如何利用信息技術(shù)課引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)

如何利用信息技術(shù)課引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)如何利用信息技術(shù)課引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)如何利用信息技術(shù)課引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)xxx公司如何利用信息技術(shù)課引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)文件編號(hào)：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準(zhǔn)審核制定方案設(shè)計(jì)，管理制度如何利用信息技術(shù)課引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)【正文】隨著社會(huì)的發(fā)展，信息技術(shù)科作為一門(mén)新興的基礎(chǔ)學(xué)科被引入中小學(xué)生教學(xué)課程。而隨著教育硬件的加大投入和廣大基層信息技術(shù)教師們的努力，使信息技術(shù)教育發(fā)展飛速。而作為信息技術(shù)的學(xué)習(xí)平臺(tái)——互聯(lián)網(wǎng)對(duì)人們的生活、生產(chǎn)成為社會(huì)信息基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)的雛形?；ヂ?lián)網(wǎng)具有高度的開(kāi)放性，跨地域性，任何一個(gè)人都可以在網(wǎng)上查找到他所要的信息。這大大方便了學(xué)生的學(xué)習(xí)，我們可以在網(wǎng)上學(xué)到更多的知識(shí)，感受遨游學(xué)海的樂(lè)趣。而信息技術(shù)時(shí)代的來(lái)臨，學(xué)生作為未來(lái)社會(huì)的主人，更需要盡快掌握信息技術(shù)，占據(jù)有利地位?？梢?jiàn)，網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生起著不可替代的作用。但是，上網(wǎng)之后做些什么呢？那些沉迷于聊天和游戲的學(xué)生，不僅耗費(fèi)了金錢(qián)、時(shí)間和精力，還影響了正常的學(xué)業(yè)和人際交往。他們往往通宵達(dá)旦上網(wǎng)之后，第二天有的逃課，有的到了課堂上也是睡大覺(jué)。癡迷于虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界的他們，平時(shí)懶得跟同學(xué)或者朋友交往、交流，跟家長(zhǎng)、老師的交流更是少得可憐，還總是覺(jué)得家長(zhǎng)和老師不理解他們的世界。對(duì)于學(xué)生上網(wǎng)問(wèn)題，我們應(yīng)當(dāng)有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，并采取一些措施，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生們正確地理解網(wǎng)絡(luò)、充分地利用網(wǎng)絡(luò)。我們也充分感受著網(wǎng)絡(luò)為我們的生活學(xué)習(xí)帶來(lái)的巨大便利，我們廣大同學(xué)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴(lài)也越來(lái)越強(qiáng)，甚至有些過(guò)度，這不得不令人有些擔(dān)憂(yōu)。據(jù)本人對(duì)我校上網(wǎng)學(xué)生的調(diào)查，約有38%的人上網(wǎng)玩游戲，51%的人上網(wǎng)聊天，6%的人上網(wǎng)關(guān)注影視偶像動(dòng)態(tài)或其它娛樂(lè)，只有5%的人上網(wǎng)查找學(xué)習(xí)資料。由于中學(xué)生有著求新求異、喜歡幻想、追求娛樂(lè)的強(qiáng)烈需求?；ヂ?lián)網(wǎng)絡(luò)的新奇性、虛擬性、游戲性正好滿(mǎn)足了中學(xué)生特殊的心理需求。加之中學(xué)生身體和心理還不成熟，意志力較差，對(duì)各類(lèi)誘惑缺乏免疫力、生活閱歷膚淺、缺乏美丑善惡的判斷力等特征，因此，中學(xué)生上網(wǎng)，引發(fā)了許許多多的社會(huì)問(wèn)題。因此，如何轉(zhuǎn)變學(xué)生這種對(duì)網(wǎng)絡(luò)不正確理解所帶來(lái)的種種不良影響，科學(xué)地引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)是當(dāng)前信息技術(shù)教育最為重要的研究課題之一。下面我就如何利用信息技術(shù)課堂教育正確引導(dǎo)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)談一下我個(gè)人的看法：提高信息技術(shù)科的課堂效率，讓學(xué)生對(duì)信息技術(shù)科產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)生最好的老師，學(xué)生為什么喜歡自由上網(wǎng)呢正是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)能讓學(xué)生體驗(yàn)到無(wú)窮的樂(lè)趣，如玩游戲、聊天結(jié)交網(wǎng)友、上網(wǎng)看電影等等，這些都能讓學(xué)生體驗(yàn)到情感快樂(lè)從而使學(xué)生從心里產(chǎn)生對(duì)上網(wǎng)的喜歡。所以我們信息技術(shù)科老師可以充分利用學(xué)生喜歡玩電腦這種優(yōu)勢(shì)，想方設(shè)法把信息技術(shù)課堂變得更加精彩，讓學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生更大興趣，從而喜歡學(xué)習(xí)信息技術(shù)科。信息技術(shù)科教師可以從網(wǎng)絡(luò)上挖掘、選取出讓學(xué)生感興趣且能輕松掌握的信息（視頻、音頻等）進(jìn)行學(xué)習(xí)。借助網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息技術(shù)教育不僅可以讓學(xué)生輕松掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，還可以讓學(xué)生體味通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)。信息技術(shù)教師要正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的利弊，同時(shí)肩負(fù)對(duì)學(xué)校其他教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德修養(yǎng)培訓(xùn)，讓老師成為學(xué)生的表率。作為教育者要做好學(xué)生的表率應(yīng)先了解和掌握網(wǎng)絡(luò)在學(xué)習(xí)工作中的作用。掌握的內(nèi)容包括兩個(gè)方面：一方面是網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的學(xué)習(xí)問(wèn)題；另一方面是教師網(wǎng)絡(luò)道德素養(yǎng)的提高問(wèn)題。只有掌握了網(wǎng)絡(luò)工具，教師才能與學(xué)生共用同一個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行交流，并有針對(duì)性地開(kāi)展對(duì)學(xué)生上網(wǎng)的指導(dǎo)。在了解網(wǎng)絡(luò)的同時(shí)，教師為人師表，也必須率先垂范，做好學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德教育的模范。所謂“先莫先于修德”，塑造靈魂的工程師必須首先具備高尚的網(wǎng)絡(luò)道德，從而對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。規(guī)范教師的上網(wǎng)行為，保證教師對(duì)學(xué)生上網(wǎng)的正面導(dǎo)向作用。要正確引導(dǎo)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)要從教師做起，作為信息技術(shù)科教師要通過(guò)培訓(xùn)、輔導(dǎo)等形式指導(dǎo)其他教師轉(zhuǎn)變對(duì)學(xué)生上網(wǎng)的偏面看法。信息技術(shù)課教師在學(xué)生電腦課中普及網(wǎng)絡(luò)法律知識(shí)和有關(guān)規(guī)定，規(guī)范學(xué)生的上網(wǎng)行為，使他們養(yǎng)成道德自律的良好習(xí)慣。在青少年階段，主要是學(xué)習(xí)信息處理方法，培養(yǎng)交流能力和對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何判斷、檢索、選擇和處理信息，以達(dá)到對(duì)信息的有效利用。但是，如果放任學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)世界中暢游，缺乏正確的引導(dǎo)，他們就會(huì)在網(wǎng)絡(luò)中迷失方。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生善用網(wǎng)絡(luò)資源，并教會(huì)他們?nèi)绾畏直嫫渲杏泻π畔⒌膬?nèi)容。例如，有的學(xué)生分不清網(wǎng)絡(luò)中的真實(shí)與虛假，把一些未經(jīng)證實(shí)的消息到處傳播；有的學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)的反動(dòng)、暴力甚至色情的內(nèi)容等。要教育學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)提取信息，還要學(xué)會(huì)用正確的觀點(diǎn)去分析信息，辨別是非，去偽存真，分清精華與糟粕，才能更好地取用網(wǎng)絡(luò)信息。為了幫助學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)信息，我采用了以下來(lái)兩種方法去規(guī)范他們的上網(wǎng)行為。（1）組織學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)上文明公約。普及法律知識(shí)和有關(guān)規(guī)定，用道德這種無(wú)形的約束力去引導(dǎo)規(guī)定學(xué)生的網(wǎng)上行為，使他們養(yǎng)成道德自律的習(xí)慣，自覺(jué)地遵守網(wǎng)絡(luò)法規(guī)或有關(guān)規(guī)定，文明上網(wǎng)、依法上網(wǎng)，做一個(gè)合格的網(wǎng)絡(luò)人。（2）搜集一些與中學(xué)生學(xué)習(xí)生活有關(guān)的網(wǎng)址，并在信息技術(shù)課堂過(guò)程中經(jīng)常介紹他們上一些專(zhuān)開(kāi)放給學(xué)生們使用，具有一定學(xué)習(xí)價(jià)值的網(wǎng)站，讓上網(wǎng)的同學(xué)學(xué)會(huì)如何運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)去實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。想方設(shè)法捕捉學(xué)生的上網(wǎng)心態(tài)，以制定科學(xué)合理的方法導(dǎo)引學(xué)生正確利用網(wǎng)絡(luò)。目前許多學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣源于對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲的熱衷。雖然有益的電腦游戲?qū)τ?xùn)練學(xué)生的協(xié)調(diào)能力、判斷能力等有一定的幫助，而且愛(ài)玩是學(xué)生的天性，本來(lái)無(wú)可厚非，但如果把電腦游戲視作計(jì)算機(jī)應(yīng)用的全部，沉迷于此則只會(huì)對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展有害無(wú)益，因此如何引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)游戲，引發(fā)正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)就顯得十分重要。這時(shí)，我們要教育學(xué)生，現(xiàn)在還處于學(xué)習(xí)知識(shí)的重要階段，應(yīng)把計(jì)算機(jī)作為一種幫助我們學(xué)習(xí)的工具，而不是作為高級(jí)的游戲機(jī)。此外，我們開(kāi)展了計(jì)算機(jī)軟件制作比賽，鼓勵(lì)同學(xué)們自己制計(jì)算機(jī)小軟件，并把他們?cè)谲浖髌吩谌９_(kāi)。從而激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。鼓勵(lì)學(xué)生多參加有益身心的活動(dòng)，肯定學(xué)生的正面改變。給學(xué)生提供正確、多元的活動(dòng)，幫助他們安排其他生活重心，從而提升他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和自信心。引導(dǎo)學(xué)生重視現(xiàn)實(shí)交流，并讓他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)中感受到快樂(lè)。當(dāng)然，我們會(huì)面對(duì)不一樣的學(xué)生，作為信息技術(shù)科教師，我們必須要保證通過(guò)課堂的有效和科學(xué)性引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)。這是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代出現(xiàn)的嶄新的亟待解決的課題。需要我們信息技術(shù)教師不斷去探索、研究，以求達(dá)到幫助學(xué)生預(yù)防、擺脫網(wǎng)癮！【參考文獻(xiàn)】［1］孫長(zhǎng)超；淺談引導(dǎo)