小學語文三年級教學設計《三味書屋》

小學語文三年級授課方案《三味書屋》小學語文三年級授課方案《三味書屋》一、教材解析我說的是五年制小學語文第五冊第七單元第二課《三味書屋》。這篇課文詳盡介紹了三味書屋內(nèi)部的陳設和魯迅童年時期嚴格要求自己、勤奮好學的事跡。全文共3段。第1段指明三味書屋在浙江紹興，是魯迅小時候上學的地方。第2段按方向序次介紹了三味書屋內(nèi)部的陳設。第3段從魯迅書桌上的“早”字引出他小時候的一個故事。這篇課文文字精髓、條理清楚，是本冊教材中培養(yǎng)學生言之有序、連句成段能力的重要課文，目的是連續(xù)運用讀課文、劃方向、找事物的方法閱讀按方向序次寫的一段話，漸漸形成閱讀能力。在閱讀過程中，學生學到作者觀察事物，連句成段的方法，為本單元習作打下扎實基礎。二、授課目的依照三年級授課要求、課文特點和課后思慮練習，我確立以下四個授課目的：學會本課14個生字，理解15個詞語，理解課后題3兩個句于的含義。學會閱讀按方向序次寫的一段話。正確、流利、有感情地讀課文。4.認識魯迅小時候勤奮好學的事跡，初步培養(yǎng)在學習上嚴格要求自己的行為習慣。三、重點難點授課重點是進一步落實單元訓練項目，閱讀按方向序次寫的一段話。授課難點有兩個：課后題3兩個句子含義較深，學生理解有必然難度。課文第2段除了“正中墻上”、“畫前面正中”、“周圍”、“東北角上”四個大方向外，還詳盡寫了“畫上”、“桌上”兩個小方向，與上一課介紹方法不同樣，學生不易區(qū)分。四、授課過程課時安排：本課我打算上三課時。第一課時導入新課，初讀課文。學習第1段。第二課時學習第2段。第三課時學習第3段，總結(jié)全文。2，課前準備：課前老師準備好錄像帶，小黑板，《少年魯迅的故事》一書，話筒一只，三角旗一面，旅游帽一頂。每位學生準備一份拼貼三味書屋平面圖的資料。授課過程。第一環(huán)節(jié)：解題，激興趣。板書課題后，老師出示《少年魯迅的故事》一書，把相關“三味”的典故告訴學生。這樣做有兩個目的：一個是我認為語文授課不能夠限制于書本上的知識，要盡量增加信息密度，豐富與課文相關的信息量，用教師自己的聰穎才干去激發(fā)學生學習興趣。更重要的是讓學買賣識到課外查閱資料也是獲得悉識的一種方法。第二環(huán)節(jié)：初讀，提問題。小學語文三年級授課設計《三味書屋》：傳統(tǒng)授課經(jīng)常是教師嚼爛了喂給學生吃，學生不會主動求知，但現(xiàn)在社會知識激增，教師不能能在有限的課堂授課中，教給學生一生受用的知識，因此，授之以魚，不如授之以漁。教會學生學習比教授知識更重要’。培養(yǎng)學生自學能力就是教會學生學習的重要路子。自學時，我第一要修業(yè)生讀通課文，因為讀通課文能為識字授課創(chuàng)立語言環(huán)境，為感情朗讀打基礎，為理解語言作鋪墊。我留出足夠的時間讓學生讀，自己巡回指導，看看差生可否能將生字字音讀正確，把長句讀流利。檢查朗讀時，讓學生主動參加，自主學習，你喜歡讀哪一節(jié)就站起來讀哪一節(jié)，使無聊的讀書變得扎實有效，生動開朗。爾后，請學生運用本冊第一、第三單元學過的聯(lián)系上下文、查字典的方法理解詞語，而且報告交流。但是，一篇新課文，學生經(jīng)過自學不能能什么都懂，緊接著，教師激勵學生思疑問難。這有助于教師有針對性地教，而且學習由疑問開始，小疑則小進，大疑則大進，啟示學生思疑，對于學生的積極研究也是十分有意義的。第三環(huán)節(jié)：細讀，解疑難。學習第1段。教師簡單介紹魯迅后，讓學生用“浙江”、“紹興”、“三味書屋”、“魯迅”說一句話。這種變換詞序的訓練能發(fā)展學生思想的靈便性和創(chuàng)立性。學習第2段。這段是按方向序次寫的，是本課授課重點。因為學生已學過《我們的教室》一課，初步掌握了用讀課文、劃方向、找事物的方法閱讀按方向序次寫的一段話，因此授課時我采用導學式授課法，確立學生主體地位，引導學生運用學過的讀寫知識進行自學自悟，教師合適點撥講解，在重點、難點上下一番功夫。詳盡分5步進行授課：第1步，復習學法，為遷移供應條件。第2步，運用學法，四人一組自學，教師巡回指導，從傳統(tǒng)的“師——生”單向交流轉(zhuǎn)變?yōu)椤皫煛薄ⅰ吧钡亩嘞蚪涣?，充發(fā)散揮學生的內(nèi)在潛能，讓他們在集體中揚長避短、互相啟示。第3步，檢查自學，請學生拿出學具，按觀察的先后序次把這些東西貼到圖中相應的地址。再叫一名學生上來貼，貼好后，大家比較課文相關句子談論談論，引導學生再次深入理解課文，接著放三味書屋錄像，運用現(xiàn)代化的授課手段，直觀地再現(xiàn)課文內(nèi)容，使學生如臨其境，增加感性認識，加深對課文的理解。這種檢查形式吻合反響原理，因為學習的過程應該是學習者吸取并輸出信息，經(jīng)過反響和談論知道正確與否的.過程。第4步，認識寫法。以第1句為例，把原句與“三味書屋正中的墻上有一幅畫”進行比較，引導學生領悟作者是怎樣把“正中的墻上”寫詳盡的，“正中的墻上”和“畫上”是什么關系，爾后請學生找出第二段中同樣方法介紹的句子讀一讀，這段沒有詳盡介紹魯迅的書桌，最后讓學生模擬第1句寫法填空：()是迅的書桌，書桌上()。這—步既有知識的理解積累，又有遷移運用，由扶到放，有效地打破了難點。第5步，游戲激趣，結(jié)合平面圖做一個導游三味書屋的游戲，一個學生做導游，拿著三角旗和話筒，導游介紹要詳盡，其他同學做游客，能夠?qū)в斡翁釂?，?jīng)過游戲引導學生把課文語言內(nèi)化為自己的語言，培養(yǎng)他們的語言交際表達能力。總之，這5步由易到難，次序漸進，吻合學生認知規(guī)律，把閱讀理解，著手操作，口頭表達有機結(jié)合，多種感官共同活動，使全體學生都獲得卓有見效的訓練。學習第3段。本段是落實思想感情目標的重點段，授課時以讀代講，經(jīng)過多種形式的讀，激發(fā)學生朗讀興趣，使他們在輕松、快樂的氛圍中推斷語言、領悟含義、陶冶情操。詳盡分3步：第1步，默讀、引讀，初步認識“早”字的來歷和作用。第2步，抓住重點詞句研讀。本段最能表現(xiàn)魯迅精神的有3句話。第1句“魯迅幾乎每天奔波于當鋪和藥鋪之間?！闭n后題3第1句話中沒有“幾乎”兩個字，我認為應該加上去，因為“幾乎”是“差不多”的意思，“幾乎每天”其實不等于“每天”，若是省去了這兩個字，句意就有變化。這句話中的“奔波”的“走”讓學生聯(lián)系上下文選擇意思：1，步行、走路。2.跑?！坝?”、“之間”用找近義詞方法理解?！爱斾仭彪x今天的生活較遠，由教師講解。這些詞的意思弄懂了，整句話的意思就瓜熟蒂落了。第2句“他把這個‘早’字也深深地刻在心里”。這句話中的“刻”字看似平常，其合用得很傳神，我引導學生把“刻”與“記”進行比較，經(jīng)過屢次商酌，使學生不但領悟課文的思想內(nèi)容，而且領悟到作者遣詞造句的精妙。這兩句就是課后習題3要求理解的兩句話。教師力避結(jié)論性的講解，引導學生參加理解句子的過程，掌握理解句子的方法，打破了授課難點。針對一些學生受責怪時拼命重申治由的現(xiàn)象，授課時我還抓住“勤奮好學的魯迅靜靜地回到座位上”這句話做文章。先說說什么叫靜靜地?再說說魯迅當時可能在想什么?經(jīng)過填補情節(jié)空白，去感覺魯迅的心里世界，從而對他產(chǎn)生由衷的敬意。第3步，有感情地朗讀這一段話。第四環(huán)節(jié)：復讀，談感想。教師概括課文內(nèi)容后，讓學生再讀課文，爾后巧用已創(chuàng)立的課堂氛圍來個一鼓作氣，讓學生說說：自己學習上存在什么問題，應該把哪個字深深地刻在心里。把語言文字訓練與思想教育有機結(jié)合起來。作業(yè)設計。本課作業(yè)除了分課時完成語文課堂作業(yè)本外，第2課時讓學生仿照第2段寫寫少先隊隊室，引導學生把閱讀中學到的基本功運用到自己的作文中，做到讀寫結(jié)合。第3課時作、業(yè)是課外閱讀《出入當鋪和藥鋪之間的孩子》一文(見《少年魯迅的故事》第1—3頁)。把課堂授課與課外閱讀相結(jié)合，能夠廣闊視野、增加知識、陶冶情操，表現(xiàn)大語文的授課觀。板書設計。本課板書圖文結(jié)合，直觀形象，突出了重難點，是授課內(nèi)容的高度濃縮，有利于學生對課文的理解和記憶。三年級語文寒假作業(yè)答案北師大版一，看拼音，寫漢字(10分)ránshāohuāngshānyǎnyìnghuánrào()()()()Chúnjìngchuāngliánjiànzàobōtāo()()()()cídiǎnqiángjiǎo()()二用“—”畫出帶點字的正確讀音倒映(dǎodào)整體(zhěnzhěng)山崩地裂(bēnbēng)輕輕(qīnqīng)乳汁(lǔrǔ)涼爽(suǎngshuǎng)三組詞(8分)獎()悄()酒()拂()推()槳()梢()灑()佛()堆()列()狀()提()烈()壯()堤()四補全詞語，在選擇你喜歡的寫一句話(6分)()日()空()陽()火連()不()湖()山()千()競()美()勝()五，寫出以下加點詞語的近義詞(4分)1荷塘里的白荷花(憂如)一個個亭亭玉立的少女()2秋天的天空(格外)的藍()3老師進來了，教室里(即刻)沉寂下來()4在綠葉的(襯托)下，月季花顯得更嬌艷()六，依舊子寫句子(4分)例：寧靜的湖面，(好像一面巨大的銀鏡)湛藍的天空，秋天，楓樹的葉子紅了節(jié)日的焰火，七依舊子，改句子。(4分)例：我把桌子擦干凈了。桌子被我擦干凈了。小明把童話書帶回家小鹿的后腿被獵人打傷了，寒假作業(yè)答案八，依照課文內(nèi)容填空(10分)1，紅領巾迎著太陽，陽光，水中的魚兒--------，-----------。小船兒，。2，《山行》是代詩人寫的，詩中最能表達詩人對深秋楓林喜歡之情的詩句是3，拉薩的天空，它讓你。4，杭州素有“”的美稱。西湖，就是鑲嵌在這天堂里的。月光下的西湖，又是一番情況。夜幕初垂，，，湖水漣漪。岸邊的，如同。九、閱讀短文，完成練習。(23分)日月潭日月潭(tán)幾乎是人間仙境。那處()環(huán)境沉寂，()景色宜人。()在清早、夜晚、晴天或雨天，她()特別迷人。破曉時，湖面的輕煙還沒有散去，朦模糊朧地還看獲得天邊的晨星和遠山的幾點燈光。這時候，清風吹來，立季節(jié)人清醒了好多。日落的時候，潭水漣漪著美麗的霞光，像害羞(xiū)的小姑娘的臉，多么美麗。在驕陽當空的中午，整個日月潭的美景，都清楚(xī)地展現(xiàn)在眼前，令人忽然胸襟(jīn)開朗起來。蒙蒙毛毛雨的時候，她憂如披上了一層薄薄的輕紗(shā)，周圍的光景都那么模糊(ménɡɡlónɡ)，充滿了奇異(mì)感。1、短文是圍繞哪句話寫的，用“”畫出中心句。(1分)2、從供應的關系詞語中選擇合適的填入文中括號里。(4分)不僅而且因為因此無論都誠然但是3、從文中找出合適的近義詞。(3分)清楚()立刻()沉寂()4、短文從、、不同樣時間，寫出了日月潭不同樣的美麗容顏。(3分)(二)小豬上學一天，小豬正在大樹下懶洋洋地睡大覺，忽然聞到了一陣香濃的蜜糖味。他順著香味尋去，看到小蜜蜂正在xīnqín()地釀蜜，黃晶晶的蜂蜜讓小豬垂涎三尺，“蜜蜂大姐，你能讓我吃點嗎?”小豬笑瞇瞇地討好小蜜蜂?！靶∝i，不勞而獲是kě小學三年級語文《春的頌歌》授課方案示例三篇小學三年級語文《春的頌歌》授課方案示例一授課目的：(一)知識與技術會認本課15個生字，會寫其中8個生字,理解“不甘認輸、明媚、遮天蔽日、五彩繽紛、追趕、生趣”等詞語。(二)過程與方法創(chuàng)立情況，使學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，從而領悟文章表達的思想感情。(三)感情、態(tài)度與價值觀經(jīng)過學習課文，知道春風給大自然所送來的禮物，認識春天的基本特點，感覺春天的奇異美好，激發(fā)學生對春天產(chǎn)生熱愛之情。授課重難點：認識春天的基本特點，感覺春天的奇異美好。初步認識課文的構(gòu)段方式。授課準備：課件;生字卡片;學生課前收集相關春天的知識。授課課時：2課時授課過程：第一課時一、發(fā)言導入新課。二、導讀課文，理解課文內(nèi)容。1、指名讀課文，看看每個自然段講的什么內(nèi)容?2、自由朗讀課文。、找出不認識的字、詞做上記號，爾后去查字典掌握。、這篇課文共有五個自然段，采用“總——分——總”的構(gòu)段方式，以“春風”為主線，按“地上——空中——水中”的序次來寫，展現(xiàn)在學生眼前的是一幅立體、燦爛多彩的春光圖。3、學習生字、詞。字：wāngānpīxuān波折寧愿披上宣傳íncuìdàizhú來臨宏亮帶魚追趕詞語：不甘認輸：不寧愿顯出比別人差。明媚：色彩嬌艷美麗。遮天蔽日：山上和野外各處都是，形容好多。五彩繽紛：各種色彩錯雜復雜，形容色彩嬌艷眾多。追趕：追趕。生趣：生活的樂趣。三、作業(yè)1、寫生字、詞。2、熟讀課文。第二課時一、復習上節(jié)課所學的內(nèi)容。復習生字、詞二、提出問題。1、課文是怎樣描述這美好的春天的?自由讀課文，讀準字音，讀通句子。2、春風是怎樣喚醒酣睡的大地的?自由讀課文第二、三、四自然段，把你的發(fā)現(xiàn)標上記號。讀完后和同桌互相說一說。三、全班反響交流，依照學生回答指導朗讀。(結(jié)合課件)1、第二自然段(地上變化)句1：荒野上，小草率先換上鮮綠的新衣自己的活力。句2：各種花朵也不甘認輸紫的、黃的2、第三自然段(空中變化)采用引讀的形式，進一步感覺春光里的小鳥、蝴蝶、蜜蜂快樂的心情，優(yōu)美的舞姿。3、第四自然段(水中變化)重點指導朗讀句子：清明的小溪里，小魚一會兒像浸在水中的水墨畫。在讀中領悟小魚、小蝌蚪逍遙自在，逍遙自在的心情。四、總結(jié)拓展，升化感情。1、默讀全文，結(jié)合插圖，想一想春風，給大自然送來了什么?你眼中的春天還有哪些美好的情況?2、小組交流。3、背誦相關段落。4、學習課文把事物當人來寫的方法，把你所見到的春天的情況寫下來。板書設計：1、春的頌歌小草新衣各種花草披上遮天蔽日喧雜荒野上枝頭上小鳥蝴蝶蜜蜂情況小溪里——小魚嬉戲小蝌蚪游戲小學三年級語文《春的頌歌》授課方案示例二一、學習目標有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。知道春風給大自然所送來的禮物，認識春天的基本特點，感覺春天的奇異美好，激發(fā)學生對春天、對大自然的熱愛之情。二、重點授課指導朗讀課文，認識春天的基本特點，感覺春天的奇異美好。背誦自己喜歡的部分。三、授課難點理解重點句子，初步認識課文的構(gòu)段方式。四、授課過程【復習導入】1.自由地、大聲地讀課文，想一想春風讓大地發(fā)生了哪些變化?指名說，生補充，師小結(jié)?！揪x課文，想象感悟】春天是怎樣喚醒酣睡的大地的呢?自讀課文二、三、四自然段，把你的發(fā)現(xiàn)做上記號。讀后，和同桌交流。全班反響交流，依照學生回答，教師相機引導，指導朗讀。第二自然段(地上的變化)重點指導讀好下面的句子：句1：荒野上，小草率先換上鮮綠的新衣。它們有的點點頭，有的彎彎腰，以不同樣的姿態(tài)展現(xiàn)自己的活力。句2：各種花朵也不甘認輸，紛紛披上明媚的衣裳，紅的、黃的、白的、紫的經(jīng)過讀句子,使學生領悟作者對春天到來的歡樂之情，贊美之情，學習作者把事物看作人來寫的方法。能夠采用范讀、領讀、賽讀等方式指導朗讀。第三自然段(空中的變化)采用引讀的形式，進一步感覺春光里的小鳥、蝴蝶、蜜蜂快樂的心情，優(yōu)美的舞姿。第四自然段(水中的變化)重點指導朗讀的句子：清明的小溪里，一群小蝌蚪在那處玩構(gòu)圖游戲，一會兒像串著的黑珍珠，一會兒像浸在水中的水墨畫;小魚在追趕嬉戲，有的鉆進石縫里，有的躲在水草里。在讀中領悟小魚、小蝌蚪逍遙自在、逍遙自在的心情。采用小組派代表賽讀、齊讀的形式加深領悟。齊讀第五自然段。這一段寫了什么?(是全文的總結(jié)，概括地寫春天令世界充滿生趣和活力。)【總結(jié)拓展，升華感情】1.默讀全文，結(jié)合插圖，想一想春風給大自然送來了什么?你眼中的春天還有哪些美好的情況?小組里交流。全班反響交流，師相機指導品讀，背誦相關段落。學習課文把事物看作人來寫的方法，把你所見到的春天的情況寫下來。小學三年級語文《春的頌歌》授課方案示例三授課目的：學習7個生字，學寫8個生字。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。感覺春天給大自然帶來的勃勃活力。培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛生活的感情。授課重難點：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。感覺春天給大自然帶來的勃勃活力。培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛生活的感情。授課時間：2課時。授課過程：第一課時一、激情導入、出示課題。大地酣睡了整整一個冬天，當花兒，草兒，鳥兒，魚兒們又活躍起來的時候，誰來了?(春天)同學們喜歡春天嗎?誰能用歌聲表達出你們對春天的喜歡和贊美呢?今天，老師也給大家?guī)砹艘皇状旱捻灨?，出示課題。頌就是贊美的意思。二、初讀課文、整體感知。這首歌的歌詞就在我們語文書的第一課里。請大家讀一讀第一課，想一想，是誰給大自然帶來了變化?把帶生字的詞多讀幾遍，記住生字。標出自然段的序號。生初讀課文。請生讀課文。正音?；卮饎倓偟膯栴}。是春風給大自然帶來了變化。(板書)三、再讀課文，理清脈絡。請生再讀課文，思慮春風給大自然送來了什么?做上記號。全班交流。春風喚醒了酣睡的大地，給大自然送來了和暖的空氣，也送來了勃勃的活力。(板書)春風還喚來了毛毛毛毛雨，給枯竭的小溪帶來新的生命。(板書)。四、精讀課文，品味詞句。學習課文2自然段。請同學們再讀讀課文的2自然段，想一想勃勃活力是什么意思，從課文哪些地方能看出來?荒野上，小草,,活力。(板書)你感覺到什么?(從率先、鮮綠、活力等詞以及小草的姿態(tài)來理解生命力的旺盛。)師指導朗讀。各種花朵,,春天已經(jīng)來臨。(板書)你感覺到什么?(從不甘認輸、紛紛、明媚、遮天蔽日等詞以及省略號表示的花好多來理解。)師指導朗讀。過渡。春風不僅讓草原上充滿了勃勃活力，她還喚醒了酣睡了動物們。下節(jié)課就請同學們自己找一找那些春天中可愛的動物朋友們。五、學寫生字。剛剛我們見到了小草們彎腰，花朵們不甘認輸?shù)匦即禾斓膩砼R，他們就來教我們寫這四個字：彎、甘、宣、臨。出示生字。請生說結(jié)構(gòu)特點，注意事項。彎：上扁下長，兩點向外。甘：也是甘甜的甘，第一橫長，中間只有一橫。宣：寶蓋頭下面一橫短，最后一橫長。臨：左邊是兩豎，第一豎短，第二豎長。師范寫。生練寫。作業(yè)講評。第二課時一、復習導入。春風給草原帶來了勃勃的活力，還記得小草和花兒的樣子嗎?生背誦相關句子。二、精讀課文，品味詞句。學習課文3、4自然段。春天中的動物們又是怎樣展現(xiàn)它們的活力呢?請同學們在四人小組里讀讀課文的第三、四自然段，選出讀得的同學，呆會向全班展現(xiàn)。朗讀展現(xiàn)。(展現(xiàn)2到3個小組)(視機板書)小組代表讀課文。問小組內(nèi)其他成員：你們選舉他來讀，從他的朗讀中你們領悟到了什么?感覺要說得細膩些。既然你們領悟得好，相信你們也能讀得和他同樣棒，小組一起來讀一讀。三、學習最后一自然段。升華全文。師：春天給世界帶來了這樣喧雜的情況，請大家?guī)е鴮Υ禾斓馁澝乐樽x課文最后一自然段。(板書)四、拓展視野，發(fā)揮聯(lián)想。這首春的頌歌其實并沒有唱完，還有好多美好的情況有待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，同學們，你們眼中的春天還有哪些美好的情況呢?五、學寫生字。小鳥在枝頭上唱出了宏亮的歌聲，蜜蜂看望花朵，小魚追趕嬉戲，它們也來教我們寫字了，瞧：(枝、脆、訪、逐)寫這幾個字要注意些什么呢?出示生字。請生說結(jié)構(gòu)特點，注意事項。枝、脆、訪都是左右結(jié)構(gòu)，不能夠?qū)懛旨?，脆、訪左窄右寬。逐是半包圍結(jié)構(gòu)，先里后外，彎勾從第一撇中間起筆，注意三撇的地址。第七筆是點。師范寫。生練寫。作業(yè)講評。小學三年級語文上冊第五單元試卷小學三年級語文上冊第五單元試卷一、拼一拼——書寫規(guī)范字。1.電子時代的今天，當我們敲著鍵盤、用著shǔbiāo()，在網(wǎng)絡上sōu()索、liú()覽、下載的時候，你可否想過：你的漢字書寫可否是規(guī)范?你可否是還會正確書寫祖國的語言文字?這是我剛買的電子計suàn()器。電腦會xiàqí()，但是當你把它的`電源切斷此后，它再厲害也不會贏過你。二、看一看——詞語儲備站。比一比，再組詞。依