六年級數(shù)學(xué)周記

本文格式為Word版，下載可任意編輯——六年級數(shù)學(xué)周記六年級數(shù)學(xué)的（周記）1

一座漂亮的小城，被一陣突如其來的臺風(fēng)，頃刻間變成了汪洋大海。

人們都躲在一艘小船上。船小人多，必需有2個人跳下去，否則，整艘船都會沉沒到水中。可是誰都知道，跳下去，畢死無疑！

這時，一位老人說：“我跳下去吧，反正已經(jīng)70多歲了，應(yīng)當(dāng)把生存的希望留給你們這些年輕人。〞一個青年人也繼續(xù)說：“我也跳下去，我得了絕癥，醫(yī)生說活不了多久了，遲早都是死，不如就今天死，也能保全你們中一個人的生命。〞說著，就要往水里跳。

這時，人群中沖出來一個胖胖的中年男人拉住他倆的手。他問老人：“您的體重是多少？〞

“100斤〞老人答。接著，他又問了小伙子一致的問題，小伙子只有80斤。

他接著說：“你們兩都別跳，我一個人下去就行了！〞那兩人紛紛勸中年人。可中年人更慌張了，說：“我180斤，正是你們體重之和，我跳下去只死一人，你兩下去就兩個生命都完了，莫非連這么簡單的算式你們都不會嗎〞說著，用力掙開了倆人的手，縱身跳進(jìn)了洪水中，一個舉浪打來，再也沒有露出頭。

人們開啟中年人留下的皮包，才得知他叫張茂德，是一位小學(xué)數(shù)學(xué)教師。

這位宏偉的數(shù)學(xué)教師，把這個算式詮釋得如此精彩，用他那寶貴的生命證明白一道數(shù)學(xué)“難題〞：100+80=180……

2

數(shù)學(xué)不是靠死記硬背的，而是要靠理解。

在學(xué)習(xí)了十二冊形體應(yīng)用題時，大量同學(xué)現(xiàn)在對應(yīng)用題結(jié)果除不盡的最終保存到整數(shù)怎么保存？是用“進(jìn)一法〞，還是“去尾法〞或是“四舍五入法〞，常束手無策。據(jù)我分析理解：尋常是在做水桶時要用多少鐵皮，這樣就要用到“進(jìn)一法〞。由于做東西時，一定要把余下的一點都算進(jìn)去，就是說3.01平方米，也要把0.01往上進(jìn)，保存4平方米，不然鐵皮不夠就做不好了，做出來的是次品，還不如不做。

“去尾法〞顧名思義就是把余下的都去掉。譬如說一個水桶能裝2.9升的水，這樣就要保存2升，假如保存3升的話，水就會滿出來。假如裝的是油的話，還會弄得滿地都是，要清理衛(wèi)生就很麻煩了，而且又浪費。

再譬如有一堆沙子，結(jié)果要保存整數(shù)，那就用“四舍五入法〞，假如一堆沙子重9.4噸的話，那樣就得保存9噸；假如說一堆沙子重9.9噸，最終就要保存到10噸。所以用四舍五入法才會顯得更加準(zhǔn)確些。

當(dāng)然在我們平日生活中保存整數(shù)也有如：一般在買東西時，都會用到分，可是現(xiàn)在人們又沒有一分錢、二分錢，賣東西的人只好用四舍五入法。四舍五入就是尾數(shù)1到4去掉，5到9向前進(jìn)“1〞，比方說一斤青菜要5角4分，這樣一斤青菜就只能賣5角錢，由于是4分，所以要舍去；假如一斤青菜賣5角5分的話，那么一斤青菜就能賣6角錢，由于是5分，所以要進(jìn)“1〞。

這樣一來，同學(xué)們就不會為“保存〞這兩個字發(fā)愁了。

3

同學(xué)們對檢查試卷一定有不少疑問吧。

經(jīng)過我的調(diào)查，大量同學(xué)都會出現(xiàn)以下問題：

一、檢查試卷時總是覺得自己做的確定都是對的，也就隨意口算了一下就沒事兒干了。

二、檢查時，總是心不在焉的，急著想交卷，心寧靜不下來。

三、遇到難題時，就會一直盯著那道難題呆呆地看，等到交卷的時候，還是沒有解出那道難題。

其實以上三點，同學(xué)們都不用怕，你只要在做試卷時，一題反復(fù)地多算幾遍，最好算到3至5遍，最終在回頭細(xì)心地檢查一遍就行了。要是遇到難題，也不要慌，先空在那兒，做出明顯的記號，以免漏題，接著在繼續(xù)往下答題。等全部都答完了，再來思考這道難題。假如同學(xué)們像平常一樣，先答卷，再回頭把整張試卷從頭到尾一起檢查的話，是很難檢查出錯誤的！由于心想總是認(rèn)為自已的’沒有錯，查時難以把把握住心情。

最終再告訴你個小機要。在考試時要先做計算部分，在做別的題目，這樣會提高你的答卷效果的哦！由于考試前是頭腦最清醒的時候，在這個時間段做計算，會更加認(rèn)真，更加提高你的正確率呢！

怎樣，有了我這查卷小妙招兒，你確定再也不怕檢查試卷了吧！

4

在平日上課時，幾乎都會有人出現(xiàn)錯誤，而出現(xiàn)錯誤的這些同學(xué)有時還會被同學(xué)嘲諷。不過，大家知道么？往往一堂課上，就是由于這些小過錯，才使一堂普通的課變得精彩起來。

那是一節(jié)數(shù)學(xué)課，我們遇到了這樣一個問題：在一幅地圖上有著甲乙連兩個城市中間有著連接兩城的火車道路，問怎么樣測量兩地的距離。這個問題一出，同學(xué)們就紛紛踴躍思考，舉手說著自己的方法，我想得是用尺子先測量兩地圖上距離，再按比例尺算，這一觀點是也是大多數(shù)人的想法。

不過，這是王詩雅說：“應(yīng)當(dāng)用一條繩子測出火車線路的距離，把繩子再伸長，看看繩子有多長，再計算。〞這種方法也有不少人同意了。

現(xiàn)在這道題出現(xiàn)了兩種答案，到底誰的對呢？我們大家都探討了起來，各自說著自己的觀點。有的說“火車路線就是兩地的距離！〞“不對不對！應(yīng)當(dāng)是兩地的直線距離！〞

最終，有一個同學(xué)終究說出了其中的道理，原來：火車的路線是兩地的路程，而直線距離才是兩地的真正距離，也就是這正確的答案！