最新人教版四年級語文下冊第四單元《語文園地四》教案

語文園地【教學(xué)目標(biāo)】知識與能力引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué) ,掌握反語的修辭手法,認(rèn)識“肝、稈”等生字。背誦古詩《蜂》。過程與方法通過查閱資料、小組內(nèi)交流等方式 ,知道“千里馬、老黃?！钡仍~語說的是哪一類人。情感與價(jià)值學(xué)會(huì)自己選擇內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。【教學(xué)重點(diǎn)】積累自學(xué)的方法 ,了解《蜂》的寫作背景及其表達(dá)的思想感情?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】掌握反語的修辭手法 ,知道“千里馬、老黃?！钡仍~語說的是哪一類人?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生 :預(yù)習(xí)“語文園地”。教師 :準(zhǔn)備多媒體課件?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程 教師批注一、交流平臺讀下面的句子 ,你有什么發(fā)現(xiàn) ?貓的性格實(shí)在有些古怪。鵝吃飯時(shí),非有一個(gè)人侍候不可,真是架子十足!如果趕上這么一場用以耀武揚(yáng)威的亂子 ,你就甭想有魚咬鉤了。生匯報(bào):從字面上看 ,作者好像并不喜歡這些小動(dòng)物,實(shí)際上字里行間卻藏著對它們深深的愛。讀到這樣的句子，我就想起媽媽經(jīng)常跟別人說：“我們家那個(gè)傻孩子……”師:其實(shí)這三個(gè)句子都用了反語的修辭手法。反語是指正話反說或反話正說,又稱“倒反”“反說”“反辭”等 ,即通常所說的“說反話”,運(yùn)用跟本意相反的詞語來表達(dá)此意 ,卻含有否定、諷刺以及嘲弄的意思 ,是一種帶有強(qiáng)烈感情色彩的修辭手法。不論是正話反說,還是反話正說,比起直白的表達(dá)來都更為有力,語氣更為強(qiáng)烈,情感更為充沛 ,給人的印象也更加鮮明。舉例子:我家的小狗就是一個(gè)淘氣包,經(jīng)常惹我生氣。這只狗天天耀武揚(yáng)威。二、識字加油站用換偏旁的方法來識記以下生字。例如:桿——肝（肝臟）——稈（麥稈）;消——俏 （俏麗 ）——峭 （陡峭 ）;捕——哺 （哺育 ）——浦 （黃浦江）。用分析結(jié)構(gòu)的方法來識記以下生字?！皽S”和“掄”都是左右結(jié)構(gòu)的字?！皽S”字是三點(diǎn)水旁 ,與水有關(guān)的,指“水上的波紋”?！皰唷笔莻€(gè)多音字，讀“l(fā)un”時(shí),表示“選擇、選拔”的意思；讀“l(fā)on時(shí),表示“手臂用力揮動(dòng)”的意思?！皽o”與“換”都是左右結(jié)構(gòu)的字?！皽o”的字意是“散開”;“換”的字意是“給人東西同時(shí)從他那里取得別的東西”?！翱　迸c“峻”都是左右結(jié)構(gòu)的字?！翱　钡淖忠馐恰叭菝裁利?,才智過人的”?！熬北疽馐恰吧礁叨浮?有時(shí)也指“嚴(yán)厲苛刻”。以上各組都是形近字 ,在運(yùn)用與選擇時(shí)應(yīng)把它們區(qū)別開來。你還能舉出這樣的字嗎 ?找學(xué)生說一說。如:浩——誥（誥封）——郜（姓郜）,孩——刻（刻刀）——咳（咳嗽）等。三、詞句段運(yùn)用你知道下面這些詞語分別說的是哪一類人嗎 ?選一兩個(gè)說一說。千里馬:現(xiàn)在常用來比喻人才 ;特指有才華的青少年。老黃牛:比喻老老實(shí)實(shí)、勤勤懇懇工作的人。百靈鳥:比喻唱歌或說話聲音甜美的人。領(lǐng)頭羊 : 比喻做事走在最前面的那個(gè)人。小蜜蜂 : 形容辛勤勞動(dòng)且無私的人。紙老虎 : 指外強(qiáng)中干的人。變色龍 : 比喻見風(fēng)使舵的人。鐵公雞 : 比喻吝嗇錢財(cái)?shù)娜?。?yīng)聲蟲 : 比喻自己胸?zé)o主張, 隨聲附和他人的人。哈巴狗 : 比喻沒有骨氣、搖尾乞憐的人。師:你還知道類似的詞語嗎 ?生匯報(bào) : 井底蛙——比喻目光短淺的人。笑面虎——比喻外表善良而內(nèi)心兇惡的人。替罪羊——比喻替人背黑鍋的人。體會(huì)下面句子中冒號的用法 ,從短語中選一個(gè) ,仿照著寫一段話。?它要是高興，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢。?什么東西響了一聲，它立刻警戒起來：看看前，看看后，咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來。?后來我看到鵝果然能看守門戶 ：凡有生客進(jìn)來，鵝必然厲聲叫囂；甚至籬笆外有人走路,它也要引吭大叫,不亞于狗的狂吠。師:冒號是一種標(biāo)點(diǎn)符號,通常表示提示語后的停頓或表示提示下文或總括上文。請你判斷三個(gè)例句中的冒號分別是什么作用。生匯報(bào):三個(gè)例句中的冒號的作用都提示下文。師:請你從下面三個(gè)短語中選一個(gè) ,仿照著寫一段話。愛臭美的小狗粗心的小杰熱心腸的老奶奶例:這是一只愛臭美的小狗:愛照鏡子,愛穿漂亮的小衣服 ,還總讓我給它梳理毛發(fā)呢。如果去掉下面句子中加點(diǎn)的詞語,表達(dá)效果有什么不同?TOC\o"1-5"\h\z?說它貪玩吧，的確是啊，要不怎么會(huì)一天一夜不回家呢 ？．． ．?它若是不高興啊，無論誰說多少好話，它也一聲不出。．?它板正的姿勢啦，步態(tài)啦，和別的公鵝攀談時(shí)的腔調(diào)啦，全是海軍上將的派頭。．． ．師:這些加點(diǎn)詞語都是語氣助詞,可以很好地表達(dá)出說話人的感情。四、書寫提示注意:①字距要比行距小。②字的大小基本一致。③兩邊留的空白大致相等。第二課時(shí)教學(xué)過程 教師批注一、談話導(dǎo)入（課件出示蜜蜂圖片。）你們認(rèn)識它嗎 ?你們對它有什么了解呢 ?（生自由回答：勤勞、默默無聞……）師:蜜蜂為釀蜜而勞苦一生 ,積累甚多而享受甚少。古今中外,多少文人墨客為之贊嘆。為了贊美蜜蜂 ,詩人羅隱也創(chuàng)作了一首優(yōu)美的詩。（課件出示題目“蜂”,指讀。）二、了解作者你們搜集作者的資料了嗎 ?誰來給大家介紹一下 ?（課件出示羅隱相關(guān)資料。）三、初讀感知小組討論交流 ,完成自學(xué)指導(dǎo)。這首詩寫了什么內(nèi)容 ?你有什么不懂的地方 ?羅隱在贊美蜜蜂什么品格?生匯報(bào)交流 :這首詩描寫的內(nèi)容:蜜蜂無論是在平地還是山尖 ,凡是鮮花盛開的地方,都被蜜蜂占領(lǐng)。它們采盡百花釀成蜜后 ,到頭來又是在為誰忙碌?為誰釀造醇香的蜂蜜呢?生自由匯報(bào) :贊美了那些終日勤勞、不畏艱難、為社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富的人,又諷刺了那些不耕而食、不織而衣、不勞而獲的人。你們真是太棒了,你們有沒有不理解的詞語?請說出來大家討論一下。四、精讀訓(xùn)練以小組為單位交流 :講講詩意,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。.輕聲自讀,思考:蜜蜂在哪兒采蜜?.想象前兩句詩中蜜蜂到處辛勤采蜜的情景 ,體會(huì)蜜蜂的辛苦。無論是平原田野還是崇山峻嶺 ,凡是鮮花盛開的地方 ,都是蜜蜂的領(lǐng)地。這里作者運(yùn)用“不論、無限、盡”等詞語 ,寫出了蜜蜂辛勤采蜜的情景。思考:蜜蜂這樣辛勤采蜜是為了誰 ?大家通過朗讀 ,進(jìn)一步揣摩、體會(huì)詩歌。提示：“采得百花”表現(xiàn)了蜜蜂的“辛苦”，“成蜜”二字雖具“甜”意。但末二句的反問“為誰辛苦” “為誰甜”的言下之意非常明顯，蜜蜂把辛苦歸自己、甜蜜歸別人。.說說這首詩表達(dá)了作者什么樣的感情 ，這種感情作者是如何表達(dá)的。朗讀體會(huì)。.有感情地朗讀，想象情景。五、拓展延伸.同學(xué)們，此時(shí)，你就是羅隱筆下的小蜜蜂，你和小伙伴們是怎樣在百花叢中到處飛翔、辛勤采蜜的？先小組討論，再集體討論。生自由匯報(bào)。.在現(xiàn)實(shí)生活中，像蜜蜂一樣的勞動(dòng)者有很多，你們知道他（她）們嗎？指名說。六、總結(jié)升華蜜蜂采花釀蜜一生，貢獻(xiàn)了一生，不求名利，為人類所造福。蜜蜂的這些貢獻(xiàn)，蜜蜂的博采百花和精心釀造的精神，也是同學(xué)們應(yīng)該具備的，只有這樣，我們才能如蜜蜂一樣，為社會(huì)做貢獻(xiàn)。囪教星他處【教學(xué)反思】［成功之處］本課我讓學(xué)生在小組內(nèi)自由交流，在學(xué)生充分交流各自發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上，由各組代表總結(jié)。