人教版小學(xué)美術(shù)教案

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名目

第一篇：人教版小學(xué)美術(shù)教案第5課水墨畫其次篇：人教版小學(xué)五年級(jí)美術(shù)教案《趣味文字》第三篇：珍愛國(guó)寶古代的陶瓷藝術(shù)人教版小學(xué)五年級(jí)美術(shù)教案第四篇：人教版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案第五篇：人教版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案全集更多相關(guān)范文

正文

第一篇：人教版小學(xué)美術(shù)教案第5課水墨畫

第5課水墨畫——?jiǎng)游?/p>

教學(xué)目標(biāo)：

1．觀賞感受水墨畫動(dòng)物的獨(dú)特表現(xiàn)方法，知道水墨畫與彩墨畫之間的異別。

2．學(xué)習(xí)用水墨表現(xiàn)自己寵愛的動(dòng)物，在造型中體會(huì)墨色的變化，提高觀看、表現(xiàn)力量。

3．通過觀賞、表現(xiàn)水墨畫動(dòng)物，激發(fā)學(xué)生喜愛自然、愛護(hù)動(dòng)物的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：

1.感受水墨畫的漂亮，學(xué)習(xí)水墨畫動(dòng)物的技法。

2.用水墨畫出有肯定意境的動(dòng)物畫。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、觀賞感受

1．學(xué)生溝通課前收集的關(guān)于水墨畫技法的資料。

2．教師課件展現(xiàn)各種水墨畫動(dòng)物作品，學(xué)生觀賞。

3．學(xué)生談?wù)動(dòng)^賞體會(huì)。

二、學(xué)習(xí)探究

1．教師提問：這些水墨畫動(dòng)物和其他畫法的動(dòng)物有什么差異？這種差異表現(xiàn)在哪些地方？

2．課件展現(xiàn)各種畫法的動(dòng)物請(qǐng)學(xué)生觀賞比擬并分析。

3．課件展現(xiàn)水墨畫和彩墨之間的異同，學(xué)生體會(huì)其不同的特色和技法。

三、演示啟發(fā)

1．思索：怎樣利用水墨來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物呢？

2．教師進(jìn)展簡(jiǎn)潔的演示，學(xué)生觀看學(xué)習(xí)。

（1）畫螃蟹

a、用大羊毫筆調(diào)淡墨，筆尖蘸濃墨，側(cè)鋒三筆畫出螃蟹的身子。b、用淡墨中鋒，畫出螃蟹身體左右的各四條腿。

c、接著用濃墨兩筆畫出螃蟹大螯。

d、用小狼毫蘸濃墨畫出螃蟹的爪子和眼睛。

（2）畫魚鷹

a、用小狼毫蘸濃墨勾出魚鷹的嘴巴、眼睛及鼻孔。

b、用兼毫筆蘸濃墨順勢(shì)畫出魚鷹的頭和脖子。

c、用大狼毫筆調(diào)淡墨，筆尖蘸濃墨側(cè)鋒畫出魚鷹的背和翅膀。d、用淡墨畫魚鷹的腹部。

e、用小狼毫蘸濃墨中鋒畫魚鷹的爪子。

3．小組爭(zhēng)論：你能分析教科書中的其他水墨動(dòng)物是怎樣用筆用墨的嗎？

四、創(chuàng)作練習(xí)

1．作業(yè)要求：用水墨畫表現(xiàn)自己寵愛的小動(dòng)物。

2．學(xué)生練習(xí)，教師巡察輔導(dǎo)。輔導(dǎo)重點(diǎn)是筆墨的使用方法。

五、展現(xiàn)溝通

1．學(xué)生溝通自己的創(chuàng)作時(shí)機(jī)。

2．教師點(diǎn)評(píng)并進(jìn)展小結(jié)。

其次課時(shí)

一、觀賞引導(dǎo)

1．出示“舞”字，請(qǐng)學(xué)生想象這可以變成一幅怎樣的畫面？

2．課件展現(xiàn)吳冠中的作品《舞》和林風(fēng)眠的作品《舞》，請(qǐng)學(xué)生觀賞分析。

3．學(xué)生溝通觀賞體會(huì)，教師進(jìn)展小結(jié)：中國(guó)畫表達(dá)了畫家對(duì)自然和事物的一種感受，作品往往傳達(dá)一種意境，這種意境不是平鋪直敘的。例如在水墨畫動(dòng)物中就是通過動(dòng)物的形態(tài)來(lái)傳遞。

二、探究感受

1．學(xué)生自主觀賞教科書中的范例，體會(huì)作品的意境。

2．相互溝通自己的觀點(diǎn)，教師進(jìn)展適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。

三、創(chuàng)作表現(xiàn)

1．作業(yè)要求：畫一幅有動(dòng)物的水墨場(chǎng)景圖，并為這幅畫取個(gè)有意義的名字。

2．學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回輔導(dǎo)。

四、溝通展現(xiàn)

1．展現(xiàn)學(xué)生作品，學(xué)生介紹自己的創(chuàng)作思路。

2．學(xué)生相互評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)要點(diǎn)是看畫面是否表現(xiàn)主題的意境？

3．教師進(jìn)展小結(jié)。

五、課后延長(zhǎng)

教師請(qǐng)學(xué)生觀賞各種題材的水墨畫，進(jìn)一步引發(fā)學(xué)生對(duì)水墨畫的學(xué)習(xí)興趣。

其次篇：人教版小學(xué)五年級(jí)美術(shù)教案《趣味文字》

《趣味文字》教案

徐家溝小學(xué)李愛華

教學(xué)過程；

（一）、激趣導(dǎo)入

師設(shè)問1：同學(xué)們，今日有四位神奇的嘉賓要參加到我們的課堂中來(lái)，想知道他們是誰(shuí)嗎？

生：想

師：一起來(lái)看大屏幕。

（活動(dòng)一：屏幕顯示“唐僧師徒四人名字”）

師設(shè)問2：指著屏幕問你熟悉他們嗎？

生：唐僧、孫悟空、豬悟能、沙悟凈。

師：你們可真棒！一眼就認(rèn)出他們來(lái)。那你能發(fā)覺它們身上有什么隱秘嗎？生：有文字。

師設(shè)問3：噢，原來(lái)唐僧師徒的形象是由他們的名字組合而成。這些字好玩嗎？你們想不想學(xué)學(xué)呢？

師：好。今日這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)趣味文字

導(dǎo)出課題：趣味文字（黑板張貼手繪課題）

（二）、進(jìn)展階段

師設(shè)問1：師徒四人剛剛從文字王國(guó)的化裝大賽上趕來(lái)，他們受國(guó)王的囑托，特來(lái)邀請(qǐng)我們大家一塊去參與文字的化裝大賽。你們可要認(rèn)真的觀看漢字們和平常有什么區(qū)分？大家是不是很期盼呢？

生：。。。。。

（活動(dòng)二：屏幕顯示“悲、笑、怒、叫”）

師設(shè)問2：瞧，漢字們迎接我們來(lái)了！你們熟悉它們嗎？

生：悲、笑、怒、叫

師：這些字和平常有什么不一樣的地方？同位相互爭(zhēng)論一下。生：匯報(bào)。形象。。。。。。。

師總結(jié)：象這種用表情或者形象來(lái)代替漢字的一些筆畫或者構(gòu)造的變化方法，我們叫象形變化。

（活動(dòng)三：屏幕顯示“愛心、慶國(guó)慶”）

設(shè)問3：它們又是誰(shuí)呢？

生；慶國(guó)慶、愛心

師：它們和平常有什么不同？

生：像個(gè)愛心、燈籠

師：我們也可以把一個(gè)字或者一個(gè)詞設(shè)計(jì)成一種自己喜愛的形狀。如：三角形，圓形，菱形。。。。。。。

（活動(dòng)四：“生日歡樂、胖胖字”等）

設(shè)問4：看看它們又是誰(shuí)呢？

生;生日歡樂、胖胖字

師：這幾個(gè)字有什么變化呢。

生：

師：“生日歡樂”的筆畫變得又細(xì)又長(zhǎng)象正在跳舞的音符，“胖胖字”把筆畫變得更粗了，顯得它就更胖了，更得意了。

（活動(dòng)五：“書吧”）

師：這還有四組字，看看你最喜愛哪一組？

生：

師：前面的字分別用了象形、形狀、筆畫的變化方法，這組字它是依據(jù)自己的喜好，把它們的樣子裝扮的很搞笑、很好玩、顏色也很美麗。如：吐舌頭、叼著煙、顯示肌肉的、、、、

（三）、變化的步驟

設(shè)問1：同學(xué)們，你們是不是很想也來(lái)給漢字化裝呢？你們準(zhǔn)備給什么字化裝？預(yù)備用什么樣的方法？

今日我們是小組合作，你和你的伙伴爭(zhēng)論一下把！

（學(xué)生爭(zhēng)論，教師點(diǎn)擊屏幕顯示）

步驟一：構(gòu)思

生：匯報(bào)構(gòu)思

設(shè)問2：教師也有了一個(gè)構(gòu)思，你們想不想看看？

活動(dòng)：教師演示

步驟二：起稿，畫草圖

設(shè)問三：稿子畫好了，下一步該干什么呢？

步驟三：勾雙線，完善細(xì)節(jié)

步驟四：著色、裝飾。

展現(xiàn)比照色，鄰近色顏色搭配，漸變技法。

師：這樣漢字的化裝就完成了。

師：教師給大家有限的時(shí)間，比一比那個(gè)小組能在最短的時(shí)間里，最先化裝出顏色美麗，字形好玩的漢字?，F(xiàn)在開頭動(dòng)手吧！

（五）、制造階段

師巡察輔導(dǎo)

（六）、評(píng)價(jià)階段

作業(yè)展現(xiàn)，學(xué)生進(jìn)展互評(píng)，你最喜愛哪幅作品為什么喜愛？

師總結(jié)：教師覺得大家的作品都很好玩，構(gòu)思新奇，顏色也美麗。我們可以吧這些好玩的漢字用在我們生活中的哪些地方呢？名字、黑板報(bào)、手抄報(bào)、以及班牌。

第三篇：珍愛國(guó)寶古代的陶瓷藝術(shù)人教版小學(xué)五年級(jí)美術(shù)教案

【人教版】珍愛國(guó)寶古代的陶瓷藝術(shù)五年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案

課堂類型：觀賞評(píng)述

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解中國(guó)的瓷器是傳統(tǒng)藝術(shù)中的珍寶，它代表了中國(guó)在世界制瓷領(lǐng)域中超群的工藝制造水平，是中國(guó)宏大的創(chuàng)造之一。使學(xué)生了解我國(guó)不同歷史時(shí)期的制瓷工藝、造型、裝飾及不同窯場(chǎng)產(chǎn)品的藝術(shù)特征，學(xué)會(huì)運(yùn)用正確的方法去欣賞陶瓷藝術(shù)。

2、培育學(xué)生喜愛中華民族傳統(tǒng)文化的情趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、中國(guó)瓷器的生產(chǎn)和進(jìn)展，瓷器與陶器的區(qū)分。

2、瓷器的造型、裝飾、顏色及藝術(shù)特色、特點(diǎn)。

3、主要名窯的產(chǎn)品特征。

4、主要是有關(guān)歷史學(xué)問和歷史背景，除了在教學(xué)內(nèi)容資料作些簡(jiǎn)要介紹外一些專業(yè)名詞和有關(guān)的歷史文化學(xué)問。

教具學(xué)具：課本

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

（一）導(dǎo)入：

提問：

（1）什么是陶器？什么是彩陶？

（2）中國(guó)古代陶器的造型特征是什么？

提問：這是陶器嗎？應(yīng)是什么器物？

（二）講授新課：（出示課題）

我國(guó)是瓷器的家鄉(xiāng)和原生地，瓷器是我國(guó)傳統(tǒng)的工藝美術(shù)，其工藝水平在世界上享有盛譽(yù)。

1、瓷器與陶器的關(guān)系

陶瓷工藝是陶器工藝和瓷器工藝的總稱。陶器和瓷器有以下區(qū)分。

（1）燒制的原材料不同；

（2）燒制的溫度不同；

（3）陶器質(zhì)地疏松有肯定吸水性，瓷器質(zhì)地密實(shí)不透水。

2、瓷器的進(jìn)展

商代消失原始瓷，東漢至三國(guó)是我國(guó)瓷器進(jìn)展史上極為重要的時(shí)期，三國(guó)以后到南北朝，瓷器進(jìn)入了一個(gè)輝煌的進(jìn)展時(shí)期，南方有青釉瓷，北方有青瓷。隋唐時(shí)期是我國(guó)瓷器的一個(gè)重要的成長(zhǎng)時(shí)期，這時(shí)瓷器普遍用較高的火候燒成，胎質(zhì)較硬。瓷器在社會(huì)生活中日漸受到重視。唐代開頭有了“窯”的專稱，它象征著瓷器產(chǎn)量的增長(zhǎng)。宋代瓷器產(chǎn)量高且質(zhì)量好，為明

清瓷業(yè)的進(jìn)展奠定了根底。元代，我國(guó)瓷器大批量行銷海外。明清是我國(guó)制瓷業(yè)的鼎盛時(shí)期，造瓷技術(shù)有了很大的進(jìn)步，胎釉細(xì)膩，色澤鮮亮移植琺瑯彩和制造粉彩是當(dāng)時(shí)出色的成就。

三、播放幻燈片

四、本課小結(jié)：我們?yōu)槲覈?guó)有這么悠久的陶瓷歷史，這么好的工藝，感到驕傲。

課堂類型：觀賞評(píng)述

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解彩陶的藝術(shù)特點(diǎn)。2、培育學(xué)生喜愛中華民族傳統(tǒng)文化的情趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、中國(guó)瓷器的生產(chǎn)和進(jìn)展，瓷器與陶器的區(qū)分。

2、學(xué)習(xí)從器皿的形狀、紋飾以及釉色等方面觀賞陶瓷藝術(shù)的方法。

3、增加學(xué)生的民族驕傲感。

教具學(xué)具：圖片

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

（一）引導(dǎo)階段

通過提問，讓學(xué)生爭(zhēng)論，展現(xiàn)圖片資料，播放教學(xué)媒體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

出示圖片讓學(xué)生教學(xué)觀看、爭(zhēng)論，并做好記錄。

（二）進(jìn)展階段

播放作品讓學(xué)生觀賞，教師依據(jù)陶瓷藝術(shù)的觀賞方法，從器皿的形狀上、紋飾上、釉色上來(lái)進(jìn)展講解。

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)最具有代表性的作品進(jìn)展了解。

（三）課后拓展

我國(guó)瓷器在造型和裝飾藝術(shù)上的特色

從東漢到南北朝，我國(guó)青瓷逐步成熟起來(lái)，但這一時(shí)期的瓷器無(wú)論是造型還是紋飾都與青銅器有聯(lián)系，這時(shí)瓷器的造型特征是清秀挺立，與當(dāng)時(shí)人們的審美愛好相全都。

隋代瓷器造型有以下特征：

（1）胎體的可塑性和耐火性能加強(qiáng)，顯得秀氣。

（2）罐類器形一般為短頸、直口、圓腹。

（3）器物為小平底,底下有圓餅狀實(shí)足。

隋代瓷器的紋飾常見的有幾何紋、花卉紋、動(dòng)物紋、人物紋，顏色也比擬豐富。

唐代燒制瓷器的地域擴(kuò)大，產(chǎn)品增多，青瓷、白瓷、三彩陶代表了唐代陶器工藝的最高水平。唐代瓷器作為商品廣泛流傳的海外，瓷器“自唐代始而有窯名”，這種傳統(tǒng)習(xí)慣始終沿用的現(xiàn)代。唐代瓷器造型繁多，裝飾更加豐富，采納手法有繪畫、刻花、印花、捏塑等，內(nèi)容包括日月、花草、樹木、動(dòng)物、人物、建筑等。五代時(shí)期繼承了唐代的制瓷風(fēng)格并有所進(jìn)展，其中密色瓷為當(dāng)時(shí)瓷器的最上品。五代時(shí)期一些重要的瓷窯體系根本形成，如定窯、耀州窯、磁州窯等。

宋代制瓷業(yè)比唐代規(guī)模更大，名窯眾多，工藝水平超越前代，到達(dá)富強(qiáng)的新階段。它的主要標(biāo)志是全國(guó)已形成了有代表性的瓷窯體系。影響最大的是被后世稱為五大名窯的“汝窯”、“官窯”、“哥窯”、“鈞窯”和“定窯”。

“汝窯”的窯址在今河南省臨汝，宋代屬汝州，故稱汝窯。

“官窯”一般指官方辦的窯廠。

“哥窯”是因相傳南宋時(shí)有兄弟二人均在今浙江省龍泉燒制瓷器，各有特色，兄所燒制的瓷器

稱“哥窯”弟所燒制的瓷器則稱“弟窯”。

“鈞窯”的窯址在今河南省禹縣，古代屬鈞州，因而得名。

“定窯”的窯址在今河北省曲陽(yáng)，古代屬定州，故稱“定窯”。

宋代的瓷器不僅制造了很多美麗的造型，而且在釉色的運(yùn)用上，為陶瓷美學(xué)開拓了一種新的境地。

元、明、清三代，中國(guó)的瓷器仍不斷有所進(jìn)展。白地藍(lán)花的青花瓷器，始于元代，成熟于明代，并成為明、清兩代瓷器生產(chǎn)的主流。

三、作業(yè)并小結(jié)：

用陶泥塑造一個(gè)器皿，使學(xué)生加深對(duì)陶瓷工藝的了解，增加學(xué)生對(duì)陶瓷藝術(shù)美的熟悉。

文章來(lái)源河南藝術(shù)網(wǎng)

第四篇：人教版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案

煙雨軒

美術(shù)第十二冊(cè)教案

：王國(guó)強(qiáng)寧波市江東中心小學(xué)摘自：嘉興小學(xué)教師網(wǎng)

美術(shù)第十二冊(cè)授課計(jì)劃

第一周預(yù)備課教材分析介紹、思想教育、學(xué)習(xí)預(yù)備

其次周畫畫自己的手

第三周人物速寫

第四周勞動(dòng)中的人物動(dòng)態(tài)

第五周我熟識(shí)的人

第六周單元學(xué)習(xí)小結(jié)、機(jī)動(dòng)

第七周桌子、椅子設(shè)計(jì)

第八周*泥塑彩罐（本課作機(jī)動(dòng)，視狀況用于人物速寫）

第九周*彩塑——鳥（本課作機(jī)動(dòng)，視狀況用于我熟識(shí)的人）

第十周彩色紙筒人

第十一周郵票設(shè)計(jì)（一）

第十二周*郵票設(shè)計(jì)（二）

第十三周古詩(shī)配畫

第十四周美妙的童年（記憶、創(chuàng)作）

第十五周版報(bào)設(shè)計(jì)（一）

第十六周*版報(bào)設(shè)計(jì)（二）

第十七周電腦美術(shù)設(shè)計(jì)、有用美術(shù)作品觀賞

第十八周中國(guó)、外國(guó)雕塑作品觀賞

第十九周總復(fù)習(xí)

其次十周測(cè)評(píng)、總結(jié)

機(jī)動(dòng)：*標(biāo)記

美術(shù)第十二冊(cè)備課

預(yù)備課：

1、分析介紹第十二冊(cè)美術(shù)課本，布置學(xué)習(xí)用品的預(yù)備：

水粉顏料、上色用品、2b鉛筆、鉛畫紙、彩泥等。

2、學(xué)習(xí)目的性教育、學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)和要求提示。

3、課本重點(diǎn)內(nèi)容和要點(diǎn)提示。

一、畫畫自己的手（一教時(shí)）投影叫上男女幾個(gè)同學(xué)做手的投影

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)真觀看手，指導(dǎo)學(xué)生用寫生的方法畫出自己左手的一個(gè)造型。

2、從寫生手的構(gòu)造、手的不同造型，提高學(xué)生寫真、造型力量，理解手在表現(xiàn)不同人物的氣質(zhì)與神態(tài)中的重要作用。

3、引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生努力熬煉自己的雙手，用靈活的雙手將來(lái)為祖國(guó)、為人民效勞。

l重點(diǎn)：討論、了解手的特證、構(gòu)造，級(jí)用寫生的方法描繪自己的手，提高寫生、造型的力量。

l難點(diǎn)：真實(shí)地描繪出手的構(gòu)造與形態(tài)；從所描繪的手表現(xiàn)人的神態(tài)和氣質(zhì)、年齡。l教學(xué)過程：

1、觀賞、分析課中不同形態(tài)的手，結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真地觀看自己的手，講講不同性別、年齡、工作的人的手。

2、板書：握、抓、推、舉、擋、托

成功、歡送、拒絕、友好、贊揚(yáng)、反對(duì)、抗議

（1）讓學(xué)生用手把板書的字義正確地表現(xiàn)出來(lái)。

（2）讓學(xué)生在表現(xiàn)的同時(shí)，進(jìn)一步認(rèn)真觀看手的形態(tài)及皺紋、細(xì)節(jié)（少年、兒童的手表現(xiàn)不清楚）。

3、示范手的寫生方法，步驟。學(xué)生跟畫。

4、學(xué)生用自己的左手造型、寫生、巡察指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)。提示手指長(zhǎng)短、粗細(xì)的刻劃、表現(xiàn)。

5、學(xué)生作業(yè)抽樣評(píng)析，提出修改建議，學(xué)生連續(xù)完成作業(yè)。

6、優(yōu)秀作業(yè)觀賞、講評(píng)。

二、人物速寫（一教時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)速寫的方法，能用簡(jiǎn)潔的線條快速表現(xiàn)出人手的動(dòng)態(tài)特征及神態(tài)，畫出人物速寫。

2、通過速寫教學(xué)，培育學(xué)生觀看力，瞬間記憶力量、想象力、制造力、提高繪畫力量。重點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生觀看對(duì)象的力量和用簡(jiǎn)潔的線條快速勾畫出對(duì)象主要特征的力量；形象記憶力量、繪畫力量的培育。

難點(diǎn)：速寫方法的把握（堅(jiān)持課后多練）。

預(yù)備：人物動(dòng)態(tài)線條圖（范畫或黑板演示）。

教學(xué)過程

1、觀賞課本范畫，出示范畫（人物動(dòng)態(tài)線條圖），講解人物的動(dòng)態(tài)、比例。

2、講講速寫的特點(diǎn)，畫種比擬

畫種藝術(shù)特色作畫時(shí)間

油畫形象逼真，顏色鮮亮可長(zhǎng)數(shù)月，數(shù)年

素描形象逼真，明暗豐富數(shù)天~數(shù)周

速寫形象概括，線條簡(jiǎn)潔流暢幾分鐘

3、示范、指導(dǎo)速寫的方法（把握大形象、大構(gòu)架、大比例）——請(qǐng)一個(gè)學(xué)生擺一個(gè)姿態(tài)，先引導(dǎo)觀看，再示范速寫方法、步驟。

4、指導(dǎo)學(xué)生速寫練習(xí)——觀看、瞬態(tài)記憶、默畫（多練幾次）

5、指導(dǎo)學(xué)生自己如何動(dòng)手做一本速寫本，進(jìn)展速寫練習(xí)（一學(xué)期內(nèi)完成8—10幅速寫作品）。

6、學(xué)生完成速寫作業(yè)一幅或二幅，進(jìn)展作品評(píng)析。布置課后觀看勞動(dòng)中的人物動(dòng)態(tài)并試速寫一幅人物勞動(dòng)動(dòng)態(tài)圖。

四、我熟識(shí)的人

教學(xué)目標(biāo)

1.通過觀看和回憶，抓住自己熟識(shí)的人的面貌、體型、服裝等特征，提高人物動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)力。

2.用寫生或記憶畫的方法，描繪出自己最熟識(shí)的人，以表達(dá)自己對(duì)他（她）的尊敬或友情。重點(diǎn)：刻畫人物容貌、性格、體型等特征，反響出人物共性，從中表達(dá)出與畫中人的關(guān)系。難點(diǎn)：抓住人物的共性特征，能描繪出有自己風(fēng)格的人物畫。

預(yù)備：寫生草稿（上節(jié)課布置）

教學(xué)過程：

1、觀賞課本內(nèi)范畫，講解人物所表現(xiàn)出的容貌，體形、服裝、動(dòng)作及共性特征。

2、讓學(xué)生對(duì)比自己所寫生的人物，是否在容貌，體型、服裝、動(dòng)作、共性特征等各方面有所刻畫。

3、選區(qū)擇幾幅學(xué)生草畫，進(jìn)展啟發(fā)性評(píng)析，提出修改意見。

4、提請(qǐng)學(xué)生留意所畫人物要與年齡、性別、發(fā)型、穿著及動(dòng)作（造型）相適應(yīng)，從中表現(xiàn)人物的共性特征。

5、學(xué)生修改、定稿，巡察指導(dǎo)、講評(píng)（典型畫稿）。

6、著色指導(dǎo)：突出人物環(huán)境襯托，主次清楚。

7、學(xué)生著色，完成作品。巡察指導(dǎo)細(xì)節(jié)的處理。

8、作品（在完成的同學(xué)中選）評(píng)折（投影展現(xiàn)）。

五桌子、椅子設(shè)計(jì)（一教時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過教學(xué)，能使學(xué)生在常見的桌、椅造型中，發(fā)覺它們構(gòu)造的合理性，共同性及造型共性，并從美和有用的角度動(dòng)身，想象、設(shè)計(jì)出新奇的桌子、椅子。

2、培育學(xué)生制造性思維、及動(dòng)手設(shè)計(jì)力量。

重點(diǎn)：讓學(xué)生觀看各種不同的桌、椅造型及功能，了解制作桌、椅制作所用的各種材料，桌、椅的各種造型及功能，以設(shè)想、設(shè)計(jì)新奇的桌椅。

難點(diǎn)：主要是動(dòng)腦，動(dòng)手的力量培育（主要是設(shè)計(jì)）。

準(zhǔn)備：學(xué)生有意識(shí)地觀看，記錄（或畫草圖）各種桌、椅的形，色。

教學(xué)過程：

1、觀賞課本內(nèi)范例。并讓學(xué)生說說并展現(xiàn)自己觀看到的桌、椅外形，特征、功能、顏色等。（椅子1234）

2、引導(dǎo)學(xué)生歸納桌、椅的有用功能，及制作所用的材料，桌、椅的共性（板書列出）。

3、啟發(fā)性設(shè)計(jì)示范，引發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)院的興趣和熱忱，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展發(fā)散思維，構(gòu)思設(shè)計(jì)（草稿），桌、椅名稱板書列出（讓學(xué)生課后歸納）。

提示：桌、椅的設(shè)計(jì)要面對(duì)將來(lái)，更符合人體曲線，更舒適。

4、學(xué)生構(gòu)思，作草圖，巡察指導(dǎo)、啟發(fā)

學(xué)生修改、定稿

學(xué)生著色、畫出效果圖

5、學(xué)生優(yōu)秀設(shè)計(jì)作品評(píng)析。（投影展現(xiàn)評(píng)講）

*本課依據(jù)實(shí)際教學(xué)狀況，用2課時(shí)多動(dòng)手設(shè)計(jì)一些比擬好。

六、泥塑彩罐、鳥（一教時(shí)）（鳥紋彩罐）

教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生懂得各種彩罐是古代勞動(dòng)人民的宏大制造，大量出土的壇壇罐罐更是寶貴的文物，愛護(hù)文物是我們每個(gè)人的責(zé)任和義務(wù)。

2、通過彩罐的設(shè)計(jì)、制作，鳥紋等的裝飾襯托，提高制造美的力量，感受勞動(dòng)制造美的含義，培育感受美、鑒賞美、制造美和愛勞動(dòng)的高尚情操。

*本課把兩個(gè)課內(nèi)容綜合起來(lái)，使設(shè)計(jì)、制作具有專題性。

學(xué)生預(yù)備：橡皮泥或彩泥及相應(yīng)工具。

教師預(yù)備：范作數(shù)個(gè)。

重點(diǎn)：培育學(xué)生制造美的力量。愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

難點(diǎn)；制造性思維和動(dòng)手力量的培育。

教學(xué)過程：投影觀賞

觀賞《泥塑彩罐》、《彩塑鳥》課本范例，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)効吹竭^的彩罐和鳥類。

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1、出示范作“鳥紋彩罐”，講解制作過程引入課題《鳥紋彩罐》（板書），激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望。

2、板書制作步驟，啟發(fā)學(xué)生想象（構(gòu)思）罐的造型及鳥紋、花紋的顏色搭配，并讓學(xué)生講講自己的設(shè)計(jì)思路。

3、舉例畫出幾各罐的外型、鳥的造型，花紋的點(diǎn)綴，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生的想象，幫忙學(xué)生設(shè)計(jì)。

4、學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腳按步驟設(shè)計(jì)、制作。

5、巡察啟發(fā)、指導(dǎo)

6、典型作品（較新奇）評(píng)講，進(jìn)出進(jìn)一步完善的建議。

7、學(xué)生作品展現(xiàn)、觀賞。

*本課如時(shí)間（課節(jié)）充分，可再進(jìn)展一節(jié)。

七、彩色紙筒人（一教時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

在制作彩色紙人筒人的過程中，啟發(fā)學(xué)生的再造想象，擴(kuò)大學(xué)生的學(xué)問領(lǐng)域，培育學(xué)生立體造型的力量和制造美的力量，并從制作中獲得美的感受，豐富學(xué)習(xí)生活。

重點(diǎn)：制作成形象生動(dòng)的紙筒人。

難點(diǎn)：對(duì)學(xué)生概括力量、夸大力量的培育；訓(xùn)練學(xué)生急躁細(xì)致的制作態(tài)度。

預(yù)備：1、預(yù)習(xí)課本內(nèi)容。2、材料及用品預(yù)備。

教學(xué)過程：

1、觀賞課本制作范例，展現(xiàn)師范作品，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手制作的興趣。

2、分析紙筒人的造型特點(diǎn)：形象得意、造型簡(jiǎn)煉、顏色艷麗。

3、剖析紙筒人的制作方法、步驟（師范演示）。

4、材料提示；除了用卡紙、鉛畫紙以外，各種塑料瓶、罐、飲料罐易拉罐等均可作為材料。

5、制作前啟發(fā)；確定制作對(duì)象，繪制草圖、制作步驟考慮、裝飾等。

6、學(xué)生設(shè)計(jì)制作，巡察啟發(fā)、建議、指導(dǎo)。

7、粘接留意事項(xiàng)及方法強(qiáng)調(diào)。

8、學(xué)生作品展現(xiàn)、賞析。

*下節(jié)課預(yù)備：各種郵票、圖案資料。

*郵票設(shè)計(jì)選題：國(guó)慶等節(jié)慶、迎21世紀(jì)、花卉、魚蟲、科幻、幸福童年、愛家鄉(xiāng)（風(fēng)光）國(guó)寶、人物。。。

*讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上找一下有關(guān)資料（網(wǎng)絡(luò)實(shí)名：郵票設(shè)計(jì)）

八、郵票設(shè)計(jì)（一教時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解、把握郵票特有的模式，設(shè)計(jì)一枚主題明確的紀(jì)念郵票。

2、在設(shè)計(jì)與描繪過程中，培育學(xué)生喜愛人民郵政，培育學(xué)生審美力量和藝術(shù)制造力量。重點(diǎn)：學(xué)習(xí)郵票的設(shè)計(jì)，能繪制圖案漂亮、主題明確的紀(jì)念郵票，引導(dǎo)集郵興趣。難點(diǎn)：學(xué)生制造思維與藝術(shù)創(chuàng)作力量的培育。

教學(xué)過程：

1、觀賞（傳閱）各自帶來(lái)的郵票，觀賞課本郵票范例，激發(fā)學(xué)生興趣和創(chuàng)作熱忱。

2、介紹郵票的由來(lái)（驛站傳遞）。

概括現(xiàn)代郵票的模式：中國(guó)郵政、面值圖案、齒邊（講講作用及其它：如出版年份、紀(jì)念字樣等。

用投影、電腦模板演示、觀賞等手法，提高教學(xué)效果

3、提出郵票設(shè)計(jì)、繪制要求，學(xué)生開頭設(shè)計(jì)。

4、巡察、啟發(fā)，指導(dǎo)定稿。

5、提示上色要求：細(xì)心、顏色鮮亮、字體工整。

6、作品賞析、評(píng)講。

九、古詩(shī)配畫（一教時(shí)）

1、學(xué)習(xí)給古詩(shī)配畫的創(chuàng)作方法，能抓住自己寵愛的一首古詩(shī)的詩(shī)意，在理解的根底上配上適合詩(shī)情的畫，進(jìn)展形象化的再創(chuàng)作（再現(xiàn)）。

2、通過創(chuàng)作，使文學(xué)與藝術(shù)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，進(jìn)一步培育學(xué)生的創(chuàng)美力量，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。

重點(diǎn)：使學(xué)生在理解古詩(shī)的根底上，運(yùn)用形象直觀的方法，用繪畫的方法再現(xiàn)詩(shī)意，詩(shī)畫結(jié)合相映成趣，畫龍點(diǎn)睛，使古詩(shī)更易讓人理解更具生命力。

難點(diǎn)：領(lǐng)悟、吃透詩(shī)意，將詩(shī)境奇妙地化為畫面，在于啟發(fā)、引導(dǎo)、培育學(xué)生的想象力量和表現(xiàn)力量。

預(yù)備：1、學(xué)生查找選擇一首自己寵愛、熟識(shí)的古詩(shī)。

2、教師選擇五、六年級(jí)已學(xué)過的古詩(shī)備用（并作設(shè)計(jì)草稿）。

教學(xué)過程：

1.觀賞課本中古詩(shī)配畫范例，分析詩(shī)情畫意的親密聯(lián)系，導(dǎo)入課題。

2.設(shè)問：課本的古詩(shī)配畫范例，假如讓你來(lái)配畫，你會(huì)如何處理畫面？

3.學(xué)生朗讀自己選擇的古詩(shī)，并講講自己配畫的設(shè)想，加以鼓舞和平共處五項(xiàng)原則提出建議（多讓幾個(gè)學(xué)生讀、講）以啟發(fā)大多數(shù)同學(xué)的想象、思維。

4.講解學(xué)生已學(xué)過的古詩(shī)意境，啟發(fā)性提出自己配畫設(shè)想，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生。

5.提出古詩(shī)配畫的要求：理解古詩(shī)、發(fā)揮想象，先構(gòu)草圖，逐步完善、構(gòu)圖主次清楚。

6.巡察指導(dǎo)，學(xué)生定稿。運(yùn)用投影、觀賞

7.上色指導(dǎo)，學(xué)生優(yōu)秀作品賞析。

*穿插（3）之前，介紹趙佶掌管翰林院（畫院）命題“深山藏古寺”考畫師的畫壇趣事。*趙佶，宋徽宗，宋朝第入代皇帝（10821135），政事昏庸腐敗，卻多才多藝，是出色的書畫家。

十、美妙的童年（二教時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、明確創(chuàng)作的意圖，綻開回憶，把在小學(xué)階段最美妙的情景描繪出來(lái)，亦作為留給母校的一份紀(jì)念。

2、學(xué)習(xí)選材、取材、提煉及表現(xiàn)主題的創(chuàng)作方法，培育學(xué)生想象、靈感，提高制造美的力量。

重點(diǎn)：通過《美妙的童年》創(chuàng)作，鼓勵(lì)學(xué)生更加喜愛、珍惜美妙的生活，更加努力學(xué)習(xí)，將來(lái)把祖國(guó)建立得更美妙。

難點(diǎn)：主題確實(shí)定，想象并描繪（構(gòu)圖），把美妙的記憶表現(xiàn)在畫面上。

預(yù)備：課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)課本內(nèi)容，回憶美妙童年中的點(diǎn)滴精彩片段。

教學(xué)過程；

1、觀賞、分析書中范畫（兒童畫），并讓學(xué)生講講范畫中的情景和自己童年生活中好玩的往事。

2、啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)圖的方法；

a、選擇自己要畫的內(nèi)容，寫出一個(gè)好的命題。

b、確定主題后，考慮選擇哪些形象、什么方法去表現(xiàn)、突出主題。

c、畫面構(gòu)圖、布局、環(huán)境襯托。

d、先將構(gòu)思畫成草圖，逐步完善。

e、修整后定稿，上色完成。

3、學(xué)生（選幾個(gè)）講講自己的美妙回憶，構(gòu)圖的準(zhǔn)備。學(xué)生畫草圖。

巡察、啟發(fā)、建議、指導(dǎo)學(xué)生作畫。

講評(píng)學(xué)生典型草稿，啟發(fā)大多數(shù)。

4、學(xué)生修改、定稿、上色。巡察指導(dǎo)。

5、學(xué)生優(yōu)秀作品展現(xiàn)、評(píng)析（投影展現(xiàn)、評(píng)講）。

*上色，可另安排一節(jié)課，以求創(chuàng)作高質(zhì)量。

十一、版報(bào)設(shè)計(jì)（一教時(shí)）結(jié)合電腦小報(bào)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)；

1、學(xué)習(xí)版板的設(shè)計(jì)學(xué)問，培育學(xué)生設(shè)計(jì)和動(dòng)手出墻報(bào)、黑板報(bào)、手抄報(bào)等力量。

2、通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能多觀看、借鑒、設(shè)計(jì)一張版面或手抄報(bào)。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)版報(bào)設(shè)計(jì)方法，能依據(jù)主題內(nèi)容設(shè)計(jì)出圖文并茂、布局協(xié)調(diào)、相得蓋彰的版面。難點(diǎn)；設(shè)計(jì)的版面美觀大方，主題突出，文字工整標(biāo)準(zhǔn)，整體效果好，生動(dòng)活潑，引人注目。課前預(yù)備；版報(bào)設(shè)計(jì)、題頭題花等有關(guān)資料。

教學(xué)過程；

1、觀賞課本范例及資料，分析設(shè)計(jì)思想、引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、創(chuàng)作興趣。

2、設(shè)問：

a、報(bào)頭圖案的設(shè)計(jì)要求是什么？

圖案簡(jiǎn)潔，與主題內(nèi)容相統(tǒng)一。

b、版面的設(shè)計(jì)要求是什么？

力求主次清楚、美觀醒目、活潑生動(dòng)、顏色協(xié)調(diào)。

c、版面設(shè)計(jì)如何安排？

刊頭圖案、刊名；各欄的小標(biāo)題和文字所占位置（面積）安排計(jì)算；配上與各題材相配的插圖、花邊使圖文并茂、生動(dòng)活潑。

d、版面設(shè)計(jì)采納哪些版式？

（1）對(duì)稱式（2）均衡式

e、版面的文字要求是什么？

標(biāo)題字略大、采納美術(shù)字

正文書寫工整、大小統(tǒng)一（整版正文局部）。

3、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生說說自己的觀看體會(huì)對(duì)比班級(jí)黑

板報(bào)，校內(nèi)外各種版報(bào)。

4、小結(jié)，提出設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)一張手抄報(bào)。學(xué)生開頭在作業(yè)本上作版面設(shè)計(jì)小樣，巡察指導(dǎo)。

5、評(píng)析學(xué)生設(shè)計(jì)稿

要求學(xué)生在8開紙上（鉛畫紙）完成一份手抄報(bào)課后安排作手抄報(bào)展現(xiàn)、評(píng)比。

*結(jié)合本校學(xué)生電腦版報(bào)設(shè)計(jì)觀賞、分析

十二、電腦美術(shù)設(shè)計(jì)（觀賞）*在電腦中舉例、演示

讓學(xué)生初步了解什么是電腦美術(shù)設(shè)計(jì)，并從觀賞電腦美術(shù)作品中感受美、引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生的想象和思維。

有用美術(shù)作品（觀賞）

讓學(xué)生了解美術(shù)設(shè)計(jì)與人們?nèi)粘５纳钕⑾⑾嚓P(guān)，隨著人類物質(zhì)文明和生活水平的日漸提高，人們對(duì)美的追求也更為注意；了解“藝術(shù)與技術(shù)的新統(tǒng)一”的口號(hào)是現(xiàn)代社會(huì)制造物質(zhì)文明的行動(dòng)綱領(lǐng)。

課后讓學(xué)生多觀看各種生活用品，展覽會(huì)，櫥窗、燈具、家電、工藝品、廣告、玩具、包裝、書籍封面等等。

中國(guó)雕塑作品（觀賞）

講解課本中展現(xiàn)的各作品，讓學(xué)生了解作品的內(nèi)涵造型等，從中感受中國(guó)雕塑的美。課后讓學(xué)生有意識(shí)地觀看市區(qū)內(nèi)雕塑。

外國(guó)雕塑作品（觀賞）

介紹《維納斯像》、《擲鐵餅者》、《大衛(wèi)》等聞名雕塑作品，使學(xué)生比擬中國(guó)雕塑，開闊眼界，受到美的熏陶，也領(lǐng)會(huì)抽象表現(xiàn)手法。

以上用2教時(shí)。

十三、總復(fù)習(xí)、測(cè)評(píng)、總結(jié)

抓住要點(diǎn)列出提綱、重溫柔穩(wěn)固、以把握實(shí)踐學(xué)問為目的。

第五篇：人教版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案全集

（2）學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡察指導(dǎo)。（2）用雙面膠或膠水接合兩邊。

4、作業(yè)展評(píng)。（3）抓住包裝紙，沿著禮盒邊緣，將有打折的局部往下折。左右局部教學(xué)反思第3課：漂亮的紋樣的紙，也是沿著禮盒邊緣往中間折入。第1課萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅教學(xué)內(nèi)容：（4）將底部的紙對(duì)折，再粘上雙面膠或膠水固定，留意折線須對(duì)準(zhǔn)盒教學(xué)過程：1、組織教學(xué)導(dǎo)入新課高的中線。另一面做法一樣。1、觀賞：觀賞圖案將學(xué)生帶入漂亮的圖案中（5）用松軟的材料制作花束系在理盒上。（1）出示課題——“萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅”。（圖案本身的魅力吸引學(xué)生的留意力，將學(xué)生帶入美的情景中，激發(fā)學(xué)2、讓學(xué)生爭(zhēng)論不同的禮物是怎么包裝的，師生溝通。（2）比擬:一樣的主體,不一樣的背景,兩幅圖有什么不同.生的興趣。）3、教師給學(xué)生展現(xiàn)不同包裝的禮物，開拓學(xué)生的眼界。2、發(fā)覺：4、學(xué)生練習(xí)：用廢舊的盒子或紙袋，進(jìn)展重新美化與包裝?？梢栽O(shè)計(jì)（1）當(dāng)一種顏色消失在另一種顏色上,人們?cè)谝曈X上便會(huì)比擬兩種顏色.生觀賞圖案

提出問題：剛剛觀賞的圖案中，你們有沒有發(fā)覺什么規(guī)律？單獨(dú)的包裝，也可以設(shè)計(jì)一組包裝。當(dāng)兩種顏色相差得遠(yuǎn)時(shí),就會(huì)特顯出另一種顏色.這就是比照了.5、教師巡察指導(dǎo)。（2）觀看色輪，發(fā)覺三原色中任何兩色相混所得的間色與另一原色互2、了解學(xué)問把握方法

師：在我們生活中可以發(fā)覺許多這樣的圖案。來(lái)說一說，你在哪些地方6、作業(yè)評(píng)講：學(xué)生之間，師生之間相互點(diǎn)評(píng)。為比照色，即互為補(bǔ)色關(guān)系。三、教學(xué)拓展（3）在色相環(huán)上，直線相對(duì)的兩種顏色協(xié)作，會(huì)產(chǎn)生劇烈的比照。如見過它們？

生爭(zhēng)論發(fā)言。1、可以將包裝設(shè)計(jì)裝飾成小動(dòng)物、小娃娃、旅行鞋、星星等外形。紅與綠、橙與藍(lán)、黃與紫都稱為比照色。2、也可以使用用舊的藥瓶、飲料瓶、香水瓶、牛奶紙盒等作根本外形（4）引導(dǎo)學(xué)生觀賞課例，通過觀賞使學(xué)生熟悉到劇烈比照使畫面洪亮，師：那我們同學(xué)想不想自己來(lái)做一做這樣的圖案呢？

我們?cè)趤?lái)認(rèn)真的觀看觀賞一下，同時(shí)思索以下的問題：來(lái)練習(xí)包裝，然后再用帶子、彩色紙等材料加以美化，利用紙墊、金屬生氣勃勃，可以更形象更生動(dòng)地襯托出主體。1）什么是適合紋樣？小圓片等物進(jìn)展裝飾。3、實(shí)踐：2）根本形有哪些？第5課趣味文字（1）用比照色組織一幅畫面。3）我們可以有哪些填充的圖案四、教學(xué)過程；（2）學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。生觀賞、思索、爭(zhēng)論（一）課前預(yù)備4、學(xué)生的作品展評(píng)：依據(jù)本節(jié)課的要點(diǎn)開展點(diǎn)評(píng)。師和生一起總結(jié)：1）適合紋樣指適合于肯定的外輪廓外形中的裝飾1、學(xué)具：記號(hào)筆、水彩筆、熒光筆教學(xué)反思：

學(xué)生通過觀看色輪說明白了比照色，從作業(yè)反應(yīng)看大局部學(xué)生已經(jīng)掌紋樣。適合紋樣的形態(tài)要與外廓相吻合，就是說，在除去邊框時(shí)，照舊2、教具：各種美術(shù)字和變體美術(shù)字、記號(hào)筆握了比照色的學(xué)問，但還有個(gè)別同學(xué)在詳細(xì)的實(shí)踐中沒有很好地運(yùn)用色具有清楚的邊框形狀特征。2）可以有正方形、圓形、三角形、自然形、（二）課堂教學(xué)彩比照，把幾種比照色混合在一起反而沒能很好地表現(xiàn)出比照的劇烈。人造形等3）我們可以用點(diǎn)、線、面來(lái)裝飾，也可以用一個(gè)形象或者幾1、引導(dǎo)階段

個(gè)形象來(lái)裝飾。①熟悉根本美術(shù)字體及其特點(diǎn)：教學(xué)反思：（了解了適合紋樣的一般學(xué)問，把握了根本規(guī)律，有利于下一步的設(shè)出示宋體、黑體等根本文字引導(dǎo)學(xué)生觀賞其特點(diǎn)。第2課顏色的和諧計(jì)制作）宋體：端莊大方，筆畫橫細(xì)直粗，點(diǎn)上尖下圓，橫畫收筆有頓角，筆畫教學(xué)過程：師：在以前我們學(xué)過了夸大、變形、省略等方法，這節(jié)課中我們可以轉(zhuǎn)折時(shí)頓角明顯。1、引導(dǎo)觀賞：用到它們。黑體：筆畫橫豎一樣粗，方頭方尾，醒目有力。（1）播放錄象，觀賞生活中的鄰近色畫面3、構(gòu)思、設(shè)計(jì)、制作精致的適合紋樣②觀賞根本美術(shù)字體和變體美術(shù)字的比擬（2）出示課題——“顏色的和諧”。師：我們?cè)S多同學(xué)很想展現(xiàn)一下自己的身手了。今日呢，我們每位同學(xué)出示范字“花”兩種美術(shù)字引導(dǎo)學(xué)生觀看那種更好玩味？為什么？生（3）復(fù)習(xí)比照色，比擬鄰近色與比照色的區(qū)分。就來(lái)設(shè)計(jì)一些適合紋樣，要求先選好某種形狀，在依據(jù)形狀設(shè)計(jì)選擇填2、進(jìn)展階段2、目標(biāo)進(jìn)展：充圖案，去掉形狀后，圖案仍能保持其外形。①熟悉趣味文字的特點(diǎn)：（1）什么是鄰近色？（出示色輪）生作業(yè)師巡察輔導(dǎo)趣味美術(shù)字是依據(jù)文字的內(nèi)容和含義，運(yùn)用豐富的想象力把文字的筆畫在色環(huán)上，相鄰近的顏色，稱為鄰近色。如：4、評(píng)價(jià)作業(yè)（自評(píng)、互評(píng)）進(jìn)展變形、加工、裝飾而成的，使之更加夸大、突出、醒目、美觀。趣黃——黃綠——綠第4課禮物的外套味美術(shù)字在藝術(shù)上有較大的自由變化，所以它的特點(diǎn)是：具形象、又簡(jiǎn)紅紫——紫——藍(lán)紫教學(xué)過程：潔、美觀、生動(dòng)、好玩等。黃橙——橙——紅橙一、引導(dǎo)階段②趣味文字的分類（2）查找鄰近色（師生互動(dòng)）1、組織教學(xué)。ａ、筆畫變化：轉(zhuǎn)變筆畫的外形或粗細(xì)，使之更有裝飾性。a、家居圖片2、教師出示圖片比照：一一般的月餅和經(jīng)過包裝后的月餅。學(xué)生通過ｂ、字形變化：轉(zhuǎn)變字的形狀，使之更有造型感。b、生活圖片比照了解到：隨著時(shí)代的進(jìn)展，人們對(duì)日常禮包裝越來(lái)越重視；讓禮品ｃ、構(gòu)造變化：將某筆畫進(jìn)展夸張或縮小來(lái)求新奇的效果。c、建筑圖片ｄ、形象性：依據(jù)文字含義運(yùn)用形象圖案來(lái)裝飾字體。（3）觀賞畫家作品，找出鄰近色，并說說鄰近色在畫面中產(chǎn)生的效果：穿上漂亮的外套，能使人們更加寵愛。

3、導(dǎo)入課題。③觀賞優(yōu)秀美術(shù)字和諧二、進(jìn)展階段引導(dǎo)學(xué)生分析其特色和藝術(shù)感，感受它的趣味性。如：形象體：“心靈”（4）師示范鄰近色的調(diào)配方法1、教師展現(xiàn)課件，講解方行紙盒的包裝。運(yùn)用愛心來(lái)表示點(diǎn)，提升了心靈的含義具形象又生動(dòng)。字形變化：“流水3、實(shí)踐活動(dòng)：（1）依據(jù)廢舊盒子的大小裁剪與之相適應(yīng)包裝紙的大小，將盒子放在年華”采納是一條不安靜而具有運(yùn)動(dòng)感的線，具有節(jié)奏感使人聯(lián)想到水的（1）作業(yè)：用鄰近色組織一幅畫面。包裝紙的正中心。波浪。筆畫變化：如：“天香”采納直線和曲線相結(jié)合，增加文字的趣味人教版五年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案全集

(推舉訪問.Haoword.cOM)性，以花朵裝飾更加美觀。構(gòu)造變化：運(yùn)用半圓形的筆畫具有活潑感，如“歡樂”的書寫方法聯(lián)想到兒童的木馬玩具可以搖動(dòng)的，有歡樂感。觀賞課本范字學(xué)生進(jìn)展分析。

④、演示美術(shù)字書寫的步驟和特點(diǎn)：

ａ、首先用尺子定文字的大小和外形。ｂ、再依據(jù)形狀、構(gòu)造、筆畫的特點(diǎn)用單線寫出字形。ｃ、然后依據(jù)文字的含義應(yīng)用夸大、形象手法設(shè)計(jì)趣味美術(shù)字體。如：波浪的設(shè)計(jì)和書寫，為突出浪花的形象采納曲線圓點(diǎn)來(lái)裝飾浪花的效果，具形象又好玩。還有“時(shí)間”采納小鬧鐘來(lái)代替日字，很有說服力，具有特別的意義。ｄ、最終運(yùn)用顏色根底學(xué)問比照色和鄰近色來(lái)強(qiáng)調(diào)趣味文字的美。

3、引導(dǎo)學(xué)生同桌爭(zhēng)論溝通你所選的文字將應(yīng)用什么形式來(lái)轉(zhuǎn)變？4、學(xué)生起稿設(shè)計(jì)文字，突出趣味性。5、作業(yè)展現(xiàn)，學(xué)生進(jìn)展評(píng)價(jià)。其次課時(shí)

1、觀賞趣味文字在生活中的運(yùn)用。（出示教具）

如“閱覽室”的提示牌運(yùn)用趣味美術(shù)字和花邊制作的提示牌，作用大又美觀?！坝斡攫^”提示牌運(yùn)用自由體美術(shù)字加上簡(jiǎn)潔的浪花，還有“歡送”提示牌的制作醒目美觀。

2、如何制作提示牌？（演示制作過程）

先設(shè)計(jì)提示牌的立體造型，用彩色卡紙剪裁成長(zhǎng)方形，在中間裁一個(gè)半園形再折疊成立體三角形，綻開在半圓形上設(shè)計(jì)所需要趣味文字如：“音樂會(huì)”（也可依據(jù)提示牌的造型來(lái)設(shè)計(jì)字型）配上顏色并裝飾上適宜的紋樣，最終把三角形連接起來(lái)。3、學(xué)生練習(xí)制作，教師巡察4、作品展現(xiàn)評(píng)比

（3）組織學(xué)生爭(zhēng)論溝通。第8課鳥語(yǔ)花香以收集、分析環(huán)境狀況及資料應(yīng)用各種繪畫形式，如手抄報(bào)、海報(bào)來(lái)表教學(xué)過程達(dá)自己的想法，表達(dá)盼望和建議等方面進(jìn)展?fàn)幷摐贤ā?、引導(dǎo)階段：（4）教師小結(jié)（1）課件演示：觀看觀賞自然美景，a、設(shè)計(jì)要素：主題明確、形式引人、顏色鮮亮、構(gòu)圖單純。師與學(xué)生一起憑自己對(duì)鳥語(yǔ)花香的理解，溝通自己對(duì)畫面的想象。b、制作步驟：確定主題、構(gòu)思構(gòu)圖、充實(shí)完善。(2)引導(dǎo)學(xué)生解讀和理解大師的寫實(shí)與寫意的表現(xiàn)手法。（5）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺其他表現(xiàn)手法（手抄報(bào)、剪貼畫、宣傳畫等）齊白石富有生活情趣的花卉魚蟲：要求簡(jiǎn)潔描述畫面的形象、線條、筆法。讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的顏色學(xué)問、平面設(shè)計(jì)學(xué)問和紙立體構(gòu)造學(xué)問，設(shè)計(jì)制作，共說出從畫面上看到的東西。同創(chuàng)意，主題、內(nèi)容、形式統(tǒng)一，紋樣、文字美觀協(xié)調(diào)，內(nèi)容情調(diào)安康。吳冠中的潑墨寫意畫：荷塘、小鳥天堂知道墨色有濃有淡。（6）小組合作爭(zhēng)論制作形式及方法，教師指導(dǎo)。吳冠中的線條畫簡(jiǎn)潔、明快、用流淌的線來(lái)表現(xiàn)流淌的物體和凝固的形體。（7）小組匯報(bào)。（3）運(yùn)用中國(guó)畫水墨的方法讓學(xué)生進(jìn)展嘗試練習(xí)，然后相互觀賞、取長(zhǎng)補(bǔ)短?！艾F(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小組來(lái)介紹一下你們最有特色的想法，或者在爭(zhēng)論時(shí)遇到的2、進(jìn)展階段：困難。哪個(gè)小組先來(lái)說？”（1）師生共同作畫，探究水墨畫的表現(xiàn)手法：（8）學(xué)生設(shè)計(jì)與制作過程：請(qǐng)一學(xué)生在板上的宣紙上隨便點(diǎn)個(gè)點(diǎn)，師即興添畫成花或鳥。a、鼓舞學(xué)生發(fā)揮想象力，大膽表達(dá)自己的想法，扣緊主題設(shè)計(jì)制（2）歸納表現(xiàn)手法：勾畫添畫方法、顏色寫意法。作。（3）指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用顏色和墨色深淺變化和濃淡變化來(lái)塑造形象。充分表達(dá)國(guó)畫b、提示學(xué)生在制作過程中與同伴協(xié)商合作，發(fā)揮個(gè)人的優(yōu)勢(shì)取長(zhǎng)補(bǔ)短。的墨色韻味變化的特點(diǎn)。3、展現(xiàn)學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生觀賞評(píng)價(jià)3、展現(xiàn)溝通（1）以小組為單位，評(píng)比出有創(chuàng)意作品。把學(xué)生作業(yè)進(jìn)展展現(xiàn)，一方面讓學(xué)生體驗(yàn)勝利，同時(shí)發(fā)揚(yáng)學(xué)生作業(yè)中的閃光點(diǎn)。增“大家都做得差不多了，哪個(gè)小組的同學(xué)先來(lái)介紹一下自己的作品，其他強(qiáng)學(xué)習(xí)信念。同學(xué)留意聽，吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，有更好的建議也可以提出來(lái)。”4、課后拓展：鼓舞學(xué)生運(yùn)用中國(guó)畫的表現(xiàn)方法，課后進(jìn)一步依據(jù)自己喜愛的形象（2）分組排練節(jié)目，預(yù)備下節(jié)課匯報(bào)演出。與內(nèi)容嘗試練習(xí)，使他們更好運(yùn)用中國(guó)畫的表現(xiàn)方法來(lái)描繪學(xué)生對(duì)生活中的感受和“這節(jié)課大家動(dòng)動(dòng)腦筋制作了各種手抄報(bào)、宣傳海報(bào)，現(xiàn)在教師請(qǐng)各組再童心童趣。排練一個(gè)有關(guān)愛護(hù)地球的小節(jié)目，下節(jié)課來(lái)進(jìn)展匯報(bào)演出?！北窘滩姆謨晒?jié)課上，第一節(jié)主要是觀賞、評(píng)述、其次節(jié)再進(jìn)展探究嘗試。

第7課古樸精致的華表

教學(xué)追記

教學(xué)過程：第9課陶泥的世界

教學(xué)過程一、引導(dǎo)階段教學(xué)活動(dòng)1、導(dǎo)入新課，體會(huì)地球與我們的生活和安康息息相關(guān)。從電影節(jié)華表獎(jiǎng)的獎(jiǎng)杯引入。提出探究“華表”的主題。（華表獎(jiǎng)獎(jiǎng)杯是一、比照導(dǎo)入

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀賞教師作品，感受作品所表達(dá)的“地球是我們漂亮的家一座小雕塑，它的原形就是人們常說的“華表”?！叭A表”究竟是什么？）1．出示陶藝作品，認(rèn)真觀看比擬，說說它們各是用什么方法做成的?園”，鼓舞學(xué)生說說地球和人類的關(guān)系。二、進(jìn)展階段a、語(yǔ)文、自然等其它學(xué)科學(xué)習(xí)過有關(guān)地球生態(tài)環(huán)境的學(xué)問嗎?1.學(xué)生分組上臺(tái)展現(xiàn)所收集的圖片及相關(guān)文字資料，用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言加2．制作方法歸納：泥條盤筑、順手捏制、泥板拼接法等。b、你們已經(jīng)有在課前做肯定的資料收集和學(xué)習(xí)學(xué)問的預(yù)備工作,了解以介紹。通過溝通讓學(xué)生了解華表的來(lái)歷及其象征意義。教師對(duì)各組收用各種方法做成的陶藝作品和感受地球生態(tài)環(huán)境日益惡化的現(xiàn)象，那么要怎樣愛護(hù)環(huán)境呢?集資料的狀況進(jìn)展點(diǎn)評(píng)和小結(jié)。二、探究方法（2）以嬉戲的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。2.教師播放課件組織學(xué)生觀賞各式華表，從不同的角度觀看華表的細(xì)1．將用泥板拼接法做成的陶藝作品在學(xué)生間傳送，看一看，摸一摸，感知作品制教師將一個(gè)大地球貼在黑板上，請(qǐng)學(xué)生上前用教師預(yù)備好的材料裝飾地部特征了解各局部的名稱和象征意義（典型代表天安門前的漢白玉華表作特點(diǎn)。2．思索：泥板拼接法的制作步驟和方法是怎樣的?球。轉(zhuǎn)變地球生態(tài)環(huán)境日益惡化的現(xiàn)象，使地球更漂亮。柱，它是中華民族的象征，也可以說是象征中華民族的圖騰柱）。引3．同桌或小組間溝通。2、通過繪畫和制作培育學(xué)生的觀看和創(chuàng)新力量。導(dǎo)學(xué)生感受華表雕塑古樸精致的整體風(fēng)格。用泥板拼接法做成的陶藝作品（1）出示教師設(shè)計(jì)的宣傳海報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生觀看教師是怎樣表現(xiàn)地球的3.組織學(xué)生觀賞用不同的材料和造型手段表現(xiàn)的“華表”作品。教師重三、驗(yàn)證方法新生。點(diǎn)講解或示范線描、泥塑、綜合材料組合等的根本表現(xiàn)方法。1．師生合作完成一件簡(jiǎn)潔的泥板拼接作品。（2）觀看了解宣傳海報(bào)的組成局部。4.學(xué)生分區(qū)開展創(chuàng)作活動(dòng)（繪畫、泥塑、綜合材料）。2．歸納制作方法、步驟及留意事項(xiàng)：a、文字三、展現(xiàn)評(píng)價(jià)階段(1)拍泥板——泥板厚度相宜；b、圖案分組展現(xiàn)，組織學(xué)生觀賞同學(xué)的作品。學(xué)生自評(píng)談創(chuàng)作心得，教師點(diǎn)評(píng)，(2)粘接成形——粘接部位要捏堅(jiān)固；c、顏色學(xué)生互評(píng)提出修改意見。(3)裝飾——方法不限；（3）教師點(diǎn)評(píng)，引出招貼畫設(shè)計(jì)的根本要素：a、畫面b、標(biāo)題（主四、收集整理階段(4)燒制。要構(gòu)成）c、文字（幫助說明）回收可利用的材料，清理垃圾。制陶工具和泥巴教師略帶講解宣傳海報(bào)常見的藝術(shù)風(fēng)格：1、寫實(shí)2、裝飾3、抽象4、五、拓展與延長(zhǎng)四、教材賞析嘗試制作漫畫觀賞原始部落以及少數(shù)民族的圖騰柱，了解圖騰柱文化。1．觀看教材步驟圖例，進(jìn)一步了解陶藝制作的整個(gè)流程。

第6課地球的新生

2．觀賞教材范品，開闊思維，感知作品造型的多樣性。

1．作業(yè)要求：運(yùn)用多種方法個(gè)人獨(dú)立制作或與同學(xué)合作完成一件自己喜愛的造型生動(dòng)的陶藝作品。2．教師巡回指導(dǎo)。五、作業(yè)展評(píng)

1．自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)相結(jié)合。2．教師小結(jié)全課。教學(xué)反思：

第10課詩(shī)情畫意

三、教學(xué)預(yù)備教師：課件。

學(xué)生：預(yù)備古詩(shī)一首，并能解釋詩(shī)意；繪畫材料、工具。四、教學(xué)流程（一）情景導(dǎo)入激趣。

出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解詩(shī)中的情景。

小結(jié)：我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的常見表現(xiàn)手法“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)”。揭題：詩(shī)情畫意（二）課件消失故事一首《靜夜思》

1、師：每逢佳節(jié)倍思親，我們就會(huì)經(jīng)常用李白的《靜夜思》來(lái)表達(dá)思鄉(xiāng)的心情。1）師：讀了這首詩(shī)能讓你產(chǎn)生怎樣的聯(lián)想。（啟發(fā)學(xué)生想象各種不同的情景。）2）教師出示幾幅畫作，引導(dǎo)學(xué)生觀看比擬。提出問題：哪幅作品最符合詩(shī)意？為什么？

2、觀賞課本中的圖片，引導(dǎo)觀看表現(xiàn)的特點(diǎn)及手法。

3、課件出示圖片，以聽一聽，找一找，啟發(fā)學(xué)生依據(jù)詩(shī)意找出相配對(duì)的圖片，幫忙學(xué)生進(jìn)一步理解創(chuàng)作的特點(diǎn)。

教師小結(jié)：要畫出詩(shī)中的情景，除表現(xiàn)出詩(shī)中的主體，還要表現(xiàn)與它相相宜的景物……

（二）進(jìn)展階段

1、組織學(xué)生溝通：你最喜愛那一首古詩(shī)，你想怎樣表現(xiàn)它？引導(dǎo)學(xué)生展現(xiàn)預(yù)備的資料，介紹解釋詩(shī)意，提出自己的創(chuàng)作思想。

2、教師請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說說自己的想法，表?yè)P(yáng)及進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生的想象。3、提出作業(yè)要求：

2）引導(dǎo)個(gè)別后進(jìn)生的造型創(chuàng)作。（三）評(píng)價(jià)溝通，展現(xiàn)學(xué)生作品1、自評(píng)，請(qǐng)學(xué)生介紹自己的作品。2、你喜愛哪一張作品？為什么？3、你覺得哪一張作品最符合詩(shī)意？（四）課堂延長(zhǎng)：

第12課會(huì)跳的玩具

1、課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)，帶齊所需材料和工具。

2、談話：（1）你知道哪些動(dòng)物會(huì)跳？它們?yōu)槭裁磿?huì)跳？（2）你知道哪些動(dòng)物會(huì)跳？它們?yōu)槭裁磿?huì)跳？3、引入課題：《會(huì)跳的玩具》（板書）4、爭(zhēng)論會(huì)跳的玩具的制作方法，點(diǎn)撥技法難點(diǎn)。

（1）爭(zhēng)論會(huì)跳的玩具的制作方法a、你帶了什么材料，預(yù)備怎樣制作？b、你覺得自己在制作時(shí)，哪一局部比擬難？（2）教師點(diǎn)撥技法難點(diǎn)：

a、依靠彈簧的彈力，做出玩具會(huì)跳的功能。

b、運(yùn)用卡紙進(jìn)展折疊產(chǎn)生彈性，做出玩具會(huì)跳的功能。5、提出制作要求：

a、玩具會(huì)跳的功能要表達(dá)出來(lái)。亮。

c、留意保持桌面的干凈衛(wèi)生。

6、學(xué)生大膽設(shè)計(jì)制作，教師巡回指導(dǎo)。

重點(diǎn)指導(dǎo)：a、依靠材料的材質(zhì)，奇妙設(shè)計(jì)做出玩具會(huì)跳的功能。7、展現(xiàn)作品，引導(dǎo)學(xué)生相互欣賞、評(píng)價(jià)。學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦保持行廢物再利用的熱忱。

第13課電腦美術(shù)

教學(xué)過程：

二、觀賞經(jīng)過顏色反色處理的電腦裝飾繪畫作品，激發(fā)學(xué)生劇烈的學(xué)習(xí)興趣。在觀賞過程中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步熟悉顏色的比照色與反色之間的關(guān)系。

1、教師演示轉(zhuǎn)變線條粗細(xì)、色塊外形和橡皮大小等操作方法，并展現(xiàn)轉(zhuǎn)變后的效果，讓學(xué)生清晰地了解和把握。

2、教師帶著共同完成一些轉(zhuǎn)變線條粗細(xì)、色塊外形和橡皮大小等操作。四、學(xué)習(xí)新內(nèi)容

1、教師演示依照課本范圖的作畫步驟操作，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué)，學(xué)會(huì)自己看圖操作。

2、教師演示轉(zhuǎn)變圖象大小、顏色反色等操作方法，讓學(xué)生理解和把握。（教師特3、將反色的兩張圖片并置，分析其顏色聯(lián)系。

教師展現(xiàn)一個(gè)原裝記錄袋，問有什么用途？（裝文件等）。再展現(xiàn)一個(gè)已裝飾好的美術(shù)記錄袋，與原裝記錄袋進(jìn)展比擬，有什么不同？（特地裝美術(shù)作品、特征鮮亮）學(xué)生爭(zhēng)論美術(shù)學(xué)習(xí)記錄袋的2、進(jìn)展階段

提問學(xué)生如何設(shè)計(jì)制作一個(gè)美術(shù)學(xué)習(xí)記錄袋，翻開一個(gè)美術(shù)學(xué)習(xí)記錄袋看看，學(xué)生綻開爭(zhēng)論，后教師總結(jié)制作過程、詳細(xì)要求和方法。1）、選擇自己滿足的作業(yè)、或作業(yè)的照片。2）、將作業(yè)按時(shí)間先后的挨次，進(jìn)展編號(hào)或分類。4）、制作標(biāo)簽，注明姓名、班級(jí)、學(xué)號(hào)、建檔日期。

5）、收集自己的評(píng)語(yǔ)、同學(xué)的評(píng)語(yǔ)、教師的評(píng)語(yǔ)或者家長(zhǎng)的評(píng)語(yǔ)。6）、美術(shù)作業(yè)和各種評(píng)語(yǔ)按編號(hào)或分類，放進(jìn)美術(shù)學(xué)習(xí)袋中。

師又提出問題：如何設(shè)計(jì)制作一個(gè)具有“美術(shù)”學(xué)科特征或者表達(dá)你的共性化的特征的美術(shù)學(xué)習(xí)記錄袋？觀賞一些具有共性化的特征的美術(shù)學(xué)習(xí)記錄袋，生談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

師：畫面的設(shè)計(jì)形式？效果？表現(xiàn)方法？術(shù)學(xué)習(xí)記錄袋。

4、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)

教師組織學(xué)生分組，組員爭(zhēng)論，共同擬訂和完善各自的美術(shù)學(xué)習(xí)記錄袋設(shè)計(jì)方案，學(xué)生分頭按設(shè)計(jì)方案進(jìn)展標(biāo)簽設(shè)計(jì)制作、選擇作品、分類編號(hào)、匯總作業(yè)等工作。5、作業(yè)講評(píng)

6、課后拓展鼓舞學(xué)生積極設(shè)計(jì)制作其它學(xué)科的學(xué)習(xí)記錄袋，不斷提高美術(shù)的實(shí)際應(yīng)用力量。

第15課元宵節(jié)里掛彩燈

教學(xué)過程：一、組織教學(xué)二、激趣導(dǎo)入：

1、引導(dǎo)學(xué)生觀賞各種花燈圖片，并說說自己的感受（2）各有什么特點(diǎn)？

（3）你還見過什么樣的花燈？

b、利用彩卡紙、彩線、膠布、彩筆等材料進(jìn)展恰當(dāng)?shù)难b飾，使會(huì)跳的玩具更加漂3）、選用透亮的塑料文件袋，作為我們美術(shù)學(xué)習(xí)記錄袋。

課件消失童聲朗讀《詠鵝》，激發(fā)學(xué)生回憶一年級(jí)學(xué)過的古詩(shī)，并描繪詩(shī)的含義，b、利用適當(dāng)?shù)牟牧线M(jìn)展給玩具進(jìn)展恰當(dāng)?shù)难b飾。

8、延長(zhǎng)活動(dòng)：嬉戲“會(huì)跳的玩具大比拼”，讓學(xué)生通過嬉戲體驗(yàn)勝利的樂趣，激發(fā)3、布置作業(yè)：設(shè)計(jì)制作一個(gè)具有“美術(shù)”學(xué)科特征或者表達(dá)你的共性化的特征的美

一、做好學(xué)生進(jìn)電腦教室上課的預(yù)備工作，安排好每位學(xué)生的座位及上機(jī)的電腦。并補(bǔ)充一些學(xué)生互評(píng)工作。

三、復(fù)習(xí)學(xué)過的windows畫圖程序的各種繪圖方法，顏色運(yùn)用及構(gòu)圖等學(xué)問內(nèi)容。作業(yè)完成后讓學(xué)生進(jìn)展作品展現(xiàn)，開展相互評(píng)價(jià)、觀賞活動(dòng)。

意在顏色上色時(shí)運(yùn)用所學(xué)過的比照色上色，復(fù)習(xí)穩(wěn)固和運(yùn)用所學(xué)過的顏色學(xué)問。）（1）花燈美嗎？為什么美？

給自己喜愛的古詩(shī)配上圖畫。教師可以依據(jù)課堂詳細(xì)狀況，利用課件進(jìn)展演示引導(dǎo)。五、布置練習(xí)：讓學(xué)生選擇自己寵愛的電子畫筆和顏色，轉(zhuǎn)變線條粗細(xì)、色塊形

狀和橡皮大小等設(shè)置，通過想象與構(gòu)思、設(shè)計(jì)并畫出一個(gè)好玩的形象，可以進(jìn)展各2、請(qǐng)學(xué)生說說元宵節(jié)的來(lái)歷及有關(guān)元宵節(jié)的傳奇