二年級(jí)語(yǔ)文試卷分析表(林麗芳)

茶山鎮(zhèn)2015—2016學(xué)年一學(xué)期小學(xué)期教質(zhì)量檢試分析表茶華學(xué)

二年

學(xué)

語(yǔ)題次應(yīng)得分實(shí)得分

一108

二65

三107

四87

五86

六87

七54

八65

九42

十64

十一65

十二107

習(xí)作105

書寫32得分率

80%

83%

70%

87%

75%

87%

80%

83%50%66%

83%

70%

50%

66%各主錯(cuò)及原分

一主錯(cuò)：、第一道題是看拼音，我能規(guī)范地寫詞語(yǔ)。平時(shí)聽寫和作業(yè)做到位了的學(xué)生，基本都能夠得到滿分，但有些學(xué)生會(huì)把拼音搞錯(cuò)，如：把“體操”寫成了“操場(chǎng)的學(xué)對(duì)生字的偏旁掌握不夠固，有部分學(xué)生把衣字旁和示字旁混淆，如把“福字寫成衣字旁。還有些同學(xué)把周圍的“圍”成“為、第二題是給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音要考察孩子們對(duì)多音字和拼音聲調(diào)的掌握都數(shù)學(xué)生都能夠掌握，興奮的“興”這個(gè)讀音，較多同學(xué)把它誤讀成四聲。第道題是比一詞語(yǔ)這道題較多同學(xué)睛晴淆有別同學(xué)代字伐、第四題考察的是同音詞。本道題中有部分學(xué)生不會(huì)填寫，平時(shí)的積累不夠。、第五題考察學(xué)生對(duì)四字成語(yǔ)的掌握，再來就是容易把“壯”的右部分的“士”寫“土、第六第七第八大都數(shù)學(xué)生基本上能夠掌握。只是有部分學(xué)生把“直”的里面寫成橫。、第九題照樣子寫句子，考察學(xué)生對(duì)比喻句的運(yùn)用，這部分學(xué)生基礎(chǔ)不牢固，有些生把自己比喻成爸爸媽媽，還有些學(xué)生把形容花的量詞用“個(gè)”來形容。、第十題連詞成句，并加上標(biāo)點(diǎn)。大都都能夠把句子連通順，但很多同學(xué)會(huì)把標(biāo)點(diǎn)號(hào)漏寫了。、第十一題默寫古詩(shī)。很多人會(huì)把“聲”字的上部分寫成“土斤“斤”成了“金、第十二題讀一讀，做一做。比較少學(xué)生寫錯(cuò)，大都都能夠得滿分，很多學(xué)生會(huì)在照樣子寫一寫的題目中，很多學(xué)生不明白仿寫的重點(diǎn)是什么。11、第十三道題是看圖寫話。這道題得分較低，有很多同學(xué)沒有寫出時(shí)間地點(diǎn)，還有些許學(xué)生是空白。、大部分學(xué)生都能夠保持卷面整潔干凈，書寫工整。但有少部分學(xué)生卷空白或書寫的字過大。原分：、大數(shù)學(xué)生掌握知識(shí)不夠牢固，容易忘記，再由于考試中，有些學(xué)生或許會(huì)有緊張，導(dǎo)致有些不該出現(xiàn)的失誤。、很題目在單元試卷里都有出現(xiàn)過，要求學(xué)生多次朗讀，重復(fù)復(fù)習(xí)，但學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不高，加上平時(shí)講授的形式不夠多，沒有激起孩子們學(xué)習(xí)的興趣，沒有真正從學(xué)生的角度去考慮。這改卷改的比嚴(yán)格點(diǎn)符號(hào)忘記寫了扣了一分卷老師不一致師評(píng)分的標(biāo)準(zhǔn)也不一樣，看圖寫話普遍給的分?jǐn)?shù)都比較低，目的是想讓孩子們能夠重視寫話，平時(shí)多積累好詞好句好段1

對(duì)卷評(píng)與建今教的改意

評(píng)：試分三板，十題、內(nèi)容穩(wěn)中求變，穩(wěn)中求新。與往年的試卷相比，這次的試卷帶有明顯的繼承性和續(xù)性。試卷整體基本保持了基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀和習(xí)作三大板塊，形式多樣，合理，基本上把整本書的要點(diǎn)都察了，讓學(xué)生練習(xí)仿寫句子開闊了學(xué)生的視野和知識(shí)面，增大了考察面，較多開放性的題目給生足夠的答題空間。作改變了以往貼教材的思維與了學(xué)生自由的發(fā)展空間和想象有利于孩子寫出自己的真情實(shí)感。改變以往選自單元檢測(cè)的習(xí)慣，給了一篇類似的，既給孩子們復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，又了孩子們自由想象的空間。建：在十二題的讀一讀，做一做中，可以提醒出多一點(diǎn)和短文相關(guān)的，多點(diǎn)考察學(xué)生對(duì)短文的理解記憶。改意：1、重字詞教學(xué)，夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)。字詞教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)要學(xué)好語(yǔ)文，首先要識(shí)字，要掌握一定數(shù)量的字和詞。在教學(xué)中，教師應(yīng)該重視詞語(yǔ)聽寫和抄寫的訓(xùn)練，同時(shí)還可以展開豐富多彩的活動(dòng)。2、提閱讀能力，引導(dǎo)個(gè)性閱。閱讀是個(gè)極具個(gè)性化的行為，教師要充分認(rèn)識(shí)自讀自悟?qū)τ谂囵B(yǎng)學(xué)生和提高學(xué)生閱讀能力的重要性。只有讓學(xué)生直接面對(duì)文本，用心讀書，才能獲得個(gè)人的理解、體驗(yàn)和感受。3、激學(xué)生的習(xí)作興趣，抒發(fā)真情實(shí)感。一篇好的文章，真情實(shí)感比華麗的詞藻，富麗堂皇的布局更為重要，離開了真情實(shí)感這個(gè)前提，一切寫作技巧都成了空中樓閣。因此，習(xí)作教學(xué)一定要給學(xué)生多點(diǎn)自由，少一些束縛，是學(xué)生在內(nèi)容上貫徹一個(gè)“真”字，在語(yǔ)言、形式上貫徹一個(gè)“活”字。4、在時(shí)除了要培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣，還應(yīng)該要求學(xué)生每天堅(jiān)持寫一篇日記，要求由少到多，一段時(shí)間寫一句話，過段時(shí)間寫兩句話，再過段時(shí)間寫三句話等。5、在時(shí)的作業(yè)書寫中，嚴(yán)格要求學(xué)