地理教案－中國(guó)的行政區(qū)劃

地理教案－中國(guó)的行政區(qū)劃教學(xué)目標(biāo)學(xué)問(wèn)目標(biāo)：1.了解我國(guó)現(xiàn)行的三級(jí)行政區(qū)劃，以及劃分的標(biāo)準(zhǔn)。2.記住我國(guó)省級(jí)行政單位的名稱、簡(jiǎn)稱及位置。力量目標(biāo)：1.在“中國(guó)行政區(qū)劃”圖上，熟識(shí)34個(gè)省級(jí)行政單位（包括香港和澳門兩個(gè)特殊行政區(qū)）的名稱、位置，并且正確填注在“中國(guó)行政區(qū)劃”空白圖上。2.培育同學(xué)良好的讀圖習(xí)慣。情感目標(biāo)：通過(guò)敘述我國(guó)的行政區(qū)劃，對(duì)同學(xué)進(jìn)行喜愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的教育，特殊是通過(guò)了解香港特殊行政區(qū)和澳門特殊行政區(qū)的設(shè)立，培育同學(xué)關(guān)懷祖國(guó)，希望祖國(guó)統(tǒng)一的情感，進(jìn)而激勵(lì)他們?yōu)楸Ｐl(wèi)祖國(guó)，建設(shè)祖國(guó)而努力學(xué)習(xí)的雄心壯志。教學(xué)建議關(guān)于“中國(guó)的行政區(qū)劃”的教材分析本節(jié)教材與“中國(guó)的疆域”一節(jié)一樣，都是學(xué)習(xí)中國(guó)地理的基礎(chǔ)。不僅如此，形成我國(guó)行政區(qū)劃的空間觀念，也是每個(gè)中國(guó)人應(yīng)當(dāng)具有的基本素養(yǎng)，便于今后在日常生活中真正了解我國(guó)的基本國(guó)情。本節(jié)有三個(gè)主要的學(xué)問(wèn)點(diǎn)：行政區(qū)劃的劃分原則（一個(gè)“有利于”，兩個(gè)“便于”）；行政區(qū)劃的幾種類型及三個(gè)等級(jí)；各省級(jí)行政單位的位置、名稱、簡(jiǎn)稱及其行政中心。其中的重點(diǎn)為行政區(qū)劃的三個(gè)等級(jí)，以及各省級(jí)行政單位的位置、名稱、簡(jiǎn)稱及其行政中心。關(guān)于“中國(guó)的行政區(qū)劃”的教法建議本節(jié)內(nèi)容涉及到許多的地名，對(duì)于一個(gè)剛接觸中國(guó)地理學(xué)問(wèn)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，大多數(shù)還是生疏的，需要通過(guò)老師的反復(fù)訓(xùn)練熟識(shí)把握。同時(shí)應(yīng)當(dāng)避開(kāi)一個(gè)最簡(jiǎn)單犯的錯(cuò)誤，那就是地名與地圖上的位置不能緊密聯(lián)系。為了培育同學(xué)的空間意識(shí)，老師可以支配同學(xué)進(jìn)行以下幾種活動(dòng)：1.拼圖嬉戲：每個(gè)人買一套拼板，或自己找一幅大小合適的中國(guó)行政區(qū)劃圖，將其根據(jù)行政區(qū)劃分成28份（劃分的方法見(jiàn)教材第9頁(yè)），并且以組為單位進(jìn)行競(jìng)賽，看哪個(gè)組拼得又快又好。2.“找門”嬉戲：將全班分為四個(gè)小組，一組負(fù)責(zé)省級(jí)行政區(qū)劃的全稱，一組負(fù)責(zé)簡(jiǎn)稱，第三組負(fù)責(zé)說(shuō)出該省級(jí)行政區(qū)劃的行政中心，最終一組負(fù)責(zé)指圖。每次從每組抽出一名同學(xué)，選其中的一名同學(xué)先說(shuō)，另外三名同學(xué)應(yīng)當(dāng)把相應(yīng)的內(nèi)容快速說(shuō)出來(lái)或指出來(lái)。說(shuō)對(duì)了加一分，說(shuō)錯(cuò)了不給分，最終以分?jǐn)?shù)來(lái)定哪組獲勝。3.“找鄰居”：從班里選出34名同學(xué)，分別代表34個(gè)省級(jí)行政單位，剩下的同學(xué)作裁判，老師說(shuō)出某個(gè)省級(jí)行政單位的簡(jiǎn)稱或行政中心，也可在地圖上指出它的位置，然后代表這個(gè)省級(jí)行政單位的同學(xué)舉起手來(lái)，同時(shí)代表的省級(jí)行政單位與這個(gè)省級(jí)行政單位相鄰的同學(xué)立即站出來(lái)，并描述“自己”在該省的哪個(gè)位置。答錯(cuò)的同學(xué)會(huì)被扣掉一分，看誰(shuí)扣分扣得最少。另外，在進(jìn)行活動(dòng)的時(shí)候還可以將上一節(jié)的內(nèi)容加進(jìn)去，例如在第2個(gè)嬉戲中老師提示：“我國(guó)領(lǐng)土最東端位于的省區(qū)是……”，然后再由同學(xué)來(lái)說(shuō)?；蛘咴诘?個(gè)嬉戲中老師提示：“與俄羅斯相鄰的省區(qū)是……”。這樣在熟識(shí)新學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，也復(fù)習(xí)了舊學(xué)問(wèn)。對(duì)于某省級(jí)行政單位的位置，老師在教學(xué)中除了留意相對(duì)位置外，還要留意緯度位置，比如北回歸線穿過(guò)了哪些省區(qū)，這樣就可以給同學(xué)一個(gè)全方面的熟悉，為后面的教學(xué)打好基礎(chǔ)。當(dāng)然，單靠這一節(jié)的學(xué)習(xí)是不行能完全把握各省級(jí)行政區(qū)劃的名稱和位置的，但我們必需養(yǎng)成同學(xué)的良好習(xí)慣。本節(jié)教材按內(nèi)容來(lái)說(shuō)一節(jié)課就夠了，但由于本節(jié)內(nèi)容是為后面的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的，所以可以適當(dāng)放慢速度，一節(jié)課之后練習(xí)一節(jié)課，或者邊學(xué)邊練。

教學(xué)設(shè)計(jì)示例課題：中國(guó)的行政區(qū)劃教學(xué)目標(biāo)：1、使同學(xué)知道我國(guó)三級(jí)行政區(qū)的劃分，記住34個(gè)省級(jí)行政區(qū)的名稱、簡(jiǎn)稱、分布及行政中心，從而培育同學(xué)圖與名統(tǒng)一的地理記憶力量。2、使同學(xué)了解香港特殊行政區(qū)和澳門特殊行政區(qū)的設(shè)立，培育同學(xué)關(guān)懷祖國(guó)，希望祖國(guó)統(tǒng)一的情感。教學(xué)重點(diǎn)：我國(guó)34個(gè)省級(jí)行政區(qū)的名稱、簡(jiǎn)稱和分布。教學(xué)難點(diǎn)：我國(guó)34個(gè)省級(jí)行政區(qū)的名稱、簡(jiǎn)稱和分布。教學(xué)手段：中國(guó)政區(qū)演示拼圖或利用硬紙板制作一套（每個(gè)同學(xué)一套）教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入新課：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了祖國(guó)的疆域，明確了我國(guó)在地球上的位置和它的范圍。這節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)我國(guó)內(nèi)部各區(qū)域的位置和范圍。板書：其次節(jié)中國(guó)的行政區(qū)劃提問(wèn)：假如你要給你在外地的親戚寫一封信，收信人地址和寄信人的地址怎么寫？（支配同學(xué)每人寫一份，并選擇幾位同學(xué)來(lái)念一念，看看哪些是合理的，郵遞員可以很快送到收信人手里的。）追問(wèn)：為什么這些信郵遞員可以很快送到收信人手里？（由于這些地址在等級(jí)上特別清晰，郵遞員根據(jù)上面一層一層地找，很快就可以找到。）看來(lái)這些等級(jí)給我們帶來(lái)了很大的便利。一個(gè)國(guó)家為了便于管理，會(huì)將國(guó)土分為若干各地區(qū)，并設(shè)立若干個(gè)級(jí)別，這就是行政區(qū)。板書：一、三級(jí)行政區(qū)劃活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們看教科書第5頁(yè)，填寫自己的戶口所在地。

板書講解：總結(jié)歸納：我國(guó)采納的是省、縣、鄉(xiāng)三級(jí)行政區(qū)劃，就像我們學(xué)校里的班級(jí)、班級(jí)、小組一樣，上一級(jí)區(qū)劃包含若干個(gè)下一級(jí)區(qū)劃。這里的自治區(qū)、自治州、自治縣和民族鄉(xiāng)是民族自治地區(qū)。除此之外，國(guó)家依據(jù)特別需要，還可設(shè)立特殊行政區(qū)。承轉(zhuǎn)：行政區(qū)劃是特別重要的，在我們的日常生活和工作中都會(huì)應(yīng)用到，更是我們學(xué)習(xí)中國(guó)地理的基礎(chǔ)。在三級(jí)行政區(qū)劃中，最重要的是省一級(jí)的行政區(qū)，在今后的學(xué)習(xí)中會(huì)常常用到，下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)省級(jí)行政區(qū)的名稱和位置。板書：二、省、自治區(qū)和直轄市活動(dòng)：老師根據(jù)課本第7頁(yè)的挨次介紹我國(guó)的省級(jí)行政區(qū)劃，同學(xué)在老師提到某個(gè)省的同時(shí)，完成中國(guó)政區(qū)拼圖。提問(wèn)：你認(rèn)為我國(guó)的省級(jí)行政單位可分為幾種呢？每一種的數(shù)量各是多少？同學(xué)爭(zhēng)論、回答?？偨Y(jié)：我國(guó)共有23個(gè)省、5個(gè)自治區(qū)、4個(gè)直轄市、2個(gè)特殊行政區(qū)，總計(jì)34個(gè)省級(jí)行政單位。講解：香港特殊行政區(qū)是在1997年7月1日成立的，澳門特殊行政區(qū)是在1999年12月20日成立的。轉(zhuǎn)折：下面我們通過(guò)一組競(jìng)賽嬉戲來(lái)記住這34個(gè)省級(jí)行政區(qū)的名稱和位置。首先給同學(xué)們幾分鐘時(shí)間來(lái)熟識(shí)這些省區(qū)?；顒?dòng)：1.“拼圖嬉戲”。2.老師利用省區(qū)的特點(diǎn)提問(wèn)，如：與四川省相鄰的有哪些省區(qū)？黃河的入?？谖挥谀膫€(gè)省區(qū)？長(zhǎng)江發(fā)源于哪個(gè)省區(qū)？與緬甸接壤的有哪個(gè)省區(qū)？同學(xué)快速答出這個(gè)省區(qū)，并找到它在我國(guó)的位置。3.教材第7頁(yè)“想一想”。4.觀看每個(gè)行政區(qū)劃的外形，看看它們都像什么？（如廣東省象大象的頭；廣西像孔雀；黑龍江省像天鵝；陜西省像兵馬俑等）然后做第8頁(yè)練習(xí)。轉(zhuǎn)折：我們有的同學(xué)除了有自己的大名之外還有一個(gè)小名，各個(gè)省區(qū)也有自己的小名。我們稱為省區(qū)的簡(jiǎn)稱。板書：三、各省級(jí)行政單位的簡(jiǎn)稱講解：為什么除了全稱之外還要有一個(gè)簡(jiǎn)稱呢？由于在有的場(chǎng)合使用全稱很不便利，比如汽車的牌照上首先要有各省區(qū)的名稱，然后是阿拉伯?dāng)?shù)字。試想假如車牌寫上各省區(qū)的全稱會(huì)很繁雜，如“新疆維吾爾自治區(qū)12345”這將是多么大的牌照??！所以我們?yōu)槊總€(gè)省級(jí)行政區(qū)都起了一個(gè)小名，也就是簡(jiǎn)稱。提問(wèn)：同學(xué)讀教科書中“省級(jí)行政單位的名稱、簡(jiǎn)稱和行政中心”表，思索這些簡(jiǎn)稱是怎么來(lái)的，找到記憶方法。（同學(xué)依據(jù)學(xué)過(guò)的歷史學(xué)問(wèn)和常識(shí)，分組爭(zhēng)論回答，能說(shuō)出幾個(gè)就可以。）請(qǐng)同學(xué)歸納：1.取用全名中的一個(gè)或幾個(gè)字有哪些？（京、津、吉、黑、蘇、藏、浙、陜、甘、青、寧、新、港、臺(tái)、內(nèi)蒙古、澳、川、貴、云）2.用本省的河流或山名有哪些？（閩、贛、湘、皖）3.用本省的歷史名稱有哪些？（冀、魯、豫、粵、瓊、渝、蜀、黔、滇、鄂）4.一個(gè)省有兩個(gè)簡(jiǎn)稱有哪些？（川或蜀、云或滇、甘或隴、貴或黔、陜或秦）活動(dòng)：“找門”嬉戲或“找鄰居”（見(jiàn)“教學(xué)建議”）作業(yè)：回家看新聞聯(lián)播后的天氣預(yù)報(bào)，試著用最短的時(shí)間說(shuō)出該城市所在的省區(qū)。板書設(shè)計(jì)其次節(jié)中國(guó)的行政區(qū)劃一、三級(jí)行政區(qū)劃二、省、自治區(qū)和直轄市三、各省級(jí)行政單位的