做一名陽光教師演講稿4篇

做一名陽光教師演講稿4篇做一名陽光教師演講稿篇1

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位教師：

下午好！

在我的記憶深處有這樣一則寓言故事：在一個特殊的日子里，北風(fēng)、陽光相遇了，他們說誰能讓行人把外套脫下來。北風(fēng)上場了，刮得飛沙走石，天昏地暗，結(jié)果行人反而把外套扣得更緊了；后來太陽上場，它悄無聲息地把陽光灑向大地，大地風(fēng)和日麗，氣候宜人，行人開頭解開衣扣，最終把外套脫掉。陽光贏了，陽光用特有的人情味贏了，人情味就是陽光的味道。為人之師，教書育人，更需要具有陽光般人情的味道。今日我演講的題目是《做一名陽光教師》。有人可能要說，教師一天工作這么辛苦，壓力這么大，誰還有那份閑情逸致，又哪能陽光得起來？！

是??！教師的確夠忙的、夠累的。早晨第一個迎接朝陽的是教師，日落最終送走晚霞的還是教師；剛面對的是一雙雙渴求學(xué)問的眼睛，現(xiàn)在又要批改小山似的作業(yè)；學(xué)校布置的學(xué)習(xí)“奔馳精神”心得體會還沒寫完，班里的那個搗蛋鬼又惹禍了。檢查、考核、備課、上課、學(xué)生安全治理成了我們?nèi)康纳?，疲乏、苦惱與我們結(jié)伴同行。面對這一切，我們無法躲避。由于我們選擇了一份特別的職業(yè)——教書育人的職業(yè)，就像前面故事中的陽光，而陽光只能贏，也必需贏。要贏就必需奔馳起來，在工作中消退庸、懶、散的毛病。作為一名人類靈魂的工程師，我對陽光的詮釋是：你轉(zhuǎn)變不了環(huán)境，就適應(yīng)環(huán)境；

你轉(zhuǎn)變不了事實，就轉(zhuǎn)變態(tài)度；你轉(zhuǎn)變不了別人，就轉(zhuǎn)變自己；你左右不了天氣，就轉(zhuǎn)變心情；你選擇不了容貌，就呈現(xiàn)笑容。換一種心態(tài)，風(fēng)平浪靜；換一個角度，海闊天空。

累了倦了，來到孩子們花朵般的笑臉中，剎那間如沐春風(fēng)，一身的輕松；懈怠了，不妨“花落為泥碾作塵”，靜靜的讀普希金的詩，悄悄地用筆記錄心里的歷程，為明天積聚力氣；煩了，用勤奮體驗人生澎湃的激情，專心傾聽教學(xué)悅耳的旋律，用歡樂捕獲成長漂亮的瞬間，用愛心呵護(hù)孩子稚嫩的心靈。總之無論絢爛，還是陰霾，在教育教學(xué)之路上，我們都應(yīng)當(dāng)大力發(fā)揚“奔馳”精神，以“搶跑者”的銳氣、“領(lǐng)跑者”的豪氣、“長跑者”的士氣，歡樂地面對，我心底的陽光。這陽光可以概況為八個字：勤奮、歡樂、專心、愛心！

是的，陽光是漂亮的。當(dāng)你沉迷于教學(xué)的藝術(shù)境地，醉心于領(lǐng)悟教學(xué)的真諦，品嘗親歷過的每一個教學(xué)細(xì)節(jié)，你會體驗自己人生歷程中每個光芒的瞬間。陽光是永恒的，我永久牢記這樣一句話“把每一件簡潔的事做好就是不簡潔，把每一件平凡的事做好就是不平凡”，一個布滿陽光歡樂的教師，他才能給孩子們陽光。我們要用布滿陽光的慧眼，去發(fā)覺沉沙中的每一粒金子。

朋友們！同行們！讓我們用慈祥呵護(hù)純真，用才智孕育成長，用真誠開啟心靈，用希冀放飛抱負(fù)，用陽光話語去暖和學(xué)生，做一個實實在在的陽光教師。

感謝大家！

做一名陽光教師演講稿篇2

我個人認(rèn)為，教師這個職業(yè)，從安康的角度來說并不是一個抱負(fù)的職業(yè)。其實理由也很簡潔：首先是工作壓力比擬大，身為教師，無論面對的是優(yōu)等生還是后進(jìn)生，都責(zé)無旁貸，是個“勞心”的職業(yè)；其次是每天八個小時，除了上課，一般都是坐在辦公桌前埋頭備課和批改作業(yè)，缺少運動；另外，學(xué)校正在搞課堂改革，不斷有外校參觀學(xué)習(xí)，教師們不敢怠慢。

固然，以上所說的都是一些客觀因素，一位教師想要擁有一個安康的身體，更多的是依靠個人良好的習(xí)慣和熱衷運動的精神。

我們要學(xué)會做一個“陽光教師”，什么是陽光教師呢？所謂陽光教師就是指一位寵愛運動的教師，陽光、自信、富有活力，既是教學(xué)能手，又深受學(xué)生們的寵愛，還能帶給大家歡樂。每天把最美、最有活力的形象展現(xiàn)出來。我自認(rèn)為也算得上一位比擬關(guān)注安康的教師吧，當(dāng)要把陽光這兩個字放到自己身上的時候，不能不讓我深刻地反省一下：我是不是符合要求？是不是夠得上是一位陽光教師呢？

我真是覺得自己還差得太遠(yuǎn)！

真正的陽光教師要有“宰相肚里能撐船”的寬廣胸懷，要能容天下所容之事，允許學(xué)生犯錯誤，給學(xué)生改正錯誤的時機(jī)。當(dāng)學(xué)生犯錯誤時，不是一味地批判、指責(zé)，而是幫忙學(xué)生分析發(fā)生錯誤的緣由。假如是自己的教育方法不當(dāng)時，要敢于向?qū)W生說對不起。真正的陽光教師是不怕向?qū)W生成認(rèn)錯誤的。教師能正確地對待自己的缺點和錯誤，也是以身作則的詳細(xì)表現(xiàn)。教師向?qū)W生認(rèn)錯，能給學(xué)生樹立有錯必改的典范；這樣做不但不會影響教師的形象，降低教師的威信，而且還會使學(xué)生更加由衷地鄙視教師的見識和修養(yǎng)，從而更加信任、親近教師。反之，假如教師有了錯誤，為了面子、為了師道尊嚴(yán)，竭力掩飾，反而適得其反。

陽光教師不光要有活力四射的外表，喜愛運動，更要具有一顆陽光般的心靈。記得一位前輩說過，與學(xué)生打交道，教師的心態(tài)也會變得年輕。是啊，喜愛學(xué)生才能和學(xué)生打成一片，童稚得意的學(xué)生，自然也可以將老氣橫秋的教師熏陶得更加年輕和生動，擁有一顆永久陽光的心靈。

我這才發(fā)覺，當(dāng)我致力于成為陽光教師之后，我關(guān)乎安康人生以及優(yōu)秀教師的觀念也在潛移默化中不知不覺地發(fā)生著變化，把上下樓課堂巡查當(dāng)成熬煉身體的運動，把備課上課當(dāng)成與教師、學(xué)生談天，把與科代表座談溝通當(dāng)成休閑，把聽公開課當(dāng)成觀賞一場精彩表演，把寫反思板當(dāng)成課余書法練習(xí)自我沉醉自我觀賞。成為一位陽光教師不正是我追求成為一名好教師嗎！雖然我還沒有很好地做到這一點，但是隨著我不懈的努力，這個目標(biāo)也會離我越來越近的！

讓我們攜手一起努力吧！

做一名陽光教師演講稿篇3

各位領(lǐng)導(dǎo)、教師：

大家好！

今日到會演講的大都是貌美如花的美女教師，像我一樣陽光的男孩兒寥寥無幾。哦，忘了，我已經(jīng)是個奔四的老男孩兒了?，F(xiàn)在我正努力做一名陽光教師。接下來我就和大家一起共享我的演講《做一名陽光教師》。

眾所周知，雞蛋從外打破是食物，從內(nèi)打破則是鮮活的生命！作為教師，我喜愛把學(xué)生看做是一枚枚馬上破殼而出、布滿生命活力的雞蛋。我們的任務(wù)不是打破蛋殼，而是要盡可能的為雞蛋供應(yīng)充分的陽光，相宜的溫度，讓生命破殼而出，在陽光下自由綻放！

陽光，僅僅代表溫度嗎？不，現(xiàn)在我們給予了它更多的含義：熱忱奔放，歡樂自信，英勇頑強(qiáng)。要做一名陽光教師，首先自己應(yīng)像夏日驕陽，激情四射?；蛟S你會說激情屬于語文課堂，數(shù)學(xué)課堂是枯燥的，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?。而我卻不這樣認(rèn)為，試想，學(xué)生們假如整日面對不茍言笑，老擺著張苦瓜臉的教師，他們又怎能有學(xué)習(xí)的熱忱？德國教育家狄斯多惠說過：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本事，而在于鼓勵、喚醒、鼓舞。”所以我會毫不吝惜的把幽默和笑容帶給每個學(xué)生，在鼓勵、喚醒、鼓舞中將火一樣的熱忱傳遞給每個學(xué)生，點燃他們求知的欲望。在教學(xué)被減數(shù)中間有0的連續(xù)退位減法時，我形象的把0說成：0是一個“窮光蛋”，再向高位借一才能算。在學(xué)習(xí)一個數(shù)加0或減0時，我又表揚0是一位“大好人兒”，加它減它不煩人兒。在乘法中學(xué)習(xí)“0乘任何數(shù)都得0”時，我又給0取名“大壞蛋”，誰來乘它誰完蛋。詼諧幽默的取名和朗朗上口的順口溜，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱忱，幫學(xué)生輕松的把握了0在計算中的多樣性和特別性，取得了事半功倍的教學(xué)效果。

英國教育家羅素說：“愛是一縷金色的陽光?！标柟饨處熯€應(yīng)像春天的陽光，溫暖暖和照大地，關(guān)愛每個學(xué)生，讓愛的陽光驅(qū)散他們心中的陰霾。雖然我給不了學(xué)生柔情似水的母愛，但我可以賜予學(xué)生慈父般的關(guān)愛！記得上個學(xué)期，我班一向活潑開朗的男孩兒杜玉飛突然變得緘默寡言，悶悶不樂，成績也直線下降。作為班主任，我看在眼里，急在心里。家長請不來，我就主動去家訪。原來他父親好吃懶做，嗜賭成性，一氣之下，他母親便跟人跑了。從今，杜玉飛吃了上頓兒沒下頓兒，成了一個沒娘的孩子。一個活潑開朗的男孩兒被突如其來的家庭變故給顛覆了。

一個陽光的教師絕不會袖手旁觀，我屢次找到杜玉飛喝得醉醺醺的父親，給他講孩子是多么優(yōu)秀，給他講做人的道理、身為人父的責(zé)任，憐憫他生活的艱辛，憐憫他從今既要當(dāng)?shù)忠?dāng)娘的不易。并表示作為孩子的教師，我會竭盡所能幫忙孩子走出父母離異、家庭不幸的陰影……最終說得他熱淚盈眶，他緊緊握住我的手說：“閆教師，原來我準(zhǔn)備讓他混到小學(xué)畢業(yè)就算了，沖你這番話，我肯定痛改前非，努力工作，就是再苦再累也不能耽擱了孩子。”回到學(xué)校，我私下召開了班干部會，要求班干部對杜玉飛家里發(fā)生的事要嚴(yán)格保密，特殊是不能跟其他同學(xué)稱贊他。同學(xué)之間要相互幫忙。

要富于憐憫心。作為班干部有責(zé)任發(fā)動大家向他伸出友愛之手。從那以后，杜玉飛的書包里時不時會多出一些水果、作業(yè)本、中性水筆、鉛筆、三角板。天冷了，我會提示杜玉飛把衣服穿厚點兒，留意別著涼。他的鞋快爛了，我會靜靜地從淘寶網(wǎng)上給他淘一雙運動鞋。周末，我會約他一起去郊外騎車，促膝長談，談學(xué)習(xí)，談生活，談抱負(fù)，鼓舞他要英勇的面對現(xiàn)實，做生活的強(qiáng)者……不久，杜玉飛的臉上又露出了絢爛的笑容。

一個陽光的教師，會把陽光灑滿孩子的心靈，讓黑暗無處隱藏！永保一顆積極樂觀，陽光自信的心態(tài)，去喜愛生活，喜愛學(xué)生，喜愛家人和朋友，從而會潛移默化的影響到身邊的每一個人。

百年大計，教育為本！教育大計，教師為本！教師大計，師德為本！最好的教育便是典范的力氣，典范力氣中最刺眼的肯定是陽光的教師！

感謝大家！

做一名陽光教師演講稿篇4

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位教師：

下午好！

在我的記憶深初有這樣一則寓言故事：

在一個特殊的日子里，北風(fēng)、陽光相遇了，他們說誰能讓行人把外套脫下來。北風(fēng)上場了，刮得飛沙走石，天昏地暗，結(jié)果行人反而把外套扣得更緊了；后來太陽上場，它悄無聲息地把陽光灑向大地，大地風(fēng)和日麗，氣候宜人，行人開頭解開衣扣，最終把外套脫掉。

陽光贏了，陽光用特有的人情味贏了，人情味就是陽光的味道。

為人之師，教書育人，更需要具有陽光般人情的味道。今日我演講的題目是《做一名陽光教師》。

有人可能要說，教師一天工作這么辛苦，壓力這么大，誰還有那份閑情逸致，又哪能陽光得起來？

是啊！教師的確夠忙的、夠累的。早晨第一個迎接朝陽的是教師，日落最終送走晚霞的還是教師；剛面對的是一雙雙渴求學(xué)問的眼睛，現(xiàn)在又要批改小山似的作業(yè)；學(xué)校布置的學(xué)習(xí)“奔馳精神”心得體會還沒寫完，班里的”那個搗蛋鬼又惹禍了。檢查、考核、備課、上課、學(xué)生安全治理成了我們?nèi)康纳?，疲乏、苦惱與我們結(jié)伴同行。面對這一切，我們無法躲避。由于我們選擇了一份特別的職業(yè)——教書育人的職業(yè)，就像前面故事中的陽光，而陽光只能贏，也必需贏。要贏就必需奔馳起來，在工作中消退庸、懶、散的毛病。

作為一名人類靈魂的工程師，我對陽光的詮釋是：你轉(zhuǎn)變不了環(huán)境，就適應(yīng)環(huán)境；你轉(zhuǎn)變不了事實，就轉(zhuǎn)變態(tài)度；你轉(zhuǎn)變不了別人，就轉(zhuǎn)變自己；你左右不了天氣，就轉(zhuǎn)變心情；你選擇不了容貌，就呈現(xiàn)笑容。換一種心態(tài)，風(fēng)平浪靜；換一個角度，海闊天空。

累了倦了，來到孩子們花朵般的笑臉中，剎那間如沐春風(fēng)，一身的輕松；懈怠了，不妨“花落為泥碾作塵”，靜靜的讀普希金的詩，悄悄地用筆記錄心里的歷程，為明天積聚力氣；煩了，用勤奮體驗人生澎湃的激情，專心傾聽教學(xué)悅耳的旋律，用歡樂捕獲成長漂亮的瞬間，用愛心呵護(hù)孩子稚嫩的心靈。

總之無論絢爛，還是陰霾，在教育教學(xué)之路上，我們都應(yīng)當(dāng)大力發(fā)揚縣委縣政府突出的“奔馳”精神，以“搶跑者”的銳氣、“領(lǐng)跑者”的豪氣、“長跑者”的士氣，歡樂地面對它并擁有它，它是照射我心底的陽光。這陽光我把它概況為八個字：勤奮、歡樂、專心、愛心！

是的，陽光是漂亮的。當(dāng)你沉迷于教學(xué)的藝術(shù)境地，醉心于領(lǐng)悟教學(xué)的真諦，品嘗親歷過的每一個教學(xué)細(xì)節(jié)，你會體驗自己人生歷程中每個光芒的瞬間。陽光是永恒的，我永久牢記這樣一句話“把每一件簡潔的事做好就是不簡潔，把每一件平凡的事做好就是不平凡”，我也永久都堅信：給點陽光，我就絢爛。

回首這些年的教壇之路，一切就像明媚的陽光。

20xx年我擔(dān)當(dāng)了學(xué)?！耙哉n代訓(xùn)”的公開課教學(xué)，在做課過程中，一次次潛心打磨教學(xué)設(shè)計，一次次不厭其煩的試講，一次次不厭其煩的研討，勞累、辛苦盡在不言中。但一想到對我一個年輕教師來說這是多么好的歷練時機(jī)時，我渾身布滿了力氣。

那是一個難忘的日子，4月23日，我講完課，感到從未有過的輕松，眼前一片明朗。盡管這節(jié)課還有很多缺乏之處，但聽著專家、同仁的點評之詞，我收獲不少。

我第一次體會到了辛苦著并歡樂著的真正含義！更重要的是，學(xué)校連續(xù)兩年讓我擔(dān)當(dāng)六年級的語文教學(xué)及班主任工作，我深知自己肩上的擔(dān)子，如何才能順當(dāng)完成學(xué)校制定的目標(biāo)任務(wù)，我生怕由于自己教學(xué)方法的欠妥和學(xué)問的貧乏拖了學(xué)校的后腿，所以我每節(jié)課都細(xì)心預(yù)備，對新教材的每篇課文都仔細(xì)專研，上網(wǎng)查找資料，請教其他教師，課后準(zhǔn)時對學(xué)生的信息進(jìn)展反應(yīng)，六年級要上早晚自習(xí)，說實話我也不情愿，由于我的孩子還小早晚沒人照看，但是一想到教室里還有學(xué)生在等著我所以不管是嚴(yán)寒的冬天，還是酷熱的夏天，早晚自習(xí)我從不遲到、早退，有時為了輔導(dǎo)個別差生連飯也沒吃。

特殊是在冬天的早晨，天剛微亮，我?guī)е鍤q多的女兒，冒著冬晨的風(fēng)霜趕早自習(xí)，女兒而凍哭了，我心酸了，我捧著女兒的手在胸前捂了捂，又頑強(qiáng)的向?qū)W校走去；晚自習(xí)時，孩子睡著了，我用兩張椅子并攏，當(dāng)作床用棉衣做被蓋讓女兒睡覺，我堅持上完課才背著女兒回家。也