《美國文學》課程教學大綱（完整版）

《美國文學》課程教學大綱課程名稱(中文)：美國文學課程名稱(英文)：AmericanLiterature課程編號：060502015007課程類別：專業(yè)選修課程開課單位：外國語學院適用專業(yè)英語師范（本科）一、課程的教學目標和教學要求1.課程工作任務目標美國文學是一門專業(yè)英語高年級開設的專業(yè)知識課，是一門必修課程。美國文學課程的目的是培養(yǎng)學生閱讀、欣賞、理解英語文學原著的能力，掌握文學批評的基本知識和方法。通過閱讀和作品分析，促進學生語言基本功和人文素質(zhì)的提高，增強學生對西方文化的了解。2.職業(yè)能力目標美國文學課程內(nèi)容大體分為兩部分：文學史部分和文學作品選讀部分。文學史部分從美國歷史、語言、文化發(fā)展的角度，簡要介紹美國文學各個歷史斷代的主要歷史背景、文化思潮、文學流派、社會政治、經(jīng)濟、文化、等對文學發(fā)展的影響；主要作家的文學生涯、創(chuàng)作思想、藝術特色及其代表作品的主題結構、人物刻畫、語言風格、思想意義等；選讀部分主要節(jié)選了美國文學史上各個時期重要作家代表作品，包括詩歌、戲劇、小說、散文等。3.素質(zhì)目標通過美國文學的學習，不但要使學生掌握文學方面的理論和常識，增強學生欣賞美國文學作品的能力，同時要提高學生的英語語言技能；不但要培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力及創(chuàng)新能力，而且要培養(yǎng)他們的思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)和心理素質(zhì)。二、教學時數(shù)分配周次課程內(nèi)容章節(jié)教學內(nèi)容教學時數(shù)123456789101112131415161718123456789101112131415161718AmericanLiteratureBeforeRomanticismRomanticisminAmericanLiteratureRomanticNovelistsRomanticNovelistsTranscendentalismRomanticpoetsTheRealisticPeriodLocalColourism20thCenturyLocalColoristsNaturalismModernisminAmericanLiteratureModernPoetsLiteratureoftheLostGenerationSouthernFictionLiteratureoftheDepressionAmericanTheatrePost-WarAmericanLiteratureQuiz222222222222222222三、主要教學內(nèi)容與教學方法美國文學課程是英語專業(yè)知識課程中比較重要的課程，在三年級開設，課程的授課時間為一學期，共計36學時，每周2時。美國文學課中各個歷史階段的學時分配如下：第一章殖民時期的文學（2學時）第二章獨立革命時期的文學（2學時）第三章浪漫主義時期的文學(10學時)第四章現(xiàn)實主義時期的文學(8學時)第五章現(xiàn)代主義時期的文學（12學時）第一章殖民時期的文學（2學時）（一）學習目的和要求通過這一部分內(nèi)容的學習，了解美國文學的起始可追溯到早期北美殖民主義時期。盡管這一時期的文學并不發(fā)達，主要以模仿為主，沒有自己的鮮明特點，但那時的政治，經(jīng)濟和社會發(fā)展對美國文學的形成還是有很大的影響。例如：當年來美洲大陸移民的人基本上屬于兩種人，一類是為逃避國內(nèi)政治迫害，追求宗教自由的英國清教徒，他們來到新英格蘭地區(qū)，扎根發(fā)展；另一類是謀求發(fā)財致富的歐洲平民百姓，包括野心勃勃的冒險家。不論是哪一種人都相信在新大陸都可以得到自由平等的待遇，都有機會實現(xiàn)自己的理想。這種觀點是“美國夢”成為日后美國文學的永恒主題。清教主義有關人生來有罪及上帝主宰一切等思想也影響了美國作家不斷思考人性與原罪、人與上帝的關系。由于這一時期文學不很發(fā)達，主要文學形式多為講經(jīng)布道之作，也有游記、書信等其他文學作品。（二）內(nèi)容提要第一節(jié)美國殖民時期文學概述1、北美拓殖的開始2、美國清教主義思想3、美國清教主義思想對早期美國文學的影響4、美國拓殖傳統(tǒng)在文學上的表現(xiàn)第二節(jié)美國殖民主義時期代表詩人1、安妮?布雷茲特里特（AnneBradstreet）1）安妮?布雷茲特里特的生平與創(chuàng)作生涯2）安妮?布雷茲特里特的主要作品介紹3）選讀《寫在我家失火之際》（OntheBurningofOurHouse）2、愛德華?泰勒（EdwardTaylor）1）愛德華?泰勒的生平與創(chuàng)作生涯2）愛德華?泰勒的主要作品介紹3）選讀《自省錄》（PreparatoryMeditation）3、邁克爾?維哥斯沃斯(MichaelWigglesworth)1）邁克爾?維哥斯沃斯的生平與創(chuàng)作生涯2）邁克爾?維哥斯沃斯的作品介紹3）選讀《最后的審判日》（TheDayofDoom）(節(jié)選)（三）復習思考題1、殖民地時期文學的主要特點是什么？2、為什么說安妮?布雷茲特里特是上帝的仆從？3、總總的來說，安妮?布雷茲特里特的詩歌屬于模仿型，為什么？4、安妮?布雷茲特里特的《寫在我家失火之際》反映出殖民時期哪些生活的側(cè)面？5、泰勒進行詩歌創(chuàng)作的目的十分明確，他的詩筆是為誰服務的？6、邁克爾?維哥斯沃斯的代表作《最后的審判日》是如何體現(xiàn)加爾文宗教思想的？第二章獨立革命時期的文學（2學時）（一）學習目的和要求這一章要求學生了解獨立革命的歷史背景，從而了解和認識獨立革命對國家的建立，美國文學的發(fā)展都起到了不可替代的作用和影響。這一時期的文學可大體分為兩個階段。第一階段，自18世紀中期至80年代初。這幾十年的北美殖民地文壇以其政治性著稱，多為宣傳和鼓動性文字。殖民地許多有識之士、牧師及文學藝術家首先接受了由蘇格蘭傳入的常識哲學思想，用手中的筆引導人們認識真理，傳達反殖民統(tǒng)治的信息。第二階段，自18世紀80年代至19世紀20年代。這一時期的美國文壇氣氛以其生機勃勃而著稱。建國后，美國的思想開始形成，美國的風格已初露端倪，美國人民認識到建立自己的民族文學的重要性，開始打造具有美國特色的美國文學。（二）內(nèi)容提要第一節(jié)托馬斯．杰弗遜和托馬斯．潘恩1、托馬斯?杰弗遜（ThomasJefferson）1）杰弗遜的生平與創(chuàng)作生涯2）杰弗遜的主要作品介紹3）選讀《獨立宣言》（OntheDeclarationofIndependence）2、托馬斯?潘恩(ThomasPaine)1）潘恩的生平與創(chuàng)作生涯2）潘潘恩的主要作品介紹3）選讀《常識》（CommonSense）第二節(jié)本杰明?富蘭克林（BenjaminFranklin）1、富蘭克林的生平與創(chuàng)作生涯2、富蘭克林的主要作品介紹3、選讀《自傳》（Autobiography）第三節(jié)菲利普?弗瑞諾(PhilipFreneau)1、弗利普?弗瑞諾的生平與創(chuàng)作生涯2、弗利普?弗瑞諾主要作品介紹3、選讀《野金銀花》（TheWildHoneySuckle）《印第安人殯葬地》（TheIndianBuryingGround）(三)復習思考題1、獨立時期的文學主要特征是什么？2、為什么說杰弗遜是18世紀啟蒙時代思想的典型代表？3、《獨立宣言》的重要意義是什么？它對美國文學的發(fā)展有什么影響？4、《常識》的政治意義和文學價值是什么？5、為什么說本杰明．富蘭克林是美國人成功故事的原型？6、為什么富蘭克林的《自傳》被稱為美國文學史上的一個里程碑？7、為什么菲利普?弗瑞諾被稱為“美國詩歌之父”?8、《野金銀花》表現(xiàn)了什么樣的主題思想？9、《印第安人殯葬地》一詩的文學價值是什么？第三章浪漫主義時期的文學(10學時)（一）學習目的和要求通過這一章的學習，了解19世紀初至中葉的美國文學產(chǎn)生的歷史、文化背景，認識該時期文學創(chuàng)作的基本特征、基本主張，及其對同時代和后期美國文學的影響；了解這一時期主要作家的文學創(chuàng)作生涯、創(chuàng)作思想和理念，藝術特色及其代表作品的主題思想、人物刻畫、語言風格等。在這一章的學習中，還要注意美國浪漫主義運動中產(chǎn)生的浪漫文學作品，既有模仿痕跡，更有獨立創(chuàng)造的特征。早期浪漫主義作家如歐文、布萊恩特、朗費羅等都在不同程度上有師法英國和歐洲文學大師的傾向。而同時代作家如愛默生、艾倫坡、梭羅、霍桑、麥爾維爾、惠特曼及狄金森等思維方式和創(chuàng)作經(jīng)歷則迥然不同，他們的作品表現(xiàn)出民族文學的特征。這些要在作品的閱讀中細心體查，加深理解從而培養(yǎng)理解和欣賞文學作品的能力。（二）內(nèi)容提要第一節(jié)美國浪漫主義時期概述1、英格蘭超驗主義2、歐洲浪漫主義文學的影響3、美國浪漫主義文學的特征4、美國本土文學的崛起及其特征第二節(jié)華盛頓?歐文（WashingtonIrving）1、歐文的生平與創(chuàng)作生涯2、歐文的主要文學作品介紹3、歐文的創(chuàng)作領域、創(chuàng)作思想以及作品的藝術風格4、選讀《瑞普?凡?溫可爾》（RipVanWinkle）第三節(jié)詹姆斯?弗尼莫?庫柏（JamesFenimoreCooper）1、庫柏的生平與創(chuàng)作生涯2、庫柏的主要文學作品3、庫柏的創(chuàng)作領域、創(chuàng)作理念、及其作品的藝術風格4、選讀《最后一個莫希干人》（TheLastoftheMohicans）第四節(jié)威廉姆?卡蘭?布賴恩特（WilliamCullenBryant）1、布賴恩特的生平與創(chuàng)作生涯2、布賴恩特的主要文學作品介紹3、選讀《致水鳥》（ToAWaterfowl）第五節(jié)埃德加?愛倫?坡（EdgarAllanPoe）1、愛倫?坡的生平與創(chuàng)作生涯2、愛倫?坡的主要作品介紹3、選讀《依茲拉菲爾》（Israfel）《安娜貝爾麗》（AnnabelLee）《阿芒帝拉多的酒桶》（TheCaskofAmontillado）第六節(jié)納撒尼爾?霍桑（NathanielHawthorne）1、霍桑的生平與創(chuàng)作生涯2、霍桑的主要作品介紹3、霍桑的創(chuàng)作思想與風格4、選讀《海地格醫(yī)生的試驗》（Dr.Heidegger’sExperiment）第七節(jié)拉多夫?瓦爾多?愛默生(RalphWaldoEmerson)1、愛默生的生平與創(chuàng)作生涯2、愛默生的主要作品介紹3、愛默生和他領導的超驗主義運動4、選讀《自助》（Self-Reliance）第八節(jié)亨利?大衛(wèi)?梭羅（HenryDavidThoreau）1、梭羅的生平與創(chuàng)作生涯2、梭羅的思想與美國文學發(fā)展3、梭羅地主要代表作品介紹4、選讀《無原則的生活》（LifeWithoutPrinciple）第九節(jié)赫曼?麥爾維爾（HermanMelville）1、麥爾維爾的生平與創(chuàng)作生涯2、麥爾維爾的主要作品介紹3、麥爾維爾的創(chuàng)作思想4、選讀《白鯨》（TheWhiteWhale）第十節(jié)亨利?沃茲沃斯?朗費羅（HenryWadsworthLongfellow）1、朗費羅的生平與創(chuàng)作生涯2、朗費羅的主要作品介紹3、選讀《夜之歌》（HymntotheNight）《大海的奧秘》（TheSecretoftheSee）《人生禮贊》（ThePsalmofLife）第十一節(jié)沃爾特?惠特曼（WaltWhitman）1、惠特曼的生平與其創(chuàng)作生涯2、惠特曼的主要作品介紹3、惠特曼的《草葉集》（TheLeavesofGrass）1)主創(chuàng)意圖2)思想感情及詩體形式3)語言風格4、選讀《草葉集》（TheLeavesofGrass）第十二節(jié)艾米莉?狄金森（EmilyDickinson）1、狄金森的生平與創(chuàng)作生涯2、狄金森的主要作品介紹3、狄金森詩歌的意象與風格4、選讀《成功》(Success)《我品嘗從未釀造過的酒》（ITasteALiquorNeverBrewed）《我是小人物！你是誰？》（I’MNobody!WhoAreYou?）(三)復習思考題1、美國浪漫主義文學的主要特征是什么？2、美國浪漫主義時期的歷史文化背景是什么樣？3、什么是超驗主義？描述一下超驗主義運動。它的作用是什么？4、什么是象征主義？舉例說明象征主義寫作手法在這一時期文學作品中的應用？5、麥爾維爾長篇小說《白鯨》的象征意義是什么？6、惠特曼《草葉集》的結構、主題、語言特色是什么？7、對比惠特曼與狄金森的詩歌，找出其相同之處和不同的地方。8、《自助》一文中體現(xiàn)出愛默生一種什么樣的思想？它的影響如何？9、愛倫．坡的創(chuàng)作原則是什么？他與其同時代作家有什么不同？10、在文學創(chuàng)作中，人們稱霍桑的視角為“黑暗的視角”，為什么？11、歐文的《瑞普?凡?溫克爾》故事深刻的內(nèi)涵是什么？12、為什么庫柏被稱為美國小說之父？在《最后的莫希干人》中作者是如何塑造他的人物的？第四章現(xiàn)實主義時期的文學(8學時)（一）學習目的和要求通過本章的學習，了解美國19世紀中期現(xiàn)實主義文學產(chǎn)生的歷史、文化背景，認識這一時期文學創(chuàng)造的基本特征，基本主張，及其對同時代和后期美國文學的影響。通過本章的學習，了解這一時期的主要作家的文學創(chuàng)作生涯，人生觀及價值觀及其代表作品的主題思想、人物刻畫、語言風格。學生要做到結合注釋讀懂所選的文學作品并了解其思想內(nèi)容和藝術特色，培養(yǎng)和欣賞作品的能力。（二）內(nèi)容提要第一節(jié)現(xiàn)實主義時期概述1、美國現(xiàn)實主義文學產(chǎn)生的社會和文化背景1）美國南北戰(zhàn)爭2）威廉?迪安?豪威爾斯（WilliamDeanHowells）:美國現(xiàn)實主義文學的先驅(qū)3）達爾文主義、法國小說家左拉和德國哲學家尼采的影響2、美國現(xiàn)實主義時期的文學1）占主導地位的美國現(xiàn)實主義小說2）現(xiàn)實主義文學中的地方色彩小說3）現(xiàn)實主義文學中的自然主義傾向4）現(xiàn)實主義和自然主義文學第二節(jié)馬克?吐溫（MarkTwain）1、馬克?吐溫的生平及創(chuàng)作生涯2、馬克?吐溫的主要代表作品介紹3、馬克?吐溫的創(chuàng)作思想與作品風格1）偉大的文學藝術家和社會批評家2）馬克?吐溫作品中的地方色彩3）馬克?吐溫的幽默4）馬克?吐溫的語言特色：美國口語化文風的奠基人4、選讀《密西西比河上的生活》（LifeOntheMississippi）節(jié)選第三節(jié)亨利?詹姆斯（HenryJames）1、詹姆斯的生平與創(chuàng)作生涯2、詹姆斯主要作品介紹3、詹姆斯的創(chuàng)作思想與藝術風格1）詹姆斯小說的藝術特色：：“視角”與心理分析2）詹姆斯的藝術理論著作：《小說的藝術》3）詹姆斯的“現(xiàn)實主義”4、選讀《使節(jié)》（TheAmbassadors）第四節(jié)史蒂芬?克思（StephenCrane）1、克恩的生平與創(chuàng)作生涯2、克恩的主要代表作品介紹3、克恩的創(chuàng)作思想與作品風格4、選讀《紅色勇勛章》（TheRedBadgeofCourage）第五節(jié)西奧多?德萊塞（ThoedoreDreiser）1、德萊塞的生平與創(chuàng)作生涯2、德萊塞的主要代表作品介紹3、德萊塞的創(chuàng)作思想與藝術風格4、選讀《嘉麗妹妹》（SisterCarrie）(三)復習思考題1、美國現(xiàn)實主義文學產(chǎn)生的歷史、文化背景是什么？2、什么是現(xiàn)實主義？美國現(xiàn)實主義文學時期占主導地位的文學創(chuàng)作形式是什么？為什么？3、什么是自然主義文學？美國自然主義文學產(chǎn)生的社會、文化背景是什么？美國自然主義文學的主要代表作家是誰？主要代表作品是什么？4、什么是美國鄉(xiāng)土文學（或稱地方色彩文學）？它產(chǎn)生的背景是怎樣的？代表作家是誰？5、馬克?吐溫的主要代表作是什么？它的主題思想和藝術風格是什么樣的？6、詹姆斯一生致力于“國際題材”小說的創(chuàng)作，這里的“國際題材指的是什么？7、德萊塞是如何塑造嘉麗妹妹這個人物的？自然主義傾向是如何在《嘉麗妹妹》中表現(xiàn)出來的？8、史蒂芬?克恩的代表作是什么？它講述的是美國哪一時期的歷史？9、現(xiàn)實主義文學和自然主義文學的異同是什么？第五章現(xiàn)代主義時期的文學（14學時）（一）學習目的和要求通過本章的學習，了解20世紀初期至20世紀中葉美國現(xiàn)代主義文學產(chǎn)生的歷史、文化背景，認識這一時期文學創(chuàng)作的基本特征，基本主張及其對當代美國文學發(fā)展的影響。了解這一時期主要代表作家的文學生涯、創(chuàng)作意圖、藝術特色及其代表作品的主題結構，人物刻畫和語言風格等。學生要結合注釋，讀懂所選作品，了解其思想、內(nèi)容和寫作特點，培養(yǎng)學生理解和欣賞文學作品的能力。（二）內(nèi)容提要第一節(jié)1、兩次世界大戰(zhàn)期間的美國文學1）兩次世界大戰(zhàn)期間美國文學產(chǎn)生的歷史及文化背景a)兩次世界大戰(zhàn)b)移居國外的美國人c)歐洲文藝思潮和弗洛伊德的精神分析學說d)歐洲現(xiàn)代派藝術2）兩次世界大戰(zhàn)期間的美國文學a)詩歌：意象派詩人；象征主義b)小說：“迷惘的一代“c)戲?。罕憩F(xiàn)主義2、戰(zhàn)后美國文學1）戰(zhàn)后美國文學產(chǎn)生的歷史及文化背景2）戰(zhàn)后美國文學a)詩歌：芝加哥詩人龐德、艾略特等海外詩人新英格蘭詩人“垮掉的一代”b)小說：黑人小說猶太人小說實驗小說c)戲?。夯恼Q派戲劇等3、美國現(xiàn)代主義文學寫作手法的創(chuàng)新第二節(jié)愛德華?阿林頓?羅賓遜（EdwardArlingtonRobinson）1、羅賓遜的生平與創(chuàng)作生涯2、羅賓遜的主要代表作品介紹3、羅賓遜創(chuàng)作思想與作品風格4、選讀《理查德?考利》（RichardCory）《梅內(nèi)哦?奇?zhèn)ァ?MiniverCkeevy)《弗拉德先生的酒會》（Mr.Flood’sParty）第三節(jié)卡爾?桑德堡（CarlSandburg）1、桑德堡的生平與創(chuàng)作生涯2、桑德堡主要代表作品介紹3、桑德堡的創(chuàng)作思想與作品風格4、選讀《港口》（TheHarbor）《我是人民，普通民眾》（IAmthePeople,theMob）《人民將永存》（ThePeopleWillLiveOn）第四節(jié)辛克萊?劉易斯（SinclairLewis）1、劉易斯的生平與創(chuàng)作生涯2、劉易斯的主要代表作品介紹3、劉易斯的創(chuàng)作思想與藝術風格4、選讀《巴比特》（Babbitt）第五節(jié)弗朗西斯?司科特?菲茲杰拉德（F.ScottFitzgerald）1、菲茲杰拉德的生平創(chuàng)作生涯2、菲茲杰拉德的代表作品介紹3、菲茲杰拉德與爵士樂時代4、選讀《了不起的蓋茨比》(TheGreatCatsby)第六節(jié)歐內(nèi)斯特?海明威（ErnestHermingway）1、海明威的生平與創(chuàng)作生涯2、海明威的主要代表作品介紹3、海明威的創(chuàng)作思想與藝術風格4、海明威與“迷惘的一代”5、選讀《異國他鄉(xiāng)》（InAnotherCountry）第七節(jié)威廉??？思{（WilliamFaulkner）1、?？思{的生平與創(chuàng)作生涯2、福克納的主要代表作品介紹3、?？思{與美國南方文學4、?？思{的寫作技巧與藝術風格：“意識流”、“內(nèi)心讀白”、“時空顛倒”、“對位式結構”、“象征隱喻”等5、選讀《沙多里斯》（Sartoris）第八節(jié)約翰?斯坦貝克（JohnSteinbeck）1、斯坦貝克的生平與創(chuàng)作生涯2、斯坦貝克主要代表作品介紹3、斯坦貝克與美國左翼分子4、選讀《憤怒的葡萄》（TheGrapesofWrath）第九節(jié)羅伯特?弗羅斯特（RobertFrost）1、弗羅斯特的生平與創(chuàng)作生涯2、弗羅斯特的主要代表作品介紹3、弗羅斯特作詩原則與藝術風格4、選讀《修墻》（MendingWall）《未曾走過的路》（TheRoadNotTaken）第十節(jié)阿奇博爾德?麥克利什（ArchialdMacLeish）威廉?卡洛斯?威廉姆斯（WilliamCarlosWilliams）朗斯頓?休斯（LangstonHughes）1、介紹三位作家的生平與創(chuàng)作生涯2、三位作家的主要作品介紹3、選讀《詩的藝術》（ArtPoetica）《紅色手推車》（TheRedWheelbarrow）《黑人談河》（TheNegroSpeaksofRivers）第十一節(jié)凱瑟琳?安妮?波特(KatherineAnnePorter)1、波特的生平與創(chuàng)作生涯2、波特的主要代表作品介紹3、選讀《盜竊》（Theft）第十二節(jié)索?貝婁（SaulBellow）1、貝婁的生平與創(chuàng)作生涯2、貝婁的主要代表作品介紹3、貝婁與猶太人文學4、選讀《奧杰?馬奇歷險記》（TheAdventuresofAugieMarch）第十三節(jié)拉爾夫?埃利遜（RalphEllison）1、埃利遜的生平與創(chuàng)作生涯2、埃利遜的主要代表作品介紹3、選讀《看不見的人》（InvisibleMan）第十四節(jié)尤金?奧尼爾（EugeneO’Neill）1、奧尼爾的生平與創(chuàng)作生涯2、奧尼爾的主要代表作品介紹3、奧尼爾戲劇創(chuàng)作技巧與藝術風格：悲觀主義，神秘主義，表現(xiàn)主義，象征主義，意識流手法，心理分析等4、選讀《毛猿》（TheHairyApe）(三)復習參考題1、什么是現(xiàn)代主義文學？它有哪些特征？2、兩次世界大戰(zhàn)期間美國文學產(chǎn)生的史文化背景是什么？3、什么是意象派詩歌？它與傳統(tǒng)的詩歌有什么不同？4、什么是“迷惘的一代”？它的代表人物是誰？5、什么是表現(xiàn)主義？奧尼爾在他的戲劇中是如何運用表現(xiàn)主義手法進行創(chuàng)作的？6、戰(zhàn)后美國文學產(chǎn)生的歷史及文化背景是什么？7、什么是“垮掉的一代”？它產(chǎn)生于什么時期？主要代表人物是誰？8、羅賓遜的詩歌特色是什么？它的《理查德?考利》一詩表現(xiàn)了什么樣的主題？9、桑德堡和惠特曼是不同時代的偉大詩人，他們的詩歌有什么異同？10、哪位美國作家首先獲得諾貝爾獎？他的作品和藝術風格式什么樣的？11、誰是美國爵士樂時代的代言人？他創(chuàng)作了哪些重要作品？12、?？思{在他的創(chuàng)作中運用了哪些現(xiàn)代主義的創(chuàng)作技巧？這些創(chuàng)作技巧使他的作品產(chǎn)生了什么樣的影響？13、《憤怒的葡萄》描寫的是美國什么時期的歷史？它的主題思想是什么？作者是如何運用象征主義手法進行創(chuàng)作的？14、《修墻》一詩的主題思想是什么？15．《看不見的人》被認為什一部重要的文學作品，為什么？（一）教學安排《英國文學》課程的授課時間為一學期，每周2學時,共36學時。英國文學課中各個歷史階段的學時分配如下：1、盎格魯·撒克遜時期(2學時)2、十四世紀后半期及十五世紀的文學(4學時)3、文藝復興時期(10學時)4、資產(chǎn)階級革命時期及王政復辟時期(2學時)5、十八世紀文學(4學時)6、浪漫主義時期(4學時)7、十九世紀中期及后期(6學時)8、二十世紀文學(4學時)（二）英國文學的授課內(nèi)容：第一章盎格魯·撒克遜時期（2學時）第一節(jié)歷史背景及文學特點第二節(jié)世俗文學1、《貝奧武甫》2、盎格魯·撒克遜詩歌的特點第二章十四世紀后半葉及十五世紀英國文學(4學時)第一節(jié)喬叟時期1、歷史背景及文學特點2、威廉·蘭格蘭3.杰弗利·喬叟第二節(jié)十五世紀英國文學1、歷史背景及文學特點2、托馬斯·馬羅禮3、民謠選讀：杰弗利·喬叟：TheCanterburyTales民謠：“RobinHoodandAllin-a-Dale”第三章文藝復興時期(10學時)第一節(jié)歷史背景及文學特點文藝復興的主要特點人文主義第二節(jié)托馬斯·莫爾第三節(jié)詩歌1、魏阿特和薩利2、菲力浦·錫特尼3、埃德蒙·斯賓塞第四節(jié)小說李雷第五節(jié)戲劇1、約翰·李利2、羅伯特·格林3、托馬斯·基德4、克里斯托弗·馬洛第六節(jié)威廉·莎士比亞第七節(jié)莎士比亞以后的英國戲劇1、本·瓊斯2、其他戲劇家第八節(jié)弗蘭西斯·培根選讀：莎士比亞：TheMerchantofVeniceHamletSonnet18培根：“OfStudies”第四章英國資產(chǎn)階級革命及王朝復辟時期(2學時)第一節(jié)歷史背景及文學特點玄學派清教主義第二節(jié)玄學派詩人約翰·鄧恩第三節(jié)約翰·彌爾頓第四節(jié)約翰·班揚第五節(jié)約翰·屈萊頓思考題：略選讀彌爾頓：ParadiseLose“OnHisBlindness”約翰·鄧恩：“GoandCatchaFallingStar”“DeathBeNotProud”約翰·班揚:ThePilgrims’Progress第五章十八世紀英國文學(4學時)第一節(jié)歷史背景及文學特點古典主義啟蒙主義感傷主義諷刺作品第二節(jié)十八世紀初期英國文學1、亞歷山大·蒲柏2、艾狄生和斯梯爾3、丹尼爾·笛福4、喬納森·斯威夫特第三節(jié)十八世紀末期英國小說1、塞繆爾·理查遜2、亨利·菲爾丁3、勞倫斯·斯泰恩4、奧利弗·哥爾德斯密5、哥特式小說6、塞繆爾·約翰遜第四節(jié)十八世紀英國戲劇1、理查德·比·謝立丹2、奧利弗·哥爾德斯密第五節(jié)十八世紀英國詩歌1、托馬斯·葛蕾2、威廉·布萊克3、羅勃特·彭斯選讀：丹尼爾·笛福：RobinsonCrusoe喬納森·斯威夫特：“AModestProposal”亞歷山大·蒲柏：AnEssayonCriticism亨利·菲爾?。篢omJones塞繆爾·約翰遜：“LettertoLordChesterfield”威廉·布萊克：“London”“Tyger”羅勃特·彭斯：“AMan’saManforA’That”“Scots,WhaHae”“ARed,RedRose”“AuldLangSyne”第六章浪漫主義時期(4學時)第一節(jié)歷史背景及文學特點浪漫主義湖畔派歷史小說第二節(jié)詩歌1、威廉·華茲華斯2、塞繆爾·特·科勒律治3、羅伯特·騷塞4、喬治·戈登·拜倫5、波西·比西·雪萊6、約翰·濟慈第三節(jié)小說及散文1、沃爾特·司各特2、查爾斯·蘭姆3、簡·奧斯丁選讀：威廉·華茲華斯：“SheDweltamongtheUntroddenWays”“TotheCuckoo”“IWanderedLonelyasaCloud”“TheSolitaryReaper”“ComposeduponWestminsterBridge”塞繆爾·特·科勒律治：“KublaKhan”喬治·戈登·拜倫“WhenWeTwoParted”“TheIslesofGreece”“SheWalksinBeauty”波西·比西·雪萊：“MenofEngland”“OdetotheWestWind”“ToaSkylark”約翰·濟慈：“OnFirstLookingintoChapman’sHomer”“OdetoaNightingale”“ToAutumn”第七章十九世紀中期及后期的英國文學(6學時)第一節(jié)歷史背景及文學特點憲章運動批判現(xiàn)實主義拉斐爾前派新浪漫主義唯美主義第二節(jié)憲章運動時期的詩歌1、艾內(nèi)斯特·瓊斯2、托馬斯·胡德第三節(jié)十九世紀中期的小說1、查爾斯·狄更斯2、威廉·薩克雷3、夏洛特·布朗蒂4、埃米莉·布朗蒂5、E·C·蓋斯凱爾6、喬治·愛略特第四節(jié)十九世紀下半葉的詩歌1、阿爾弗雷德·丁尼生2、羅伯特·布朗寧3、E·B·布朗寧4、D·G·羅塞蒂5、A·C·斯溫伯恩6、威廉·莫里斯第五節(jié)十九世紀下半葉的散文1、托馬斯·卡萊爾2、約翰·羅斯金3、馬修·阿諾德4、T·B·麥考利第六節(jié)十九世紀下半葉的小說1、喬治·梅雷迪斯2、塞繆爾·巴特勒3、托馬斯·哈代4、R·L·史蒂文森5、奧斯卡·王爾德選讀：托馬斯·胡德“TheSongoftheShirt”查爾斯·狄更斯：OliverTwist威廉·薩克雷：VanityFair阿爾弗雷德·丁尼生：“Ulysses”“Break,Break,Break”“CrossingtheBar”羅伯特·布朗寧：“Home-Thoughts,fromAbroad”E·B·布朗寧：SonnetsformthePortuguese約翰·羅斯金“Books”托馬斯·哈代：TessoftheD’Urbervilles第八章二十世紀英國文學(4學時)第一節(jié)歷史背景及文學特點現(xiàn)代主義意識流小說憤怒的青年荒誕派戲劇第二節(jié)二十世紀英國戲劇1、喬治·肖伯納（GeorgeBernardShaw）2、約翰·高爾斯華綏3、W·B·葉芝4、肖恩·奧凱西5、塞繆·貝克特6、J·J·奧斯本7、哈羅德·品特第三節(jié)二十世紀英國小說1、羅德亞德·吉卜林2、約瑟夫·康拉德3、H·G·威爾斯4、約翰·高爾斯華綏5、A·柯南·道爾6、弗吉尼亞·伍爾夫7、詹姆斯·喬伊斯8、D·H·勞倫斯9、W·S·毛姆10、A·J·克羅寧11、羅伯特·特萊塞爾12、葛蘭姆·葛林第四節(jié)二十世紀英國詩歌1、T·S·艾略特2、W·H·奧登選讀：喬治·肖伯納：Mrs.Warren’sProfession約翰·高爾斯華綏：TheForsyteSaga弗吉尼亞·伍爾夫：Mrs.Dalloway四、考核方式測試與考核是了解學生學習情況、教師教學質(zhì)量的重要手段。測試必須具有科學性、客觀性和可行性。測試應既有助于提高學生的語言運用能力，又有助于培養(yǎng)學生的思維分析能力。在美國文學課的測試中，既要包括文學史方面的客觀問題及對文學作品的語言方面的理解問題；同時應注重檢驗學生分析問題和解決問題的能力。測試中的客觀題和主觀題應保持科學合理的比例。五、使用教材與參考書目1、教材：《美國文學史及選讀》，吳偉仁著，外語教學與研究出版社，20132、參考書目：1．《美國文學簡史》，常耀信著，南開大學出版社，19902．《美國文學史》，常耀信著，南開大學出版社，19983．《美國文學選讀》，陶潔著，高等教育出版社，20004．《20世紀美國文學史》，楊仁敬著，青島出版社，20005．《現(xiàn)代美國小說史》，王長榮著，上海外語教育出版社，19926．《美國文學》金莉，秦亞青著，外語教學與研究出版社，19997．AnOutlineofAmericanLiterature，PeterB.High，Longman,LondonandNewYork,1996六、其他說明本標準應根據(jù)地方經(jīng)濟發(fā)展的需要，及時調(diào)整學習情境。日期：2012年6月日美國文學教案Lecture1：LiteratureinColonialandRevolutionPeriod教學目的：1．使學生了解本門課程的教學目的、課程基本內(nèi)容；2．從宏觀上掌握美國文學發(fā)展各個階段的主要特征、出現(xiàn)的文學流派及代表作家；3．向?qū)W生介紹學習本課程的方法以及必讀書目和參考書目。教學內(nèi)容：美國文學史發(fā)展概述及作家作品教學方法：教師講授及學生提問課后作業(yè)：了解早期英國的歷史課時分配：2課時EarlyWritersAnneBradstreet(1617-1672)安妮·布拉茲特里特AnneBradstreetwasthefirstAmericanpoet.ShecametoAmericawithherhusbandwhenshewas18,settlingintheMassachusettsBayColony.Thoughamotherof8children,shemanagedtowritepoems.HerfirstvolumeofpoetrywaspublishedinLondon,entitledTheTenthMuseLatelySprungUpinAmerica(1650)《第十位詩神》.JonathanEdwards(1702-1758)喬納森·愛德華茲JonathanEdwardswasatalentandagreatthinker,wholearnedLatinat6,andbeganhisreligiouseducationat7,partlyinfluencedbyhisfather,apowerfulminister.HewasnotverystronginacceptingPuritanideas,butafterhisseriousillness,beforegraduatingfromYaleCollege,heturnedtowardGod.JonathanEdwardswasafamilymanandaverygoodministeraswell,with11childrenand20yearsofchurchservice.HewasrememberedforhiscontributionstoTheGreatAwakening,whichlastedfornearlytenyearsinNewEngland.Hisrepresentativeworks:SinnersintheHandsofanAngryGod(1741)《罪人在憤怒的上帝手中》FreedomofWill(1754)《意志自由》TheNatureofTrueVirtue《真正美德的本質(zhì)》ConcerningtheEndforWhichGodCreatedtheWorld《論上帝創(chuàng)造世界的目的》BenjaminFranklin(1706-1790)本杰明·富蘭克林Iftobeveneratedforbenevolence,iftobeadmiredfortalents,iftobeesteemedforpatriotism,iftobebelovedforphilanthropy,cangratifythehumanmind,youmusthavethepleasingconsolationtoknowthatyouhavenotlivedinvain.AndIflattermyselfthatitwillnotberankedamongtheleastgratefuloccurrencesofyourlifetobeassuredthatsolongasIretainmymemory,youwillbethoughtonwithrespect,veneration,andaffectionbyyoursincerefriend.[GeorgeWashingtoninalettertoBenjaminFranklin,Sept23,1789][如果說為善行而受到崇敬，為才能而受到欽佩，為愛國而受到尊重，為仁慈而受到愛戴，能使人心得到滿足的話，那么，您必定會欣慰地感到，您的一生沒有虛度。同時，我認為，您可將這樣一個信念當作您一生最大的快樂之一：只要我的記憶尚存，您將永遠被您真誠的朋友尊重、敬仰和愛戴的心情所懷念。]ThebodyofBenjaminFranklin,Printer(likethecoverofanoldbook,itscontentstornoutandstrippedofitsletteringandgilding),lieshere,foodforworms,buttheworkshallnotbelost,foritwill(ashebelieved)appearoncemoreinanewandmoreelegantedition,revisedandcorrectedbyAuthor.EpitaphonHimself(composedin1728)Printer,philosopher,scientist,authorandpatriot,impeccablehusbandandcitizen,whyisn’theanarchetype?Pioneers,OhPioneers!BenjaminwasoneofthegreatestpioneersoftheUnitedStates.[D.H.Lawrence,StudiesinClassicAmericanLiterature]4.ThomasJefferson（1743-1826）托馬斯·杰斐遜ThethirdAmericanpresident,Jeffersonwasapresidentwithmanytalents,showingagreatinterestinart,gardening,architecture,andliterature.HewasthefatherofTheDeclarationofIndependence,VirginiaUniversity,andAmericanDemocraticParty.“我們認為下述真理是不言而喻的：人人生而平等，造物主賦予他們?nèi)舾刹豢勺屌c的權利，其中包括生存權、自由權和追求幸福的權利?！盨ocialandHistoricalBackgroundYearEvents18001800Census:Populationabout5.3millionpeopleTheLibraryofCongresswasestablished.ThomasJeffersonwaschosenaspresident.1802July4,UnitedStatesMilitaryAcademyopenedatWestPoint,N.Y.,andamongitscadetswouldbeUlyssesGrant,RobertE.Lee,andEdgarAllanPoe[艾德加·愛倫·坡].1803May,Louisianapurchase($15million)doubledthelandareasoftheUnitedStates.August31,LewisandClarkexpeditionsetoutdowntheOhioRiver,andtheywouldcompletea3-yearjourneytotheWestCoast.1804Jeffersonwonasecondtermaspresident,withGeorgeClintonasvicepresident.1805May,membersoftheLewisandClarkexpeditionsawtheRockyMountains,andinNovember,theysawthePacificOcean.1806NoahWebsterissuedhisCompendiousDictionaryoftheEnglishLanguage.TheCumberlandRoadwasbuilttofacilitatewesternsettlement.1807WashingtonIrving[華盛頓·歐文],hisbrotherWilliam,andJamesKirkePauldingstartedananonymoussatiricalmagazine,Salmagundi《雜拌》.1809WashingtonIrving,HistoryofNewYork《紐約外史》1810Thirdnationalcensusrecorded7,239,881peopleJohnJacobAstorfoundedthePacificFurCompany.1812StateofLouisianaenteredtheunion.1814August24-25,BritishforcesinvadedWashingtonandsetfiretotheCapitol,theWhiteHouseandotherbuildings.1815TheNorthAmericanReview(1815-1939)1816InPhiladelphia,AfricanAmericansestablishedthefirstAfricanMethodistChurch.Indianawasadmittedtotheunionasafreestate.1817JamesMonroeinauguratedasfifthpresidentoftheU.S.WilliamCullenBryant[威廉·卡倫·布萊恩特],Thanatopsis《死亡的冥想》1818Congresslimitedthenumberofstripesontheflagto13fortheoriginalcolonies.WilliamCullenBryant,ToaWaterfowl《致水鳥》1819WashingtonIrving’sRipVanWinkle《瑞普·凡·溫克爾》appearedinMay1819firstinstallmentoftheSketchBook《見聞札記》.LiterarySchoolsandSocialTrends●TheKnickerbokers/KnickerbokerGroup[紐約作家；紐約派作家]ThenamecamefromthebookKnickerboker’sHistoryofNewYorkwrittenbyWashingtonIrving.ItreferredtoagroupofyoungwritersinNewYorkduringthefirsthalfofthe19thcentury.Thegroupwasformedbychanceandgeography,asNewYorkCitywasbecomingtheliterarycapitalofAmerica.Anditsimportantwriterswere:WashingtonIrvingJamesFenimoreCooperWilliamCullenBryantJosephRodmanDrake(1795-1820)FitzgreeneHalleck(1790-1867)JohnHowardPayne(1791-1852)SamuelWoodworth(1784-1842)GeorgeP.Morris(1802-1864)CharlesFennoHoffman(1806-1884)Butironically,ofthethreemajorKnickerbokers,onlyIrvingwasanativeofNewYorkCity.JamesF.CooperwasfromNewJersey,andWilliamC.BryantfromMassachusetts.Theirliteraturewasapopularart,andtheywrotetoentertainanddidtheirbestworkinbelles-letterspoetry,fiction,andtheinformalessay.SomeworkshavesurvivedsuchasRipVanWinkle,TheLastoftheMohicans《最后一個莫希干人》,andThanatopsis.Besides,thegroupemergedsimultaneouslywithAmerica’sfirstgroupoflandscapepainters,theHudsonRiverschool.ItsmemberswerenotonlythecontemporariesoftheKnickerbokersbuttheirfriendsaswell.●Puritanism[清教主義]所以，讓我們選擇生活，這樣，我們和我們的后代，可以聆聽上帝的聲音，永不離開上帝，因為上帝是我們的生命，和我們的興旺所在。約翰·溫思羅普PuritanismwasalogicalaftermathoftheRenaissance,theReformation,theestablishmentoftheChurchofEngland.AreligiousandpoliticalmovementthatdevelopedinEnglandaboutthemiddleofthe16thcenturyandlaterspreaditsinfluenceintotheNewEnglandcoloniesinAmerica.AndtheconceptionofthePuritanspopularlyheldtodayisunfairtothegeneraltemperoftheearlysponsorsofPuritanism,becausetheearlyPuritanswerenotlong-facedreformers,andhatersofartandmusic.Infact,theylovedartandmusic,fencinganddancing.Theywereveryintelligent,disciplined,plainlydressed,holdingtosimplicityandtodemocraticprinciples.PuritanshadearlierleftEnglandforseclusioninHolland,andcametoAmericaintheMayflower.TheywishedtosetupanewtheocracyinwhichthePuritanideasofreligionandgovernmentweretogohandinhand.ThosewhosettledinandaroundMassachusettswerebentonforminganewgovernment,atheocracy,withGodandChristatthehead,andwiththeirownchosenrulerstointerpretGod’swillforthem.SomeimportantPuritanideas:Originaldepravity,“InAdam’sfall,wesinnedall.”Godisall,andmanisnothing.Hardworkwasanethic,asteptowardsalvation.Thechosen,andthesaved(bywealth),astherichpeopleweredestinedforheaven.OpinionsandIdeasofPuritanism清教徒的信仰、道德規(guī)范，對殖民地時期新大陸的社會生活、民情風俗、道德倫理等產(chǎn)生深刻的影響，這在美國文學的早期作品中或影影綽綽，或彰明昭著地得到體現(xiàn)。[史志康，《美國文學背景概觀》，上海外語教育出版社，1998][theearly]writingbroughthometotheaveragechurchmemberafearandwonderforGod’sworkings.Aplainstyleexisted,withoutunnecessaryornamentandwithoutreferenceswhichthecommonpersonwouldnotunderstand.TheyreliedontheBible.NotonlydidtheyarguebyquotingtheBible,buttheysawtheirwholesituationinbiblicalterms,andthereforeallevents,howeversmall,werecreatedbyGod,orelsetheDevil.[FredMednick,AnIntroductiontoAmericanLiterature,河南大學出版社，1985]ThedoctrinesoftheFallofMan,ofSin,ofSalvation,Predestination,Election,andConversionweretheirmeatanddrink.Yetwhatreallydistinguishedthemintheirdaywasthattheywerelessinterestedintheologyitself,thanintheapplicationoftheologytoeverydaylife,andespeciallytosociety.[DanielJ.Boorstin,TheAmericans:TheColonialExperience,VintageBooks,1958][他們對關于人類墮落的理論、關于罪惡的理論、關于人類得救的理論、命定論、上帝選拔和宗教皈依等等都是津津樂道的。但是，在那個年代，他們真正與眾不同之處在于他們更感興趣的不是神學本身，而是神學在日常生活中的應用，尤其是在社會上的實踐。]4.ThePuritansinvestedAmericawithamythologyofitsown….TheyjustifiedtheirinvasionofAmericathroughEuropeanconceptsofprogress.ThePuritansdeniedtheveryfactofinvasionbyinterpretingthenewnessoftheNewWorldasprogressandthenidentifyingthemselvesasthepeoplepeculiarlydestinedtobringthatinterpretationtolife.TheywerenotclaimingAmericabyconquest,theyexplained;theywerereclaimingwhatbypromisebelongedtothem,astheIsraeliteshadoncereclaimedCanaan,orasthechurchhadreclaimedthenameofIsrael.Bythatliteral-propheticact,thePuritansraisedAmericaintotherealmoffigura.Itwas“pulcherrimaintermulieres,theyoungestandloveliestbrides”thelast,besthopeofmankind,whethermankindknewitnornot.[SacvanBercovitch,ColumbiaLiteraryHistoryoftheUnitedStates,ColumbiaUniversityPress,NewYork,1988]5.Many[Puritan]writersregardedthesettlersasGod’sagents,sentunderHis“wonderworkingprovidence”tomakehomesforHischosenandtoconvertordestroytheIndianswhotheyfeltweresentbytheDeviltodisturbtheirprogress.[FredMednick,AnIntroductiontoAmericanLiterature,河南大學出版社，1985]Lecture2：RomanticisminAmericanliterature教學目的：讓學生了解浪漫主義時期的作家作品及寫作特點教學內(nèi)容：浪漫主義的起源發(fā)展及作家作品教學方法：教師講授及學生提問課后作業(yè)：了解浪漫主義作家課時分配：8課時1.WashingtonIrving(1783-1859)華盛頓·歐文Questionstoponder:InwhatwayisWashingtonIrvingregardedasFatherofAmericanliterature?WhatcontributionsdidIrvingmaketothegrowthofAmericanliterature?WhowasDiedrichKnickerboker?I.ABriefIntroductiontoWashingtonIrvingInclination,financialcrisis,andemotionaldifficultiesmadehimaprofessionalwriterwhenhewasnearlyfortyyearsoldwithnosenseofvocation,butrecognizinghistalentwithwords.Neitheraromanticoraneoclassicalsentimentalist,Irvingwasatransitionalfigurewithinvolvementandalienation.(HistoryofNewYork,1809,neoclassicalsatireinAmerica;TheSketchBook,1819,romantic)HewasacriticalfigureinthedevelopmentofanAmericanliteraryconsciousness,beingthefirsttofindaliteraryidentityinacountrywithoutitsownculturalheritage.Hespecializedintworomanticgenres,thefamiliaressayandthegothictale.Hewasanimportantwriterofthe“School”ofKnickerbockers,whichcamefromWashingtonIrving’spseudonym,DiedrichKnickerbocker.Atthetimeofhisdeath,itwasbelievedthatanyonewhoreadEnglishhadreadWashingtonIrving.HewastheveryfirstAmericanwriterwhomadealivingwithapen,andwhowasfirstrecognizedbyEuropeans.Hecreatedaspecialatmosphereandawayofwritingwithlocalmaterials(peopleandnature),andBryant,Longfellow,Hawthorne,andBretHarteacknowledgedthedebt.Hewasamanofhistimeratherthanforalltime,describingandrecordinghisworld.II.HisLifeIrvingwasborninNewYorkCityin1783,namedaftertheheroofthenewcountry.Beingtheeleventhchild,hegrewupinafamilywithreligiousrestrictionssoftenedbyagoodlibraryandculturalactivitiesofhisbrothers.Hereadforthelawfrom1799to1804,andin1806wasadmittedtothebar,buthenevermadethemostofhisschooling;afamily-financedtourofEuropein1804-1806washissubstituteforColumbiaCollege.Andduringhistour,hegotthehabitofjournalwriting.4.HefellinlovewithJudgeHoffman’sdaughterMatildaHoffmanwhenhewas24,andwassaddenedbyherdeathwhenshewas17.Inhislateryears,hefoundmanywomenattractive,butseemedtoneedthedistanceormasculineindependenceofthesinglelife.In1815,Irvingbeganhisseventeen-yearsojournabroadtohelpconductthefamilybusinessatfirstandthenwhenthebusinessfailedin1818,hewasdeterminedtomakealivingbywriting.EncouragedbyScott（瓦爾特·司各特）,IrvingbegantostudyEuropeanfolkmaterials.BacktotheU.S.in1832,famous,honored,andcourted,hedecidedtolearnaboutthenewAmerica,andtraveledextensivelynorthandsouth,butmostsignificantlywesttoOklahomawithIndiancommissionerHenryEllsworth,andonthehorsebackhefashionedATouronthePrairies(1835)HehasbeenregardedastheFatherofAmericanliterature,firstrecognizedbyEuropeans,andtheFatheroftheAmericanshortstory.III.HisWorksIrving’sfirstpublishedwork(1802-1803)wasintheformofcontributionstotheMorningChronicle（《早晨紀事報》）,thenewspaperownedbyhisbrotherPeter,signedasJonathanOldstyle.Salmagundi(1807-1808)（《雜拌》）(TheWhim-WhamsandOpinionsofLauncelotLangstaff,Esq.,andOthers)aseriesofsatiricalessaysthatcaptivatedthetown,withhisbrotherWilliamandhisbrother-in-lawJamesK.Paulding.(*salmagundisignifiesamixeddishofmeat,onions,andotheringredients.)AHistoryofNewYorkfromtheCreationoftheWorldtotheEndoftheDutchDynasty,1809[《紐約外史》]DiedrichKnickerbockerwasrevisedseveraltimes.(AnoldgentlemannamedKnickerbockerdisappeared,andthenhismanuscriptwasdiscoveredandfinallypublished.)Historyisdividedinto7books:Book1,thecreationoftheworld,Book2the