五年級語文下教案22、人物描寫一組

課題：人描寫一組五年級下冊科目：教學(xué)內(nèi)容22、人物描寫一組

語文

主備人：教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點

1、有感情地朗讀課文，體會人的性格特點，感受人物形象。2、體會人物的動作、語言、等寫的作用，學(xué)習(xí)表現(xiàn)人物某一方面特點的寫作方法。3、認(rèn)識課文中的生字，摘錄課中描寫人物的精彩句段。學(xué)習(xí)通過語言、外貌、動作的描寫表現(xiàn)人物性格特點的寫作方法教學(xué)難點學(xué)通過語言、外貌、動作的描寫表現(xiàn)人物性格特點的寫作方法教學(xué)準(zhǔn)備相關(guān)故事梗概，文字圖片資料等教學(xué)方法教師引導(dǎo)，學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)時間3第一課時

小嘎子和胖墩兒比賽摔跤教學(xué)步驟

教

學(xué)

流

程

資料補充激趣導(dǎo)入探究新知課堂練習(xí)課堂小結(jié)

一、緊扣主題，談話導(dǎo)入1、談話導(dǎo)入2、板書課題：人物描寫一組3、這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)《人物一組》中的“第一個片段”──《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》（板書），去認(rèn)識兩位很有特點的新的朋友。讀題二、初讀課文，感知形象1、初讀課文，要把字音讀準(zhǔn)，句子讀順。遇到不認(rèn)識的字，請查查字典。2、指名讀。結(jié)合正音。3、說說課文中的小嘎子和胖墩給你留下了什么印象。三、讀懂課文，再現(xiàn)形象1、再讀課文，準(zhǔn)備試著把小嘎和胖墩兒的摔跤表演出來。2同上臺來扮演小嘎子和小胖墩兒們摔跤的動作過程演出來。3、演戲，說戲。組織評價指導(dǎo)四、深讀課文，感悟形象1、自由朗讀，指名朗讀。2、討論交流：小嘎子和小小胖兒到底是怎樣的一個人呢？3、你喜歡小嘎子，還是喜歡小墩兒？為什么？討論，反饋五、齊讀課文，結(jié)束全課1、齊讀。2、小結(jié)。作業(yè)布置六布置拓展性作業(yè)課外閱讀《小兵張嘎》。板書設(shè)計

小嘎子

活潑、調(diào)皮栩栩如生胖墩兒

沉穩(wěn)憨

第二課時

臨死前的嚴(yán)監(jiān)生教學(xué)步驟

教

學(xué)

流

程

資料補充激趣導(dǎo)入探究新知課堂練習(xí)課堂小結(jié)

一、課前交流，閱讀鋪墊1、交流《儒林外史》的讀后體。2、師介紹背景，板書課題。二、初讀課文，感知大意1、初讀課文。教師巡視指導(dǎo)學(xué)讀書。2、檢查讀書效果。有針對性地查平時讀書機會相對較少的學(xué)生，隨時正音。3、自讀課文，想一想文章主要了誰？這個人給你留下了什么印象？4、學(xué)生自讀思考。5、交流對人物的初步感受。三、縱向聯(lián)系，感悟“吝嗇”出示語段：“嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里痰響得一進一出??搖了兩三搖?！?、讀了這段文字，你能想到哪成語來形容嚴(yán)監(jiān)生此時的病情？2、聽老師把這句話讀一遍，大評評老師讀得怎么樣？3、學(xué)生評讀，討論：病情惡化這種程度，嚴(yán)監(jiān)生卻“總不得斷氣？他在想什么？4、這句話中，有幾個關(guān)于嚴(yán)監(jiān)的動作的描寫，你能找出來嗎？5、從幾個動作描寫中你體會到么？6在了大侄子的話后他又有樣的舉動？此時的嚴(yán)監(jiān)生又會怎樣想呢？7、練習(xí)朗讀，學(xué)生評讀。8、在本文中，像剛才提到的動的描寫還有幾處，你能找出來嗎？9、根據(jù)學(xué)生回答梳理。10、從這些動作的變化中你體會了什么？11、體會人物的心理，練習(xí)朗讀面話，要讀出心理的變化。作業(yè)布置四課后作業(yè)有條件的同學(xué)閱讀《守財奴》中葛朗臺臨死前的片段。板書設(shè)計

臨死前的嚴(yán)監(jiān)生——守財奴兩個指頭兩燈草淋漓盡致入三分

第三課時

“鳳辣子”初見林黛玉教學(xué)步驟

教

學(xué)

流

程

資料補充激趣導(dǎo)入探究新知課堂練習(xí)課堂小結(jié)作業(yè)布置板書設(shè)計

一、激趣導(dǎo)入1、交流課前搜集的信息。2、教師介紹《紅樓夢》的有關(guān)容。3、導(dǎo)入新課，板書課題。二、通讀課文，整體感知1、提出要求，自讀課文，自學(xué)字。2、檢查學(xué)生讀書情況。指名接讀讀課文。3、再讀課文，思考：王熙鳳給留下了什么印象？4、小組討論，選代表發(fā)言。三、深入讀文，探究性格1、再認(rèn)真讀課文，畫出描寫語、外貌、動作的句子，體會人物的性格特點。2、學(xué)生討論交流。讀讀外貌、語言、動作描寫的文字，再看圖，找出誰是王熙鳳。思考：（）什么要描寫王熙鳳的外貌？（）習(xí)朗讀王熙鳳的所有語言。（）動作的描