中學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)原因分析與應(yīng)對(duì)方法初探獲獎(jiǎng)科研報(bào)告論文

中學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)原因分析與應(yīng)對(duì)方法初探獲獎(jiǎng)科研報(bào)告論文摘要：計(jì)算機(jī)已經(jīng)把全球連成一家，但隨著網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)的兩面性越來(lái)越突出，尤其是網(wǎng)絡(luò)游戲、黃色網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)、黃色圖片、視頻對(duì)青少年的危害越來(lái)越大，甚至于很多中小學(xué)生的家長(zhǎng)對(duì)自己的子女上網(wǎng)出現(xiàn)“談網(wǎng)色變”的恐懼心理。本文經(jīng)過(guò)我對(duì)中學(xué)生“沉迷網(wǎng)絡(luò)的原因分析和應(yīng)對(duì)方法“為期一年的研究，得出了中學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)的原因與應(yīng)對(duì)方法。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生；網(wǎng)絡(luò)沉迷成因；網(wǎng)絡(luò)沉迷應(yīng)對(duì)

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在網(wǎng)絡(luò)高速發(fā)展的今天，各種通信設(shè)備如：手機(jī)、平板電腦、臺(tái)式電腦等的大量運(yùn)用，使得人們上網(wǎng)更加便捷，提高了信息的傳播速度，轉(zhuǎn)變了工作、閱讀方式，使人們的生活，工作，學(xué)習(xí)效率有了很大的提高，但同時(shí)以出現(xiàn)了一部分青年學(xué)生整天沉迷于網(wǎng)絡(luò)這一虛擬世界而不能自拔的情況，使其荒廢青春，荒廢學(xué)業(yè)等情況不時(shí)出現(xiàn)在各種新聞媒體中。如何讓青年學(xué)生對(duì)上網(wǎng)掌握一個(gè)“度”，使其不耽誤學(xué)習(xí)、生活。

通過(guò)我校200名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查研究，沉迷網(wǎng)絡(luò)的原因有：

1、現(xiàn)實(shí)中的挫敗與網(wǎng)絡(luò)中的“榮譽(yù)感”，使學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)

青年學(xué)生在學(xué)校期間，由于多方面的原因，造成自己在學(xué)習(xí)或生活中出現(xiàn)失敗感，由于家長(zhǎng)、老師沒(méi)有正確的引導(dǎo)，學(xué)生自己沒(méi)有能從挫折中找到自己的不足，從失敗中找出原因，彌補(bǔ)自己的不足，反而逃避挫敗，在網(wǎng)絡(luò)游戲中找到久違的“成就感”，長(zhǎng)此以往而形成迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲而不能自拔，荒廢學(xué)業(yè)。

2、缺乏家庭親情關(guān)愛(ài)，在網(wǎng)上尋找寄托。

在經(jīng)濟(jì)、科技快速發(fā)展的今天，單親家庭、留守兒童在各處都有，可有一些青年學(xué)生由于父母長(zhǎng)期不在身邊或父母對(duì)其關(guān)愛(ài)不夠，沒(méi)有正確的勵(lì)志引導(dǎo)和自己積極向上的決心，整天認(rèn)為自己像被遺棄的孩子，在網(wǎng)上聊天，乃至于網(wǎng)戀大有人在，感覺(jué)自己好像終于有人關(guān)懷，過(guò)早地進(jìn)入戀愛(ài)，而將自己在中學(xué)階段的主要任務(wù)學(xué)習(xí)放一邊。從而由于網(wǎng)戀引起的逃學(xué)、夜不歸宿、整天用手機(jī)上網(wǎng)等?；膹U了學(xué)業(yè)，引起學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)的擔(dān)心，從而造成學(xué)生家長(zhǎng)“談網(wǎng)色變”的心態(tài)。

3、自己缺乏堅(jiān)定的意志，經(jīng)受不住同伴的“勸說(shuō)”和誘惑

青少年學(xué)生是學(xué)習(xí)任何事物最快的時(shí)候，同時(shí)已是逆反心理最強(qiáng)的時(shí)候，自我控制力比較差，思維能力不成熟、辨析信息的能力不強(qiáng)，經(jīng)不起新事物的誘惑，由于愛(ài)面子、不懂得有效的拒絕，從而被“朋友”引入網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)聊天、形成“包夜”玩游戲，白天在教室睡覺(jué)，更有勝者出現(xiàn)逃學(xué)、學(xué)習(xí)下降、最后失學(xué)的悲劇。

4、自己甘愿墮落，為引起父母的重視。

5、父母對(duì)子女的放縱式管理，使其憑自己的心情辦事，即所謂孩子不聽(tīng)家長(zhǎng)的話(huà)，家長(zhǎng)不能有效的管教孩子，有的還給孩子起到壞的帶頭作用。拿錢(qián)給孩子上網(wǎng)，只要不打擾他就行。

針對(duì)這些調(diào)查發(fā)現(xiàn)的以上情況與家長(zhǎng)、學(xué)生進(jìn)行交流并查看有關(guān)法律法規(guī)，現(xiàn)就中學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)對(duì)方法提出我的觀點(diǎn)供大家參考：

一、有效監(jiān)管，適度上網(wǎng)

青年學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，信息技術(shù)是人們進(jìn)入社會(huì)不可或缺的技術(shù)，在學(xué)生階段應(yīng)該對(duì)網(wǎng)絡(luò)有所掌握和了解，但應(yīng)有一個(gè)“度”的掌握。即青年學(xué)生應(yīng)該在家長(zhǎng)的監(jiān)管下上網(wǎng)，禁止孩子進(jìn)入網(wǎng)吧。由于孩子還未成年，網(wǎng)絡(luò)中各種信息良莠不齊，一個(gè)人學(xué)好不易，但學(xué)壞卻很快。因此我建議家長(zhǎng)將家里的計(jì)算機(jī)放在家里的客廳，家長(zhǎng)并不必在計(jì)算機(jī)旁看孩子在干什么，但只要有家長(zhǎng)在，孩子就不敢看色情電影視頻。家長(zhǎng)對(duì)玩的游戲不時(shí)留意并提醒這是假的，注意控制孩子上網(wǎng)時(shí)間一天最多不能超過(guò)1小時(shí)。

二、減少打罵、多點(diǎn)關(guān)心，發(fā)現(xiàn)孩子優(yōu)點(diǎn)并及時(shí)鼓勵(lì)

沉迷網(wǎng)絡(luò)的青年學(xué)生往往沒(méi)有自己發(fā)展的方向，在現(xiàn)實(shí)中沒(méi)有成就感，缺少父母、老師的關(guān)愛(ài)，乃至于有的家長(zhǎng)經(jīng)常拿別的孩子的長(zhǎng)處來(lái)比較自己孩子的短處，總認(rèn)為孩子什么都沒(méi)有別人做得好，總比別的孩子笨。長(zhǎng)此以往，孩子在現(xiàn)實(shí)生活中或多或少有自卑感，因此只能在虛擬的世界中找到自我，從而迷戀網(wǎng)絡(luò)而不愿回到現(xiàn)實(shí)社會(huì)中來(lái)。家長(zhǎng)、老師對(duì)這類(lèi)學(xué)生應(yīng)該多了解，觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，并時(shí)不時(shí)提到他的優(yōu)點(diǎn)，讓孩子有自我展示的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)自信心。

三、家長(zhǎng)示范、及時(shí)糾錯(cuò)

家長(zhǎng)是孩子的第一任教師，同時(shí)也是孩子的重要引路人，沒(méi)有任何一個(gè)孩子從出生以來(lái)就披上不學(xué)無(wú)術(shù)的標(biāo)簽。什么樣的環(huán)境造就什么樣的人，孟母三遷就是這個(gè)道理，孩子在家與家長(zhǎng)在一起的時(shí)間是最多的，只看家長(zhǎng)是否真正用心去思考你的行為由于長(zhǎng)時(shí)間在孩子的身邊一遍又一遍重復(fù)，孩子潛移默化作用下對(duì)他影響較大，積極的影響使一個(gè)人積極健康發(fā)展，不良的習(xí)慣同樣影響一個(gè)人的發(fā)展。中學(xué)生由于認(rèn)知水平還不成熟，受同學(xué)或朋友鼓動(dòng)下很容易犯這樣那樣的錯(cuò)誤，這時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)該經(jīng)過(guò)說(shuō)服教育，使其知道不對(duì)的原因，自己改如何辦，并努力改正的過(guò)程中家長(zhǎng)可以在一旁協(xié)助改正。

四、金錢(qián)的合理給予，權(quán)利的有效控制

“金錢(qián)不是萬(wàn)能的”在全世界充滿(mǎn)物欲的時(shí)代被看成一句笑話(huà)，有的未成年人認(rèn)為我家有錢(qián)，我家長(zhǎng)有權(quán)，自己誰(shuí)心所欲，想怎樣就怎樣的情況，如“我爸李剛”的人，在思想、心理還未成熟的孩子面前，家長(zhǎng)要合理控制孩子的權(quán)利，一件事行就行，不行就一定不行，不能太對(duì)孩子溺愛(ài)。

五、教師在教育中平等關(guān)注每一個(gè)學(xué)生

在學(xué)校、教師的素質(zhì)參差不齊，使得相當(dāng)一部分教師對(duì)學(xué)生不能做到真正的平等，學(xué)生在他們的眼中始終存在著差異。那些學(xué)習(xí)成績(jī)好、遵守紀(jì)律的學(xué)生，老師們給予的關(guān)心較多；而對(duì)“后進(jìn)生”，老師往往不是訓(xùn)斥，就是置之不理。教師對(duì)“后進(jìn)生”缺乏耐心，也沒(méi)有恒心，也就使得他們自我輕視、自暴自棄。教師要平等對(duì)待每個(gè)學(xué)生，不歧視每一個(gè)學(xué)生，這道理可能每個(gè)教師都明白，但在日常的教學(xué)實(shí)踐中我們卻往往會(huì)“偏心眼”于那些學(xué)習(xí)成績(jī)好，又聰明乖巧的學(xué)生。教師要想真正做到平等對(duì)待每個(gè)