校本培訓(xùn)總結(jié)（共合集）

第21頁共21頁校本培訓(xùn)總結(jié)〔共合集〕是專業(yè)的范文寫作網(wǎng)站，每日更新大量熱點(diǎn)文章。同時(shí)，我們有一支專業(yè)的寫作團(tuán)隊(duì)，為客戶提供高質(zhì)量的原創(chuàng)文章定制效勞。假如下面的范文沒有適宜的，您可以通過企業(yè)QQ：或者寫作：聯(lián)絡(luò)我們，我們將為您提供最優(yōu)質(zhì)的一對一效勞〔篇一〕**學(xué)年第二學(xué)期我校校本培訓(xùn)工作結(jié)合《國家中長期教育改革和開展規(guī)劃綱要》〔**―2022年〕的精神和《浙江省深化普通高中課程改革方案》的重要文件，結(jié)合**市教育局提出的《關(guān)于進(jìn)一步進(jìn)步溫州市中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的假設(shè)干意見》和我校制定的《溫州第二高級(jí)中學(xué)改革和開展規(guī)劃》〔2022―2022年〕的要求，扎扎實(shí)實(shí)地做好校本培訓(xùn)工作并力求創(chuàng)新。一、常規(guī)工作1、標(biāo)準(zhǔn)管理我校校本培訓(xùn)工作管理標(biāo)準(zhǔn)：①校長為校本培訓(xùn)第一責(zé)任人；②校務(wù)會(huì)專題研究校本培訓(xùn)工作；③有校本培訓(xùn)組織機(jī)構(gòu)并配專人負(fù)責(zé)；④教研組備課組健全；⑤有相應(yīng)的校本培訓(xùn)管理制度；⑥有學(xué)期校本培訓(xùn)方案和總結(jié)；⑦學(xué)時(shí)登記及時(shí)全面。2、任務(wù)完成①落實(shí)“一師一優(yōu)，一課一名師”的活動(dòng)要求。②學(xué)校開展學(xué)習(xí)《浙江省高考“7選3”改革施行細(xì)那么》和學(xué)?！?選3”走班方案的培訓(xùn)。③開展微課培訓(xùn)和校級(jí)微課作品比賽。④本學(xué)期高級(jí)老師和一級(jí)老師聽評(píng)課不少于20節(jié)，教齡不滿3年的老師聽評(píng)課不少于25節(jié)。⑤各學(xué)科備課組都組織了一次期中考試試卷評(píng)價(jià)研究。⑥學(xué)校組織老師每人每學(xué)期讀一本書，寫一篇讀書心得體會(huì)。本學(xué)期我校老師共144人，共交144篇有關(guān)教育教學(xué)的心得體會(huì)。⑦開展以五次主題教研活動(dòng)。⑧本學(xué)期我校各學(xué)科組織集體備課活動(dòng)7次。二、特色工作1、完善課程體系，提升老師課程開發(fā)和開設(shè)才能探究學(xué)校課程設(shè)置與施行，根據(jù)新高考方案的要求，結(jié)合學(xué)校課程方案和各學(xué)科的課程方案，進(jìn)一步推進(jìn)國家必修課程校本化施行，形成合適學(xué)生開展的學(xué)校課程體系。著力打造以“綠色能”“文史哲”為主的課程開發(fā)和建立，進(jìn)一步突出學(xué)校的辦學(xué)特色。進(jìn)一步完善的選課制度，根據(jù)學(xué)生選課指南，合理開展選修必修課分層分類走班教學(xué)，落實(shí)分層分類走班教學(xué)要求?；趯W(xué)校的實(shí)際情況，應(yīng)對新高考的新變化，學(xué)校在高一段實(shí)行“組合為主、限選為輔、蹭課彌補(bǔ)”的“7選3”走班方案。在走班前，對老師、學(xué)生、家長進(jìn)展相關(guān)內(nèi)容培訓(xùn)和宣傳，有利于“7選3”走班平穩(wěn)施行。2、深化課堂變革，進(jìn)步老師課堂教學(xué)和組織才能關(guān)注目的，關(guān)注學(xué)情，以“學(xué)為中心”，進(jìn)一步推進(jìn)“一組一特色”有效教學(xué)課堂變革，探究高效課堂教學(xué)形式，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)方式，進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量。其中化學(xué)組“二階六步”課堂教學(xué)形式是**市首批課堂教學(xué)變革實(shí)驗(yàn)工程之一，相關(guān)課題研究獲得浙江省教科規(guī)劃課題優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)，效果非常顯著。該形式的核心是“雙向提問”，從學(xué)生問到老師問，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和老師的有效引導(dǎo)相結(jié)合，真正做到關(guān)注學(xué)生的學(xué)。本學(xué)期開場，我們對“二階六步”課堂教學(xué)形式進(jìn)展深化研究，整合“一組一特色”好的做法，通過模擬、整合、改造或借鑒等多種形式，以盡可能少的時(shí)間、精力和物力投入，向多學(xué)科進(jìn)展推廣，促進(jìn)學(xué)校課堂教學(xué)“以教為中心”向“以學(xué)為中心”轉(zhuǎn)變。3、實(shí)行課業(yè)優(yōu)化，提升老師作業(yè)編寫和設(shè)計(jì)才能我校課業(yè)是根據(jù)學(xué)情和學(xué)科特點(diǎn)，在省編作業(yè)本和校編學(xué)習(xí)導(dǎo)引中二選一，實(shí)行“一科一輔”，到達(dá)了“同步作業(yè)，分層練習(xí)”的目的，通過作業(yè)校本化開發(fā)，到達(dá)減負(fù)提質(zhì)的作用。這學(xué)期，繼續(xù)要求各備課組根據(jù)最新指導(dǎo)意見對高一的學(xué)習(xí)導(dǎo)引進(jìn)展重新修訂。高一高二數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)和生物學(xué)科對校編學(xué)習(xí)導(dǎo)引和省編學(xué)習(xí)導(dǎo)引進(jìn)展有機(jī)整合，精心設(shè)計(jì)作業(yè)，進(jìn)步作業(yè)質(zhì)量，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。高三一輪復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)導(dǎo)引也進(jìn)入第二輪修訂和施行中，從而到達(dá)精講精練，進(jìn)一步進(jìn)步高三的作業(yè)質(zhì)量。4、重視各項(xiàng)評(píng)比，促進(jìn)老師專業(yè)化程度的進(jìn)步這學(xué)期，學(xué)校主要組織老師參加“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動(dòng)和校級(jí)微課評(píng)比活動(dòng)。借助“曬課”活動(dòng)，組織好校內(nèi)“一師一優(yōu)課，一課一名師”培訓(xùn)和宣傳工作，并且把任務(wù)落實(shí)到位。參加“優(yōu)課”評(píng)比的老師，通過對優(yōu)課的備課、上課、研課、議課、磨課、拍攝和制作等環(huán)節(jié)，不但提升了老師的教學(xué)才能，而且也進(jìn)一步提升老師信息技術(shù)和課堂教學(xué)相交融的才能。通過微課的培訓(xùn)和評(píng)比活動(dòng)，促進(jìn)教育信息化深化課堂教學(xué)改革，探究教育信息化環(huán)境下有效教學(xué)的新途徑，豐富了我校教學(xué)資，也推動(dòng)了我校老師專業(yè)開展和教學(xué)才能的提升。今后我們還將繼續(xù)努力，在校本培訓(xùn)方面積極做好組織、協(xié)調(diào)、溝通、效勞工作，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)和管理意識(shí)，推進(jìn)我校校本培訓(xùn)工作再上一個(gè)新的臺(tái)階?！财硰氖陆逃奈覀冃枰粩嗟貙W(xué)習(xí)，以適應(yīng)對人、對社會(huì)的一個(gè)又一個(gè)新的要求。本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。從自己的教學(xué)中尋找打破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個(gè)新臺(tái)階，現(xiàn)總結(jié)如下：一、可以按時(shí)參與校本活動(dòng)，并做好記錄，并認(rèn)真撰寫心得體會(huì)，在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己，進(jìn)步自己的理論素養(yǎng)。(一)開展有效課堂教學(xué)研究進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量認(rèn)真開展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和修改的研究，嚴(yán)格要求自己，在每周聽節(jié)課程之后，會(huì)大家共同討論分析^p，取長補(bǔ)短，發(fā)表自己的見解。這使我們受益匪淺。(二)積極聽課、研討，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)缺乏，逐步進(jìn)步;使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，獲得更大的效益。(三)自我反思及案例反思，是老師進(jìn)步教學(xué)程度的一種有效方法，反思自己備課時(shí)是否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材;反思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的問題，自己是怎樣及時(shí)處理的;反思自己本節(jié)課有哪些比擬滿意的地方或者有哪些缺乏。經(jīng)過不斷的反思與積累，自己確實(shí)掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。而且，注意做好課堂實(shí)錄，并整理成文字材料及時(shí)上交。二、參加多種研修形式，全面提升自我素質(zhì)(一)積極參與網(wǎng)絡(luò)研修，多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)和考慮，并對自己感興趣的話題發(fā)表評(píng)論，及時(shí)與各位老師溝通交流，增長自己的見識(shí)，開拓自己的視野，使自己可以更及時(shí)的理解外面的世界。(二)自主學(xué)習(xí)形式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的缺乏，然后制定自培方案，并施行方案，以彌補(bǔ)自身缺乏，進(jìn)步自身才能的方式。四、培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩(一)加強(qiáng)師德培養(yǎng)教書育人，師德為本，認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》和《新時(shí)期老師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章，把師德教育和學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)結(jié)合起來，可以做到遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模，學(xué)生、家長、社會(huì)滿意的好老師。(二)新課程理念研修。本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí)、理論、驗(yàn)證新課程理念，作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來重點(diǎn)學(xué)習(xí)。加強(qiáng)通識(shí)研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何浸透、三維目的如何落實(shí)、運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略等等;課中根據(jù)教學(xué)實(shí)際,反思如何調(diào)整教學(xué)策略;課后反思自己的這節(jié)課到達(dá)了什么目的，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，幫助老師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處，尋找問題與缺乏，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念?？傊?，在工作中，有收獲信任的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為這最光芒的事業(yè)奉獻(xiàn)著無悔的人生〔篇三〕陸川縣第四中學(xué)《國家中長期教育改革和開展規(guī)劃綱要》對老師提出了更新更高的要求，老師只有不斷充實(shí)和進(jìn)步自身政治思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)，才能適應(yīng)教育事業(yè)開展的新要求，跟上時(shí)代前進(jìn)步伐。為了培養(yǎng)好適應(yīng)時(shí)代開展的老師群體，打造一支師德高尚，業(yè)務(wù)精良的老師隊(duì)伍，學(xué)校認(rèn)真貫徹《中華人民共和國教育部令第7號(hào)》、《教育部關(guān)于大力加強(qiáng)中小學(xué)老師培訓(xùn)工作的意見》〔老師〔**〕1號(hào)〕等文件精神，落實(shí)區(qū)、市有關(guān)老師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)工作的通知精神，認(rèn)真做好校本培訓(xùn)工作，通過系列培訓(xùn)，老師教育教學(xué)觀念得到更新，知識(shí)構(gòu)造不斷完善，綜合素質(zhì)進(jìn)一步進(jìn)步。現(xiàn)將一學(xué)年校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：一、領(lǐng)導(dǎo)重視，目的明確學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對老師的校本培訓(xùn)工作非常重視，始終把培養(yǎng)建立一支高素質(zhì)的老師隊(duì)伍作為重點(diǎn)和中心工作來抓，提出了建立高素質(zhì)的老師隊(duì)伍，走科研興校之路的辦學(xué)思路。成立了以校長為組長的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，吸收學(xué)校務(wù)實(shí)能干的骨干老師為成員。并制定了實(shí)在可行的方案，制定了總體目的，不僅要求廣闊老師努力開展成為一支師德高尚、素質(zhì)精良、構(gòu)造合理、充滿活力，可以適應(yīng)新時(shí)期素質(zhì)教育需要的反思型、科研型的老師隊(duì)伍；還結(jié)合本校實(shí)際，加強(qiáng)了教研活動(dòng)的開展，進(jìn)步老師的教育教學(xué)才能和研究才能，進(jìn)步全體老師的創(chuàng)新意識(shí)和自我開展才能，到達(dá)老師整體素質(zhì)與學(xué)校綜合辦學(xué)程度同步進(jìn)步的目的。二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，完善組織機(jī)構(gòu)學(xué)校成立了校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,明確分工，落實(shí)責(zé)任。組長: 副組長：成員：領(lǐng)導(dǎo)小組的主要職責(zé)是：理解學(xué)校老師教育教學(xué)程度實(shí)際現(xiàn)狀；明確學(xué)校老師隊(duì)伍建立開展目的；制訂校本培訓(xùn)整體方案；落實(shí)校本培訓(xùn)詳細(xì)活動(dòng)；評(píng)估老師參加校本培訓(xùn)的實(shí)際效果。1、校長是校本培訓(xùn)第一負(fù)責(zé)人，宏觀調(diào)控和檢查指導(dǎo)方案的落實(shí)情況，定期組織領(lǐng)導(dǎo)小組成員匯總情況，研究改良措施。2、副組長是校本培訓(xùn)的詳細(xì)負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)方案的制定和修改工作并組織和協(xié)調(diào)培訓(xùn)方案的落實(shí)；組織考核工作，整理存收檔案資料，每學(xué)年做一次工作總結(jié)。3、科研處是詳細(xì)負(fù)責(zé)組織施行校本培訓(xùn)工作的中層機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)人是李海中主任。三、科學(xué)制訂培訓(xùn)方案**年秋季開學(xué)前，學(xué)校就根據(jù)老師隊(duì)伍的實(shí)際情況及隊(duì)伍建立目的，制定了年度培訓(xùn)方案，將集中培訓(xùn)、培研結(jié)合和個(gè)人自學(xué)三方面有機(jī)結(jié)合起來，擬定每學(xué)期全校集中專題培訓(xùn)至少8次，科組內(nèi)每周一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，每周進(jìn)展一次教職工政治思想教育。教研工作與校本培訓(xùn)有機(jī)交融，培訓(xùn)方案將公開課、專題研討會(huì)、理論學(xué)習(xí)等全部納入其中。此外，學(xué)校加強(qiáng)了對青年老師教學(xué)才能和教育行為的培養(yǎng)，開展了教學(xué)理論和技能培訓(xùn)，每學(xué)期舉行一次青年老師課堂教堂技能大賽，每周至少組織兩節(jié)公開課，幫助老師不斷進(jìn)步教學(xué)技能，優(yōu)化課堂教學(xué)構(gòu)造，進(jìn)步課堂教學(xué)效益。同時(shí)，注意引導(dǎo)老師對教育教學(xué)問題進(jìn)展分析^p、反思、總結(jié)，詳細(xì)要求為：〔1〕每學(xué)年每位青年老師有一份自培方案和一份總結(jié)。〔2〕每學(xué)期聽課不少于15節(jié)?！?〕每學(xué)期必讀至少2本書〔其中一本為年度繼續(xù)教育自學(xué)教材〕，并做好讀書摘記?！?〕每學(xué)期撰寫校本培訓(xùn)讀書心得1篇?！?〕每學(xué)期寫一篇教育教學(xué)論文或教育教學(xué)反思、教學(xué)敘事。四、豐富培訓(xùn)內(nèi)容〔一〕加強(qiáng)師德師風(fēng)培訓(xùn)以“三個(gè)面向”教育思想為指導(dǎo)，開展以《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改良未成年人思想道德建立的假設(shè)干意見》為重點(diǎn)和《中小學(xué)心理行為問題干預(yù)》的培訓(xùn)，結(jié)合《教育法》、新修訂的《中小學(xué)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》等對老師進(jìn)展政治思想教育、心理安康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，使老師樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和老師職業(yè)觀。通過各種形式的師德培訓(xùn)、培養(yǎng)造就一支品德高尚的老師隊(duì)伍。本年度先后深化開展了“爭先創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)”、“解放思想趕超跨越大討論活動(dòng)”，開展了“學(xué)先進(jìn)、樹典型、修師德、鑄師魂”主題教育活動(dòng)。在師生中開展了“中華經(jīng)典誦讀”活動(dòng)，學(xué)習(xí)陸川縣創(chuàng)先爭優(yōu)先進(jìn)典型陳志強(qiáng)同志先進(jìn)事跡等活動(dòng)，通過系列培訓(xùn)和主題活動(dòng)的開展，認(rèn)真抓好全體教職工的思想教育工作，為學(xué)校的和諧開展創(chuàng)造條件。一年來全校11位優(yōu)秀老師被記入“陸川四中老師風(fēng)采”名錄并在全校展示，有13位同志獲得縣級(jí)先進(jìn)，9位老師獲得市級(jí)優(yōu)秀老師〔優(yōu)秀班主任〕?！捕臣訌?qiáng)班主任培訓(xùn)班主任是全面直接負(fù)責(zé)一個(gè)班級(jí)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、安康和生活的老師。班主任隊(duì)伍的業(yè)務(wù)才能和管理程度直接影響到學(xué)校德育工作的開展.為進(jìn)步班主任的整體素質(zhì),通過組織外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，校內(nèi)組織觀看魏書生的《如何當(dāng)好班主任》、李鎮(zhèn)西的《愛心與教育》等名家錄像，和班主任自學(xué)相結(jié)合等方式加強(qiáng)對班主任的培訓(xùn)，其次是注重對班主任工作研究，每學(xué)期舉行一次班主任工作研討會(huì)，讓優(yōu)秀班主任介紹經(jīng)歷，讓大家分享教學(xué)管理中的體驗(yàn)和總結(jié)，共同進(jìn)步管理程度，第三是學(xué)校每年開展優(yōu)秀班主任評(píng)選，充分發(fā)揮典范的示范帶頭作用。〔三〕研訓(xùn)結(jié)合，促進(jìn)進(jìn)步為充分調(diào)動(dòng)老師學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)步培訓(xùn)效率，使老師真正把學(xué)得的新理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)教育行動(dòng)。學(xué)校采取了“研訓(xùn)結(jié)合，以研促培”的策略來營造濃重的學(xué)習(xí)氣氛。詳細(xì)做法是：〔1〕開展教學(xué)“三個(gè)一”〔每人一課、每周一課、每月一課〕教研活動(dòng)，“每月一課”是校級(jí)展示課，“每周一課”是學(xué)科組一級(jí)的展示課，“一人一課”那么由各年級(jí)備課組長詳細(xì)負(fù)責(zé)。我們認(rèn)真落實(shí)聽、說、評(píng)“三課”制度。每周至少舉行兩節(jié)公開課，老師們能根據(jù)教務(wù)處的安排，遵循新課程理念，認(rèn)真地上好每一節(jié)教學(xué)活動(dòng)理論課。在反思課堂教學(xué)中，老師們可以本著互相學(xué)習(xí)、互相進(jìn)步的指導(dǎo)思想，比擬恰當(dāng)?shù)卦u(píng)好每一節(jié)課。〔2〕積極參加校外舉行的各項(xiàng)競賽活動(dòng)，努力促使骨干老師脫穎而出。學(xué)校積極組織骨干老師參加區(qū)、市、縣組織名師課堂觀摩和課堂教學(xué)競賽，外出參加競賽活動(dòng)的老師，都能認(rèn)真準(zhǔn)備，深化考慮?；貋砩虾靡还?jié)移植課?！?〕以課題研究為載體，進(jìn)步老師研究才能。教育科研才能是校本培訓(xùn)的一個(gè)重要內(nèi)容，學(xué)校注重老師教學(xué)科研意識(shí)和才能的培養(yǎng)，根據(jù)本校、老師本人實(shí)際，針對教育教學(xué)中的實(shí)際問題，特別是根底教育新課程施行中的問題，圍繞學(xué)校教育教學(xué)科研課題，有效地開展課題實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)老師從教學(xué)理論中不斷總結(jié)經(jīng)歷和教訓(xùn)。本學(xué)年度，向省、市申報(bào)課題18個(gè)，是縣內(nèi)科研課題申報(bào)較多的學(xué)校。通過教育科研知識(shí)的培訓(xùn)和課題的研究，逐步進(jìn)步老師教育科研工作的程度和才能。五、強(qiáng)化校本培訓(xùn)管理〔一〕加強(qiáng)迫度建立，確保培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)。1．學(xué)校逐步建立健全了校本培訓(xùn)施行、考核、獎(jiǎng)懲等管理規(guī)章制度。2．老師參加校本培訓(xùn)情況與評(píng)優(yōu)、年度考核掛鉤，學(xué)校定期表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。3．經(jīng)費(fèi)保障。學(xué)校按照上級(jí)文件精神，按照學(xué)校年度公用經(jīng)費(fèi)預(yù)算總額的5%安排,用于老師按照學(xué)校年度培訓(xùn)方案參加培訓(xùn)所需的差旅費(fèi)、伙食補(bǔ)助費(fèi)、資料費(fèi)和住宿費(fèi)等開支。**年1―12月，學(xué)校實(shí)際老師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)支出為80236元，**年1―4月為9767元?！捕硣?yán)格過程管理1.學(xué)校為每位老師建立了校本培訓(xùn)檔案，做到一個(gè)一檔，資料齊備，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，方便查閱。2.每次校本培訓(xùn)活動(dòng)有明確的活動(dòng)內(nèi)容和方式，并有記錄。3.嚴(yán)格執(zhí)行繼續(xù)教育校本培訓(xùn)學(xué)分驗(yàn)證登記制度，學(xué)時(shí)審登標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)確。4.學(xué)校校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組定期對校本培訓(xùn)工作情況施行情況進(jìn)展檢查與評(píng)價(jià)。六、成效顯著通過校本培訓(xùn)的施行，師德師風(fēng)建立和老師禮儀得到加強(qiáng)，老師教學(xué)才能得到進(jìn)步，教學(xué)行為得到調(diào)整，老師的專業(yè)化程度得到提升。學(xué)校教風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，師生講文明、講禮貌，教育教學(xué)成績不斷進(jìn)步。七、工作中的缺乏和今后工作的考慮通過開展有方案、有組織、有步驟的一系列校本培訓(xùn)，使培訓(xùn)工作實(shí)在為教學(xué)教育提供了理論根底，同時(shí)進(jìn)步了老師的教育教學(xué)才能，提升了個(gè)人的自身素質(zhì)。但我們在實(shí)際工作中也存在很多缺乏之處，比方：培訓(xùn)過程原始資料的搜集、整理有待加強(qiáng)。我們還缺乏搜集過程原始資料的意識(shí)，資料還不夠齊全，資料的整理、歸類還不標(biāo)準(zhǔn)；其次校本培訓(xùn)的方式還比擬單一。目前，開展校本培訓(xùn)的方式主要是講授形式，在一定程度上影響了老師參與培訓(xùn)的積極性。今后我們將按照自治區(qū)、玉林市等上級(jí)教育主管部門的要求，采取積極有力的措施，探究校本培訓(xùn)的新思路、新形式、新內(nèi)容，為建立一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良的老師隊(duì)伍而不懈努力，把校本培訓(xùn)工作做得更好?！财摹硤@本培訓(xùn)是把理念與理論和老師研究活動(dòng)嚴(yán)密結(jié)合起來，促進(jìn)老師專業(yè)化的成長和幼兒園開展的有效途徑。幾年來我園扎實(shí)開展園本培訓(xùn)工作，以《綱要》和《指南》精神為指導(dǎo)，開展多款式的園本培訓(xùn)，提升了老師的專業(yè)才能，進(jìn)一步推進(jìn)了幼兒園的保教質(zhì)量，老師們也一致認(rèn)為園本培訓(xùn)對她們很有幫助，其中技能技巧、教育科研幫助最大。理論證明，園本培訓(xùn)使不同層面的老師走上了專業(yè)化成長的快車道。我們的培訓(xùn)是有成效的?，F(xiàn)將我園本學(xué)期的園本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：一、以人為本，高度重視園本培訓(xùn)工作假如說，老師的素質(zhì)是決定一切教育工作成敗的關(guān)鍵，那么，我們認(rèn)為，面對今天我園幼兒老師隊(duì)伍的現(xiàn)狀，園本培訓(xùn)及開展園本教研應(yīng)是我園保教工作開展的關(guān)鍵所在。以人為本的內(nèi)涵非常豐富，它同樣包括老師在內(nèi)，老師有什么樣的體驗(yàn)，它就會(huì)把這些體驗(yàn)傳遞給幼兒，要想讓幼兒進(jìn)步和成長，首先必須以老師的進(jìn)步和成長為前提，只有這樣，才能創(chuàng)造性地促進(jìn)幼兒的進(jìn)步和成長。1．成立園本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定培訓(xùn)總體方案方案。根據(jù)開展中心頒發(fā)的園本培訓(xùn)規(guī)劃，我園成立了有園長及副園長、年級(jí)組長組成的領(lǐng)導(dǎo)小組，園長任組長，確定洪道克老師分管園本培訓(xùn)，是主要負(fù)責(zé)人，領(lǐng)導(dǎo)小組成員明確職責(zé)，任務(wù)落實(shí)到位。領(lǐng)導(dǎo)小組每學(xué)期有園本培訓(xùn)的專題會(huì)議，并有記錄。我們立足本園開展，根據(jù)實(shí)際情況對老師施行了多元化的園本培訓(xùn)，并把園本培訓(xùn)列為年度方案及幼兒園工作的重要組成局部。我園自己制定了園本培訓(xùn)方案，內(nèi)容及目的要求，并根據(jù)老師的需求，將園本培訓(xùn)活動(dòng)定位在進(jìn)展有關(guān)老師技能技巧的掌握與教學(xué)，進(jìn)步課堂的駕馭才能、及撰寫案例、反思、論文的方法和技巧等。目的是讓老師成長于學(xué)習(xí)之中，開展于工作之中。2．保證園本培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，創(chuàng)設(shè)育人環(huán)境。一是逐步增加教育投入。網(wǎng)站上開拓園本培訓(xùn)專欄，及時(shí)上傳各項(xiàng)培訓(xùn)工程，方便老師閱讀和學(xué)習(xí)，進(jìn)一步促進(jìn)老師學(xué)習(xí)的積極性。如每班訂有幼兒教育、早期教育、家庭教育等。二是保證老師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)。每位老師都有外出培訓(xùn)的時(shí)機(jī)，通過省老師培訓(xùn)管理平臺(tái)選課，每年都要到達(dá)一定的培訓(xùn)學(xué)分。培訓(xùn)費(fèi)用及時(shí)給予報(bào)銷。二、建立健全各項(xiàng)制度，確保培訓(xùn)落實(shí)到位為確保園本培訓(xùn)落到實(shí)處，幼兒園制定了一系列園本培訓(xùn)制度：如培訓(xùn)管理制度、保障措施等。同時(shí)，還制定了園本培訓(xùn)工作方案，列出培訓(xùn)的內(nèi)容和安排，老師再根據(jù)幼兒園的方案制定出合適自己的小方案等。這樣既指導(dǎo)了老師的學(xué)習(xí)，又明確了學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓老師們知道了學(xué)什么，什么時(shí)間學(xué)，統(tǒng)一了步驟，保證了學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性和針對性，催促老師自覺的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。三、分層培訓(xùn)，促進(jìn)老師專業(yè)素質(zhì)進(jìn)步.為打造一支道德高尚、理念先進(jìn)、責(zé)任性強(qiáng)，具有團(tuán)隊(duì)合作才能、社會(huì)交往才能、持續(xù)開展?jié)摿Φ睦蠋熽?duì)伍，根據(jù)園內(nèi)老師隊(duì)伍的年齡層次和教學(xué)才能，構(gòu)建了三層老師開展梯隊(duì)：成長開展期〔年輕老師〕、經(jīng)歷成熟期〔中年老師〕、風(fēng)格形成期〔骨干老師〕。幼兒園制定了詳盡的《各梯隊(duì)老師成長方案》，使老師明確各層次培養(yǎng)目的、任務(wù)措施、考核要求等，并根據(jù)自身實(shí)際與需要確立個(gè)人開展定位，制定個(gè)人自培方案，力求人人有定位、個(gè)個(gè)有開展。四、搭建平臺(tái)，助推開展1.理論平臺(tái)教學(xué)理論是培訓(xùn)老師、進(jìn)步老師才能的主陣地。因此，我園采用人人參與的教研公開課活動(dòng)、區(qū)角評(píng)比、新老師匯報(bào)活動(dòng)等形式，通過議論、研究學(xué)習(xí)，有效解決老師教學(xué)中的實(shí)際問題，大大進(jìn)步了老師課堂理論才能。2.互助平臺(tái)發(fā)揮課程引領(lǐng)作用同伴互助是老師專業(yè)成長的有效途徑之一。我園開展集體備課活動(dòng)，分大中小托四個(gè)不同的年齡段，分組進(jìn)展老師集體備課。以教研組長帶頭，圍繞每周教育主題開展研討活動(dòng)；在一次次理論中促使老師個(gè)體成長，在分享交流的互動(dòng)中助推團(tuán)隊(duì)開展。3.展示平臺(tái)我園積極創(chuàng)設(shè)各種時(shí)機(jī)幫助老師展示自己的風(fēng)采，獲得自信。如自彈自唱、講故事、幼兒科學(xué)教玩具制作比賽以及優(yōu)質(zhì)課評(píng)比等活動(dòng)，讓每一位老師有展示的平臺(tái)和時(shí)機(jī)，培養(yǎng)了老師的自信，在互相學(xué)習(xí)中共同進(jìn)步。五、培訓(xùn)成效園本培訓(xùn)不僅推動(dòng)了我園的教育教學(xué)工作，也對整個(gè)管理工作起著舉足輕重的作用，不僅要在制度上、資金上、專業(yè)上給予老師支持，更要以情感支持為載體，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，激發(fā)老師自覺參與的愿望，以喚起老師對職業(yè)的熱愛和對專業(yè)成長追求。通過園本培訓(xùn)，老師的思路明晰了，目的也更為明確，科研才能也進(jìn)步了，提升了老師隊(duì)伍的素養(yǎng)。大家在教學(xué)中共同討論，真正實(shí)現(xiàn)了資共享，和諧共進(jìn)。理論證明：多元化的園本培訓(xùn)是幼兒園的立園之本、興園之策、開展之，唯有幼兒園老師專業(yè)化素質(zhì)進(jìn)步了，才能把握幼教形勢的脈搏，深化幼教改革，促進(jìn)幼兒的全面開展?？傊?，園本培訓(xùn)是我園的一個(gè)系統(tǒng)工程，需要我們不斷努力，不斷探究，每個(gè)老師都要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，樹立生命不息教研不止的思想。在下學(xué)期的工作中，我們還要繼續(xù)努力探究，大膽改革創(chuàng)新，使幼兒園的園本培訓(xùn)工作更完善，更科學(xué)，更有實(shí)效?！财濉潮緦W(xué)期我校組織全體老師在全面理解老師專業(yè)化開展和教育創(chuàng)新重要意義的根底上，通過學(xué)習(xí)和理論，進(jìn)一步同一思