論藝術(shù)教育體制改革和制度的創(chuàng)新

論藝術(shù)教育體制改革和制度的創(chuàng)新論文聯(lián)盟.LL.編輯。［摘要］進(jìn)入21世紀(jì)以來，藝術(shù)教育體制改革成為教育部門重要的話題，藝術(shù)教育是文化的重要組成局部，隨著人民群眾對文化的需求越來越旺盛，原有的藝術(shù)教育形式已不能滿足人們的需求。文章通過文獻(xiàn)資料法、邏輯分析法，對我國當(dāng)前的藝術(shù)教育體制進(jìn)展了分析，希望通過藝術(shù)教育的創(chuàng)新性改革，對社會的進(jìn)步起到重要的推動作用。［關(guān)鍵詞］藝術(shù)教育體制改革制度創(chuàng)新［中圖分類號］G642.0［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］A［文章編號］1004-3985〔2022〕15-0121-02當(dāng)前，教育體制改革的背景和環(huán)境發(fā)生了重大變化，推動教育開展方式變革成為教育體制改革的重大任務(wù)，教育體制改革成為社會體制建立的重要內(nèi)容。教育體制需要與國家行政體制改革和民主政治建立的要求相適應(yīng)，與社會轉(zhuǎn)型和社會需求的變化相適應(yīng)，作為民生和社會建立的著力點(diǎn)和打破點(diǎn)。同時，教育開展由滿足量的需求向更加注重滿足質(zhì)的需求轉(zhuǎn)變，調(diào)整教育構(gòu)造，促進(jìn)教育與經(jīng)濟(jì)社會開展更加嚴(yán)密的結(jié)合，努力進(jìn)步教育質(zhì)量，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，大力培養(yǎng)創(chuàng)新人才，成為新時期教育開展的主要任務(wù)。一、藝術(shù)教育體制改革和制度創(chuàng)新的必要性跨入新的世紀(jì)，世界經(jīng)濟(jì)的全球化和科學(xué)技術(shù)的迅猛開展，正日益促使民族的整體素質(zhì)和創(chuàng)新才能不斷進(jìn)步，人類正在步入一個知識經(jīng)濟(jì)的時代，而教育又在社會資源配置和綜合國力的形成過程中處于根底地位，也必然引起教育觀念、體制、形式的變革和創(chuàng)新，特別是近些年來，素質(zhì)教育的全面施行，給各學(xué)校特別是普通高校藝術(shù)教育的開展提出新的任務(wù)，也給藝術(shù)教育的開展提供了新的機(jī)遇。筆者多年來一直從事藝術(shù)教學(xué)和訓(xùn)練，并對局部普通高校的藝術(shù)教育情況進(jìn)展了調(diào)查，調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，藝術(shù)教育過程中存在一些共性問題，主要有以下幾方面：1.對藝術(shù)教育重視不夠，根底藝術(shù)教育落后于社會的開展。隨著教育改革的不斷深化，藝術(shù)教育得到迅速開展，其對教育培養(yǎng)過程起到了舉足輕重的作用。然而，傳統(tǒng)的藝術(shù)專業(yè)教育體制著重于專業(yè)藝術(shù)人才的培養(yǎng)，再加上局部教育部門的管理者對藝術(shù)教育的重要性缺乏必要的認(rèn)識，從而導(dǎo)致藝術(shù)教育在市場經(jīng)濟(jì)高速開展的今天卻感到步履維艱；在學(xué)科建立、教學(xué)條件等方面也長期得不到強(qiáng)有力的支持，特別是市場經(jīng)濟(jì)的形成，文藝團(tuán)體走上社會化、市場化的運(yùn)作軌道，也打破了過去表演團(tuán)體依賴于政府的撥款來維持生存的場面，多數(shù)表演團(tuán)體卻仍然都面臨著生存、開展的挑戰(zhàn)。而藝術(shù)教育作為根底素質(zhì)教育的一項(xiàng)內(nèi)容，雖在藝術(shù)師資人才需求上提供了廣闊的空間，但由于各事業(yè)單位定崗定編的因素，因此，無論是文藝表演團(tuán)體，還是各類事業(yè)單位所需的人才，一是高、精、尖藝術(shù)人才；二是一專多能的復(fù)合型人才。只有這樣，在文化事業(yè)單位體制與經(jīng)營機(jī)制的改革的大潮中，根底藝術(shù)教育才能跟上時代的節(jié)奏。2.機(jī)構(gòu)設(shè)置不健全，藝術(shù)教育目的不明確。從調(diào)查理解中我們發(fā)現(xiàn)，多數(shù)學(xué)校的教學(xué)機(jī)構(gòu)存在管理的盲點(diǎn)，特別是對于藝術(shù)教育方面，多數(shù)高校沒有設(shè)置藝術(shù)教育教研室或藝術(shù)教育中心等機(jī)構(gòu)，同時我們也發(fā)現(xiàn)這些部門形同虛設(shè)，只是在教育管理部門評估檢查時臨時掛牌應(yīng)付，藝術(shù)教育的日常工作和大型文藝活動仍然依靠校團(tuán)委組織進(jìn)展。調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，多數(shù)高校藝術(shù)教育的目的不明確，指導(dǎo)思想理解不準(zhǔn)，這主要是由于沒有統(tǒng)一的教學(xué)大綱，從而導(dǎo)致課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)課時安排的隨意性大。由于缺乏統(tǒng)一的教學(xué)要求，所以教育的效果也很難獲得有效的評價，繼而影響教學(xué)內(nèi)容的連接和深化。3.師資力量薄弱，教學(xué)質(zhì)量難以評價和監(jiān)控。據(jù)調(diào)查，當(dāng)前高等院校從事藝術(shù)教育的專兼職老師普遍數(shù)量缺乏，多數(shù)高校的公共藝術(shù)課授課老師學(xué)歷、職稱偏低，從教學(xué)構(gòu)造來看，主要是以中青年老師為主，他們具有一定的創(chuàng)新精神，但是也存在教學(xué)經(jīng)歷缺乏，導(dǎo)致開設(shè)的課程教學(xué)質(zhì)量不高。公共藝術(shù)課一般安排在課外時間，客觀上也使教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控難度增加。對課程不能很系統(tǒng)地進(jìn)展安排，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高，對公共藝術(shù)課的重要性認(rèn)識不夠，這些因素都影響著公共藝術(shù)課的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。4.我國現(xiàn)有的綜合類專業(yè)藝術(shù)院校不能適應(yīng)社會的需要。近些年來，根據(jù)教育部拓寬辦學(xué)渠道，提倡社會辦學(xué)以及國辦民助，民辦國助的辦學(xué)思路與精神，在鼓勵社會資金進(jìn)入教育系統(tǒng)的大背景下，許多國內(nèi)綜合大學(xué)也相繼建立了各種類別的藝術(shù)學(xué)科。這些因素使得專業(yè)和非專業(yè)化的藝術(shù)教育形成了一個相當(dāng)大的規(guī)模，藝術(shù)類招生和報考持續(xù)升溫。然而，在積極探究適應(yīng)國家改革與轉(zhuǎn)型的時期，也應(yīng)考慮藝術(shù)人才市場供需關(guān)系的問題。假如各院校不加限制地盲目擴(kuò)招，勢必會出現(xiàn)人才過剩，從而導(dǎo)致供需失調(diào)的狀況。從藝術(shù)開展的角度來講，人才培養(yǎng)越多越好，這樣能更好地促進(jìn)社會的開展，然而，在追求數(shù)量的同時，更要追求質(zhì)量，否那么必然形成資源浪費(fèi)。當(dāng)今社會中出現(xiàn)藝術(shù)專業(yè)教育的泡沫現(xiàn)象，假如不及時制止，勢必會形成愈演愈烈的現(xiàn)象，人才的教育和培養(yǎng)必須適應(yīng)社會的開展，過多和缺乏都是一種不正常的現(xiàn)象。二、對藝術(shù)教育體制改革和制度創(chuàng)新的建議藝術(shù)教育對高校學(xué)生的開展具有重要作用，隨著改革的不斷推進(jìn)，藝術(shù)教育要向高標(biāo)準(zhǔn)、高層次開展，發(fā)揮好藝術(shù)教育在開發(fā)智力、開闊視野、培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新精神的作用。1.樹立現(xiàn)代教育觀念，加快高校藝術(shù)教育改革的步伐。要改革教育體制，首先要轉(zhuǎn)換學(xué)校運(yùn)行機(jī)制，這是現(xiàn)代教育事業(yè)開展程度和社會需求的必然趨勢和客觀要求，設(shè)立專門的藝術(shù)課程管理部門和教學(xué)機(jī)構(gòu)，改變學(xué)校的內(nèi)部傳統(tǒng)運(yùn)行形式，資金和教學(xué)設(shè)施上對藝術(shù)教育給予支持，培養(yǎng)更多有利于社會進(jìn)步和社會文化開展的藝術(shù)人才。2.按照社會主義市場經(jīng)濟(jì)規(guī)律，改革學(xué)校內(nèi)部管理機(jī)制。對藝術(shù)教育體制的改革，不僅僅是對傳統(tǒng)的學(xué)校內(nèi)部管理體制的修補(bǔ)和完善，也要從根源入手，要敢于改革學(xué)校的相關(guān)管理體制，這樣才能真正地擺脫束縛，可以利用指導(dǎo)體制、人事制度、分配制度、引入競爭機(jī)制來不斷進(jìn)步專業(yè)老師的積極性，盤活學(xué)校內(nèi)部動力，建立起與社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制相適應(yīng)的責(zé)、權(quán)、利統(tǒng)一的學(xué)校運(yùn)行機(jī)制。3.加強(qiáng)藝術(shù)教育老師隊(duì)伍建立。高校藝術(shù)老師隊(duì)伍存在的問題，是教育改革必須面對的，也是最鋒利的，是關(guān)乎老師切身利益的問題。加強(qiáng)老師素質(zhì)培養(yǎng)，進(jìn)步老師自身素質(zhì)，同時要裝備合格的藝術(shù)師資隊(duì)伍，這是學(xué)校開設(shè)藝術(shù)教育首先要解決的問題。根據(jù)藝術(shù)教學(xué)的特點(diǎn)，高校應(yīng)適當(dāng)?shù)胤艑捤囆g(shù)課師資的裝備比例，加強(qiáng)對藝術(shù)課老師的引進(jìn)和培養(yǎng)工作。加強(qiáng)在校藝術(shù)老師的進(jìn)修和培訓(xùn)，不斷進(jìn)步他們的專業(yè)程度和思想覺悟，使之可以勝任本職工作。4.標(biāo)準(zhǔn)對藝術(shù)類課程的管理。教務(wù)處和藝術(shù)教育主管部門既要鼓勵老師多開課，又要對老師開設(shè)的藝術(shù)課程注重質(zhì)量監(jiān)控。對學(xué)生的管理和教育，要根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，關(guān)注他們的興趣和愛好，對不同年級和專業(yè)、不同程度的學(xué)生要區(qū)別對待。管理的重點(diǎn)應(yīng)該放在對藝術(shù)課程的考試和考察上，催促學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，注重教學(xué)過程的控制，通過藝術(shù)教育的課題，進(jìn)步他們學(xué)習(xí)的興趣，不斷增強(qiáng)學(xué)生對藝術(shù)的感性認(rèn)識，把他們塑造成為德智體美全面開展的高素質(zhì)人才。總之，在這樣富有挑戰(zhàn)和機(jī)遇的時代，更需要眾多具有高程度、高學(xué)歷、高層次的藝術(shù)人才和一專多能的綜合性藝術(shù)人才。作為人才的培養(yǎng)基地，各藝術(shù)院校以及開設(shè)藝術(shù)類專業(yè)的院校應(yīng)更積極地探究市場對藝術(shù)人才的需求，以到達(dá)供需平衡。中國論文聯(lián)盟.Ll.［參考文獻(xiàn)］［1］穆蘭.藝術(shù)教育是一項(xiàng)偉大的社會工程論改革開放30年高校藝術(shù)教育對社會開展的作用［J］.新聞界，2022〔3〕.［2］殷玉靜.多