《伊索寓言》閱讀指導(dǎo)課教案

《 伊 索 寓 言 》 閱 讀 指 導(dǎo) 課 教 案一、教學(xué)目標(biāo)：溝通自己的讀書體會，在溝通中豐富自己的學(xué)問?？偨Y(jié)讀寓言故事的方式。讓學(xué)生真切感受到讀書的歡樂，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)閱讀的愛好。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：溝通中體會到讀書的歡樂，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)閱讀的愛好。三、教學(xué)預(yù)備：師：①布置黑板②相關(guān)的資料和作業(yè)紙生：①認(rèn)真閱讀《伊索寓言》②認(rèn)真做好讀書筆記。四、教學(xué)經(jīng)過：近期，學(xué)校開展了“書香校園”活動，我們班也建立了圖書角，同學(xué)們利用課余時間閱讀了大量的課外書籍。我們的讀書目標(biāo)是：與經(jīng)典同行，打好人生底色；與名著為伴，塑造美妙心靈。今日我把同學(xué)們分成兩隊：紅隊和藍(lán)隊。向老師們介紹一下自己，好嗎？（紅隊：我們是紅隊，我們的讀書口號是——沐浴書香，歡樂成長。藍(lán)隊：我們是藍(lán)隊，我們的讀書口號是——感受文字之美，盡享讀書之樂。）那么在今日這節(jié)讀書指導(dǎo)課上，讓我們來比一比，看哪一隊的閱讀能力最強(qiáng)，最后能獲得勝利，對自己有信心嗎？（有）一、談話導(dǎo)入一見如故說起寓言，同學(xué)們肯定不陌生吧。寓言是用假托的故事來說明一個道理或教訓(xùn)。[小黑板]提示：寓言是一種帶有勸諭性的小故事。最近，我們讀了《伊索寓言》。言》。（伊索，古希臘寓言作家。傳奇是奴隸，后憑借聰慧才智獲得自由。善講寓言諷刺權(quán)貴，終遭殺害。所編寓言經(jīng)后人加工，以詩或散文的形式發(fā)表，成為目前流傳《狼和小羊》、《狐貍吃葡萄》等故事寓意深刻，常被引用。有各種文字譯本，對歐洲文學(xué)中的寓言創(chuàng)作影響很大。）小結(jié)、過渡。連伊索寓言都沒有讀熟，可見你是多么無知和懶散?！贝_實(shí)，《伊索寓言》是一本世界上最古老的寓言集，也是世界上讀者量最多的一本書?！兑了髟⒀浴分械墓适?，每一篇都閃耀著智慧的火花，寄予著教訓(xùn)和哲理，有對富人貪欲自私的揭露；有對惡人殘忍本性的鞭撻；有對勞動制造財寶的確定……還有許多寓言，教人如何處世，如何做人，怎么識別是非好壞，怎么變得聰慧、智慧?！兑了髟⒀浴肥枪畔ＥD人民留給世界的一筆精神遺產(chǎn)。所以，我們有必要去閱讀，甚至一讀再讀。今日我們就再來讀讀《伊索寓言》。二、一睹為快自我發(fā)覺1、《伊索寓言》一共十卷，翻開名目，讀讀題目，說說你發(fā)覺了什么？（故事中的人物大都是動物或與動物打交道，出現(xiàn)的頻率最多的如：狼、獅子、狗……牧人、漁夫……）板書：[人物形象：狐貍、獅子、狗……]2、你讀過哪些寓言故事？請你讀一讀講一講其中的一個故事，好嗎？集體溝通、展示3、在沒有讀過的這些故事中，哪個故事題目最吸引你？讀讀題目，猜猜故事情節(jié)，看看與你想的是否一樣？4[結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：先講故事，再點(diǎn)明寓意]三、邊讀邊聊汲取營養(yǎng)1、說說人物在這些（讀過或聽過的）故事中，你喜愛或討厭哪些人物？為什么？說說《蟬和狐貍》中的蟬。（擅于觀察，機(jī)警、聰慧的人）老師也有一個很喜愛的寓言故事《蟬和狐貍》，聽過這個故事的同學(xué)請舉手。有誰情愿為我們講講這個故事？說說你喜愛誰？為什么？這個寓言故事告知我們什么道理？詳細(xì)表現(xiàn)：認(rèn)真觀察，察覺有詐，摘樹葉摸索用一句話概括：一個聰慧的人，總能從別人的災(zāi)難中吸取教訓(xùn)。老師這兒也有兩句話說明這個意思：推舉出示：（1）英國哲學(xué)家羅索說：“從錯誤中吸取教訓(xùn)是教育極為重要的一部分?！保?）擅于吸取教訓(xùn)會使一個人飛快成長起來。2、明白寓意經(jīng)過閱讀這些寓言故事，誰能試著說說寓言最大的寫作手法是什么？（比方、擬人，以物喻人，以此喻彼。）以《蟬和狐貍》為例，在讀過的故事中或生活中有沒有類似這樣的人或事呢？板書：[寫作手法：比方、擬人]溝通心得：例故事中：《亡羊補(bǔ)牢》中的牧羊人；《裝病的獅子》中的狐貍……生活中：手機(jī)上接到中獎的短信不加理睬……3、小結(jié)：經(jīng)過溝通，我們知道書中的許多故事，反映的生活閱歷豐富多彩。這些閱歷源于生活，反映生活，指導(dǎo)生活，這就是《伊索寓言》的生命力所在。4、最近所讀的《伊索寓言》故事中，還有哪些故事和故事人物給你留下了深刻的印像？ 溝通讀書感受。四、拓展延伸激發(fā)愛好《伊索寓言》寓言還有許多值得向大家推舉的地方，比如老師認(rèn)為：1、故事中人物的語言幽默夸張，生動、形象地再現(xiàn)人物的性格特征。（如《蟬和狐貍》中的狐貍，它的語言再現(xiàn)了它的狡猾、愛說奉承話的特點(diǎn)。）2、不同的故事中相同的人物形象有著不同的性格。（如《狼和小羊》中的小羊是弱小的，《小羊和狼》中的小羊是智慧的。……那么你認(rèn)為有哪些值得向同學(xué)們推舉的地方呢？把你的想法告知大家！五、后續(xù)活動深化效果所以，《伊索寓言》是一本格外耐讀的好書！再讀寓言，選擇完成相應(yīng)的課堂練習(xí)：1、選擇喜愛的故事表演給同學(xué)觀賞。2、續(xù)編故事：有一天，《蟬和狐貍》中的蟬遇見了《烏鴉和狐貍》中的烏鴉……3、確定故事的角色，創(chuàng)編一個新的寓言故事。六、意猶未盡格外推舉有人說寓言是一個魔袋，袋子很小，卻能從里面取出許多東西來，甚至能取出比袋子大的多的東西。也有人說寓言是一座獨(dú)特的橋梁，經(jīng)過它，能夠從復(fù)雜走向簡單，又能夠從單純走向豐富，在這座橋梁上來回走幾遍，我們既看見了五光十色的生活現(xiàn)象，又發(fā)覺了生活的內(nèi)在意義。寓言很美，美在簡潔，美在內(nèi)涵，美在語句。1、繼續(xù)讀《伊索寓言》《伊索寓言集》有許多版本，選擇合適自己的一本進(jìn)行閱讀，要持之以恒，讀完整本書。養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的良好習(xí)慣。假若是自己的書，能夠在書上圈圈劃劃，也能夠在書上順手記下自己的感想和體會。假若是借來的書，就要在自己的讀書筆記上作記錄，