加強創(chuàng)新教育培養(yǎng)提高研究生的創(chuàng)新能力

加強創(chuàng)新教育培養(yǎng)進步研究生的創(chuàng)新才能

[摘要]本文討論了營造和加強研究生創(chuàng)新教育培養(yǎng)代寫論文的一些根本條件和特征，強調(diào)在面對研究生大規(guī)模擴招的情況下，進一步加強研究生創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育是研究生培養(yǎng)必然的趨勢,也是進步研究生創(chuàng)新才能的一個關(guān)鍵問題。[關(guān)鍵詞]研究生教育創(chuàng)新教育創(chuàng)新才能二十一世紀(jì)是知識經(jīng)濟的時代。知識經(jīng)濟是以人為本、以知識為根底的經(jīng)濟，它直接依賴于知識的創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用。因此，創(chuàng)新是知識經(jīng)濟的靈魂，誰擁有知識資源越多，誰就最具有競爭實力。研究生教育是我國高等教育的最高層次，它是以培養(yǎng)科學(xué)技術(shù)和社會經(jīng)濟開展所需的各種高層人才為目的的，肩負(fù)著為國家現(xiàn)代化建立培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的重任。研究生的培養(yǎng)質(zhì)量如何，直接關(guān)系到科教興國戰(zhàn)略目的能否實現(xiàn)，關(guān)系到我國社會主義現(xiàn)代化戰(zhàn)略目的能否實現(xiàn)。近幾年來，全國的研究生教育的規(guī)模不斷擴大，教育資源處于嚴(yán)重的超負(fù)荷狀態(tài)，研究生的教育形式和管理體制發(fā)生了宏大的變化。譬如，從單一的培養(yǎng)形式向多樣化培養(yǎng)形式發(fā)生變化，由方案經(jīng)濟管理形式向市場經(jīng)濟管理形式開展，研究生的培養(yǎng)更加注重面向市場需求和社會需求，等等。研究生創(chuàng)新教育就是以激發(fā)和培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新才能為重點，以進步人的創(chuàng)新素質(zhì)，塑造現(xiàn)代創(chuàng)新人格，培養(yǎng)創(chuàng)新人才為目的的教育。因此，任何培養(yǎng)高層次人才和創(chuàng)新人才是研究生教育與教學(xué)改革研究的核心，進一步加強研究生創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育是研究生培養(yǎng)的必然趨勢。一、加強創(chuàng)新管理，健全管理創(chuàng)新體制創(chuàng)新的管理理念和管理體制是創(chuàng)新教育的支撐條件和硬件保障，要健全和完善研究生管理制度，首先，就必需要有一支高素質(zhì)的管理隊伍。研究生教育要有創(chuàng)新、要到達培養(yǎng)研究生的目的，就必須先在管理上下工夫，在管理體制方面要有創(chuàng)新。研究生管理干部要積極探究，勇于創(chuàng)新，積極大膽地在管理體制方面進展創(chuàng)新，掃除體制上的障礙，積極積累知識，使得研究生管理形成一個具有學(xué)習(xí)創(chuàng)新型的管理體系，適應(yīng)研究生教育大開展的新的管理形式。如何加強創(chuàng)新管理，需要管理者在實際工作中不斷探究、不斷總結(jié)和完善。管理者要從大局出發(fā)，從當(dāng)前根底型研究的國內(nèi)外形勢和動態(tài)出發(fā)，深化理解和明晰認(rèn)識研究生教育大開展的戰(zhàn)略意義，結(jié)合研究生培養(yǎng)單位的實際情況和專業(yè)學(xué)科等特點、研究生指導(dǎo)教師整體素質(zhì)和知識構(gòu)造、開展?jié)摿?、地域條件、工作環(huán)境以及多年管理工作的詳細(xì)理論，不斷地吸收前人的經(jīng)歷和兄弟單位成功的做法，不斷地進步自身的文化素質(zhì)和知識程度，適時調(diào)整戰(zhàn)略思路，制定新的管理措施和方法。其次，不斷健全和完善各項管理制度，在進展創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育過程中，一要樹立全面質(zhì)量觀，強調(diào)德、智、體全面開展；二要加強規(guī)章制度的建立，依法管理學(xué)位與研究生教育，按照有關(guān)法規(guī)，實行嚴(yán)格的學(xué)位授權(quán)審核制度，并不斷完善從招生、培養(yǎng)、管理到授予學(xué)位各個環(huán)節(jié)的工作制度，把好質(zhì)量關(guān)；三要充分發(fā)揮學(xué)位評定委員會等專家系統(tǒng)在執(zhí)行監(jiān)視、學(xué)科評議、質(zhì)量監(jiān)管以及決策咨詢等方面的作用，充分發(fā)揮研究生指導(dǎo)教師在研究生業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和思想政治教育方面的作用；四要建立并不斷完善質(zhì)量監(jiān)視和保證機制，加大檢查評估力度。二、加強學(xué)科建立，施行嚴(yán)格的教學(xué)管理體制研究生教育質(zhì)量與研究生培養(yǎng)單位的學(xué)科環(huán)境有著親密的聯(lián)絡(luò)，研究生培養(yǎng)單位的師資隊伍、科研層次、規(guī)模大孝實驗條件、學(xué)術(shù)程度等影響了研究生的教育質(zhì)量。研究生培養(yǎng)單位的學(xué)科布局、規(guī)模和程度，構(gòu)成了研究生培養(yǎng)單位的知識平臺，決定了創(chuàng)新教育的學(xué)科環(huán)境。不同的學(xué)科之間的交融有助于創(chuàng)新教育的施行，寬廣的學(xué)科構(gòu)造是施行創(chuàng)新教育的重要基矗首先，為了加快學(xué)科開展，促進學(xué)科的穿插，培養(yǎng)單位應(yīng)該大力鼓勵研究生導(dǎo)師跨學(xué)科招收、培養(yǎng)研究生。在美國、英國等西方興隆國家在研究生教育中，大多都從文化環(huán)境、管理環(huán)境、學(xué)科環(huán)境等方面進展創(chuàng)新教育。因此，良好的學(xué)科環(huán)境是創(chuàng)新教育的施行根本條件，高程度的硬件資源也是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的有利因素。其次，要推進研究生教學(xué)方式的改革，逐步完善研究生的知識構(gòu)造。要培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新才能，必須使他具有合理的知識構(gòu)造。創(chuàng)新人才的培養(yǎng)是建立在扎實的根底知識之上的，而我國的傳統(tǒng)教學(xué)方式不利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。因此，在研究生教學(xué)方面必須深化教學(xué)改革，優(yōu)化研究生課程設(shè)置和學(xué)科構(gòu)造，改變教學(xué)方式和研究生指導(dǎo)形式。課程設(shè)置不僅要注重本專業(yè)的理論知識，更要注重穿插學(xué)科扎實的根底理論以及豐富的人文知識，要突出前沿領(lǐng)域知識的教學(xué)。教學(xué)方式要充分發(fā)揮研究生的主動性，培養(yǎng)研究生的思維才能，進步解決問題和分析問題的才能，激發(fā)研究生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新靈感。研究生的指導(dǎo)形成要逐步實行建立“導(dǎo)師組〞指導(dǎo)研究生的培養(yǎng)機制。在研究生的教育中，要注重個性的開展，在培養(yǎng)方案、教學(xué)、論文等環(huán)節(jié)要充分發(fā)揮研究生的主體作用，使得研究生在寬松的環(huán)境中樹立自尊、自信、自強、自立的信念，積極鍛煉創(chuàng)新才能。三、加強導(dǎo)師隊伍建立，保證研究生培養(yǎng)質(zhì)量研究生要在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，開展學(xué)位論文的研究工作，學(xué)會科學(xué)研究的方法，并開拓視野。導(dǎo)師在研究生培養(yǎng)過程中起著關(guān)鍵的作用，導(dǎo)師的素質(zhì)和才能潛移默化地影響著研究生。因此，導(dǎo)師是決定研究生培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵因素，要進步研究生的培養(yǎng)質(zhì)量，需要導(dǎo)師具有寬厚的知識面、高超的學(xué)