《21從現(xiàn)在開始》教學設(shè)計

附件：教學設(shè)計方案模版教學設(shè)計方案課程21從現(xiàn)在開始教學設(shè)計課程標準.認識9個生字，會寫10個生字。.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文中蘊含的情趣和道理。.懂得要尊重別人的生活習慣，要尊重別人。教學內(nèi)容分析1、熟讀課文，理解文章主要內(nèi)容；2學習課文語言范示，發(fā)揮想象練習說話教學目標1.認識9個生字，會寫10個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文中蘊含的情趣和道理3.懂得要尊重別人的生活習慣，要尊重別人。學習目標1、懂得要尊重別人的生活習慣，要尊重別人學情分析1、要讓學生在讀中感悟，加深對課文的理解，懂得在生活中學會尊重別人。重點、難點學習課文語言范不，發(fā)揮想象練習說話。懂得要尊重別人的生活習慣，要尊重別人教與學的媒體選擇用多媒體課件。課程實施類型教師課堂講授類偏自主、合作、探究學習類備注教學活動步驟序號1一、導入新課，整體感知

“鄭”在哪里見過？滲透生活中識字的理念。21.請同學們先跟老師寫幾個字，看誰寫的最認真（書空）（師板書：從現(xiàn)在開始）。32.說話練習：從現(xiàn)在開始，我要做一個愛讀書的人。從現(xiàn)在開始，你要干什么？43.“從現(xiàn)在開始”就是把過去的都不算數(shù)了，把現(xiàn)在作為起點。在動物王國里也發(fā)生了一件和“從現(xiàn)在開始”有關(guān)的小故事。這就是我們要學習的第21課。（板書21）5二、讀通課文，隨文識字二、讀通課文，隨文識字.請大家打開書，先聽老師讀一遍課文，注意，聽準每一個字的字音，看清楚每一個字的字形。.這么有趣的故事，你們想自己讀讀嗎？如果遇到不認識的字，怎么辦？.請同學們自己練習讀課文，待會兒把練得最棒的一段展示給大家。.指名分段讀課文。其他學生聽后評價，評價重點，讀的是否正確。.課文大家讀的這么正確，真了不起，如果我把生字單獨拿出來，你還認識嗎？①帶拼音讀生字。（方式：齊讀、領(lǐng)讀、指名讀；重點糾正字音：之、式、鄭翹舌音；）②去拼音讀生字。（重點：”輪、期、瞇”形聲字，“任”多音字，“慣”字形，“瞇”字義）方式：“論、期、瞇”學生通過觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律。“任”通過查字典，發(fā)現(xiàn)多音字。“慣”編小故事，結(jié)合字義記住字形。“瞇”做動作，瞇眼睛、笑瞇瞇。③看來，這些生字同學們都掌握了，各個都笑瞇瞇的。趕快把你的學習成果展示一下，把生字寶寶的名字讀給你的同桌聽一聽。如果哪一個暫時想不起來，可以請你的同桌告訴你?、苤该麉R報對生字的掌握情況。⑤小游戲：搶讀生字⑥看，生字寶寶拉著它的朋友來了，你還能讀嗎？（讀詞語）（萬獸之王、輪流、星期、第一、上任、習慣、方式、笑瞇瞇、鄭重）三、返回整體，再讀課文看，這些字寶寶呀，又回到了課文里，你能再讀讀嗎？這次，可不要把他們的名字讀錯了！四、寫字.課文讀的真正確、真流利，生字肯定也寫得漂亮吧！.指導書寫“路”左窄右寬，觀察后，自己練習“輪”、“現(xiàn)”、“期二.書寫“直”，重點：不要把三橫寫成兩橫。.書寫“令”，重點：不要缺點。五、總結(jié)同學們這節(jié)課我們讀通了課文，認識了生字，還寫了4個生字,真了不起，下一節(jié)課，我們來比一比，看誰能把這篇課文讀得讓同學們感覺仿佛真的來到了大森林，來到了“萬獸之王”的競選現(xiàn)場。教學活動詳情教學活動1:*******活動目標第二課時理解文章主要內(nèi)容；讀通課文，隨文識字第二課時一、復習導入.上節(jié)課，我們讀了一個有趣的童話故事，還記得它的名字嗎？（板書課題：從現(xiàn)在開始）.通過讀這個小故事，我們還和許多字寶寶交上了朋友，這些字寶寶現(xiàn)在都藏到了一個小兒歌里，能讀讀嗎？萬獸之王輪流做，一個任期一星期，生活習慣被尊重，小動物們笑瞇瞇。二、整體入手，把握內(nèi)容.可不是所有的輪值萬獸之王發(fā)布的命令都使小動物們笑瞇瞇的，請同學們快些讀讀書吧！看看都有誰當了萬獸之王，他們各自發(fā)布了什么命令，小動物們都是什么反應？.根據(jù)學生的回答，師相機板書三、反復誦讀，品味語言，體會情感1.出示句子：第一個上任的是貓頭鷹。他想到自己成了“萬獸之王”，神氣極了，立刻下令：“從現(xiàn)在開始，你們都要跟我一樣，白天休息，晚上做事！”第二個星期，輪到袋鼠上任了。它激動地說：“從現(xiàn)在開始，你們都要跳著走路！”誰知，小猴子只說了一句話：“從現(xiàn)在開始，每個動物都照自己習慣的方式過日子?！鼻?，這就是三位輪值“萬獸之王”說的話，你愿意當誰，就把誰說的話讀一讀。待會兒把你練習的成果展示給大家。在練習的時候，大家可以請插圖來幫忙。2指名展不讀。第一句：重點“神氣”的神態(tài)，“立刻下令”時的迫不及待。方式：“神氣極了”說話練習：在什么時候你覺得自己很神氣？你會做什么動作，會是什么表情？移情：這時候的貓頭鷹，和當時的你是一樣的，也是神氣十足,帶著你剛才的感覺，來讀一讀吧?。槃葜笇А傲⒖滔铝睢保┲该x后，隨即采訪：①采訪小動物：你覺得，貓頭鷹大王的命令怎么樣？（根據(jù)學生的回答，相機指導學生理解“叫苦連天”，并朗讀“大家聽了議論紛紛，可是又不得不服從命令，只好天天熬夜。一個星期下來，動物們都叫苦連天。”）②采訪貓頭鷹：貓頭鷹大王，你為什么要下這樣的命令呀？總結(jié)：貓頭鷹大王呀，他只知道了自己的生活習慣，卻不知道別人習慣于什么生活方式?？磥恚@樣的大王，大家都不喜歡。第二句：重點“激動”。一個星期過去了，終于換大王了，誰來當袋鼠大王？（指名讀袋鼠的話）朗讀比賽，教師相機指導，選出最能表現(xiàn)“激動”的情感的同學為其他學生做示范。指導讀后，相機米訪：袋鼠大王，大家喜歡嗎？（根據(jù)學生的回答，相機指導“直搖頭”。并朗讀“聽了袋鼠的話，大家直搖頭?？墒怯植坏貌环拿?，只好苦練跳的本領(lǐng)。”）總結(jié)：袋鼠大王沒有吸取貓頭鷹的教訓，同樣不懂得尊重別人的生活習慣。第三句：重點“只”，句末標點符號。那小猴子大王大家一定喜歡嘍！看，這句話和前兩句有不同的地方了。（課件：將句末標點變紅。）你發(fā)現(xiàn)了什么？（感嘆號和問號）從這里，你可以感覺到，猴子說話的語氣應該是什么樣的？自己讀一讀。指導讀后，相機米訪：①采訪小動物：你們喜歡猴子大王嗎？為什么？

②采訪猴子大王：你為什么會想到讓大家都照自己習慣的方式過日子呢？.大家都喜歡小猴子，獅子大王也是同樣的意思。一起來讀一讀獅子大王的話吧?。R讀第五自然段）重點：“鄭重宣布”方式：“鄭重宣布”是什么意思？為什么要“鄭重”宣布？.從大家的聲音聽出來了，不管是大王還是小動物，無論是誰做事都不要光想自己，還要考慮別人，尊重別人，關(guān)心別人，你幫幫我，我?guī)蛶湍?，這樣才能受到大家的喜歡，我們的世界才會變得更美好。讓我們再讀讀課文感受一下吧！四、寫字.指導書寫“之”，重點：最后一筆，字的間架結(jié)構(gòu)。.書寫“布”，“當”、“第”五、作業(yè)超市.以小組為單位排課本劇，演一演。.把《從現(xiàn)在開始》這個小故事講給你的爸爸媽媽聽一聽。板書設(shè)計：21、從現(xiàn)在開始貓頭鷹白天休息，夜里睡覺叫苦連天袋鼠跳著走路直搖頭小猴子自己習慣的方式過日子歡呼解決問題反復誦讀，品味語言，體會情感技術(shù)資源多媒體教學課件常規(guī)資源小黑板、求白機、活動概述教師范讀，學生分角色讀教與學的策略講練結(jié)合，優(yōu)化教學策略，探究最佳教學途徑反饋評價識字，段落的理解，學生掌握得較好教學活動2：*******活動目標第二課時解決問題二、整體入手，把握內(nèi)容技術(shù)資源多媒體課件常規(guī)資源小黑板，錄音機活動概述教與學的策略學與練得結(jié)合在教學策略的選擇上遵循“激趣、互動、和諧”的基本理念反饋評價在這堂課的整體設(shè)計上，兼顧了語文的人文性和工具性，并有意識的將三維目標落實在教學的各個環(huán)節(jié)中，基本達到了教學效果。評價量規(guī)教學目標（5分）以知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀為教學維度。準確、具體，面向全體學生的全面發(fā)展。教學內(nèi)容（5分）教學內(nèi)容充實，有一定的目標和任務創(chuàng)造性地處理教材，適時拓展，分量、深度適當，重點突出教學組織（10分）運用多種教學組織形式，創(chuàng)設(shè)有利于學生自主學習、自主探究的教學情境,注重過程教學，課堂調(diào)控得當，重視學生的知識建構(gòu)過程，促進學生發(fā)展。師生互動、生生互動好，注意集中學生注意力，引導開拓創(chuàng)新。教學方法（10分）教法靈活多樣，引導學生自主探究，大膽質(zhì)疑，合作學習。教學設(shè)計新穎，有創(chuàng)新，善于設(shè)置和提出問題，問題體現(xiàn)思維的梯度，善于激活學生。關(guān)注每一個學生的學習態(tài)度，面向全體學生，采用分層教學，注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。正確處理好課堂上“講”的度，充分體現(xiàn)學生的主體作用和教師的主導作用。能合理使用多媒輔助教學，多媒體與教學內(nèi)容有機整合。善于思考（15分）能大膽提出問題或質(zhì)疑，積極參加討論，提出自己的意見。對問題有獨特的見解，能創(chuàng)造性地解決問題。主動實踐（15分）