聾啞特殊教育論文：給思想插上想象的翅膀

Word-5-聾啞特殊教育論文：給思想插上想象的翅膀

聾啞特別教導(dǎo)論文：給思想插上想象的翅膀

陜西省銅川市聾啞小學(xué)鞏瑩

【摘要】美工教學(xué)是為解脫聾生身心的雙重缺陷，把他們培養(yǎng)成全面進展，殘而不廢的新人，讓他們適應(yīng)社會的需要，成為社會的有生力氣。美工教學(xué)對于提升聾生的基本素養(yǎng)，增加聾生的自信念，樹立自己正確的人生觀和價值觀，使其全面進展起著極為重要的作用。

【關(guān)鍵詞】聾生美工課教學(xué)自信念人生觀

聾啞孩子因為聽力失聰，他們感知事物、熟悉世界的本事受到了一定的影響，對學(xué)問的掌控、問題的熟悉不夠深化，缺乏主觀能動性，想象力停歇在較淺層面，且十分有限。因此，培養(yǎng)好同學(xué)的想象本事，成為聾校美工課重要的教學(xué)目的之一。我就聾校美工課的一些教學(xué)閱歷談?wù)勛约旱脑敿?xì)做法。

一、激活聾生愛好，樹立同學(xué)自信念

這些聾啞孩子他們的身體有缺陷，但腦袋還是很聰慧的，并且因為聾啞，他們在作畫或手工制作時更簡單百分百投入，因此在教學(xué)時，要不拘一格，顧及大部分同學(xué)，充分發(fā)揮他們的制造本事，激活他們的愛好，樹立自信念。聾童在美工教學(xué)活動中，常常浮現(xiàn)書上有什么他就畫什么，教師示范什么他就學(xué)什么，仿照本事強，自立運作本事差的狀態(tài)，因此，要讓聾生隨心所欲地表現(xiàn)自我的制造力。教學(xué)時，老師必需給同學(xué)提供不同的材料，讓聾生按照自己的熟悉水平舉行繪畫，想到什么畫什么，老師按照同學(xué)的畫面賦予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。老師惟獨發(fā)自內(nèi)心的關(guān)懷、愛惜、敬重、相信每一個聾啞同學(xué)，才干用伯樂的眼光發(fā)覺他們的閃光點，加以不斷的激勵，就能增加同學(xué)的自信念，從而使聾生對美工課堂教學(xué)中產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)愛好。

二、激活聾生的創(chuàng)新思維，發(fā)揮同學(xué)的想象力

美工教學(xué)以往被戴上“副課”的帽子，在教導(dǎo)中的地位沒有足夠的重視。它不同于語文、數(shù)學(xué)課，要讓聾童在一定時光內(nèi)掌控?zé)o數(shù)學(xué)問，而美工課自主空間很大，是一個充分調(diào)動手、眼、腦等各個器官參加配合，發(fā)揮創(chuàng)新性思維本事最為充分的課程。美工課是以強調(diào)共性的張揚、活動的開放、平等的溝通、舒暢的探討形式，而較另外課程具有肯定優(yōu)勢。在教學(xué)時，鼓舞同學(xué)英勇地表述自己所感所想，大膽地對一些事物舉行聯(lián)想，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。

聾童與正常兒童一樣，具有天性的奇怪???心理和劇烈的創(chuàng)新愿望。制造性的思維能使聾童更靈便主動的去尋求學(xué)問，利用這種思維的實現(xiàn)，聾童能夠感到自身的與眾不同從而產(chǎn)生自信與優(yōu)越感。如在給同學(xué)教調(diào)色這幾課時，我先用直觀的教學(xué)方式，以玻璃杯舉行現(xiàn)場調(diào)色讓同學(xué)觀看淡綠色是由綠色與黃色混和調(diào)成的。但之后的紫色和橙色，我不再繼續(xù)做演示，而是利用提問和對顏色的觀賞觀看，再按照同學(xué)的回答引領(lǐng)他們自己試試著對顏料舉行混和，觀看顏色的變化。在這個過程中聾童不是直接在得到老師賦予的答案，而是在感觸利用自身探究得到學(xué)問的成就感。對于幼小的聾童這就是一種創(chuàng)新行為的實踐。這種行為直接刺激著他們的學(xué)習(xí)動力，并從中得到自我絕對。所以當(dāng)課程結(jié)束以后，無數(shù)聾童會繼續(xù)試試其他顏料的混和，經(jīng)常會自信的跑來告知我他們知道其他的色彩是怎樣調(diào)配出來的，并自覺的運用在自己往常的繪畫當(dāng)中，開頭很好的良性循環(huán)。由于創(chuàng)新意識就是一種發(fā)覺問題，樂觀探求的心理取向，培養(yǎng)并擁有這種心理取向以后，不論是在課堂上還是在生活中，聾童能夠逐漸擁有自立思維和解決問題的本事，更能適應(yīng)將來社會的進展。如教同學(xué)畫“小鳥”時，我先在黑板上任意畫了一個外形，然后順著這個外形漸漸添加了尖嘴巴、眼睛、尾巴和爪子，一只歡快的小鳥展現(xiàn)在黑板上。接著，向同學(xué)介紹了鳥的各個組織部分，繼而把教學(xué)引向深化。“這只鳥不好看，看教師給它穿上美麗的外衣?！庇谑俏以邙B身上涂上五顏六色的花紋。并展示相像范圖，讓同學(xué)觀賞，指出鳥的外形，花紋的差異。接下來，我要同學(xué)上來畫任意形，再由同學(xué)添加造形，這時候，教室里已經(jīng)沸騰了，孩子們按捺不住創(chuàng)新求異的欲望，巴不得都上來畫。課后同學(xué)的作業(yè)彌漫了兒童天真的共性，全部的畫無一相同，呈現(xiàn)出他們各自內(nèi)心的世界，充分體現(xiàn)出了同學(xué)的想象力。

三、創(chuàng)設(shè)寬裕學(xué)習(xí)環(huán)境，豐盛聾生內(nèi)心世界

同學(xué)經(jīng)常有這樣的體悟：在寬裕舒暢的環(huán)境里，往往情緒愉快、思維活躍，簡單突發(fā)奇想，有利于共性的發(fā)揮。老師不只是學(xué)問的傳授者，而更應(yīng)當(dāng)是同學(xué)學(xué)習(xí)的增進者、輔導(dǎo)者和合。以往為了維持好課堂紀(jì)律，我們經(jīng)常要求同學(xué)坐端正，不許吵鬧。其實，太多的限制會使同學(xué)對教學(xué)失去興致。營造一個和睦平等的學(xué)習(xí)氣氛，把威風(fēng)放下，做同學(xué)們的伴侶，有利于師生情感的溝通與交流。在上課時，盡量用生動風(fēng)趣的語言來吸引同學(xué)，激起同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，活躍課堂氣氛。教師給同學(xué)們多些寬容和耐心，多些呵護和體貼，會使我們的教學(xué)收到意想不到的效果。美工活動不僅僅要用自己的腦子思量，而且要用自己的眼睛看，用自己的手操作，即用自己的身體去親身經(jīng)受，用自己的心靈去親手感悟，使聾生的內(nèi)心世界和精神世界走出荒蕪和貧瘠，隨著時光的連續(xù)越來越豐盛、充實。在教學(xué)中不要任意扼殺同學(xué)美工作品中所體現(xiàn)與眾不同的東西，無論好與壞，只要是同學(xué)自己發(fā)覺、自己做的美工作品，都不要橫加指責(zé)，由于這都是他們思維制造性的結(jié)晶，是他們心靈的反映。？老師不給同學(xué)的作品評分，分離賦予不同的贊揚?????和鼓舞，不造成同學(xué)自卑的心理。讓聾生在美工活動中有一種歡樂感，覺得是一種享受，從而激活他們制造、表現(xiàn)美的欲望。利用大家的品評，聾生的自信、自強、自愛心會逐步增長，從而為自己樹立正確的人生觀、價值觀奠定了基礎(chǔ)。

聾啞特別教導(dǎo)是我國基礎(chǔ)教導(dǎo)的一個組成部分，作為一名學(xué)校美術(shù)老師，面向的是一群生動活