高一英語教學(xué)反思總結(jié)

高一英語教學(xué)反思總結(jié)讀書是苦的，不過，它超乎尋常的收獲，卻是甜的，干什么都要分個先后，讀書也一樣，假如說書籍是人類的養(yǎng)分品，那讀書，不就成了做養(yǎng)分品的廚師了嗎?我嘔心瀝血收集整理的高一英語教學(xué)反思總結(jié)，下面我就帶大家共享展現(xiàn)一下!!!

高一英語教學(xué)反思總結(jié)1

獨立項以來，我?guī)ьI(lǐng)項目組老師樂觀綻開了調(diào)查和討論，針對目前中學(xué)英語教學(xué)(由于工作關(guān)系，主要討論對象是高中英語教學(xué))，不斷進行反思，并努力提出自己的觀點和建議。以下為大家的初步討論成果。

新《標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)，老師要把有利于同學(xué)全面進展和終身進展為動身點，使自己的課堂教學(xué)設(shè)計符合同學(xué)生理和心理特點，面對全體同學(xué)，力求滿意不同類型和不同層次同學(xué)的需要。所以，英語教學(xué)的效率是實施新《標(biāo)準(zhǔn)》的根本途徑，應(yīng)當(dāng)全面考慮教學(xué)論的目標(biāo)、同學(xué)的特點、教材(包括教學(xué)設(shè)備)的特點，全面考慮教學(xué)方法體系的內(nèi)在規(guī)律，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和要求、教學(xué)方法、教學(xué)程度、學(xué)法指導(dǎo)、思想品德和道德觀念教學(xué)和教學(xué)手段的優(yōu)化。但是，在實際教學(xué)中，大部分老師在以上各個方面都暴露出了肯定的問題。分述如下：

一、對目前課堂現(xiàn)狀的反思

長期以來，我們老師在第一線上，不辭辛苦，任勞任怨，課講了一遍又一遍，題做了一道又一道，有時卻收效甚微。究其緣由，主要是沒有做好有效教學(xué)。那么，如何做好有效教學(xué)呢?

我認(rèn)為，依據(jù)有效教學(xué)的理論，在課堂上，老師本應(yīng)當(dāng)用最有效的教學(xué)方法使得同學(xué)進行最有效的學(xué)習(xí)。假如真正做到有效性，唯恐許多教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變才是首要!

首先，結(jié)合對我自己課堂的反思，我覺得英語課要有效，應(yīng)當(dāng)少廢話多練習(xí)。過去，我上課的情形大都是老師在說，同學(xué)在聽。這樣的效果并不是很好，有一部分學(xué)習(xí)困難生就簡單開小差。讓同學(xué)多做些練習(xí)，課堂效率會高許多。不經(jīng)過訓(xùn)練，就不能達到目的。俗話說：”光說不練空把勢?！?/p>

其次，我覺得光練也不行，師生間的有效溝通可以提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好及口語力量，學(xué)之所用才是最重要的。英語作為一門語言，本身就重在溝通.還記得和老外在談話時，相對語法，他們也更重視彼此間的溝通，即使犯了語法錯誤，他們還是能理解.說實話，我們在說中文時也時常會出現(xiàn)語法錯誤，更何況是外語.同時，這也是課堂教學(xué)反饋的有效形式。

第三，正確運用多媒體。針對課件的濫用，我反思：有時候一支粉筆、一張嘴就能讓同學(xué)理解與接受的教學(xué)內(nèi)容為什么還要勞民傷財、興師動眾的做那么多的“花邊”來修飾呢?!我覺得這是違反“有效”理念的!回頭想想，有一些課很豪華，在課堂上同學(xué)被老師預(yù)備的動畫、圖片……所吸引，同學(xué)愛好很高，可是一堂課下來，沒有實實在在的對同學(xué)的聽說讀寫力量進行細致、深化的訓(xùn)練，同學(xué)什么也沒有學(xué)到，效果和在家看了一部動畫片一樣：好看。所以，多媒體是一把雙刃劍，需要正確運用。

第四、面對全體同學(xué)，抓好落實。教學(xué)中，我要常常反思一下：(1)課堂上是面對了全體同學(xué)還是少數(shù)同學(xué)?(2)所講內(nèi)容是否進行了反饋，對大多數(shù)同學(xué)搞不懂的問題是否實行了補救措施?(3)同學(xué)參加課堂活動的樂觀性是否高漲，同學(xué)的思維是否被激活?(4)同學(xué)的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、作業(yè)是否落到實處?(5)是否教給了同學(xué)學(xué)習(xí)的方法，使同學(xué)有了學(xué)習(xí)的閱歷(6)是否關(guān)心同學(xué)構(gòu)建了學(xué)問體系并獲得了解題力量?

教學(xué)無非是兩個方面：老師的“教”和同學(xué)的“學(xué)”。但如何使教與學(xué)落到實處，達到教與學(xué)的結(jié)合?確需我們下一番功夫。這就需要老師提高自身的素養(yǎng)，切實提高同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性!只有這樣才能夠達到有效教學(xué)，才能提高教學(xué)質(zhì)量，達到我們的教學(xué)目的。

二、課堂教學(xué)是英語教學(xué)的主要平臺，其優(yōu)化設(shè)計直接打算了教學(xué)教學(xué)效率。

英語課堂教學(xué)是一個選擇的問題，取決于老師對同學(xué)、教材和教學(xué)方法體系的熟識程度，取決于老師的訓(xùn)練素養(yǎng)和教學(xué)藝術(shù)的素養(yǎng)，這就是老師的主導(dǎo)性和制造性所在。

1、課堂教學(xué)目標(biāo)和要求的優(yōu)化

教學(xué)目標(biāo)要明確、詳細、相對集中，切合實際，這就是結(jié)構(gòu)中的主軸。英語教學(xué)的主要目標(biāo)是培育同學(xué)運用英語的力量，培育同學(xué)在國際化、信息化.中獲得信息和處理信息的力量，進展同學(xué)的智力和個性。在這個大目標(biāo)的指引下，制定每堂課的教學(xué)目標(biāo)。課堂教學(xué)目標(biāo)要體現(xiàn)素養(yǎng)訓(xùn)練的全體性和全面性原則。

2、課堂教學(xué)方法的優(yōu)化

課堂教學(xué)的方法選擇要符合同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，充分調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性和愛好。這些年在外語教學(xué)界流行的輿論好像是：只有交際才是時髦的教學(xué)理論，時髦的教學(xué)方法。其他主見或觀點一概被譏諷為落后。而北師大胡春洞教授認(rèn)為：“外語教學(xué)首先在教語言，教語言本身，教語言學(xué)討論的個性，而不是撇開語言本身去教語言使用，教交際?！本陀⒄Z教學(xué)來說，不但語法要各系統(tǒng)的教和學(xué)，語言、詞匯也要有系統(tǒng)的教和學(xué)。離開這一點，不成其為真正意義的教學(xué)。在教交際之中教語言像交際教學(xué)那樣，必定會增加教學(xué)困難和師生負擔(dān)是，造成對外語教學(xué)的誤導(dǎo)。其次，交際教學(xué)法盡管也主見在高級階段側(cè)重培育閱讀力量，但由于在前期的教學(xué)中大搞聽說，重復(fù)性口頭練習(xí)過多，造成大量的時間鋪張，因而嚴(yán)峻影響了讀寫力量的早期進展，嚴(yán)峻影響了深層文化的教學(xué)，嚴(yán)峻影響了語音學(xué)問和詞匯系統(tǒng)、大量的積累，從而也嚴(yán)峻影響了后期閱讀力量的培育。

3、課堂教學(xué)程序的優(yōu)化

老師應(yīng)當(dāng)根據(jù)同學(xué)的熟悉規(guī)律形成教學(xué)層次，構(gòu)成教學(xué)坡度。傳統(tǒng)的教學(xué)過程是孤立地討論一節(jié)課、一篇文章的教學(xué)，不去討論教學(xué)的全過程。一節(jié)課、一篇文章、一個語法現(xiàn)象的教學(xué)，對同學(xué)把握一項學(xué)問，雖然也經(jīng)過由不知到知，由知到用的過程，是一個完整的熟悉過程，但這對整體來說只是一個系統(tǒng)。我們必需把教學(xué)過程作為整體來討論，才能看清造成同學(xué)英語學(xué)習(xí)兩極化的重要緣由。

4、學(xué)法指導(dǎo)的優(yōu)化

教學(xué)中重視準(zhǔn)時反饋，不斷激發(fā)同學(xué)的求知欲，使不同類型的同學(xué)都能產(chǎn)生學(xué)習(xí)的深厚愛好，這是課堂教學(xué)的“樞紐”。學(xué)法指導(dǎo)的優(yōu)化要從討論同學(xué)學(xué)習(xí)英語的特點、方法等方面著手，把學(xué)法討論和教法討論結(jié)合起來并將學(xué)法指導(dǎo)落實在課堂教學(xué)中。

5、思想品德和道德觀念教學(xué)的優(yōu)化

人素養(yǎng)的凹凸，首先表現(xiàn)在思想品德和道德觀念上，在外語教學(xué)中突出思想訓(xùn)練，關(guān)心同學(xué)健康成長，是每位老師的神圣職責(zé)。而語言教學(xué)的本身離不開思想訓(xùn)練。故事、寓言、傳記等具有很強的思想訓(xùn)練價值?？梢酝ㄟ^對詳細課文的學(xué)習(xí)，加強同學(xué)對真、善、美與假、惡、丑的鑒別力量，學(xué)習(xí)做人的道理。語法講解或造句練習(xí)中要留意選擇有樂觀意義的詞語和句子。作業(yè)布置及批改，課堂提問等環(huán)節(jié)要向同學(xué)進行意志和耐力等優(yōu)秀品質(zhì)的訓(xùn)練，消退消極思想的影響。這無疑對同學(xué)樹立正確的人生觀，做一個合格的公民會起重大的作用。

6、教學(xué)手段的優(yōu)化

教學(xué)手段應(yīng)當(dāng)多樣化。由于多媒體技術(shù)的出現(xiàn)，信息處理的范圍從文字?jǐn)U大到了聲音、圖像，動畫，這就為外語訓(xùn)練領(lǐng)域的計算機應(yīng)用制造了非常有利的條件。信息技術(shù)的應(yīng)用，使外語教學(xué)真正做到因材施教，全面發(fā)揮聽說讀寫力量。

課堂教學(xué)是科學(xué)和藝術(shù)的統(tǒng)一?？茖W(xué)具有規(guī)律性的內(nèi)涵，藝術(shù)具有制造性的外延。課堂教學(xué)是實施素養(yǎng)訓(xùn)練的主陣地。優(yōu)化課堂教學(xué)是實施素養(yǎng)訓(xùn)練的根本途徑。優(yōu)化課堂教學(xué)是培育全面進展新人的重要條件。

三、新課程改革與中學(xué)英語課堂教學(xué)

作為一名多年從事中學(xué)英語教學(xué)的老師，我深深地感到英語課堂教學(xué)的改革與創(chuàng)新，與基礎(chǔ)訓(xùn)練課程改革能否順當(dāng)進行有著親密的關(guān)系。我們在英語教學(xué)中，努力遵循新課程的訓(xùn)練理念，轉(zhuǎn)變舊的教學(xué)行為模式，逐步形成并完善新的教學(xué)行為，盡努力調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)英語的樂觀性，便課堂成為同學(xué)求知的樂園。

1、遵循新課程的訓(xùn)練理念

1)、老師應(yīng)當(dāng)變寫教案與寫學(xué)案

教案是老師依據(jù)對教科書和教學(xué)參考書的理解、分析為自己編寫出的一個“劇本”。對每節(jié)課的教學(xué)重點、教學(xué)難點、教學(xué)步驟等都在教案中體現(xiàn)出來。有的老師甚至把要說的每一旬話都寫在教案上，生怕講課過程中有遺漏。一些老師講課都離不開教案，甚至還有老師拿著教案照本宣科?！皠”尽睂懞昧耍輪T是誰呢?傳統(tǒng)課堂上整節(jié)課基本上是老師的獨角戲，同學(xué)們成了觀眾。老師往往又偏重于把同學(xué)當(dāng)成汲取學(xué)問的容器進行灌輸。學(xué)案是老師結(jié)合對教科書、教學(xué)參考書和對同學(xué)的分析，聯(lián)系.生活實際為同學(xué)編寫出的一個“劇本”。這個劇本的重點是設(shè)計一個同學(xué)的學(xué)習(xí)過程，即把一堂課的學(xué)問設(shè)計成幾個小活動，老師在活動中引導(dǎo)同學(xué)通過活動建構(gòu)學(xué)問。

2)、老師要在思想意識上和角色上轉(zhuǎn)變。

新課程教學(xué)要求鼓舞同學(xué)通過自學(xué)、合作學(xué)刀、探究性學(xué)習(xí)獲得更多的課本以外的學(xué)問，發(fā)覺和制造新學(xué)問。因此在課堂上，老師不能再像以往那樣以學(xué)問的肯定自居。老師要意識到自已在課堂上既是訓(xùn)練者又是學(xué)習(xí)者，師生互動，教學(xué)相長。老師耍放下架子，“屈尊”將門已放到和同學(xué)公平的位置與同學(xué)一起爭論學(xué)習(xí)和提高。

3)、老師要以情感培育同學(xué)的愛好

老師應(yīng)當(dāng)寓情感于課堂教學(xué)之中。課堂教學(xué)中老師的心情具有劇烈的感染力，老師授課中的情感投入和同學(xué)聽課的情感投入是成正比。老師親切的面容、期盼的目光、適當(dāng)?shù)氖謩莸冉虘B(tài)，一經(jīng)同學(xué)的情感體驗，同學(xué)就會產(chǎn)生相應(yīng)的情感共鳴。

4)、老師要賞識同學(xué)

新課程要求不但要把課堂還給同學(xué)，充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，而且要求老師要賞識同學(xué)。要把同學(xué)看成是進展的人，且具有巨大的進展?jié)撃艿娜?。全部同學(xué)心靈深處烈的需求一一渴望得到老師的賞識。賞識訓(xùn)練要求:優(yōu)點不說不得了，缺點少說漸漸少。賞識導(dǎo)致同學(xué)勝利，埋怨導(dǎo)致同學(xué)失敗。賞識是每個同學(xué)生命成長不行缺少的氧氣。老師的目光應(yīng)當(dāng)始終盯在同學(xué)的優(yōu)點上。當(dāng)批判削減而多多鼓舞和夸獎時，人所做的好事會增加，而比較不好的事會受忽視而萎縮。即使贊美同學(xué)最微小的進步，也比斥責(zé)同學(xué)的過失要好得多。

5)、課堂上要培育同學(xué)的四種意識

課堂上，老師要留意培育同學(xué)的合作互助意識。合作學(xué)習(xí)是時代的需要、新課程的要求。同時，新課程要求把課堂真正還給同學(xué)。也就是說，同學(xué)能說的就讓同學(xué)去說;同學(xué)能做的老師就不要代替同學(xué)去做;同學(xué)回答問題無論對還是錯，老師不要急于評判，讓同學(xué)自已去評判與總結(jié);對發(fā)言樂觀的同學(xué)要準(zhǔn)時鼓舞，決不能由于他們的答案與老師的標(biāo)準(zhǔn)答案不一樣就否定并損害同學(xué)的自尊心。同學(xué)一旦養(yǎng)成了參加意識，課堂氣氛就會活躍，老師的勞累感就會減輕，同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱和樂觀性也會高起來。新課程還要求培育同學(xué)創(chuàng)新意識。老師要鼓舞同學(xué)大膽設(shè)想，自主探究學(xué)習(xí)，敢于挑戰(zhàn)老師、教材和。每一，節(jié)課假如同學(xué)都能對所學(xué)的學(xué)問多間幾個為什么，甚至能對一些題提出獨特的看法，才會產(chǎn)生更好的學(xué)習(xí)效果。

在傳統(tǒng)教學(xué)中，同學(xué)的從眾心理特別強，特殊是對老師的觀點不敢產(chǎn)生異議。新課程要求:要把同學(xué)看成是具有獨立意識的人，老師不行把自已的意志和學(xué)問強加于同學(xué)，每個同學(xué)都有自已的頭腦和意愿，他們是學(xué)習(xí)的主體，老師只能關(guān)心同學(xué)明白事理，把握事物進展的規(guī)律。鼓舞同學(xué)有自己的觀點，即使當(dāng)時看起來是不準(zhǔn)確的、不完整的，甚至是與傳統(tǒng)觀念相悼，只要同學(xué)能自圓其說，就應(yīng)加以提倡與鼓舞。

2、形成新的教學(xué)行為模式和教學(xué)方式，使中學(xué)英語課堂教學(xué)布滿活力，使課堂成為同學(xué)求知的樂園。

課文教學(xué)是高中英語教學(xué)的重點。新大綱提出“課文首先應(yīng)作為一個整體出現(xiàn)。”只有對課文進行整體教學(xué)，才會使同學(xué)對所學(xué)的內(nèi)容有一個整體的把握，才會品嘗到英語語言的關(guān)妙和腕力。采納這些方法的老師常說這些方法使他們的工作變得輕松多了。同學(xué)也喜愛這些萬法，并且學(xué)得快、記得牢。老師由于教學(xué)有方而倍受同學(xué)愛戴。

2)、有難度的練習(xí)和試卷先經(jīng)過同學(xué)四人一組爭論，然后老師再有的放矢的評講

以往老師是不分難易、平均用力、一題題的挨著講，費時費勁，老師口干舌燥很累，同學(xué)在老師講他們會的題時走神甚至說話，結(jié)果等老師講到他們不會的題時，他們也因走神說話沒留意聽。真是事倍功半。

3)、實施“任務(wù)型”教學(xué)，讓更多的同學(xué)樂觀參加課堂活動

訓(xùn)練部頒布的《全日制義務(wù)訓(xùn)練一般高級中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)(試驗稿)》明確提倡“任務(wù)型”的教學(xué)思想，主見把對同學(xué)綜合語言力量的培育落實在語言實踐過程中，增加同學(xué)參加語言實踐的深度與效果，真正實現(xiàn)同學(xué)在語言學(xué)習(xí)過程中的主體作用;通過任務(wù)型教學(xué)途徑，語言學(xué)習(xí)的過程成為同學(xué)形成樂觀的情感態(tài)度，主動思維和大膽實踐，提高文化意識和形成自主學(xué)習(xí)力量的過程。

總之，新課程改革，要求老師遵循新課程的訓(xùn)練理念，對中學(xué)英語課堂教學(xué)的組織形式、教學(xué)方式等常常進行反思，進而改革和創(chuàng)新，才能使英語課堂教學(xué)布滿活力，使課堂成為同學(xué)求知的樂園。也才能使同學(xué)通過自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實踐力量，以適應(yīng)時代的要求。21世紀(jì)是一個追求創(chuàng)新與超越的世紀(jì)。為了培育出符合.期望的高素養(yǎng)人才，讓我們共同努力吧!

高一英語教學(xué)反思總結(jié)2

從事英語教學(xué)五年,筆者接觸兩種不同新教材----人教版和人教新課標(biāo).雖然執(zhí)教時間不長,卻頗有感受.特殊是九月份開頭接觸人教新課標(biāo)這本教材,深深感覺到教學(xué)永久是形影不離的.高中英語教學(xué)給我的印象是:與時俱進;一氣呵成;環(huán)環(huán)相扣,步步為贏;師生互動,教學(xué)相長.同學(xué)永久是主體,老師是漁夫,授同學(xué)與漁.

作為授漁者,要了解授漁的漁具.老師首先必學(xué)對新教材有深刻的熟悉,對其指導(dǎo)精神了如指掌.在筆者眼里,新教材本著”以人為本”,要求同學(xué)主動參加,主動探究學(xué)習(xí),具有以下特點:話題與時俱進,語言地道自然;;教學(xué)理念先進,提倡體驗學(xué)習(xí);引導(dǎo)探究學(xué)習(xí),編排體系合理;設(shè)計圖文并茂,留給制造空間;單元生詞大幅增加,語法進度大步加快.

作為教授者,要了解授漁的對象.筆者執(zhí)教于一所縣城中學(xué).大多數(shù)同學(xué)來自農(nóng)村,往往都具備這樣的特征:英語基礎(chǔ)薄弱,底子差,深受”語法”為中心的傳統(tǒng)教學(xué)的影響,只關(guān)注語法和單詞用法,聽力口語零階段.同時,由于條件的限制,大多數(shù)同學(xué)見識少而學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,認(rèn)為學(xué)習(xí)英語就是考試會做題.總之,對英語學(xué)習(xí)愛好不高,缺乏學(xué)習(xí)方法且自尊心特強.

針對這些狀況,筆者在教學(xué)過程中實行了以下嘗試:

一.教學(xué)過程中,注意常規(guī)教學(xué)中求創(chuàng)新,留意高一班級與學(xué)校的連接過渡:

高一新學(xué)期開頭，我們可以通過入學(xué)考試等了解同學(xué)的大致水平，準(zhǔn)時給同學(xué)彌補學(xué)校的缺漏學(xué)問。利用開學(xué)后一月左右的時間從語言、詞匯、句型、語法等方面關(guān)心同學(xué)系統(tǒng)復(fù)習(xí)。盡快使同學(xué)適應(yīng)高中英語教學(xué)，詳細做法是:培育同學(xué)課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣;堅持盡量用英語授課，要求并鼓舞同學(xué)用英語思索問題、回答問題;依據(jù)高考要求，從高一班級開頭就培育同學(xué)的閱讀力量，教會同學(xué)一些閱讀技巧，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣;另外，課后加強與同學(xué)接觸，盡快和同學(xué)熟識起來。

二.重視語言學(xué)問的教學(xué)，不玩花架子

1.重視培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(1)記的習(xí)慣(2)讀的習(xí)慣(3)寫的習(xí)慣

2.高中英語教學(xué)要始終貫徹交際性原則，強化同學(xué)主體意識:“讓游泳者到水中去?！边@是交際語言教學(xué)理論的思想核心。語言學(xué)家毛魯(kemorrow)曾說過:“tolearnit,doit…onlybypractisinmunicativeactivitiescanwelearntocommunicate.”貫徹交際性原則也就是要把教學(xué)活化為實際，我的做法是:

⑴.建立“課前五分鐘會話”，培育課堂交際氛圍。如一進課堂我說:“it’snicetoseeyouaeattheweekend?”同學(xué)會作出不同的回答，引出更多的對話，從而達到交際的目的。

⑵.假如有可能的話，盡量堅持讓同學(xué)作dutyreport熬煉同學(xué)開口的好方法。詳細是讓當(dāng)天值日生在講臺前向同學(xué)們介紹當(dāng)天日期、天氣、出勤等狀況，也可以讓他們講故事，并允許他們隨便選擇同學(xué)回答問題。

⑶.適當(dāng)讓同學(xué)表演對話或課文內(nèi)容。針對近期所學(xué)內(nèi)容，布置同學(xué)課后進行爭論排練，然后再搬上課堂表演。

⑷.定期舉辦英語課外活動，如:辦英語小報，進行英語晚會。這些活動不僅能夠豐富同學(xué)其次課堂，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，而且能充分調(diào)動同學(xué)開口參加交際的樂觀性。

3.培育同學(xué)的自學(xué)力量:只有通過輔導(dǎo)同學(xué)把握一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并培育同學(xué)的自學(xué)力量，才能使同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性和主動性得以發(fā)揮。我的詳細做法是:培育同學(xué)的預(yù)習(xí)力量、各種方法把握英語基本學(xué)問的力量、同學(xué)自己整理所學(xué)學(xué)問的力量。另外，自學(xué)力量的提高還得益于同學(xué)課外大量的獨立的閱讀，于是高一我們就要求同學(xué)人人盡量有一本英漢詞典作為工具書，讓他們勤查字典。

4.仔細抓好英語早讀:外語老師下班級仔細抓早讀課，除了對同學(xué)起督促鼓舞的作用外，還能準(zhǔn)時發(fā)覺同學(xué)的發(fā)音、朗讀、理解課文及語法概念上存在的問題，并準(zhǔn)時賜予訂正、示范和指導(dǎo)，從而把握了同學(xué)實際水平的第一手資料。這樣就可以有針對性地制定各階段的教學(xué)方案及詳細教學(xué)支配，有利于提高教學(xué)質(zhì)量。早讀課不像上正課那樣法規(guī)嚴(yán)格，師生之間的溝通也不拘形式，這樣有助于親密師生感情。而這時情感的產(chǎn)生往往在激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)外語愛好方面起著樂觀的作用，同時也是推動同學(xué)學(xué)習(xí)的動力。從心理學(xué)的角度來說，早晨是人的記憶高峰期。在這個時期明讀外語、拼讀單詞、背誦課文或練習(xí)語音語調(diào)等，能在短時間內(nèi)收到事半功倍的效果。

通過以上的做法,同學(xué)的愛好明顯增加,信念也增加了,學(xué)習(xí)變得主動了.然而在教學(xué)的過程中,筆者也對教材的使用存在有不少困惑:

1.生詞量大，同學(xué)難以把握.新課標(biāo)要求的詞匯量:修完1-5本必修課本,詞匯量為2