八年級地理上《農(nóng)業(yè)》教學(xué)設(shè)計(jì)（第2課時）

八年級地理上《農(nóng)業(yè)》教學(xué)設(shè)計(jì)（第2課時）一、教學(xué)目標(biāo)

1.通過實(shí)例分析理解因地制宜的必要性，知道如何才能因地制宜進(jìn)展農(nóng)業(yè)。

2.通過閱讀資料熟悉科學(xué)技術(shù)在進(jìn)展農(nóng)業(yè)中的重要作用，樹立科技興農(nóng)的意識。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：理解因地制宜進(jìn)展農(nóng)業(yè)的必要性。

2.教學(xué)難點(diǎn)：如何因地制宜進(jìn)展農(nóng)業(yè)。

三、教學(xué)策略

依據(jù)課標(biāo)要求，充分運(yùn)用教材供應(yīng)的地圖、圖片、閱讀資料、活動等進(jìn)行形象、生動、直接的啟發(fā)，通過問題引導(dǎo)、案例分析，讓同學(xué)理解因地制宜進(jìn)展農(nóng)業(yè)的必要性，同時讓同學(xué)熟悉到科學(xué)技術(shù)在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)進(jìn)展中的作用越來越大，樹立科技興農(nóng)的意識。

四、教學(xué)預(yù)備

1.老師預(yù)備：查詢最新網(wǎng)絡(luò)資料，制作多媒體課件。

2.同學(xué)預(yù)備：依據(jù)教材的導(dǎo)學(xué)問題自學(xué)課文。

五、教學(xué)過程

講授新課──利用“因地制宜進(jìn)展農(nóng)業(yè)”示意圖，引導(dǎo)同學(xué)開展小組活動：請你當(dāng)農(nóng)業(yè)設(shè)計(jì)師，如何合理布局農(nóng)業(yè)。

老師：圖中四個地方：a、b、c、d，選擇開展的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動類型，并說出緣由。

同學(xué)回答預(yù)設(shè)：a：山地，林業(yè)，地形陡峭，水土簡單流失，進(jìn)展林業(yè)可以保持水土，涵養(yǎng)水源。

b：草地，畜牧業(yè)，牧草生長良好，可以飼養(yǎng)牛羊。

c：平原，種植業(yè)，地形平坦，土壤肥沃，水源豐富，利于耕作，可以種植糧食作物和經(jīng)濟(jì)作物。

d：河流沿岸，漁業(yè)，河湖較多，可以養(yǎng)殖水產(chǎn)。

【設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)同學(xué)愛好，通過農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動類型的選擇，復(fù)習(xí)前一節(jié)課學(xué)過的關(guān)于農(nóng)業(yè)的經(jīng)濟(jì)部門的學(xué)問。并通過對緣由的分析，回顧前面學(xué)過的關(guān)于中國地形、氣候、河流等相關(guān)學(xué)問，培育同學(xué)綜合分析、解決問題的力量，進(jìn)一步理解“因地制宜”的含義?！?/p>

老師：上面的選擇只是從自然條件方面考慮應(yīng)當(dāng)進(jìn)展哪個農(nóng)業(yè)部門，當(dāng)我們進(jìn)行詳細(xì)生產(chǎn)時，又會考慮哪些因素呢？

同學(xué)回答預(yù)設(shè)：交通、市場需求、技術(shù)水平。

【設(shè)計(jì)意圖：引出農(nóng)業(yè)生產(chǎn)還要考慮當(dāng)?shù)氐纳鐣?jīng)濟(jì)條件?！?/p>

過渡：我國是一個人口大國，可以說農(nóng)業(yè)就是我們的生存之本，依靠科學(xué)技術(shù)，我國農(nóng)業(yè)已經(jīng)取得了令世界矚目的成就。

老師：介紹雜交水稻、溫室大棚、機(jī)械化設(shè)備等在農(nóng)業(yè)進(jìn)展中的作用。

【設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)了解科學(xué)技術(shù)在我國農(nóng)業(yè)進(jìn)展中的作用，培育他們科技興農(nóng)的意識，激發(fā)同學(xué)的愛國熱忱?！?/p>

老師：結(jié)合大家的生活體驗(yàn)，請?jiān)倥e例說明科學(xué)技術(shù)在農(nóng)業(yè)進(jìn)展中的作用。

總結(jié)：我國農(nóng)業(yè)分布的地區(qū)差異

如何因地制宜進(jìn)展農(nóng)業(yè)

六、教學(xué)反思

本節(jié)課多采納讀圖分析法，教材中有很多地理圖像，包括分布圖、統(tǒng)計(jì)圖、示意圖、景觀圖，以及一些帶有啟發(fā)性、思索性的漫畫。地理圖像是地理教材的重要組成部分，具有生動、形象、直觀的特點(diǎn)，對于同學(xué)了解地理事物的空間分布規(guī)律及各要素間的內(nèi)在聯(lián)系，具有重要作用。因此，在教學(xué)中，我留意發(fā)揮圖像作用，運(yùn)用圖像引導(dǎo)同學(xué)“動