五年級數(shù)學(xué)下《因數(shù)與倍數(shù) 因數(shù)和倍數(shù)》-12

一教環(huán)二教目（）識技理解因數(shù)和倍數(shù)的意義以及兩者之間相互依存的關(guān)系找一個數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)的方法，發(fā)現(xiàn)一個數(shù)的倍數(shù)、因數(shù)中最大的數(shù)、最小的數(shù)，及因數(shù)和倍數(shù)個數(shù)方面的特征。通過整數(shù)的乘除運算理解因數(shù)和倍數(shù)的意義探和總結(jié)出求一個數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)的方法。（）感度價觀在探索的過程中體會數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系決問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生思維的有序性和條理性。三學(xué)分《因數(shù)和倍數(shù)》是一節(jié)數(shù)學(xué)概念課，其中涉及到初等數(shù)論的知識，學(xué)生初次接觸肯定會感到抽象和枯燥尤其對因數(shù)和倍數(shù)是一對相互依存的概念能單獨存有學(xué)生是不能很好理解的。在學(xué)習(xí)中容易出現(xiàn)三個困惑：什么情況下才能討論因數(shù)和倍的概念及研究范圍學(xué)錯誤的提出0.2*60=12我們就說0.2和是的因數(shù)。、乘法算式中的因數(shù)和本單元學(xué)習(xí)的因數(shù)有什么聯(lián)系和區(qū)別。、混淆奇數(shù)、偶數(shù)與質(zhì)數(shù)、合數(shù)的分類標(biāo)準(zhǔn)五年級學(xué)生已積累了探索數(shù)字規(guī)律的基本方法與策略讓學(xué)生學(xué)會靈活地序思考，并用自己的語言形象的表述發(fā)現(xiàn)的規(guī)律生往往有一種心已知口述的困惑需教師在教學(xué)中即時實行引導(dǎo)點撥。四教重點教學(xué)重點：理解因數(shù)和倍數(shù)的含義。教學(xué)難點：自主探索有序地找一個數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)的方法。五教準(zhǔn)：學(xué)課件級與本節(jié)相關(guān)的學(xué)具四教流（）系活際入同學(xué)們大自然中生物兩者之間相互依存的關(guān)系數(shù)學(xué)中因數(shù)與倍數(shù)有何關(guān)系呢？這就是我們本節(jié)可所要解決的數(shù)學(xué)問題。（計圖疑導(dǎo)，而始習(xí)（）解數(shù)倍的義教學(xué)例：．觀察算式的特點，實行分類。（1）仔細(xì)觀察算式的特，你能把這些算式分類嗎？（2）交流學(xué)生的分類情。（預(yù)設(shè)：學(xué)生會根據(jù)算式的計算結(jié)果分成兩類）第一類是被除數(shù)數(shù)都是整數(shù)二類是被除數(shù)數(shù)都是整數(shù)而不是整數(shù)。．明確因數(shù)和倍數(shù)的意義。（1同學(xué)們在整數(shù)除法中果是整數(shù)而沒有余數(shù)們說被除數(shù)是除數(shù)的倍數(shù)，除數(shù)是被除數(shù)的因數(shù)如÷我就說12是的倍數(shù)2是12的數(shù)÷，我們就說12是6的數(shù)12的數(shù)。（2）在第一類算式中找個算式，說一說，誰是誰的因數(shù)？誰是誰的倍數(shù)？

（3）強調(diào)一點：為了方，在研究倍數(shù)與因數(shù)的時候，我們所說的數(shù)指的是自然數(shù)（一般不包括0）。（計圖引學(xué)從整的法式中解數(shù)倍的意，潔了同時學(xué)因和數(shù)依關(guān)實有鋪。．理解因數(shù)和倍數(shù)的依存關(guān)系。（1）獨立完成教材第“做一做”。（2）我們能不能說是數(shù)”是倍數(shù)”呢？表時應(yīng)該注意什么？（計圖引學(xué)在解基上行確述因和數(shù)是互存，是單存的我們能4是因，24倍，而該是24的數(shù)，是的數(shù)。）理一個數(shù)因數(shù)和法式中因數(shù)區(qū)別以及一個數(shù)“倍數(shù)“倍”的區(qū)別。（1）今天學(xué)的一個數(shù)的“因數(shù)”與以前乘法式中的“因數(shù)”有什么區(qū)別呢？課件出示：乘法算式中的“因數(shù)”是相對于“積”來說的，能夠是整數(shù)，也能夠是小數(shù)、分?jǐn)?shù)；而一個數(shù)的“因數(shù)”是相對于“倍數(shù)”來說的，它只能是整數(shù)。（2今天學(xué)的“倍數(shù)”與以前的“倍”又有什么不同呢？“倍數(shù)”是相對于“因數(shù)”來說用于整數(shù)；而“倍”適用于小數(shù)、分?jǐn)?shù)、整數(shù)。（設(shè)計意圖：加深“倍數(shù)”與以前“倍”的理解）（）固習(xí)．課件出示教材第頁練習(xí)二第。（1）想一想，怎樣找不遺漏、不會重復(fù)？（2）哪些數(shù)既是36的數(shù)，也是60的因數(shù)？（計圖通練，學(xué)再體1是有零自數(shù)因”“個最的數(shù)它身和一數(shù)因的數(shù)有的。時滲透個的公數(shù)的義）．課件出示教材第頁練習(xí)二第。（1）學(xué)生獨立完成，交答案。（2）思考5的數(shù)什么特征？滲透的倍數(shù)的特征。．課件出示教材第7頁習(xí)二第5。（1）學(xué)生獨立完成，交答案。（2）你能改正錯誤的說嗎？（計圖信技使有于升習(xí)率有于發(fā)習(xí)興