愛崗敬業(yè)教師演講稿三篇范文

精品文檔愛崗敬業(yè)老師演講稿三篇范文愛崗敬業(yè)老師演講稿我們的學(xué)校是所優(yōu)秀的學(xué)校，之所以獲得這樣的成績，正是依靠于前輩老師們崇高的事業(yè)心、神圣的職責(zé)感和無私的奉獻(xiàn)精神。如今，新的世紀(jì)在呼喚，黨和人民在呼喚，我們肩負(fù)著歷史重任的新一代青年老師必須會(huì)用自我的實(shí)際行動(dòng)，立足本職，去迎接果實(shí)壓滿枝頭的秋天。今日我演講的題目是“我和春天在一齊”。當(dāng)你去郊游、去遠(yuǎn)足，當(dāng)你被大自然的溫馨和明媚擁抱時(shí)，你是否在一瞬間生起一縷聯(lián)想：我們和學(xué)生在一齊，不就是和春天在一齊嗎我們的崗位在學(xué)生身旁，我們的職責(zé)是守望這些學(xué)生的心靈，呵護(hù)他們成長，帶著他們前行。學(xué)生們的心，是稚嫩的、純潔的。作為學(xué)生們的引導(dǎo)者，我們必須貼近他們、理解他們，自我的心也要像學(xué)生一樣清純、端正。聽?wèi){世事變遷，年華流轉(zhuǎn)，長葆活力勃勃，神采奕奕。和學(xué)生在一齊，也就是和夢(mèng)想在一齊。當(dāng)我看到他們朝氣蓬勃地充實(shí)、長大，參加建立者、創(chuàng)造者的行列，推動(dòng)時(shí)代車輪飛速向前，怎能不對(duì)生活、對(duì)事業(yè)充滿信心、充滿期望呢讓我們帶著春天般的心境走進(jìn)課堂，讓每日重復(fù)的講課變成清泉，變成小詩，用歡樂塑造學(xué)生們的歡樂。世界其實(shí)是從我們手中放飛的，而學(xué)生們亮晶晶的眸子里映射的也永遠(yuǎn)是你的影子。山里的學(xué)生有了老師，第一次聽到了知識(shí)的聲音;城里的孩子們有了老師，一掃往日的嬌氣，勤勞樸素蓬勃踏實(shí)在心中。好幸福啊!我與春天同行，我要帶著陽光般燦爛的笑容走進(jìn)課堂，走進(jìn)春天，去播種期待，播種靈感，播種真情!去塑造明天的主人，托起將來的世紀(jì)。生活的目的，不在于顯耀和享受，而在于精神上的充實(shí)和事業(yè)上的成功。我既然選擇了老師這條路，就要堅(jiān)決不移地走下去。老師人是平凡的，但事業(yè)卻是偉大的，因?yàn)樗麄兯鶑氖碌氖聵I(yè)是默默的奉獻(xiàn)和無私的犧牲。我為能從事這樣的事業(yè)而自豪!時(shí)代在前進(jìn)，社會(huì)在開展，改革在深化，教育要振興。作為一名平凡的教育工作者，我必須會(huì)竭盡全力把書教好!老師最美的發(fā)現(xiàn)永遠(yuǎn)是在學(xué)生們的眼睛里。當(dāng)我望著學(xué)生們那渴望知識(shí)的眼睛，就像置身于燦爛的星空之中，在這片閃爍的星光里，我將找到清澈如山泉的真、善、美。年輕的朋友們，為了太陽底下最光輝的事業(yè)，讓我們攜手并肩，不回憶，不彷徨，風(fēng)雨兼程，勇往直前吧!愛崗敬業(yè)老師演講稿尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：大家好！彈指一揮間，十二年的歲月在與孩子們的歡聲笑語中悄然滑過?；貞浉胖?，有苦有甜，雖然走過的腳印參差不齊，深淺不一，但每個(gè)腳印里都傾注了我滿腔的愛心和辛勤的汗水！我無怨無悔！因?yàn)槲倚闹惺冀K有一個(gè)夢(mèng)想，那就是：在這個(gè)平凡的崗位上，做最棒的自己，做最好的老師！我心目中“最好的老師”有人格、學(xué)識(shí)和魅力受人景仰的陶行知、魏書生老師；有雅安大地震中臨危不亂、安排好所有學(xué)生最后一個(gè)走出教室的高玉華老師；也有義無返顧救下學(xué)生的張麗莉老師。她們用一生的追求，用自己的生命踐行了師愛的無私與永久，在我們的心中樹起了一面面豐碑。作為一名幼兒老師，我有著一顆熾熱的心，有著堅(jiān)守自己的崗位，兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，踏踏實(shí)實(shí)干好幼兒教育的決心。孩子們第一天入園時(shí)大哭大鬧，我用媽媽的懷抱讓他們感受到幼兒園的溫暖；孩子們大小便時(shí)不會(huì)提褲子、擦屁股，我用媽媽的愛幫助他們漸漸成長；當(dāng)孩子們畫畫、跳舞、游戲時(shí)，我用媽媽的手牽著他們來教育。我堅(jiān)信，一份耕耘,一份收獲。每天堅(jiān)持不懈，我便離“最好的老師”越來越近。做最棒的自己，做最好的老師這是我的老師夢(mèng)，也是我們每一名老師的夢(mèng)。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想，我時(shí)刻準(zhǔn)備著，勤于學(xué)習(xí)，樂于教學(xué)，用愉快的心情對(duì)待每一天，把一片愛心奉獻(xiàn)給孩子，他們用七彩的畫筆，繪出美妙的童年，他們好看的舞蹈，跳出快樂的節(jié)奏。面對(duì)幼小的她們，我會(huì)沉著的等待、靜靜的關(guān)注、理性的考慮，用溫順的眼睛說“孩子，漸漸來，你是最棒的”。我要堅(jiān)持我的信仰、我的目的、我的態(tài)度，讓向善、向美、向優(yōu)的美妙教育作為我的行為準(zhǔn)那么，讓自己在這個(gè)平凡而神圣的崗位上實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。人的一生只有一次青春。我既然選擇了用平凡收獲神圣的青春，選擇了用奉獻(xiàn)成就幸福的人生，我就要在xxxx的講臺(tái)上實(shí)現(xiàn)我的人生價(jià)值。時(shí)代在召喚，將來在召喚。作為新時(shí)代的幼兒老師，讓我們用勇氣和力量，用青春和生命，在這個(gè)美麗幸福的國度里，綻放自己最美麗的光輝。愛崗敬業(yè)老師演講稿愛因斯坦曾經(jīng)說過：我認(rèn)為，對(duì)于一切來說，“愛因斯坦曾經(jīng)說過：我認(rèn)為，對(duì)于一切來說，只有熱愛才是最好的老師，他遠(yuǎn)遠(yuǎn)的超過了責(zé)任感?！币粋€(gè)人不管從事什么行業(yè)，首先必須熱愛他遠(yuǎn)遠(yuǎn)的超過了責(zé)任感。一個(gè)人不管從事什么行業(yè)，自己的職業(yè)。只有這樣他才會(huì)全心全意的投入。自己的職業(yè)。只有這樣他才會(huì)全心全意的投入。而熱愛自己職業(yè)的動(dòng)力在于能在工作中得到快樂。于能在工作中得到快樂。陶行知先生曾對(duì)老師職業(yè)特征做過這樣的分析^p：陶行知先生曾對(duì)老師職業(yè)特征做過這樣的分析^p：教育者應(yīng)當(dāng)知育是無名無利沒有尊榮的事，純系效勞的時(shí)機(jī)，奉獻(xiàn)的時(shí)機(jī)。是無名無利沒有尊榮的事，純系效勞的時(shí)機(jī)，奉獻(xiàn)的時(shí)機(jī)。而無絲毫名利尊榮可言?，F(xiàn)代的老師為適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)的迅速變化，面臨許多挑戰(zhàn)，尊榮可言?，F(xiàn)代的老師為適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)的迅速變化，面臨許多挑戰(zhàn)，如知識(shí)構(gòu)造的更新，教學(xué)技術(shù)的改良，新型教學(xué)手段的嘗試，識(shí)構(gòu)造的更新，教學(xué)技術(shù)的改良，新型教學(xué)手段的嘗試，日益難以應(yīng)付的雜事......為應(yīng)付這些變化老師必須付出代價(jià)，雜事......為應(yīng)付這些變化，老師必須付出代價(jià)，而付出的代價(jià)往往無法獲......為應(yīng)付這些變得可見的收益。正因?yàn)槿绱?，得可見的收益。正因?yàn)槿绱?，老師更傾向于從社會(huì)地位上而非經(jīng)濟(jì)地位上來獲得尊嚴(yán)，這也是老師與其他許多職業(yè)不同的地方，來獲得尊嚴(yán)，這也是老師與其他許多職業(yè)不同的地方，老師在很大程度上是將自己的精神世界作為職業(yè)資的，是將自己的精神世界作為職業(yè)資的，并不以實(shí)際的可被清點(diǎn)的收益來取勝。那么我們就更應(yīng)該在工作中尋找快樂。那么我們就更應(yīng)該在工作中尋找快樂。首先、愛崗敬業(yè)是樂教勤業(yè)的動(dòng)力泉。首先、愛崗敬業(yè)是樂教勤業(yè)的動(dòng)力泉。老師只有在愛崗敬業(yè)，把學(xué)校教育工作的開展、老師只有在愛崗敬業(yè)，把學(xué)校教育工作的開展、國家教育事業(yè)的興隆和自己命運(yùn)嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)在一起的精神指導(dǎo)下，兢兢業(yè)業(yè)，勤于奉獻(xiàn)，和自己命運(yùn)嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)在一起的精神指導(dǎo)下，兢兢業(yè)業(yè)，勤于奉獻(xiàn)，淡泊名利，默默的耕耘在三尺講臺(tái)之上，而且以苦為樂，甘于寂寞，勤勤懇懇，默默的耕耘在三尺講臺(tái)之上，而且以苦為樂，甘于寂寞，勤勤懇懇，才能領(lǐng)悟從師的樂趣，才能以從師為榮，以師為自豪。在“愛崗敬業(yè)”這能領(lǐng)悟從師的樂趣，才能以從師為榮，以師為自豪。愛崗敬業(yè)”種精神支配下，老師也不會(huì)視平凡的工作為平凡，種精神支配下，老師也不會(huì)視平凡的工作為平凡，不會(huì)視瑣碎的工作為瑣碎，而是會(huì)認(rèn)真對(duì)待教育，教學(xué)的過程的每一個(gè)環(huán)節(jié)，于細(xì)微處顯精神，于而是會(huì)認(rèn)真對(duì)待教育，教學(xué)的過程的每一個(gè)環(huán)節(jié)，于細(xì)微處顯精神，小事上下工夫，在簡單卻又偉大的教育工作中體驗(yàn)人生的價(jià)值，小事上下工夫，在簡單卻又偉大的教育工作中體驗(yàn)人生的價(jià)值，在市場經(jīng)1濟(jì)的條件下，師德修養(yǎng)的要害一環(huán)，就是培育愛崗敬業(yè)的精神。說他要害，濟(jì)的條件下，師德修養(yǎng)的要害一環(huán)，就是培育愛崗敬業(yè)的精神。說他要害，是因?yàn)樗仁菐煹碌暮诵暮透?，又是促進(jìn)老師不善進(jìn)取的動(dòng)力泉。是因?yàn)樗仁菐煹碌暮诵暮透?，又是促進(jìn)老師不善進(jìn)取的動(dòng)力泉。其次、愛崗敬業(yè)是保持老師隊(duì)伍穩(wěn)定的根底。其次、愛崗敬業(yè)是保持老師隊(duì)伍穩(wěn)定的根底。古人云：國將興，必貴師而重傅，國將衰，必賤師而輕傅。古人云：“國將興，必貴師而重傅，國將衰，必賤師而輕傅?！碑?dāng)今世界，一個(gè)國家或民族的教育事業(yè)的開展?fàn)顩r，直接關(guān)系到國家、世界，一個(gè)國家或民族的教育事業(yè)的開展?fàn)顩r，直接關(guān)系到國家、民族是民族的教育事業(yè)的開展?fàn)顩r否可以興隆興隆、并立于不敗之地。假設(shè)說開展教育事業(yè)關(guān)乎國家、否可以興隆興隆、并立于不敗之地。假設(shè)說開展教育事業(yè)關(guān)乎國家、民族命運(yùn)，那么能否保證老師隊(duì)伍的穩(wěn)定就是一個(gè)要害。因此，要加強(qiáng)師德教育，命運(yùn)，那么能否保證老師隊(duì)伍的穩(wěn)定就是一個(gè)要害。因此，要加強(qiáng)師德教育，促使老師著力修養(yǎng)愛崗敬業(yè)精神，培養(yǎng)廣闊的老師職業(yè)責(zé)任感，義務(wù)感，促使老師著力修養(yǎng)愛崗敬業(yè)精神，培養(yǎng)廣闊的老師職業(yè)責(zé)任感，義務(wù)感，自豪感，榮譽(yù)感，只有當(dāng)所有老師都培育或開展自己的愛崗敬業(yè)精神，自豪感，榮譽(yù)感，只有當(dāng)所有老師都培育或開展自己的愛崗敬業(yè)精神，任勞任怨，奉獻(xiàn)和忠誠于教書育人的大業(yè)時(shí)，老師隊(duì)伍才能穩(wěn)定開展。勞任怨，奉獻(xiàn)和忠誠于教書育人的大業(yè)時(shí)，老師隊(duì)伍才能穩(wěn)定開展。再次、愛崗敬業(yè)是在崗位上有所作為的必要前提。再次、愛崗敬業(yè)是在崗位上有所作為的必要前提。老師能否作到愛崗敬業(yè)，是決定他的工作績效的主要因素之一，老師能否作到愛崗敬業(yè)，是決定他的工作績效的主要因素之一，只有愛崗敬業(yè)的老師才能在工作崗位上有所作為。這是因?yàn)?，愛崗敬業(yè)的老師才能在工作崗位上有所作為。這是因?yàn)?，愛崗敬業(yè)的不懈上有所作為追求可以為老師正確處理和解決教育過程中的諸多矛盾打下一個(gè)良好的根底或提供必要的前提。只有愛崗敬業(yè)，礎(chǔ)或提供必要的前提。只有愛崗敬業(yè)，老師才能積極面對(duì)自身的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)義務(wù)。加里寧說：國家和人民把兒童托付給了老師們，和社會(huì)義務(wù)。加里寧說：“國家和人民把兒童托付給了老師們，要他們來教育這些按年齡上最輕易受影響的人，托付老師來培養(yǎng)，教育這些按年齡上最輕易受影響的人，托付老師來培養(yǎng)，教育和造就這一代青年人，也就是說，把自己的希望和將來都囑托給了他們。代青年人，也就是說，把自己的希望和將來都囑托給了他們?！眹液腿嗣竦倪@種委托不是無條件的，在將兒童交給老師同時(shí)，民的這種委托不是無條件的，在將兒童交給老師同時(shí)，規(guī)定了老師應(yīng)履行的責(zé)任和義務(wù)，的責(zé)任和義務(wù)，這些責(zé)任和義務(wù)是在綜合熟悉教育開展規(guī)律的根底上提出的。即我們應(yīng)該明確一點(diǎn)：愛崗敬業(yè)是老師對(duì)各種標(biāo)準(zhǔn)、要求的自覺認(rèn)同即我們應(yīng)該明確一點(diǎn)愛崗敬業(yè)是老師對(duì)各種標(biāo)準(zhǔn)、和內(nèi)化，是自覺承諾履行社會(huì)責(zé)任和義務(wù)的的表現(xiàn)。和內(nèi)化，是自覺承諾履行社會(huì)責(zé)任和義務(wù)的的表現(xiàn)。所以說愛崗敬業(yè)是老師有所作為的根本保障。任何人都能成為一名老師，師有所作為的根本保障。任何人都能成為一名老師，但并非任何人都能成為一名合格的老師。為一名合格的老師。老師應(yīng)有豐富的學(xué)識(shí)、合理的知識(shí)構(gòu)造和才能構(gòu)造、高尚的道德情操，老師應(yīng)有豐富的學(xué)識(shí)、合理的知識(shí)構(gòu)造和才能構(gòu)造、高尚的道德情操，良好的心理修養(yǎng)......這些要求主要是依靠老師的自我教育、自我修養(yǎng)、良好的心理修養(yǎng)......，這些要求主要是依靠老師的自我教育、自我修養(yǎng)......自我完善到達(dá)的。那么這些做法的動(dòng)力來自何方？自我完善到達(dá)的。那么這些做法的動(dòng)力來自何方？來自老師對(duì)教育活動(dòng)的來自何方的客觀要求和自身素質(zhì)程度之間的矛盾的深化熟悉，的客觀要求和自身素質(zhì)程度之間的矛盾的深化熟悉，來自解決這一矛盾的不懈追求，來自深層次的愛崗敬業(yè)精神。有了愛崗敬業(yè)精神，不懈追求，來自深層次的愛崗敬業(yè)精神。有了愛崗敬業(yè)精神，老師就可以對(duì)自身素質(zhì)程度有一個(gè)理性熟悉，對(duì)自身素質(zhì)程度有一個(gè)理性熟悉，并使之與教育事業(yè)教育工作的客觀要求不斷的接近，通過自身不斷完善和開展，為更好的完成教育任務(wù)提供保證。不斷的接近，通過自身不斷完善和開展，為更好的完成教育任務(wù)提供保證。假設(shè)說不斷完善自我是老師在工作上有所作為的根底，假設(shè)說不斷完善自我是老師在工作上有所作為的根底，那么愛崗敬業(yè)就是根底的根底。愛崗敬業(yè)可以幫助老師正確處理各種社會(huì)關(guān)系，根底的根底。愛崗敬業(yè)可以幫助老師正確處理各種社會(huì)關(guān)系，化解各種矛盾，進(jìn)步工作效率。老師要想獲得工作成就，必須