生物學(xué)教師工作總結(jié)

—生物學(xué)教師工作總結(jié)生物學(xué)老師工作總結(jié)總結(jié)是在某一時(shí)期、某一工程或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回憶檢查、分析評(píng)價(jià)，從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料，寫總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作力量的提高，讓我們抽出時(shí)間寫寫總結(jié)吧?？偨Y(jié)一般是怎么寫的呢？下面是整理的生物學(xué)老師工作總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜愛(ài)。生物學(xué)老師工作總結(jié)1今年的高考早已落下帷幕，我們的復(fù)習(xí)備考工作業(yè)已結(jié)束，同學(xué)們各自進(jìn)入了自己抱負(fù)的學(xué)校學(xué)習(xí)，我們也就圓滿完成了教學(xué)任務(wù)?；貞浗衲甑膹?fù)習(xí)備考工作，有勝利的喜悅，也有深深的反思，如今寫出來(lái)，與大家共享，也作為總結(jié)。今年畢業(yè)的20X屆的同學(xué)，基礎(chǔ)差底子薄，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，學(xué)習(xí)力量弱。針對(duì)這種情況，我們從降低學(xué)問(wèn)難度，培育良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)力量上入手，全方位夯實(shí)基礎(chǔ)，取得了不錯(cuò)的成果。詳細(xì)的說(shuō)是如下幾點(diǎn)：1、團(tuán)隊(duì)合作，集思廣益。為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，我們想了許多方法，通過(guò)讓往屆考得好的同學(xué)介紹經(jīng)驗(yàn)，勝利的同學(xué)現(xiàn)身說(shuō)法，老師互相聽(tīng)課提出改進(jìn)看法使課堂活潑等等，我們不光生物老師努力，理綜老師也參與出謀劃策。周練、周考、月考以及綜合考試的題目的命制與選擇，甚至課堂教學(xué)流程的預(yù)設(shè)都凝聚著集體的才智。所以，成果的取得首先是團(tuán)隊(duì)合作，集思廣益的結(jié)果。2、深化研討考綱，勤于研討，扎實(shí)備考，認(rèn)真上課。為了提高高三同學(xué)的學(xué)習(xí)成果，我們高三生物備課組深化研討《考試說(shuō)明》，明確高考的重點(diǎn)、主干學(xué)問(wèn)及與往年高考考綱上的改變。對(duì)于《考試大綱》上不作要求的內(nèi)容不復(fù)習(xí)，對(duì)要求明顯降低的內(nèi)容不做過(guò)多深化的拓展，而把主要精力用在考綱重點(diǎn)要求的學(xué)問(wèn)點(diǎn)上。這樣高三復(fù)習(xí)就有了針對(duì)性和時(shí)效性。同時(shí)我們切實(shí)強(qiáng)化課堂教學(xué)改革。用新課改理念統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)，探討合適自己的有效的教學(xué)方法。充足調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主體作用，強(qiáng)化了同學(xué)自主性學(xué)習(xí)的研討和實(shí)施，提高了教學(xué)效果。我們每周認(rèn)真進(jìn)行備課組活動(dòng)。每次活動(dòng)對(duì)復(fù)習(xí)重點(diǎn)、復(fù)習(xí)方法、試題編制及學(xué)科上的疑難問(wèn)題進(jìn)行廣泛細(xì)致地商量，有時(shí)也進(jìn)行公開(kāi)課的集體評(píng)課，每次活動(dòng)商量熱情，內(nèi)容充實(shí)，起到了應(yīng)有的作用，到達(dá)了研討的效果。3、精選習(xí)題，培育力量。在高20X年的復(fù)習(xí)備考中，我們除了學(xué)校布置的模擬考試外，我們還自己組織了限時(shí)訓(xùn)練、周練、節(jié)節(jié)練等。平常每復(fù)習(xí)一個(gè)單元都印制了一部分針對(duì)訓(xùn)練和作業(yè)，并且每一單元結(jié)束后一般都要進(jìn)行單元測(cè)試，這些訓(xùn)練與測(cè)試，盡量批改與講評(píng)。這樣才能讓同學(xué)真正理解把握重點(diǎn)學(xué)問(wèn)主干學(xué)問(wèn)，明確根本概念的內(nèi)涵與外延。同樣也讓同學(xué)提升了應(yīng)試力量和生物成果，也把握了肯定的解題技巧與策略。4、分層教學(xué)，重點(diǎn)突破。按班級(jí)組的統(tǒng)一布置，我們備課組各成員都確定了肯定數(shù)量的個(gè)別輔導(dǎo)對(duì)象。實(shí)行多種措施方法，如個(gè)別談話，課堂多提問(wèn)，考后肯定的方法指導(dǎo)等手段，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期不懈的努力，這些個(gè)別輔導(dǎo)對(duì)象絕大多數(shù)的成果都有肯定的提高。接近高考時(shí)，我們還進(jìn)行了屢次的同學(xué)心理輔導(dǎo)與教育，對(duì)于心理焦慮的考生進(jìn)行了肯定的引導(dǎo)與疏導(dǎo)，緩解了他們的壓力，對(duì)于他們順當(dāng)?shù)貐⑴c高考、成果的提高起到了肯定的作用。5、做足根本功，將周練落到實(shí)處。我們針對(duì)我校同學(xué)的實(shí)際，將復(fù)習(xí)備考分成兩輪進(jìn)行。第一輪復(fù)習(xí)占據(jù)主要地位，第二輪復(fù)習(xí)對(duì)一輪復(fù)習(xí)提高和升華。詳細(xì)做法是，第一輪復(fù)習(xí)做地毯式轟炸，就是但凡高考考點(diǎn)觸及的內(nèi)容精講細(xì)練，逐一過(guò)關(guān)，不讓任何一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)漏網(wǎng)。這樣，同學(xué)的基礎(chǔ)就在潛移默化中得到提高，夯實(shí)基礎(chǔ)的目的就在不知不覺(jué)中得以完成。那么，第二輪復(fù)習(xí)就在一輪的基礎(chǔ)上進(jìn)行。對(duì)?？键c(diǎn)、熱點(diǎn)、要點(diǎn)學(xué)問(wèn)重點(diǎn)復(fù)習(xí)。反復(fù)講，反復(fù)練，只到把握并且能夠運(yùn)用為止。這樣，應(yīng)考的力量就會(huì)提高，生物成果自然就提高了。根本功扎實(shí)了，再輔之以精挑細(xì)選的周練，同學(xué)的考試成果也在不斷的提高。在高三復(fù)習(xí)備考中，也存在一些缺乏之處，如：1、部分同學(xué)學(xué)習(xí)不主動(dòng)、有時(shí)檢查、催促不到位。2、訓(xùn)練中部分學(xué)問(wèn)點(diǎn)復(fù)習(xí)深度和次數(shù)有限，部分同學(xué)存在重點(diǎn)學(xué)問(wèn)的漏洞。3、學(xué)科之間的交叉浸透做的不夠。4、試驗(yàn)教學(xué)開(kāi)展的不夠，導(dǎo)致同學(xué)做的少，老師講得多，動(dòng)手力量差。5、向其他先進(jìn)的學(xué)校學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的做的不夠等等。我們會(huì)在今后的復(fù)習(xí)備考工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短，力爭(zhēng)做的更好。生物學(xué)老師工作總結(jié)2一學(xué)期來(lái)，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、按時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種學(xué)問(wèn)，形成比擬完好的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求同學(xué)，尊重同學(xué)，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使同學(xué)學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順當(dāng)完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)。1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：⑴課前準(zhǔn)備：（備好課）①認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的根本思想、根本概念，每句話、每個(gè)字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握學(xué)問(wèn)的規(guī)律，能運(yùn)用自如，明白應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。②了解同學(xué)原有的學(xué)問(wèn)技能的質(zhì)量，他們的愛(ài)好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)可能會(huì)有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施。③考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給同學(xué)，包括如何組織教材、如何布置每節(jié)課的活動(dòng)。⑵課堂上的情況：①組織課堂教學(xué)：關(guān)注全體同學(xué)，留意信息反應(yīng)，調(diào)動(dòng)同學(xué)的有意留意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)激發(fā)同學(xué)的情感，使他們產(chǎn)生愉快的心境，制造良好的課堂氣氛。一直關(guān)注同學(xué)的聽(tīng)課情況，提問(wèn)面對(duì)全體同學(xué)，留意引發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，課堂上講練結(jié)合，實(shí)行多種教學(xué)手段來(lái)調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性―――導(dǎo)演好每堂課。使每個(gè)同學(xué)都參與其中發(fā)揮她們的主動(dòng)性。改同學(xué)被悅耳課為主動(dòng)學(xué)習(xí)，想學(xué)習(xí)，要學(xué)習(xí)。②課堂語(yǔ)言：本人特別留意語(yǔ)言的錘煉，力求語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了而且要活潑，克服重復(fù)的毛病。因此我不斷的有意識(shí)的錘煉自己的課堂語(yǔ)言。如今已經(jīng)克服了從前的很多不標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)語(yǔ)言，慢慢的在這方面完善自己的根本功。⑶課后的情況：①要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，我校的同學(xué)愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控力量，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的同學(xué)抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好同學(xué)的思想教育，并使這一工作慣徹到對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫忙工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)頭，比方，常找她們談心，了解她們的思想狀態(tài)，放大她們的長(zhǎng)處，給她們信念，讓她們看到自己的希望。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以和差生交談時(shí)，對(duì)他的境況、想法表示深入的理解和尊重，還有在批判同學(xué)之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯娜狈?。②課后作業(yè)要少而精，作業(yè)肯定要有代表性，削減同學(xué)的作業(yè)負(fù)擔(dān)，肯定不能搞題海戰(zhàn)，否則同學(xué)會(huì)作業(yè)多而感到厭倦，從而對(duì)生物學(xué)科的反感。同學(xué)的作業(yè)老師要認(rèn)真的逐題批改，同時(shí)按時(shí)的評(píng)講，指出缺乏和值得肯定之處。2、主動(dòng)的虛心的向其他老師請(qǐng)教，特別是向老老師學(xué)習(xí)教學(xué)方法，在這方面特別感謝幾位前輩的指導(dǎo)和幫忙，在今后的教學(xué)中我會(huì)加倍的努力，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。3、培育多種愛(ài)好愛(ài)好，常常閱覽各種書籍，特別是本學(xué)科的書籍，生物科學(xué)是不斷進(jìn)展的一門科學(xué)要不斷了解本學(xué)科的進(jìn)展?fàn)顩r的一些前沿學(xué)問(wèn)，不斷擴(kuò)寬學(xué)問(wèn)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新奇血液。4、"金無(wú)足赤，人無(wú)完人"，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂組織上還有些不盡人意之處，有待改進(jìn)。平?？荚囕^少，試卷有時(shí)過(guò)難，對(duì)同學(xué)估量過(guò)高。學(xué)校沒(méi)試驗(yàn)器材，試驗(yàn)教學(xué)方面不如人意，也有待改進(jìn)。走進(jìn)21世紀(jì)，社會(huì)對(duì)老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美妙的明天奉獻(xiàn)自己的力量。生物學(xué)老師工作總結(jié)3為期10天的教育局組織的我縣骨干老師培訓(xùn)班圓滿完成了各項(xiàng)培訓(xùn)任務(wù)，現(xiàn)將本次生物學(xué)科培訓(xùn)活動(dòng)總結(jié)如下：一、方案布置本次培訓(xùn)活動(dòng)準(zhǔn)備時(shí)間短、要求高、難度大，事前結(jié)合中心要求、廣闊老師的需求加以整合，將活動(dòng)進(jìn)行了一個(gè)整體梳理，本次活動(dòng)布置了3個(gè)專題商量，10個(gè)專題講座，7次作業(yè)（6個(gè)當(dāng)日作業(yè)及1個(gè)課題申請(qǐng)報(bào)告），2次學(xué)員摩課及1次全體學(xué)員說(shuō)課活動(dòng)。內(nèi)容充實(shí)，適用性強(qiáng)，具有可操作性。二、學(xué)習(xí)看法本次培訓(xùn)除東壩中學(xué)外，11校共派出10位老師參與培訓(xùn)，其中縣學(xué)科帶頭人1人，縣優(yōu)青3位，另外各校均選派的生物教研組長(zhǎng)。本次培訓(xùn)共10天，在暑期中老師均克服了生活中的種種困難，除1人有事請(qǐng)假一天，其余均出滿勤，并自始至終認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)悟、主動(dòng)參與活動(dòng)。三、學(xué)習(xí)內(nèi)容培訓(xùn)布置是上午3小時(shí)聽(tīng)專家講座，下午以學(xué)科組為單位進(jìn)行學(xué)科研討?；顒?dòng)內(nèi)容充實(shí)，形式多樣。特別是下午的研討活動(dòng)，我們圍繞當(dāng)下教育教學(xué)中遇到的一些典型問(wèn)題，如“創(chuàng)新學(xué)科教學(xué)中同學(xué)主動(dòng)情感看法培育的有效方式途徑”、“教學(xué)環(huán)節(jié)中顯現(xiàn)的問(wèn)題及解決策略”、“教學(xué)過(guò)程中，如何表達(dá)教學(xué)公正”等，把學(xué)員分成三個(gè)小組，提前布置商量題目，請(qǐng)小組組長(zhǎng)詳細(xì)負(fù)責(zé)，組員進(jìn)行分工，查閱資料并結(jié)合自身的體會(huì)，開(kāi)展微型講座。由于小組成員的認(rèn)真準(zhǔn)備，加之全部成員的共同研討，大家對(duì)上述問(wèn)題形成了普遍的看法與共識(shí)，拿出了詳細(xì)的解決策略與方法。在7月11日的研討中，我們有幸請(qǐng)到了江蘇省特級(jí)老師程莉君老師給我們學(xué)員做了《關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)》的講座，程特還耐煩地解答了學(xué)員們?cè)谄匠＝虒W(xué)中感到困惑的問(wèn)題，大家深受啟發(fā)；省淳中教科室主任陳桂生老師做了《中同學(xué)物教學(xué)研討的選題與常規(guī)研討方法》，給老師們揭開(kāi)了課題研討的神奇面紗，激勵(lì)骨干老師們?cè)诮虒W(xué)鉆研的同時(shí)，留意反思自己的教學(xué)，并以課題研討的形式加以升華；縣二中趙震校長(zhǎng)做的《談老師文化和課堂文化》，結(jié)合自身感悟，從教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)、課堂文化及老師文化不同層面，給學(xué)員們一一加以講解和引領(lǐng)，更是讓老師們體會(huì)到老師的成長(zhǎng)和素養(yǎng)的提升的重要性。本次培訓(xùn)我們布置的兩次摩課和一次說(shuō)課活動(dòng)，要求是全員參與，先說(shuō)課，然后每個(gè)人發(fā)表改進(jìn)建議，大家充足點(diǎn)評(píng)，集中看法后，再次說(shuō)課，充足打磨。這樣，不光是說(shuō)課的老師得到提升，全部學(xué)員在此過(guò)程中都獲益匪淺。本次培訓(xùn)過(guò)程共布置了七個(gè)書面作業(yè)，有教學(xué)設(shè)計(jì)、講學(xué)稿編制、課題研討的申報(bào)、綜合實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)習(xí)等，學(xué)員們都能按時(shí)保質(zhì)保量地完成，有的完成質(zhì)量很高，如大部分老師的課題研討建議申報(bào)縣級(jí)課題并連續(xù)研討。毋庸置疑，本次培訓(xùn)是有意義的，而且也是非常必要的。專家講座拓寬了我們的視野、提升了我們的品嘗；分學(xué)科組研討預(yù)先方案充足，進(jìn)行的扎實(shí)有效。廣闊學(xué)員真實(shí)地感受這10天既緊急又充實(shí)，讓大家對(duì)教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行了一次梳理，是一次教育教學(xué)思想按時(shí)更新的精神大餐。特別是下午分學(xué)科組研討，在詳細(xì)案例中獲得感性的說(shuō)課體驗(yàn)和教學(xué)設(shè)計(jì)的理性思索。我們相信，通過(guò)這次培訓(xùn)，必將點(diǎn)燃骨干老師在今后的教育教學(xué)中對(duì)于教學(xué)研討探究的激情，在學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)工作起到示范作用，帶動(dòng)廣闊老師強(qiáng)化教學(xué)研討，從而有力地推動(dòng)我縣教育教學(xué)事業(yè)的進(jìn)展。生物學(xué)老師工作總結(jié)4日子過(guò)得真快，轉(zhuǎn)瞬間，一個(gè)學(xué)期就要過(guò)去了。在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫忙下，我順當(dāng)?shù)腵完成了本學(xué)期的工作?；貞涍@一學(xué)期，既勞碌，又充實(shí)，有很多值得總結(jié)和反思的地方。現(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個(gè)小結(jié)，借以促進(jìn)提高。一、強(qiáng)化學(xué)習(xí)，不斷提高思想業(yè)務(wù)素養(yǎng)?！皩W(xué)海無(wú)涯，教無(wú)止境”，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。所以，始終以來(lái)我都主動(dòng)學(xué)習(xí)。本學(xué)期，結(jié)合第八次課程改革，確立的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是新課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)理論。一學(xué)期來(lái)，我認(rèn)真參與學(xué)校組織的新課程培訓(xùn)及各類學(xué)習(xí)講座。另外，我還利用書籍、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)了生物新課程標(biāo)準(zhǔn)、以及相關(guān)的文章如《教育的轉(zhuǎn)型與老師角色的轉(zhuǎn)換》、《老師怎樣與新課程同行》等。通過(guò)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)讓自己樹立先進(jìn)的教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。伴著社會(huì)的進(jìn)展，學(xué)問(wèn)的更新，也督促著我不斷學(xué)習(xí)。平常有時(shí)機(jī)還通過(guò)技能培訓(xùn)、網(wǎng)上聽(tīng)課、公開(kāi)課等使自己在教育教學(xué)方面不斷進(jìn)步。通過(guò)這些學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷充實(shí)了自己、豐富了自己的學(xué)問(wèn)和見(jiàn)識(shí)、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備。二、求實(shí)創(chuàng)新，認(rèn)真開(kāi)展教學(xué)、教研工作教育教學(xué)是我們老師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期，我努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新老教材，實(shí)踐新理念?！绷η笞屛业纳锝虒W(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地表達(dá)素養(yǎng)教育的要求，提高生物教學(xué)質(zhì)量。我任教八班級(jí)的生物課，在日常教學(xué)中，我堅(jiān)持切實(shí)做好課堂教學(xué)“五認(rèn)真”。課前認(rèn)真作好充足準(zhǔn)備，細(xì)心設(shè)計(jì)教案，并結(jié)合各班的實(shí)際，敏捷上好每一堂課，盡可能做到堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，課后認(rèn)真批改同學(xué)作業(yè)，不同類型的課，不同班級(jí)采納不同的批改方法，使同學(xué)對(duì)生物更有愛(ài)好，同時(shí)提高同學(xué)的生物水平。另外，授課后依據(jù)得失按時(shí)寫些教后感、教學(xué)反思，從短短幾句到長(zhǎng)長(zhǎng)一篇不等，目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，我還主動(dòng)和班主任進(jìn)行溝通，了解同學(xué)，改進(jìn)教法，突破學(xué)法。針對(duì)舊教材內(nèi)容陳舊、單一、脫離同學(xué)實(shí)際問(wèn)題，我主動(dòng)進(jìn)行校本課程的開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)了“遠(yuǎn)離煙酒（調(diào)查活動(dòng)課）“人的性別確定（游戲課）”、“蚯蚓在哪兒爬得快（試驗(yàn)探究）”等課，著重培育同學(xué)的綜合實(shí)踐力量和創(chuàng)新思維力量。對(duì)于生物課的教學(xué)，我采納系統(tǒng)性、階段性相結(jié)合的原則，做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容，使每堂課都能讓同學(xué)有收獲?？傊?，不管在課堂教學(xué)，還是在課外活動(dòng)中，我都以培育同學(xué)力量，提高同學(xué)的素養(yǎng)為目標(biāo)，力求讓生物教學(xué)對(duì)同學(xué)的成長(zhǎng)和進(jìn)展起到更大的作用。三、強(qiáng)化反思，按時(shí)總結(jié)教學(xué)得失。反思本學(xué)年來(lái)的工作，在喜看成果的同時(shí)，也在思考著自己在工作中的缺乏。缺乏有以下幾點(diǎn)：1、對(duì)于生物新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)還不夠深化，在新課程的實(shí)踐中思索得還不夠多，不能按時(shí)將一些教學(xué)想法和問(wèn)題記錄下來(lái)，進(jìn)行反思；2、教科研方面本學(xué)年加大了學(xué)習(xí)的力度，認(rèn)真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書籍，但在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用還不到位，研討做得不夠細(xì)和實(shí)，沒(méi)到達(dá)自己心中的目標(biāo)；3、生物教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，原來(lái)想設(shè)置生物愛(ài)好小組，但由于種。種原因也沒(méi)能完成，今后還要努力找出一些生物教學(xué)的特色點(diǎn)，為生物教學(xué)的新天地作出奉獻(xiàn)。生物學(xué)老師工作總結(jié)5在全面推行素養(yǎng)教育的今天，如何在目前初中生物教學(xué)不被重視的現(xiàn)實(shí)情況下，面對(duì)全體中同學(xué)，使他們學(xué)好生物學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，學(xué)會(huì)生物學(xué)的科學(xué)方法及技能，真正使他們學(xué)得好玩、高效、獲得勝利和自信，探究好的教學(xué)方法和教學(xué)技能具有很重要的意義，生物教學(xué)要把素養(yǎng)教育落到實(shí)處，我們老師就得改進(jìn)教學(xué)方法，培育創(chuàng)新的力量。新課程標(biāo)準(zhǔn)既要求老師的觀念要更新，又要求老師的角色要轉(zhuǎn)變，教學(xué)方法的更新?lián)Q代是燃眉之急。教材的幾經(jīng)變更，要求老師的教和同學(xué)的學(xué)也跟伴著改進(jìn)?，F(xiàn)行的新課程標(biāo)準(zhǔn)，可謂是要求更高，標(biāo)準(zhǔn)甚嚴(yán)。歷經(jīng)生物教學(xué)二十五載，飽嘗生物教學(xué)的酸甜苦辣，也從中學(xué)到甚多，為此把近三十年的生物教學(xué)過(guò)程中的一些體會(huì)總結(jié)出來(lái)，與大家共勉，還望各位同仁來(lái)幫忙探討和提升。一、老師的角色要轉(zhuǎn)型新課程標(biāo)準(zhǔn)要求同學(xué)在老師的指導(dǎo)下自主完成探究性試驗(yàn)、獨(dú)立進(jìn)行科技制作、研討一些新科技問(wèn)題并完成相關(guān)的科研學(xué)習(xí)報(bào)告、進(jìn)行社會(huì)調(diào)查以及擴(kuò)展性學(xué)習(xí)等多項(xiàng)課題研討工作，這是舊課程無(wú)法比擬的。與此同時(shí)，新課程又能讓老師們的教學(xué)力量、應(yīng)變力量、實(shí)踐力量、順應(yīng)力量進(jìn)一步提升。同學(xué)開(kāi)展課題研討工作成敗的關(guān)鍵取決于老師對(duì)研討課題的內(nèi)容、過(guò)程、方法以及相關(guān)綜合信息的熟識(shí)和把握程度。因此，要想有效地指導(dǎo)同學(xué)開(kāi)展課題研討工作，我們老師必需轉(zhuǎn)變角色，由“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)椤把杏懶屠蠋煛?。要培育高素養(yǎng)的同學(xué)，首先自己必需是一個(gè)高素養(yǎng)的老師，要擅長(zhǎng)“反思”，增加內(nèi)涵，提高老師的學(xué)識(shí)和力量，提高教學(xué)的效果。二、突出情感調(diào)整，提高同學(xué)的認(rèn)知水平情感往往直接影響認(rèn)知水平。一個(gè)人在快樂(lè)時(shí)，就簡(jiǎn)單通過(guò)感知覺(jué)接受外界信息，一個(gè)人在愁悶、苦悶時(shí)，往往不能接受外界信息，顯現(xiàn)“視而不見(jiàn)”“聽(tīng)而不聞”的情形。老師就要依據(jù)心情對(duì)同學(xué)認(rèn)知活動(dòng)的影響，在教學(xué)過(guò)程中，充足利用正面心情來(lái)促進(jìn)同學(xué)的認(rèn)知過(guò)程，提高教與學(xué)的效益。例如，在學(xué)習(xí)“遺傳與變異”時(shí)，關(guān)于細(xì)胞核、染色體、基因的學(xué)問(wèn)，同學(xué)覺(jué)得枯燥、抽象、難以理解和把握。假如老師在講此學(xué)問(wèn)之前，先講個(gè)故事或諺語(yǔ)，比方說(shuō)，“龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會(huì)打洞”、“克隆”技術(shù)、“一母生九子，母子十個(gè)樣”等，激發(fā)同學(xué)愛(ài)好，使同學(xué)處于快樂(lè)、興奮的正面心情狀態(tài)下，再畫出若干個(gè)附屬關(guān)系的包涵圖表來(lái)解釋細(xì)胞核、染色體、dna、基因的關(guān)系，同學(xué)就會(huì)簡(jiǎn)單理解及把握。因此，在課堂教學(xué)中注意應(yīng)用情感調(diào)整，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量是有很大幫忙的。在應(yīng)試教育向素養(yǎng)教育轉(zhuǎn)變的過(guò)程中，科學(xué)素養(yǎng)的培育是生物教學(xué)的重要內(nèi)容，由于我們學(xué)校處在農(nóng)村，自然資源比擬豐富，借助現(xiàn)有的一些裝備和網(wǎng)絡(luò)資源，盡可能讓同學(xué)多做試驗(yàn)，上好試驗(yàn)課及實(shí)踐課。生物學(xué)老師工作總結(jié)6為了使教學(xué)工作有方案，有組織，有步驟地開(kāi)展。立足如今，放眼將來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)自己教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處，克服缺乏，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。在教學(xué)的過(guò)程中，如何在輕松的氣氛中讓同學(xué)學(xué)好學(xué)問(wèn)是我始終的探求方向。同學(xué)是主體。因此，在教學(xué)之前，認(rèn)真細(xì)致地研討教材，研討同學(xué)把握學(xué)問(wèn)的方法。通過(guò)鉆研教學(xué)大綱和教材，不斷探究，嘗試各種教學(xué)的方法，這些都是必不行少的前提。作為生物課單單做好這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，要讓生命活動(dòng)的過(guò)程留在同學(xué)的記憶中。提高同學(xué)學(xué)習(xí)生物的愛(ài)好和提高課堂的時(shí)間效率是關(guān)鍵。首先，我經(jīng)常利用網(wǎng)絡(luò)資源、各類相關(guān)專業(yè)的書報(bào)雜志了解現(xiàn)代生物科學(xué)的動(dòng)向，搜集一些新的生物學(xué)成果介紹給同學(xué)，以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，也開(kāi)拓自己的教學(xué)視野和思維。我在教學(xué)中，同時(shí)也激勵(lì)同學(xué)搜集身邊有關(guān)生物的問(wèn)題，在課堂上開(kāi)拓一片相互溝通、相互商量關(guān)注問(wèn)題的天地。通過(guò)這樣的資料互動(dòng)形式把課堂教學(xué)與社會(huì)生活聯(lián)系起來(lái)，表達(dá)生物學(xué)科的社會(huì)性一面。其次，教育心理學(xué)研討說(shuō)