電話聯(lián)絡(luò)，成為寧瑋成功人生的最大動力。3.父親病逝，家庭欠債的伍建有了輟學(xué)的念頭，李老師支持同學(xué)們給他捐款捐物。假期，李老師帶著學(xué)生步行三十多里山路，來到伍建勞作的田頭。齊聲大喊：“伍—建—你—好!”伍建淚水長流。4.還有一位學(xué)生一上課就睡覺，李老師給他推薦既有教育意義又有精彩情節(jié)的長篇小說《烈火金剛》，叫他上課抄這本小說等等?！昂筮M生”萬同轉(zhuǎn)化的過程，更像一個驚心動魄的傳奇故事。5.有位后進生上課特別愛唱歌（雖然有時候只是小聲哼哼），他知道同學(xué)們對他這個壞習(xí)慣很反感，自己也想改正，缺乏信心，于是李老師就對他說：“你現(xiàn)在是每堂課都要唱歌，影響同學(xué)們的學(xué)習(xí)。這樣吧，你先試試盡量爭取每天有一堂課沒唱歌，你就給我來個喜報，好嗎？”第一天，他沒有來喜報，第二天他來喜報了而且特別興奮；第三天和讀《愛心與教育》心得體會和學(xué)生的感情故事1.學(xué)生汪斌的父親執(zhí)意留下一筐雞蛋感謝李老師9第四天他又沒來喜報，第五天他來喜報了。盡管一周內(nèi)他只有兩天來喜報但李老師還是給他熱情的鼓勵。就這樣，他犯這個錯誤的頻率慢慢少了;半個學(xué)期后，他基本上改正了壞習(xí)慣，李老師在全班人面前表揚他有“戰(zhàn)勝自己的勇氣和毅力”。6.還有一位學(xué)生上課在抽屜里偷偷研制炸藥，結(jié)果引燃了書包，李老師就把這位學(xué)生介紹給一個化學(xué)老師，結(jié)果他漸漸的迷上了化學(xué)。讀《愛心與教育》心得體會＊素質(zhì)教育，首先是充滿感情的教育。＊一個受孩子衷心愛戴的老師一定是一位最富有人情味的人。

＊只有童心能夠喚醒愛心，只有愛心能夠滋潤童心。＊離開了情感，一切教育無從談起。

——李老師精彩語錄第四天他又沒來喜報，第五天他來喜報了。盡管一周內(nèi)他只有兩天來10

理解與感悟：

一、種種事例都讓作為教師的我們明確，首先必須要有高尚的人格魅力，讓學(xué)生“親其師、信其道?！痹谧鹁础⑿湃位虺绨莸幕A(chǔ)上接受老師的教育，學(xué)生受到的教育會更深刻，效果也更好！還應(yīng)該努力和學(xué)生建立起深厚的感情。正如李老師在書中用一個個鮮活生動的教育成功事例反復(fù)證明的那樣：“師生間的感情，是教育成功的第一塊基石?！倍x開了老師的愛心，感情的建立便是無源之水。對于孩子，要教導(dǎo)他們，有時很困難，有時也很容易，只要真正愛他們，他們會愛你得更深、更真切。當(dāng)愛存在與師生之間的時候，就無堅不摧。作為一個教師，當(dāng)然需要淵博的知識，也需要扎實的基本功本領(lǐng)，但更需要愛。

讀《愛心與教育》心得體會讀《愛心與教育》心得體會11

理解與感悟：

二、李老師的這本《愛心與教育》所記錄的件件發(fā)人深省的教育案例，都是我應(yīng)該仔細思考與反思的。是的，學(xué)生也是“人”，具有各種鮮明個性和心理特征的主體，教學(xué)的過程就是在與學(xué)生交流和交往的過程中得以實現(xiàn)的。所以在以后的教育教學(xué)過程中要時刻提醒自己做一名合格的，被人認(rèn)可的人民教師。讀《愛心與教育》心得體會讀《愛心與教育》心得體會12＊精湛的教學(xué)藝術(shù)是你的立身之本！

＊我對“師愛”有了更深刻的理解：愛，不僅僅是和孩子一起玩兒，而首先應(yīng)是理解學(xué)生的精神世界，學(xué)會用他們的思想感情投入生活，和學(xué)生一起憂傷、欣喜、激動、沉思。

＊

我們要做的是“保持”、“扶持”與“引導(dǎo)”：讓學(xué)生保持一顆童心，扶持學(xué)生美好道德的萌芽不斷健康生長，引導(dǎo)他們面對復(fù)雜甚至有時顯得比較陰暗的社會現(xiàn)實，讓“純真”更堅強也更機智!讀《愛心與教育》心得體會李鎮(zhèn)西老師的精彩語錄：＊精湛的教學(xué)藝術(shù)是你的立身之本！讀《愛心與教育》心得體會李13謝謝！謝謝！14讀《愛心與教育》心得體會當(dāng)一個好老師最基本的條件是擁有一顆愛學(xué)生的心！——李鎮(zhèn)西讀《愛心與教育》心得體會當(dāng)一個好老師最基本的條件是15讀《愛心與教育》心得體會該書簡介：

本書是著名教育家李鎮(zhèn)西的成名作、代表作。以手記的形式，敘述了李鎮(zhèn)西老師教書育人的感人故事。讀《愛心與教育》心得體會該書簡介：本書是著名教16李老師的素質(zhì)教育觀是：素質(zhì)教育是“民主、科學(xué)、個性”的教育！它是“民主”的教育：把學(xué)生當(dāng)成有靈性的人，而非“學(xué)習(xí)機器”：發(fā)自肺腑地愛每一位學(xué)生而不僅僅是少數(shù)“尖子生”；教師把自己視為與學(xué)生在人格、尊嚴(yán)和情感上平等的朋友和探求真理道路上志同道合的同志。它是“科學(xué)”的教育：嚴(yán)格遵循教育自身的規(guī)律，而不是硬套經(jīng)濟規(guī)律，以至把學(xué)校辦成工廠，把學(xué)生當(dāng)成商品；同時更要符合學(xué)生心理的實際和他們的認(rèn)識規(guī)律，把教育學(xué)生的過程還原為學(xué)生自我教育的過程。它是“個性”的教育：尊重學(xué)生在性格、情感、思想等方面的獨特性、特別應(yīng)該尊重學(xué)生的精神世界；要求教育者摒棄“應(yīng)試教育”中的“一刀切”，真正做到“一把鑰匙開一把鎖”；尊重學(xué)生的個性。還意味著不用升學(xué)與否來衡量學(xué)生是否成才，而是尊重學(xué)生未來的發(fā)展，堅信每一個學(xué)生都會在今后的社會生活中上找到自己的位置。在我的心目中，“民主”是學(xué)生觀，“科學(xué)”是教育觀，“個性”是人才觀。讀《愛心與教育》心得體會李老師的素質(zhì)教育觀是：素質(zhì)教育是“民主、科學(xué)、17李老師談素質(zhì)教育素質(zhì)教育的大旗上，有一個大寫的“人”字：它是目中有“人”的教育，是充滿人性、人情和人道的教育，是為了一切人全面發(fā)展的教育！素質(zhì)教育所體現(xiàn)的一些基本思想：“教育學(xué)生學(xué)會做人”、“教育為社會發(fā)展服務(wù)主要是通過為每個人的個性發(fā)展服務(wù)來實現(xiàn)的”、“中學(xué)階段德育要培養(yǎng)學(xué)生三個意識：公民意識，愛國意識，還有一個民主意識”、要注重學(xué)生良好的心理素質(zhì)培養(yǎng)、“教育多樣化、培養(yǎng)目標(biāo)多樣化”等等，素質(zhì)教育真正是把學(xué)生當(dāng)作“人”的教育！在教育實踐方面，我進一步加強了對學(xué)生進行個性教育、民主教育和生活教育的研究和嘗試。所謂“個性教育”，就是尊重學(xué)生個性、發(fā)展學(xué)生個性的教育，其核心是學(xué)生創(chuàng)造精神的培養(yǎng)。所謂民主教育，就是學(xué)生獨立人格、平等意識、法治精神等現(xiàn)代觀念的教育。所謂生活教育，就是教會學(xué)生把書本知識轉(zhuǎn)化為生活能力，把學(xué)校教育與日常生活溝通，把時代的活水引入課堂，把教育的空間擴展到社會的天地。引言：高揚民主、科學(xué)、個性的教育旗幟?！罾蠋煹慕逃枷霘v程李老師談素質(zhì)教育素質(zhì)教育的大旗上，有一個大寫的“人”字：它是181.要擁有一顆愛學(xué)生的心

教育者的尊嚴(yán)是學(xué)生給的！教師真正的尊嚴(yán)并不是我們個人的主觀感受，而是學(xué)生對我們的道德肯定、知識折服和感情依戀。當(dāng)我們故作尊嚴(yán)，甚至以犧牲學(xué)生的尊嚴(yán)來換取自己的尊嚴(yán)時，學(xué)生根本不會買我們的帳，只會向我們投來冷漠的眼光；而當(dāng)我們“無視”自己的尊嚴(yán)，努力追求高尚的品德、出色的教育、真誠的感情，并隨時注意維護、尊重學(xué)生的尊嚴(yán)時，學(xué)生會把他們?nèi)康膼坌暮途匆夥瞰I給我們。教師對學(xué)生愛的表達其實很簡單：學(xué)生失意的時候，給他一點鼓勵；學(xué)生遇到困難的時候，給他一點幫助；學(xué)生悲傷的時候，給他一點安慰；學(xué)生高興的時候，走到他們中間一起分享快樂,當(dāng)我們把愛心自然而然地獻給學(xué)生時，學(xué)生會不僅把我們當(dāng)做老師。擁有一顆愛學(xué)生的心，是我們教育事業(yè)永不言敗的一道防線。“良師益友”，就必須善于走進學(xué)生的情感世界，而要走進學(xué)生的情感世界，就必須把自己當(dāng)做學(xué)生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂，去了解他們最關(guān)心和最感興趣的是什么，他們有哪些快樂和痛苦。教師對學(xué)生真摯的愛是感染學(xué)生的情感魅力，這種愛不應(yīng)該是居高臨下的，而應(yīng)是發(fā)自肺腑的流露。讀《愛心與教育》心得體會1.要擁有一顆愛學(xué)生的心讀《愛心與教育》心得體會19一件小事：1.“我”由于生病住院不小心傳出后，引來學(xué)生接連來拜訪，于是，“我”經(jīng)常在想：怎樣才能報答學(xué)生對我的厚愛？2.新生報到的第一天夜里，上午才認(rèn)識的寧瑋來對“我”說周慧病了?。ㄋ亲犹鄣脜柡Γ┮呀?2點?！拔摇焙敛华q豫決定送她到醫(yī)院，學(xué)校非常遠，公共汽車早已停開，便騎自行車送她到醫(yī)院，醫(yī)生一檢查，懷疑是闌尾炎，但又還沒有到動手術(shù)的時候，需要住院觀察。住院部在門診部后面的山頂上，自行車根本沒法上去，而此刻的周慧好像更加疼痛難忍了，小聲呻吟著，幾乎走不動路了。怎么辦？“我”一蹲，彎下腰，背著周慧像山頂爬去并用詩來分散她的痛苦。當(dāng)天夜里在病房守侯著她，望著輸液瓶里的點滴，一直到天明……后來周慧在高中畢業(yè)前的一篇作文中寫道：李老師背著我慢慢走者，頭埋得很低，腰也給壓彎了；他不停地喘著粗氣，可還給我開玩笑：“騎在人民頭上的，人民把他摔跨！”我一句話也說不出來，卻在心里默默地接著詩句念著：“給人民作牛馬的，人民永遠記住他！”“秘密行動”——比起學(xué)生對我的感情，我欠他們的實在太多太多！一件小事：1.“我”由于生病住院不小心傳出后，引來學(xué)生接連來202.用心靈贏得心靈

教育要面向全體學(xué)生，面向全體學(xué)生就必然面向為數(shù)不少的后進生。教育者對后進生的愛，絕不應(yīng)是為了追求某種教育效果而故作姿態(tài)的“平易近人”，而是教育者真誠情感的自然流露。蘇霍姆林斯基告誡教育者：不能讓兒童那種“成為一個好人”的愿望的火花熄滅。即使是那些被自己認(rèn)為“一無是處”、“無可救藥”的學(xué)生，其心靈深處或多或少也有美好的道德的萌芽。對后進生的轉(zhuǎn)化，與其向他們“灌輸”，不如引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)自己身上的善良之處、高尚之處，幫助他們樹立“我是一個有缺點的好人”的道德自信。這種做法，絕不僅是一種教育技巧，而首先是一種有真誠而產(chǎn)生的相互信任。而當(dāng)我們真正走進學(xué)生心靈時，將是無比幸福的，而他們也樂于主動向我們敞開心扉時，我們的教育之舟便已駛?cè)肓顺晒Φ母蹫场?/p>

愛心和童心，是我們教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線。

這顆童心，使我深深地愛著我每一屆學(xué)生、每一位學(xué)生；這顆童心，使我的學(xué)生原諒了我對他們有時抑制不住暴怒；這顆童心，不止一次使我和學(xué)生一起歡笑，一起流淚；這顆童心，使我自然而然地走進了學(xué)生的情感世界，也讓我的學(xué)生常常不知不覺地撥動了我的情弦……讀《愛心與教育》心得體會2.用心靈贏得心靈讀《愛心與教育》心得體會21又一件小事：5月17日，“我”習(xí)慣地說了聲：“上課！”“起立！”同學(xué)們精神抖擻地站了起來。“同學(xué)們好?！蔽曳笱苤??！白！罾蠋煛铡臁獦?！”回應(yīng)我的，竟是這整齊而響亮的童音！“我”驚呆了，在我目瞪口呆之際，小小的講臺已經(jīng)堆滿了鮮花，生日蛋糕等等各種禮物?！敖裉?，并不是我的生日啊！”激動中，我真誠地向他們?nèi)隽艘粋€謊?！袄罾蠋?，要誠實喲！”我說什么呢？我還能說什么呢？“好……我收下”……我的聲音在發(fā)抖。此刻，我的心情，除了感激，更多的是慚愧。我走下講臺，緩緩說道：“同學(xué)們，我受之有愧！我的工作做得并不好。真的，我脾氣急躁，時常發(fā)火，有時還錯誤批評同學(xué)，傷同學(xué)們的心……我對不起大家啊！”我說：“李老師并不是你們想象的那樣高尚。但是，今天同學(xué)們又一次深深地教育了我；教師的艱辛勞動所換來的報酬，決不僅僅是金錢，而更多的，是豐厚得無法估量的精神財富！——這，才是今天同學(xué)們送給我的最珍貴的生日禮物。我將把它化作無窮的力量，竭盡全力把你們教好！請同學(xué)們，不！請我的朋友們監(jiān)督我！”我深深地鞠了一躬，帶著發(fā)自內(nèi)心的真誠敬意！盛開在心靈的感情之花——楊嵩最美好的一定是最真誠的最自然的?！}記又一件小事：5月17日，“我”習(xí)慣地說了聲：“上課！”“起立22和學(xué)生的感情故事1.學(xué)生汪斌的父親執(zhí)意留下一筐雞蛋感謝李老師對兒子的關(guān)愛，李老師每天用小煤油爐煮上一個雞蛋給汪斌送去。2.在高考以幾分之差落榜后，寧瑋情緒波勸很大，李老師一直鼓勵她，八年如一日的通信，電話聯(lián)絡(luò)，成為寧瑋成功人生的最大動力。3.父親病逝，家庭欠債的伍建有了輟學(xué)的念頭，李老師支持同學(xué)們給他捐款捐物。假期，李老師帶著學(xué)生步行三十多里山路，來到伍建勞作的田頭。齊聲大喊：“伍—建—你—好!”伍建淚水長流。4.還有一位學(xué)生一上課就睡覺，李老師給他推薦既有教育意義又有精彩情節(jié)的長篇小說《烈火金剛》，叫他上課抄這本小說等等?！昂筮M生”萬同轉(zhuǎn)化的過程，更像一個驚心動魄的傳奇故事。5.有位后進生上課特別愛唱歌（雖然有時候只是小聲哼哼），他知道同學(xué)們對他這個壞習(xí)慣很反感，自己也想改正，缺乏信心，于是李老師就對他說：“你現(xiàn)在是每堂課都要唱歌，影響同學(xué)們的學(xué)習(xí)。這樣吧，你先試試盡量爭取每天有一堂課沒唱歌，你就給我來個喜報，好嗎？”第一天，他沒有來喜報，第二天他來喜報了而且特別興奮；第三天和讀《愛心與教育》心得體會和學(xué)生的感情故事1.學(xué)生汪斌的父親執(zhí)意留下一筐雞蛋感謝李老師23第四天他又沒來喜報，第五天他來喜報了。盡管一周內(nèi)他只有兩天來喜報但李老師還是給他熱情的鼓勵。就這樣，他犯這個錯誤的頻率慢慢少了;半個學(xué)期后，他基本上改正了壞習(xí)慣，李老師在全班人面前表揚他有“戰(zhàn)勝自己的勇氣和毅力”。6.還有一位學(xué)生上課在抽屜里偷偷研制炸藥，結(jié)果引燃了書包，李老師就把這位學(xué)生介紹給一個化學(xué)老師，結(jié)果他漸漸的迷上了化學(xué)。讀《愛心與