中學生沉迷網(wǎng)絡(luò)原因分析與應對方法初探獲獎科研報告論文

中學生沉迷網(wǎng)絡(luò)原因分析與應對方法初探獲獎科研報告論文摘要：計算機已經(jīng)把全球連成一家，但隨著網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)的兩面性越來越突出，尤其是網(wǎng)絡(luò)游戲、黃色網(wǎng)絡(luò)小說、黃色圖片、視頻對青少年的危害越來越大，甚至于很多中小學生的家長對自己的子女上網(wǎng)出現(xiàn)“談網(wǎng)色變”的恐懼心理。本文經(jīng)過我對中學生“沉迷網(wǎng)絡(luò)的原因分析和應對方法“為期一年的研究，得出了中學生沉迷網(wǎng)絡(luò)的原因與應對方法。

關(guān)鍵詞：中學生；網(wǎng)絡(luò)沉迷成因；網(wǎng)絡(luò)沉迷應對

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在網(wǎng)絡(luò)高速發(fā)展的今天，各種通信設(shè)備如：手機、平板電腦、臺式電腦等的大量運用，使得人們上網(wǎng)更加便捷，提高了信息的傳播速度，轉(zhuǎn)變了工作、閱讀方式，使人們的生活，工作，學習效率有了很大的提高，但同時以出現(xiàn)了一部分青年學生整天沉迷于網(wǎng)絡(luò)這一虛擬世界而不能自拔的情況，使其荒廢青春，荒廢學業(yè)等情況不時出現(xiàn)在各種新聞媒體中。如何讓青年學生對上網(wǎng)掌握一個“度”，使其不耽誤學習、生活。

通過我校200名學生進行調(diào)查研究，沉迷網(wǎng)絡(luò)的原因有：

1、現(xiàn)實中的挫敗與網(wǎng)絡(luò)中的“榮譽感”，使學生沉迷于網(wǎng)絡(luò)

青年學生在學校期間，由于多方面的原因，造成自己在學習或生活中出現(xiàn)失敗感，由于家長、老師沒有正確的引導，學生自己沒有能從挫折中找到自己的不足，從失敗中找出原因，彌補自己的不足，反而逃避挫敗，在網(wǎng)絡(luò)游戲中找到久違的“成就感”，長此以往而形成迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲而不能自拔，荒廢學業(yè)。

2、缺乏家庭親情關(guān)愛，在網(wǎng)上尋找寄托。

在經(jīng)濟、科技快速發(fā)展的今天，單親家庭、留守兒童在各處都有，可有一些青年學生由于父母長期不在身邊或父母對其關(guān)愛不夠，沒有正確的勵志引導和自己積極向上的決心，整天認為自己像被遺棄的孩子，在網(wǎng)上聊天，乃至于網(wǎng)戀大有人在，感覺自己好像終于有人關(guān)懷，過早地進入戀愛，而將自己在中學階段的主要任務學習放一邊。從而由于網(wǎng)戀引起的逃學、夜不歸宿、整天用手機上網(wǎng)等。荒廢了學業(yè)，引起學校、家長、社會的擔心，從而造成學生家長“談網(wǎng)色變”的心態(tài)。

3、自己缺乏堅定的意志，經(jīng)受不住同伴的“勸說”和誘惑

青少年學生是學習任何事物最快的時候，同時已是逆反心理最強的時候，自我控制力比較差，思維能力不成熟、辨析信息的能力不強，經(jīng)不起新事物的誘惑，由于愛面子、不懂得有效的拒絕，從而被“朋友”引入網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)聊天、形成“包夜”玩游戲，白天在教室睡覺，更有勝者出現(xiàn)逃學、學習下降、最后失學的悲劇。

4、自己甘愿墮落，為引起父母的重視。

5、父母對子女的放縱式管理，使其憑自己的心情辦事，即所謂孩子不聽家長的話，家長不能有效的管教孩子，有的還給孩子起到壞的帶頭作用。拿錢給孩子上網(wǎng)，只要不打擾他就行。

針對這些調(diào)查發(fā)現(xiàn)的以上情況與家長、學生進行交流并查看有關(guān)法律法規(guī)，現(xiàn)就中學生沉迷于網(wǎng)絡(luò)的應對方法提出我的觀點供大家參考：

一、有效監(jiān)管，適度上網(wǎng)

青年學生是祖國的未來，信息技術(shù)是人們進入社會不可或缺的技術(shù)，在學生階段應該對網(wǎng)絡(luò)有所掌握和了解，但應有一個“度”的掌握。即青年學生應該在家長的監(jiān)管下上網(wǎng)，禁止孩子進入網(wǎng)吧。由于孩子還未成年，網(wǎng)絡(luò)中各種信息良莠不齊，一個人學好不易，但學壞卻很快。因此我建議家長將家里的計算機放在家里的客廳，家長并不必在計算機旁看孩子在干什么，但只要有家長在，孩子就不敢看色情電影視頻。家長對玩的游戲不時留意并提醒這是假的，注意控制孩子上網(wǎng)時間一天最多不能超過1小時。

二、減少打罵、多點關(guān)心，發(fā)現(xiàn)孩子優(yōu)點并及時鼓勵

沉迷網(wǎng)絡(luò)的青年學生往往沒有自己發(fā)展的方向，在現(xiàn)實中沒有成就感，缺少父母、老師的關(guān)愛，乃至于有的家長經(jīng)常拿別的孩子的長處來比較自己孩子的短處，總認為孩子什么都沒有別人做得好，總比別的孩子笨。長此以往，孩子在現(xiàn)實生活中或多或少有自卑感，因此只能在虛擬的世界中找到自我，從而迷戀網(wǎng)絡(luò)而不愿回到現(xiàn)實社會中來。家長、老師對這類學生應該多了解，觀察，及時發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，并時不時提到他的優(yōu)點，讓孩子有自我展示的機會，增強自信心。

三、家長示范、及時糾錯

家長是孩子的第一任教師，同時也是孩子的重要引路人，沒有任何一個孩子從出生以來就披上不學無術(shù)的標簽。什么樣的環(huán)境造就什么樣的人，孟母三遷就是這個道理，孩子在家與家長在一起的時間是最多的，只看家長是否真正用心去思考你的行為由于長時間在孩子的身邊一遍又一遍重復，孩子潛移默化作用下對他影響較大，積極的影響使一個人積極健康發(fā)展，不良的習慣同樣影響一個人的發(fā)展。中學生由于認知水平還不成熟，受同學或朋友鼓動下很容易犯這樣那樣的錯誤，這時家長應該經(jīng)過說服教育，使其知道不對的原因，自己改如何辦，并努力改正的過程中家長可以在一旁協(xié)助改正。

四、金錢的合理給予，權(quán)利的有效控制

“金錢不是萬能的”在全世界充滿物欲的時代被看成一句笑話，有的未成年人認為我家有錢，我家長有權(quán)，自己誰心所欲，想怎樣就怎樣的情況，如“我爸李剛”的人，在思想、心理還未成熟的孩子面前，家長要合理控制孩子的權(quán)利，一件事行就行，不行就一定不行，不能太對孩子溺愛。

五、教師在教育中平等關(guān)注每一個學生

在學校、教師的素質(zhì)參差不齊，使得相當一部分教師對學生不能做到真正的平等，學生在他們的眼中始終存在著差異。那些學習成績好、遵守紀律的學生，老師們給予的關(guān)心較多；而對“后進生”，老師往往不是訓斥，就是置之不理。教師對“后進生”缺乏耐心，也沒有恒心，也就使得他們自我輕視、自暴自棄。教師要平等對待每個學生，不歧視每一個學生，這道理可能每個教師都明白，但在日常的教學實踐中我們卻往往會“偏心眼”于那些學習成績好，又聰明乖巧的學生。教師要想真正做到平等對待每個