阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》黃艷明整理課件

魯迅

你對(duì)魯迅了解多少：

原名：

代表作：

我們學(xué)過他的作品有：周樹人，字豫才。偉大的無產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家、思想家和革命家，中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。文學(xué)地位：中國(guó)文學(xué)史上第一篇白話小說《狂人日記》、《阿Q正傳》、《祝?！?、《孔乙己》、《藥》……《風(fēng)箏》、《社戲》、《從百草園到三味書屋》解題：2.魯迅還在哪篇作品中提到“長(zhǎng)媽媽”?先前，有一個(gè)讀書人住在古廟里用功，夜間在院子里納涼的時(shí)候，突然聽到有人在叫他。答應(yīng)著，四面看時(shí)，卻見一個(gè)美女的臉露在墻頭上，向他一笑，隱去了?！蹲饕粓F(tuán)時(shí)，卻聽得豁的一聲，一道金光從枕邊飛出，外面便什么聲音也沒有了，那金光也就飛回來，斂在盒子里?！稄陌俨輬@到三味書屋》中長(zhǎng)媽媽講美女蛇的故事關(guān)于《山海經(jīng)》

《山海經(jīng)》是我國(guó)第一部描述山川、物產(chǎn)、風(fēng)俗、民情的大型地理著作，又是我國(guó)古代第一部神話傳說的大匯編。全書共十八篇，分為《山經(jīng)》和《海經(jīng)》兩個(gè)部分。它以描述各地山川為綱，記述了許多當(dāng)?shù)氐纳裨拏髡f。其中《精衛(wèi)填?！?、《夸父逐日》、《女媧補(bǔ)天》、《后羿射日》、《大禹治水》、《黃帝擒蚩尤》等神話傳說，反映了中華民族的英雄氣概，因而早已成為全民族的精神財(cái)富。沒有頭而“以乳為目，以臍為口”，還要“執(zhí)干戚而舞”的刑天刑天《山海經(jīng)·海外西經(jīng)》說，刑天與黃帝爭(zhēng)位、廝殺，最后被黃帝砍斷了頭，把他葬在常羊山麓。刑天雖斷了頭，卻仍不泯志。他以乳頭為目，以肚臍為口，操盾牌、大斧繼續(xù)揮舞，與黃帝再?zèng)Q雌雄。這段傳說的神話色彩極濃，反映了中國(guó)遠(yuǎn)古時(shí)代氏族部落之間血腥爭(zhēng)斗的歷史。關(guān)于帝江南海有神焉，其狀如黃囊，如丹火，六足四翼，渾沌無面目。是識(shí)歌舞，實(shí)為帝江也。

——《山海經(jīng)西山經(jīng)》作者從來沒有寫過一篇單獨(dú)的文章回憶自己的母親，但卻寫了這篇懷念保姆的文章。這位保姆不識(shí)文斷字，又有些愚昧迷信，甚至連真名實(shí)行都不為人所知，是在是普通的不能再普通了。那么，魯迅為什么要寫她呢？她是一個(gè)什么樣的人呢？我們—起來看課文。駭

駭人聽聞骸骸骨擄

燒殺擄掠虜俘虜詰

詰問結(jié)結(jié)局拮拮據(jù)形似字hàiháilǔlǔjiéjiéjié

朗讀課文整體感知2、文章回憶阿長(zhǎng)寫了哪些事，重點(diǎn)寫的是什么。

1、學(xué)習(xí)并掌握文中的生字新詞，積累重要詞匯。

文章圍繞阿長(zhǎng)寫的事

1、她的身份、地位和名字的由來；（1-2段）2、喜歡切切察察3、限制我的行動(dòng),愛打小報(bào)告4、睡覺時(shí)睡相不佳；（3—5段）5、懂得許多規(guī)矩和麻煩的禮節(jié)；（6-12段）6、講長(zhǎng)毛攻城時(shí)護(hù)城的故事；（13-17段）7、謀害我的隱鼠；（18段）8、為我買《山海經(jīng)》。（19-29段）重點(diǎn)寫為我買《山海經(jīng)》文章結(jié)構(gòu)層次1.（1-2段）阿長(zhǎng)的身份、地位和名字的由來2.（3-29段）回憶阿長(zhǎng)的為人處事3.（30-31段）表達(dá)對(duì)阿長(zhǎng)的思念喜歡切切察察，限制我的行動(dòng)、睡覺時(shí)睡相不佳（3—5段）懂得許多規(guī)矩和麻煩的禮節(jié)（6—12段）講長(zhǎng)毛攻城時(shí)護(hù)城的故事（13-17段）為我買《山海經(jīng)》（19-29段）研讀課文．文章前兩段介紹了“長(zhǎng)媽媽”稱呼的由來，從中可看出“長(zhǎng)媽媽”怎樣的社會(huì)地位？地位低下，不被人重視（不幸）1-2段

3-5段1.喜歡切切察察，還豎起第二個(gè)手指，在空中上下?lián)u動(dòng)2.愛告狀

3.睡覺時(shí)在床中間擺成一個(gè)“大”字饒舌多事，樸實(shí)中略帶粗俗我實(shí)在不大佩服她懂得許多規(guī)矩：

1.元旦道恭喜、吃福橘2.說人死了必須說“老掉了”……6-12段——迷信、真誠(chéng)、善良、渴望幸福我不耐煩19-29段為“我”買回渴慕已久的《山海經(jīng)》我對(duì)她發(fā)生新的敬意這種“敬意”持續(xù)了多久？請(qǐng)大家先朗讀一下課文的第1、2段和30、31段

文章開頭和結(jié)尾作者對(duì)阿長(zhǎng)的態(tài)度有很大的變化。開頭只是簡(jiǎn)單地交代了她的身世來歷，她僅僅是一個(gè)傭人，連自己的名字都被人遺忘，但文章的結(jié)尾卻表達(dá)了對(duì)她的懷念與尊敬。

“我的保姆”再次點(diǎn)明了長(zhǎng)媽媽的身份，“長(zhǎng)媽媽”是“我的母親和許多別的人這樣稱呼她”，“阿長(zhǎng)”是祖母和“我”憎惡她的時(shí)候的稱呼。這里不厭其煩地將三個(gè)稱呼羅列出來，一來是強(qiáng)調(diào)阿長(zhǎng)與“我”非同一般的關(guān)系，二為后文“我”抒發(fā)對(duì)阿長(zhǎng)深切的懷念之情打下基礎(chǔ)。再一次交代“我”不知她的姓名、她的經(jīng)歷，也甚至不清楚她的身世，就是這樣一個(gè)人，卻那樣善良、真誠(chéng)，熱愛和關(guān)心孩子！文末使用祈使句，表達(dá)了作者發(fā)自內(nèi)心深處對(duì)阿長(zhǎng)永遠(yuǎn)的懷念之情以及對(duì)她良好的祝愿，祝愿她永遠(yuǎn)安息、萬古長(zhǎng)存。

“大概是太過于念念不忘了，連阿長(zhǎng)也來問《山海經(jīng)》是怎么一回事。這是我向來沒有和她說過的，我知道她并非學(xué)者，說了也無益；但既然來問，也就都對(duì)她說了?！?/p>

思考：為什么別人認(rèn)為小孩子不應(yīng)該讀的書，阿長(zhǎng)卻主動(dòng)過來問呢？

對(duì)作者非常關(guān)心、愛護(hù)說明“我”對(duì)從她里得到《山海經(jīng)》沒抱希望,只是說說而已。

“哥兒,有畫的‘三哼經(jīng)’,我給你買來了！”

“我似乎遇著一個(gè)霹靂，全體都震悚起來；趕緊去接過來，打開……”

“霹靂”、“震悚”寫出了“我”的震驚、感動(dòng)，“趕緊”寫出了“我”的期待和渴望“三哼經(jīng)”點(diǎn)明了阿長(zhǎng)的身份地位，并引發(fā)了“我”的思索——為“我”辦這件事的，并非學(xué)者，而是連書名都會(huì)念錯(cuò)的勞動(dòng)?jì)D女，這也是為什么散文的題目要叫《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》的原因了。

“這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力?！眲e人不肯做或不能做的事,這樣一個(gè)不識(shí)字的普通人居然做到了,所以“我”對(duì)她“發(fā)生新的敬意了”.“我”對(duì)她根本沒抱希望，她卻給“我”弄來了最想要而又最難弄的《山海經(jīng)》,這在孩童的眼里,似乎“有偉大的神力”。這一部“粗拙”的《山海經(jīng)》之所以會(huì)令作者如此感動(dòng)不已，是因?yàn)椤蚁矚g《山海經(jīng)》卻不得前因：誰也不肯真實(shí)地回答阿長(zhǎng)也來問，并暗中替我買下認(rèn)為是閑書，孩子不該讀維護(hù)孩子的天性，真正愛孩子為阿長(zhǎng)理解他、關(guān)愛他而感動(dòng)為自己日后走上文學(xué)研究的道路奠定基礎(chǔ)后果不大佩服感情變化：（線索）不耐煩空前敬意憎惡怨恨新的敬意祝福

“憎惡”“討厭”是兒時(shí)的心理，魯迅在具體描寫中卻流露著同情與懷念。魯迅透露了阿長(zhǎng)的身世，就是表明她的粗俗是情有可原的。她的管教很不適合兒童心理，但心是好的。她青年守寡，非常不幸，出來做女工，沒有別的奢望，但求“順順流流”，魯迅在具體的描寫中飽含同情。深入探討課文前半部分，作者大寫他如何“憎惡”“討厭”阿長(zhǎng)，但在這些充滿貶義的文字后面，你能感受到作者對(duì)阿長(zhǎng)的同情與懷念嗎？

知識(shí)鏈接

欲揚(yáng)先抑，也叫先抑后揚(yáng),是指為肯定某人、事、物、景，先用曲解或嘲諷的態(tài)度盡力去貶低或否定它的一種構(gòu)思方法。運(yùn)用此種構(gòu)思法要注意抑少揚(yáng)多，揚(yáng)能壓抑。

文章采用“先抑后揚(yáng)”的手法，刻畫長(zhǎng)媽媽這一人物形象，其中屬于“抑”的是哪幾件事？“切切察察”不許走動(dòng)“大”字睡相教給“規(guī)矩”講“長(zhǎng)毛”故事這“抑”的一面，其實(shí)也在一定程度上表現(xiàn)了長(zhǎng)媽媽善良的品格。例如吃福橘，雖然作者說是“元旦辟頭的磨難”，但正是在這“磨難”中，寄托著長(zhǎng)媽媽善良真誠(chéng)的愿望。長(zhǎng)媽媽的一些缺點(diǎn)，如無知、迷信，是那個(gè)時(shí)代的人都有的，魯迅寫這些也沒有貶義，還讓人覺得真實(shí)而有時(shí)代特色。思維拓展

作者寫這些“抑”的內(nèi)容，不惜用一些貶義色彩詞語(yǔ)，是要表現(xiàn)對(duì)長(zhǎng)媽媽的不滿嗎，在這些內(nèi)容里面你能感受到作者對(duì)阿長(zhǎng)的那些感情？

再如她的管教不適合兒童的心理，但心地是善良的；對(duì)阿長(zhǎng)身世的透露，其實(shí)是在表明她的粗俗是情有可原的；她很不幸，出來做工，最大的奢望就是“順順流流”多么淳樸；而對(duì)于長(zhǎng)毛的講述更是作者對(duì)其愚昧的含笑的批評(píng)．成人的眼光描寫少時(shí)的心態(tài)“抑”中包含著對(duì)長(zhǎng)媽媽的同情與懷念點(diǎn)評(píng)：作者這樣寫阿長(zhǎng)，“不虛美”，“不隱惡”真實(shí)寫人的主張，是一種尊重事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，而且這樣把她的善良仁慈的美同愚昧落后的丑相摻雜，沙里淘金似的讓她閃爍出美的光輝，將阿長(zhǎng)這個(gè)人物寫得更加真實(shí)感人。因此本文是寫真人實(shí)事散文的典范之作。

）作者怎樣刻畫的阿長(zhǎng)？

1、欲揚(yáng)先抑的手法

2、詳略得當(dāng)?shù)倪x材特點(diǎn)

3、人物描寫的多樣性寫法研討寫人記事的文章采用恰當(dāng)?shù)膶懛梢宰龅缴鷦?dòng)傳神、事半功倍的效果寫作借鑒我們要學(xué)習(xí)本文選取典型事例表現(xiàn)人物性格以及詳寫與略寫相結(jié)合寫法。小結(jié)

中心思想

本文記敘了阿長(zhǎng)和魯迅童年時(shí)