2022年廣東高中學(xué)業(yè)水平語文考試大綱

附件1廣東省一般高中學(xué)業(yè)水平考試語文科考試大綱=1\*ROMANI.考試性質(zhì)廣東省一般高中學(xué)業(yè)水平考試是衡量一般高中學(xué)生與否達到高中畢業(yè)規(guī)定的水平測試?？荚嚦煽兛勺鳛橐话愀咧袑W(xué)生畢業(yè)、高中同等學(xué)力認定和高職院校分類提前招生錄取的根據(jù)。=2\*ROMANII.命題指引思想命題以中華人民共和國教育部頒布的《一般高中語文課程原則（實驗）》和本大綱為根據(jù)。試題體現(xiàn)一般高中新課程的理念，反映新課程原則的整體規(guī)定，合用于使用通過全國中小學(xué)教材審定委員會初審?fù)ㄟ^的各版本一般高中課程原則實驗教科書的考生。試題考察考生基本的語文素養(yǎng)，注重基本知識與基本能力的考察，注重語言的基本應(yīng)用，符合水平性考試的規(guī)律和規(guī)定。=3\*ROMANIII.考核目的與規(guī)定高中語文學(xué)業(yè)水平考試規(guī)定考察考生識記、理解、分析綜合、鑒賞評價和體現(xiàn)應(yīng)用五種能力，這五種能力體現(xiàn)為五個層級。A.識記：指辨認和記憶，是最基本的能力層級。B.理解：指領(lǐng)略并能做簡樸的解釋，是在識記基本上高一級的能力層級。C.分析綜合：指分解剖析和歸納整頓，是在識記和理解的基本上進一步提高了的能力層級。D.鑒賞評價：指對閱讀材料的鑒別、賞析和評說，是以識記、理解和分析綜合為基本，在閱讀方面發(fā)展了的能力層級。E.體現(xiàn)應(yīng)用：指對語文知識和能力的運用，是以識記、理解和分析綜合為基本，在體現(xiàn)方面發(fā)展了的能力層級。對A、B、C、D、E五個能力層級均可有難易不同的考察。=4\*ROMANIV.考試范疇與規(guī)定根據(jù)中華人民共和國教育部頒布的《一般高中課程方案（實驗）》和《一般高中語文課程原則（實驗）》，按照高中語文課程原則規(guī)定的必修課程中閱讀與鑒賞、體現(xiàn)與交流兩個目的的“語文1”至“語文5”五個模塊，擬定考試內(nèi)容。1.積累與應(yīng)用識記現(xiàn)代漢語一般話常用字的字音識記并對的書寫現(xiàn)代常用規(guī)范中文理解標點符號的用法并對的使用理解常用詞語的含義并對的使用辨析和修改病句（病句類型：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、構(gòu)造混亂、表意不明、不合邏輯）理解和運用常用修辭手法（常用的修辭手法：比方、比擬、借代、夸張、對偶、排比、反復(fù)、設(shè)問、反問）理解常用句式，根據(jù)體現(xiàn)需要選用和變換句式根據(jù)不同的語境和語體，語言體現(xiàn)簡要、連貫、得體、精確、鮮明、生動識記和理解基本的文學(xué)、文化常識默寫規(guī)定背誦的古詩文2.閱讀與鑒賞（1）閱讀淺易的古代詩文理解常用文言實詞在文中的含義理解常用文言虛詞在文中的意義和用法（常用文言虛詞：而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之）理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法（不同的句式和用法：判斷句、被動句、賓語前置、成分省略和詞類活用）理解并翻譯文中的句子篩選文中的信息，歸納內(nèi)容要點，概括中心意思分析、概括文章的思想內(nèi)容和作者的觀點鑒賞作品的形象、語言和體現(xiàn)技巧（2）閱讀論述類、實用類、文學(xué)類文本理解重要概念和重要句子在文中的意思篩選和整合重要信息，歸納內(nèi)容要點把握觀點與材料之間的聯(lián)系，理解文章的邏輯，分析文章構(gòu)造分析、概括和評價文本的思想內(nèi)容和作者的觀點鑒賞作品的形象、語言和體現(xiàn)技巧3.寫作（1）按題目規(guī)定進行寫作，文章觀點明確，思想健康，感情真實，內(nèi)容充實，構(gòu)造完整，語言通順，書寫規(guī)范。（2）寫符合文體規(guī)定的論述類、實用類和文學(xué)類文章。（3）根據(jù)體現(xiàn)需要，恰當運用論述、描寫、闡明、議論、抒情等體現(xiàn)方式。=5\*ROMANV.考試形式閉卷，筆答；考試時間為120分鐘，試卷滿分100分。=6\*ROMANVI.試卷構(gòu)造和題型試卷內(nèi)容、題量及占分比例1.積累與應(yīng)用約12題，約25%2.閱讀與鑒賞約12題，約35%3.寫作1題，40%題型的占分比例1.選擇題約38%2.非選擇題約62%=7\*ROMANVII.背誦篇目背誦篇目為古詩文默寫的考察范疇。1.勸學(xué)（君子曰：學(xué)不可以已……用心躁也）荀子2.逍遙游（北冥有魚……圣人無名）莊子3.師說韓愈4.阿房宮賦杜牧5.赤壁賦蘇軾6.氓《詩經(jīng)》7.蜀道難李白8.登高杜甫9.琵琶行白居易10.錦瑟李商隱11.虞美人（春花秋月何時了）李煜12.念奴嬌（大江東去）蘇軾13.永遇樂（千古江山）辛棄疾=8\*ROMANVIII.題型示例閱讀下文，完畢1-3題。在沒有文字的時候，人們只能運用語言來交際。許多有經(jīng)驗（）有知識的人把她們的經(jīng)驗和知識，用簡括凝□、便于記憶的語言固定下來，編成歌曲、口訣、故事等等，彼此相告，代代相傳。這就是所謂的“傳說”。在遠古時代，傳說是人們獲得知識的重要途徑。我們目前有關(guān)遠古時代一鱗半爪的知識，也是靠著這種傳說保存下來的。1.文中“（

）”處標點使用對的的一項是A.破折號

B.分號

C.頓號

D.逗號2.文中“□”處用字對的的一項是A.煉

B.練

C.揀

D.凍3.“一鱗半爪”中加點字的注音對的的一項是A.lín

zhǎo

B.lín

zhuǎC.líng

zhǎo

D.líng

zhuǎ4.在下列橫線處依次填入的詞語，恰當?shù)囊豁検窃诮?jīng)濟全球化的背景下，網(wǎng)絡(luò)商務(wù)的發(fā)展已經(jīng)成為一種，廣州將繼續(xù)履行跨行業(yè)跨地區(qū)的網(wǎng)絡(luò)發(fā)展，為電子商務(wù)網(wǎng)站一種良好的發(fā)展環(huán)境。廣州市政府同步也采用了一系列措施，積極有效地扶持引導(dǎo)公司特別是中小公司積極金融危機。A.趨勢建造應(yīng)付B.趨勢發(fā)明應(yīng)對C.趨向發(fā)明應(yīng)付D.趨向建造應(yīng)對5．下列句子中加點的成語，使用恰當?shù)囊豁検茿.她妹妹不愛和人爭執(zhí)，常常隨波逐流，是個較好相處的女孩。B.我的房間里有象棋、撲克、乒乓球、電視機和書報等，真是包羅萬象，應(yīng)有盡有。C.教師為了我們的進步，常常處心積慮，廢寢忘食。D.她的作品渾然天成，可以說已經(jīng)達到了繪畫藝術(shù)的最高水平。6.下列句子中，沒有語病的一項是A.世衛(wèi)組織官員確認，抗病毒藥物“達菲”對甲型流感病毒仍然有效。B.1949年9月，她的叔父出生于湖南湘潭的一種書香門第之家。C.她是一種文學(xué)愛好者，從小就閱讀了大量的故事、詩歌、散文以及文學(xué)名著。D.市委和市政府領(lǐng)導(dǎo)進一步基層，虛心征求了廣大群眾對改善公交條件的規(guī)定。7.對下列句子所運用修辭措施的分析，對的的一項是①她們不會高聲朗笑，不會拼死搏擊，不會孤身野旅，不會背水一戰(zhàn)。②專家也是人嘛，難道人就永遠不會出錯誤？③據(jù)英國媒體報道，英國兩位高官因多拿住房補貼丟了烏紗帽。A.①排比②設(shè)問③比方 B.①排比②反問③借代C.①對比②反問③借代 D.①對比②設(shè)問③比方8.下列句子中加點的詞語，使用不得體的一項是A.您送的禮物我非常喜歡，我就笑納了。B.這些日子我們招待不周，請您多多包涵。C.承蒙指教，學(xué)生在此表達感謝。D.本人婚宴席設(shè)花園酒店，下午五時恭候，六時入席。9.下列句子構(gòu)成的語意連貫的語段，排序最恰當?shù)囊豁検洽龠@些痕跡涉及某些當時的文字、器物和較早的記載。②本來的歷史是一去不復(fù)返了，但是還留下某些痕跡。③史料收集是歷史研究的前期基本性工作。④它們統(tǒng)名之曰歷史資料，簡稱為“史料”。⑤研究歷史不僅需要發(fā)掘史料，還要審查史料、分析史料，然后把所得結(jié)論寫出來，這就是書寫歷史。A.②①④③⑤ B.②①⑤③④ C.⑤③①④② D.⑤③④②①閱讀下面的材料，完畢10-11題。一家公園的管理者準備在入口處貼一則告示，大意是游客帶狗在公園里游玩，必須牽著狗，不能把狗放開，否則，就不能帶狗進入該公園。10.下面四條擬好的告示中，最精確的一項是A.除非牽著，否則，不得把狗帶進本公園。B.所有的狗均須在本公園里牽著。C.如不牽著，狗不得進入本公園。D.本公園里所有的狗均須牽著。11.請在上面的告示中選擇一則你覺得不合適的，在下面的（）中填寫其序號，并分析其不精確的因素。（）不精確的因素：閱讀下面的文言文，完畢12-15題。秦士有好古物者，價雖貴，必購之。一日，有人持敗席一扇，踵門而告曰：“昔魯哀公命席①以問孔子，此孔子所坐之席也?！鼻厥看髳?，覺得古，遂以負郭之田易之。逾時，又有持枯竹一枝，告之曰：“孔子之席，去今未遠，而子以田售。吾此杖乃太王避狄，杖策去邠時所操之棰也，蓋先孔子又數(shù)百年矣，子何以償我？”秦士大喜，因傾家資悉與之。既而又有持朽漆碗一只，曰：“席與杖皆周時物，因未為古也。此碗乃舜造漆器時作，蓋又遠于周矣，子何以償我？”秦士愈覺得遠，遂虛所居之宅以予之。三器既得，而田舍資用盡去，到無以衣食。然好古之心，終未忍舍三器。于是披哀公之席，持太王之杖，執(zhí)舜所作之碗，行乞于市，曰：“那個衣飲父母，有太公九府錢，乞我一文?！甭?wù)邍婏?。（選自明·謝肇《五雜俎·事部》）［注］①命席：下令安排座位。12.對下列語句中加點詞的解釋，不對的的一項是A.有人持敗席一扇老舊B.秦士大愜驚奇C.遂以負郭之田易之互換D.因傾家資悉與之所有13.對下列語句的分析，不對的的一項是A.“此孔子所坐之席也”，是判斷句。B.“子何以償我”，“子”是前置賓語。C.“遂虛所居之宅以予之”，“虛”是使動用法。D.“到無以衣食”，“衣”是名詞活用作動詞。14.下列對原文的概括和分析，不符合文意的一項是A.文章用風(fēng)趣詼諧的語言，刻畫了秦士這個愛好古董的人物。B.故事的發(fā)展是通過秦士三次購買古物的線索展開的。C.文章譴責(zé)了那些販賣假古董的文物騙子。D.文章的結(jié)尾挖苦了秦士的執(zhí)迷不悟和泥古不化。15.把下列文言文翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）蓋先孔子又數(shù)百年矣，子何以償我。（2）秦士愈覺得遠，遂虛所居之宅以予之。閱讀下面的唐詩，完畢16-17題。塞路初晴［唐］雍陶晚虹斜日塞天昏，一半山川帶雨痕。新水亂侵青草路，殘煙猶傍綠楊村。胡人羊馬休南牧，漢將旌旗在北門。行子喜聞無戰(zhàn)伐，閑看游騎獵秋原。16.下列對這首詩的判斷，不對的的一項是A.這是一首七言律詩。B.首聯(lián)是對仗工整的對偶句。C.頸聯(lián)用“漢將”代指當朝將領(lǐng)。D.韻腳是“昏”“痕”“村”“門”“原”。17.這首詩體現(xiàn)了作者如何的思想感情？請結(jié)合文本分析。18.補寫下列句子中的空缺部分。（1）吾嘗終日而思矣，。，不如登高之博見也。（《勸學(xué)》）（2）錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。，。（李商隱《錦瑟》）（3）故國神游，，早生華發(fā)。人生如夢，。（蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》）閱讀下面的文字，完畢19-21題。向居維葉先生道歉黎先耀今年(1994)夏天，在北京街頭可看到年輕人穿著畫著彗星和木星天文學(xué)符號構(gòu)成的圖案、背后印著“彗星撞木星，可別撞我”的文化衫。為什么蘇梅克-利維9號彗星（如下簡稱“SL-9號彗星”）撞在遠離地球7.8億公里的木星身上，卻震動了人類的心?7月17日至22日，SL-9號彗星二十多塊碎裂的彗核，以每小時21萬公里的速度，一塊接一塊地劇烈撞擊這太陽系最大的行星時，產(chǎn)生了耀眼的火球和熔沸的高溫，并騰起了遮天蔽日的蘑菇云，給木星遍體導(dǎo)致了二十多處比地球或大或小的創(chuàng)傷。這場聯(lián)珠炮般的星際碰撞的總能量，約當40萬億噸TNT炸藥，就是把人類武器庫中現(xiàn)存的所有核彈加起來，也是小巫見大巫。因此，人們緊張此類天外不速之客，與否會忽然來臨地球呢？SL-9號彗星的發(fā)現(xiàn)者推論，6500萬年前恐龍也是在類似這樣一次彗星撞擊中忽然消失的。有資料表白，一顆直徑約10公里的小天體曾在墨西哥灣附近撞擊地球，導(dǎo)致日月無光，大量植物死亡，恐龍也隨之絕滅。美國阿爾瓦雷茲曾在恐龍稱霸的中生代地層的石灰?guī)r里，發(fā)既有30倍正常值的銥元素，而銥元素在一般地球巖層中是稀有的，但在小行星中則是很豐富的。這位諾貝爾物理學(xué)獎獲得者的發(fā)現(xiàn)，也為前述判斷提供了旁證。不久前，美國行星科學(xué)研究所聲稱：一旦質(zhì)量巨大的彗星撞地球，重演恐龍絕滅的災(zāi)變，那將足以消滅人類及其文明，雖然發(fā)生的概率極小，但也并非杞人憂天。這次彗木相撞，更證明了1993年各國天文學(xué)家在乎大利簽訂的《埃里斯宣言》中，有關(guān)近地小天體的碰撞對地球的生態(tài)環(huán)境和生命演化至關(guān)重要的論斷是對的的。這使我不由得想起科學(xué)史上“災(zāi)變論”的出名代表人物法國博物學(xué)家居維葉，她根據(jù)不同地質(zhì)時代巖層中所觀測到的不同類型的化石，存在著發(fā)展階段的“間斷”現(xiàn)象，提出了地球歷史上曾經(jīng)發(fā)生過多次巨大的災(zāi)變，每經(jīng)一次災(zāi)變，舊的生物被消滅，殘存部分又發(fā)展成為新的生物類群的激變理論。居維葉的假設(shè)雖然客觀上支持了進化論，并已為現(xiàn)代科學(xué)進程所證明，但是她當時卻竭力反對以拉馬克為代表的“漸變論”。因此，恩格斯曾批判“居維葉有關(guān)地球經(jīng)歷多次革命的理論在詞句上是革命的，而在實質(zhì)上是反動的”。在我編著的《生物史圖說》一書中，談到兩種物種觀時，對居維葉也采用了這種欠公允的態(tài)度。恩格斯曾因誤認“鴨嘴獸”是假標本，而祈求鴨嘴獸原諒。我此后如有機會再訪問巴黎法國自然歷史博物館，定將向居維葉塑像補獻一束鮮花，以表我的歉意和敬意。19.下列對文章的理解，不符合文意的一項是A.SL-9號彗星撞擊木星產(chǎn)生了巨大的能量，這引起了人類的擔憂。B.彗星撞擊地球?qū)е驴铸埥^滅的觀點，得到了某些科學(xué)家的認同。C.中生代地層的石灰?guī)r里具有豐富的銥元素，證明了曾有彗星多次撞擊地球。D.《埃里斯宣言》覺得，近地小天體的碰撞對地球生態(tài)環(huán)境和生命演化至關(guān)重要。20.根據(jù)文意，下列不屬于作者向居維葉道歉的理由的一項是A.作者覺得，居維葉的“災(zāi)變論”，客觀上符合進化論，對科學(xué)發(fā)展有突出奉獻。B.作者在編著《生物史圖說》時曾批判了居維葉的理論，如今感到有失公正。C.作者覺得，不能由于居維葉的理論曾遭到批判，就否認她的學(xué)說。D.作者覺得，對科學(xué)的態(tài)度應(yīng)實事求是，有錯誤就應(yīng)當承認。21.下列對文章的賞析，不恰當?shù)囊豁検茿.文章題目別致，可以引起讀者對居維葉先生的好奇，從而引起閱讀愛好。B.文章第一、二段末的兩個問句，引起讀者對彗木相撞事件的注意，在構(gòu)造上起到承上啟下的作用。C.文章第二段對彗木相撞的描寫形象生動，讓讀者感受到近地小天體碰撞地球時也許帶來的劫難。D.文章由現(xiàn)象引出論題，最后一段引用恩格斯祈求鴨嘴獸原諒一事,凸顯題意，首尾呼應(yīng)。閱讀下面的文字，完畢22-24題。鳥兒中的抱負主義筱敏①我對籠中繼續(xù)撲翼的鳥始終懷有敬意。②幾乎每一只不幸被捕獲的鳥，剛囚入籠中都是拼命撲翼的，它們不能接受忽然轉(zhuǎn)換了的現(xiàn)實場景，它們對天空的記憶太深，它們的撲翼是驚恐的，焦灼不安的，企圖逃離厄運的，回絕承認現(xiàn)實的。然而某些時日后來，它們大都安靜下來，對伸進籠里來的小碗小碟中的水米，徐徐能取一種怡然的姿態(tài)享用。它們接受了殘酷的現(xiàn)實，并學(xué)會把這當作生存的常態(tài)。它們的適應(yīng)能力是強的。適應(yīng)能力強，這對人，對鳥，對任何生物，都是一種褒獎的詞組。它們無師自通，就懂得了站在主人為它們架在籠中的假樹杈上，站在籠子的中心位置，而不是在籠壁上徒勞地亂闖。就像主人所期待的那樣，優(yōu)雅地偏頭梳理它們的羽毛，如果有同伴，就優(yōu)雅地交頸而眠。更重要的是，當太陽升起的時候，或者主人逗弄的時候，就適時適度地婉囀歌唱，讓人感覺到生活是如此的自由、祥和、閑適。而天空和撲翼這種與生俱來的事情，也就是多余的了。③但有某些鳥的適應(yīng)能力是壞的，這大抵是鳥類中的古典主義者或抱負主義者。它們對生命的見解很狹隘，主線不會隨現(xiàn)實場景的轉(zhuǎn)換而變化。在最初的驚恐和狂躁之后，它們明白了厄運，它們用最荏弱的姿態(tài)抗拒厄運。它們是安靜的，眼睛里是極度的冷漠，對小碗小碟里伸過來的水米漠然置之，那種神態(tài)，甚至讓恩賜者感到尷尬，感到有失自尊。鳥兒的眼睛里一旦現(xiàn)出這樣的冷漠，就不也許再期待它們的態(tài)度浮現(xiàn)轉(zhuǎn)機，無論從小籠子換到大籠子，還是把粗瓷碗換成金邊瓷碗，甚至再賞給它們一種快樂的伙伴，都沒有用了。這一切與它們對生命的認定全不沾邊兒。事實上，這時候它們連有關(guān)天空的夢也不做了，古典主義者總是悲觀的、絕望的，它們只求速死。命運不久就遂了它們的心愿。④而我始終懷有敬意的，是鳥兒中的另一種抱負主義，這種鳥兒太少，但我僥幸見過一只，由于總是無端記起，次數(shù)多了，竟覺得這鳥兒的數(shù)目似乎在我感覺中也多了。⑤我見到這只鳥兒的時候，它在籠中已關(guān)了好久了，我無從得見它當時的驚恐和焦灼，不知它是不是現(xiàn)出過極度的冷漠，或者徒勞地撞擊籠壁，日夜不斷地用喙啄籠壁的鐵枝。我見到它的時候，它正在籠子里練飛。它站在籠子底部，撲翼，以幾乎垂直的路線，升到籠子頂部，撞到那里，跌下來，然后仰首