《讀懂孩子》讀書筆記市公開課金獎市賽課一等獎課件

心理學家實用教子寶典（12~18歲）邊玉芳/著北京師范大學出版社讀懂孩子第1頁序第2頁作者介紹：

北京師范大學腦與認知科學研究院、認知神經科學與學習國家重點試驗室教授、博士生導師，北京師范大學心理健康與教育研究所所長。二十年來一直從事兒童青少年發(fā)展、心理健康、教育測量與發(fā)展性評價等專業(yè)領域研究。第3頁著有《學習自我效能》、《發(fā)展性心理輔導》、《學校心理教育試驗研究》等專著，組織編寫《心理健康教育讀本》、《心理》、《心理健康》等教材。閱讀本書，如同聆聽眾多心理學家將心理學研究結果“娓娓道來”，讓家長朋友們更了解自己孩子、“讀懂”自己孩子。該書有別于以往眾多家庭教育書籍，它不是某一個教授育兒經驗，而是基于兒童青少年成長規(guī)律得出育人策略。單一經驗往往含有偶然性，教育一個孩子個別成功經驗經常難以被千千萬萬個家長所復制，只有遵照兒童成長普遍規(guī)律教育才有真正生命力和可遷移性。——北京師范大學校長董奇第4頁1書摘：許多家長“求招若渴”，總希望取得一張”萬能藥方”。實際上，這是不可能。全書解讀1.進入青春期2.自主能力發(fā)展3.同伴交往能力發(fā)展4.學習能力發(fā)展5.健康生活方式與觀念培養(yǎng)6.為未來做準備第5頁2經典案例書摘：善學者，師逸而功倍，又從而庸之。不善學者，師勤而功半，又從而怨之。第6頁3試驗室：“皮格馬利翁效應”（期望效應）。證實教師期望對中學生有很大影響。成長規(guī)律規(guī)律一：中學階段，師生關系親密性降低，沖突性增加規(guī)律二：師生關系育中學生學業(yè)表現親密相關規(guī)律三：師生關系影響學習情緒規(guī)律四：教師期望影響學業(yè)成績第7頁4困難和磨難對于人來說，是一把打向坯料錘，打掉應是脆弱鐵屑，鍛成將是尖銳鋼刀。

——契訶夫抗挫折能力中學生挫折源：很多研究表明，學習是中學生最大挫折源，另外，人際關系、興趣和愿望、自我發(fā)展、青春期發(fā)育也是中學生挫折主要起源。第8頁5書摘：人們只想怎樣保護自己孩子，這是不夠，應該教會孩子怎樣保護自己。第9頁1策略書摘：“幸福人是不看表；反過來說也對，不看表人是幸福?！?.家長改變自己過分白虎心態(tài)，孩子才能學見面對挫折2.豐富生活經驗，體驗挫折3.抓住契機，有所收獲4.在孩子無法處理時，應給與及時幫助，以免孩子習得性無助5.疏導不良情緒，提升心理調整能力6.獲取榜樣力量，自信面對挫折第10頁我從這里學到了什么？第11頁

龍應臺寫給安德烈一段話：“孩子，我要求你讀書用功，不是因為我要你跟他人比成績，而是，我希望你未來會擁有選擇權利，選擇有意義、有時間工作，而不是被迫謀生。當你工作在你心中有意義，你就有成就感。當你工作給你時間，不剝奪你生活，你就有尊嚴。成就感和尊嚴，給你高興?！?/p>

“成就感和尊嚴，給你高興’這句好說多好呀！作為一名老師，為了孩子未來成就感和尊嚴，就要讀懂孩子，了解了孩子，知道孩子