地理教案－地球的運動

地理教案－地球的運動教學(xué)目標通過各種形式的教學(xué)活動，使同學(xué)了解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)運動的概念、方向、周期。理解晝夜交替、四季的更替的緣由和五帶的劃分的含義。通過回顧人類天地觀的進展過程，使同學(xué)理解人類對自然的熟悉是由近到遠、由淺入深逐步進展的。通過觀看地球儀自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的演示以及參加各項探究活動，培育同學(xué)觀看力量，空間思維和想象力，分析概括力量，小組合作學(xué)習力量等。本節(jié)的學(xué)習過程是同學(xué)建立地球體的空間概念，熬煉空間思維和想象力的過程，是探究和發(fā)覺自然規(guī)律、對習以為常的自然現(xiàn)象和生活常識從科學(xué)的角度重新熟悉的過程。是對科學(xué)的探究和進行小組合作學(xué)習的良好時機。

教學(xué)建議教材分析：本節(jié)從動態(tài)的角度討論地球的本質(zhì)屬性——地球運動。地球上很多自然現(xiàn)象同地球在宇宙中的空間位置，特殊是同太陽的空間位置分不開。充分理解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的原理及地理意義，是了解地理環(huán)境結(jié)構(gòu)特點、揭示地理規(guī)律，解釋自然地理現(xiàn)象的關(guān)鍵，也是學(xué)好以后各章節(jié)的基礎(chǔ)。本節(jié)內(nèi)容都是重點，四季產(chǎn)生是難點。但本節(jié)內(nèi)容涉及的空間概念較多，很難直接感知，會使同學(xué)感到抽象。本節(jié)教材由“地球自轉(zhuǎn)和晝夜交替”、“地球公轉(zhuǎn)和四季的產(chǎn)生”、“五帶的劃分”三方面基本內(nèi)容組成。為了便于同學(xué)學(xué)習，教材配置了11幅插圖，三個“想一想”兩個“讀一讀”一個“做一做”利于同學(xué)對課文的深化了解及增加學(xué)習情趣。三方面學(xué)問互為聯(lián)系。其中空間概念的正確建立是關(guān)鍵?？臻g概念的難點是地球公轉(zhuǎn)，地軸與公轉(zhuǎn)軌道面成66。5的夾角，導(dǎo)致了太陽直射點的變化,產(chǎn)生了四季。由于學(xué)問點多，程度深，初一的同學(xué)，空間思維和規(guī)律思維力量都處在起步階段，最好是精講，設(shè)計同學(xué)能直接參加的動手動腦的活動，使他們對空間充分感知，有利于空間概念的形成。教法建議：動身點：為同學(xué)呈現(xiàn)熟悉的過程和思路，激發(fā)同學(xué)探究學(xué)問的欲望，盡量使教學(xué)形式多樣化。第一課時，首先介紹人類天地觀的進展過程，激發(fā)同學(xué)探究宇宙的愛好，轉(zhuǎn)入對地球運動規(guī)律的探討?！暗厍蜃赞D(zhuǎn)和晝夜交替”，通過觀看演示，初步建立自轉(zhuǎn)的空間概念，明確自轉(zhuǎn)的方向。實物演示和講解提問相協(xié)作，通過對地球不同地點的晝夜更替的觀看，理解周期和晨昏圈的概念。通過現(xiàn)場對太陽高度的觀測或指導(dǎo)課后做觀測作業(yè)，加深同學(xué)對晝夜更替、太陽高度和地方時的理解。通過舉熟識的自然和生活實例，了解自轉(zhuǎn)的地理意義。其次課時“地球公轉(zhuǎn)和四季的產(chǎn)生”是難點，關(guān)鍵抓住地球在公轉(zhuǎn)的過程中，地軸的指示方向不變，從現(xiàn)象入手，通過觀看演示，初步建立公轉(zhuǎn)的空間概念，明確方向和周期。設(shè)計讓同學(xué)充當太陽和地球模擬“地球公轉(zhuǎn)示意圖”讓他們用身心感受地球和太陽的空間位置關(guān)系。體驗地軸的傾斜，真正理解“二分二至”的含義，突破難點。第三課時“四季的產(chǎn)生”在前兩節(jié)的基礎(chǔ)上，通過復(fù)習，得出了同一地區(qū)接受的太陽光熱不同，產(chǎn)生了四季?！拔鍘У膭澐帧币孕〗M爭論的形式，填圖并指圖說明五帶的名稱及，劃分的依據(jù)，通過五帶的天文和氣候特征，（有時間可做填表、填圖，并做整章的練習）。本課也可以通過看錄象、電腦課件、幻燈片強化鞏固學(xué)問。然后，總結(jié)歸納。教學(xué)設(shè)計示例關(guān)于“地球自轉(zhuǎn)”的教學(xué)設(shè)計方案教學(xué)目標：1.使同學(xué)了解自轉(zhuǎn)的概念、運動方向、周期。2.使同學(xué)理解自轉(zhuǎn)的地理意義。教學(xué)重點：1.自轉(zhuǎn)的概念、運動方向、周期。2.理解自轉(zhuǎn)的地理意義----晝夜更替。教學(xué)難點：晨昏線的概念。教學(xué)媒體：手電、地球儀、一塊泡沫塑料、一支鉛筆、量尺、一段塑料繩、兩個夾子。教學(xué)過程：[導(dǎo)入]：現(xiàn)在大家知道，我們腳下的大地是一個球體，這個地球是一個行星，它和另外八個行星一起圍繞太陽旋轉(zhuǎn)。人類就住在太陽系中。但是“發(fā)覺”這個體系，也就是說，真正了解我們在其中的位置，花費了多少世紀的苦功啊？我們來回顧一下人類天地觀的進展。（略）現(xiàn)在讓我們一起探究地球運動的神秘。[演示并提問]:老師轉(zhuǎn)動地球儀1）地球怎樣自轉(zhuǎn)？（繞軸旋轉(zhuǎn)）2）描述地球自轉(zhuǎn)方向？地球上指向北極星方向的幾點是什么？（確定方向“北”）3）為什么感覺不到地球在運動？P10讀一讀。（爭論或同學(xué)舉例）4）自轉(zhuǎn)一周的時間是多少？（每小時轉(zhuǎn)多少度？）[演示并講解]老師用手電照耀地球儀1.地球是一個球體，向光的一半叫晝半球，背光的一半叫夜半球。晝夜半球相交的大圓叫晨昏圈.（用一段塑料繩折成大圓環(huán)放在晨昏圈的位置，兩個夾子把繩固定在地球儀底座）2.從黑夜進入白天的是晨線，是日出之處。從白天進入黑夜的是昏線，是日落之處3.北京是在白天還是黑夜（有紅五角星標記）？紐約呢？（蘭色）[演示并提問]一邊拿手電照耀一邊轉(zhuǎn)動地球儀現(xiàn)在北京在那兒？紐約呢？在日本正在衛(wèi)星實況直播世界杯足球賽，英國的球迷也許要在什么時間觀看？美國紐約呢？[小節(jié)]：由于地球在不斷自轉(zhuǎn)，各地的晝夜在不斷交替著。[爭論]：生活在地球的人怎樣知道地球自轉(zhuǎn)了一周？“坐地日行八萬里”這種狀況是否可能發(fā)生？觀看太陽的高度變化。（有愛好，讓同學(xué)算赤道的周長）[同學(xué)活動]：弄清教室的東南西北方向，用手畫出太陽東升西落的弧線。[做試驗]：（也可留做作業(yè)）在一塊泡沫塑料上垂直插入一支鉛筆，或木版上垂直釘一個釘子，放在陽光下，使鉛筆的影子正好投在泡膜上，用直尺量出鉛筆的影長。利用這個裝置，觀看記錄在一天中不同時間鉛筆的影長，說明影長的變化規(guī)律

時間正午影長（厘米）

[板書]：其次節(jié)地球的運動一.地球的自轉(zhuǎn)1.繞軸旋轉(zhuǎn)2.方向自西向東3.周期：一天關(guān)于“地球的公轉(zhuǎn)”的教學(xué)設(shè)計方案教學(xué)目標：1.使同學(xué)了解地球公轉(zhuǎn)的概念、運動方向、周期。2.使同學(xué)理解由于地軸與公轉(zhuǎn)軌道面成66。5的夾角、太陽直射點的變化規(guī)律、二分二至點的含義。教學(xué)重點、難點：理解地球公轉(zhuǎn)示意圖，弄清二分二至點的含義教學(xué)媒體：手電、地球儀、自制地軸與公轉(zhuǎn)軌道面成66.5度的夾角模型。教學(xué)過程：[片段]：分析地球公轉(zhuǎn)示意圖

[講解]：地球上的光熱來自太陽，冷暖的變化也與接受到的太陽光熱親密相關(guān)。由于日地距離遙遠，地球比太陽小的多，一般把太陽照耀到地球的光線看作一組平行光。[板圖]：平行光照身射球體時直射點的圖形特征[提問]：哪兒是直射點？直射點在圖形上有什么特征？[小節(jié)]：平行光線延長過圓（球）心的光線是直射線，和球的交點就是直射點[演示]步驟：（1）地球儀在燈泡的照耀下，最亮處就是直射點（2）另一地球儀擺在對面（留意觀看兩者軸的傾斜方向）用教鞭連接兩地球儀的直射點，教鞭恰好通過光源中心，三點成一線。（留意兩個球體的光點的位置有什么不同）（3）旋轉(zhuǎn)教鞭一周，所得軌跡就是公轉(zhuǎn)軌道。[同學(xué)活動]由同學(xué)充當太陽和地球，演示地球公轉(zhuǎn)示意圖。請觀看，地球繞日公轉(zhuǎn)中，直射點的位置有無變化？一個同學(xué)（個兒稍高）當太陽，在中間，向兩側(cè)張開雙臂，表示平行光四個同學(xué)（個兒差不多）的頭當?shù)厍?，分別站在P11地球公轉(zhuǎn)示意圖的四個位置上。[演示步驟]：1.找齊.“太陽”張開雙臂旋轉(zhuǎn)一周，他的手指均指向四位同學(xué)鼻子位置。（鼻尖代表赤道）2.傾斜.A,B,C,D四個“地球”的頭同時指向北極星方向（A前傾，C后仰，B,D側(cè)偏）3.觀看.確定二分二至點。（太陽的直射光分別指向---A眼睛、C嘴、C,D鼻子）4.公轉(zhuǎn).四個“地球”在軌道運行，位置相互替換。辨別新位置（留意保持頭的傾斜方向不變）5.自轉(zhuǎn)加公轉(zhuǎn)。留一個“地球”，讓他自己旋轉(zhuǎn)一周的同時向前跨一步（留意保持頭的指示方向不變）[分小組演示]：老師指導(dǎo)[提問]：哪個時間看不到頭頂？哪個時間看不到下巴？這兩個時間消失的是什么現(xiàn)象？讀一讀：極晝極夜[小結(jié)]：同學(xué)用觀看和體驗的結(jié)果填入表中節(jié)氣太陽直射緯度極晝極夜春分3月21日夏至6月22日秋分9月23日冬至12月22日北回歸線赤道南回歸線北極圈南極圈

板書：二.地球的公轉(zhuǎn)1.繞太陽旋轉(zhuǎn)2.方向：自西向東3.周期：一年（356天）關(guān)于“四季和五帶”的教學(xué)設(shè)計方案教學(xué)目標：1.使同學(xué)了解四季的產(chǎn)生2.使同學(xué)了解五帶的劃分教學(xué)重點:四季的產(chǎn)生和五帶的劃分教學(xué)難點：四季的產(chǎn)生教學(xué)過程：[片段][提問]：1.每天太陽的東升西落，帶來了一天冷熱的變化，早晚冷，中午熱。可是一年中同樣是正午，夏季和冬季的溫度明顯不一樣，誰能用剛學(xué)過的公轉(zhuǎn)的原理解釋這個問題？“想一想”先讓同學(xué)回憶地球公轉(zhuǎn)軌道圖，重述二分二至點，太陽的直射位置。[師生共同爭論]：得出了地球在公轉(zhuǎn)中，同一地區(qū)接受的太陽光熱不同，產(chǎn)生了四季[板書]4.季節(jié)變化2.與公轉(zhuǎn)軌道面成66.5的夾角。（可爭論若地軸垂直公轉(zhuǎn)軌道面，會如何？）[板書]：5.五帶的劃分[小組活動]（4-5人）要求：1.讀五帶的劃分的內(nèi)容，總結(jié)出劃分五帶的兩個依據(jù)。2.畫圖填寫（1）五帶的名稱（2）五帶劃分的幾條界限3.（每2組安排到一個帶）派代表上臺，先在黑板上填寫自己所在帶的名稱，劃分的界限。再介紹這個帶的特點，太陽照耀、晝夜長短、氣候