十月教師資格考試考試《中學(xué)教育學(xué)》檢測(cè)題

十月教師資格考試考試《中學(xué)教育學(xué)》檢測(cè)題一、單項(xiàng)選擇題（共30題，每題1分，每題的備選項(xiàng)中，只有一個(gè)最正確或最符合題意。選對(duì)每題得一分，沒(méi)選或選錯(cuò)均不得分）。1、技能領(lǐng)域的學(xué)習(xí)包括（）。A、活動(dòng)技能和智力技能B、認(rèn)知技能和智力技能C、認(rèn)知技能和活動(dòng)技能D、動(dòng)作技能和智力技能【參考答案】：D【解析】：技能可劃分為操作技能與心智技能兩種，操作技能又稱(chēng)動(dòng)作技能或運(yùn)動(dòng)技能，心智技能又稱(chēng)智力技能或認(rèn)知技能，故技能領(lǐng)域的學(xué)習(xí)包括動(dòng)作技能和智力技能的學(xué)習(xí)。2、問(wèn)世于1632年的《大教學(xué)論》的作者是（）。A、康德B、夸美紐斯C、赫爾巴特D、盧梭【參考答案】：B3、格塞爾的“同卵雙生子爬樓梯實(shí)驗(yàn)”充分說(shuō)明了（）是教育的重要條件。A、后天學(xué)習(xí)和訓(xùn)練B、遺傳素質(zhì)C、教師教學(xué)水平D、遺傳素質(zhì)的成熟程度【參考答案】：D【解析】：“雙生子”實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了遺傳素質(zhì)的成熟程度是教育的重要條件。4、根據(jù)教學(xué)的任務(wù)，課可以分為新授課、鞏固課、技能課和（）A、演示課B、練習(xí)課C、講授課D、檢查課【參考答案】：D【解析】：根據(jù)教學(xué)的任務(wù)，課可以分新授課、鞏固課、技能課和檢查課。A、B、C三項(xiàng)是根據(jù)所使用的主要教學(xué)方法作的分類(lèi)。5、教學(xué)工作中的中心環(huán)節(jié)是（）。A、備課B、上課C、作業(yè)的檢查與批改D、教學(xué)評(píng)價(jià)【參考答案】：B【解析】：提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在上課，上課是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)。6、以下對(duì)教學(xué)過(guò)程基本特點(diǎn)的表述，錯(cuò)誤的是（）A、間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合B、掌握知識(shí)與發(fā)展智力相結(jié)合C、教學(xué)過(guò)程是知、情、意、行的統(tǒng)一D、教師主導(dǎo)作用與學(xué)生能動(dòng)性相結(jié)合【參考答案】：C【解析】：德育過(guò)程是知、情、意、行的統(tǒng)一。7、強(qiáng)調(diào)成熟機(jī)制對(duì)人的發(fā)展起決定作用的是（）。A、弗洛伊德B、威爾遜C、格塞爾D、皮亞杰【參考答案】：C【解析】：格塞爾認(rèn)為，人的所有能力都受成長(zhǎng)規(guī)律的制約，成熟機(jī)制對(duì)人的發(fā)展起決定作用。8、教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)（）當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的平均工資水平。A、相當(dāng)于B、不低于C、略高于D、略低于【參考答案】：B9、教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實(shí)質(zhì)是（）A、管理B、引導(dǎo)C、控制D、交往【參考答案】：D【解析】：教學(xué)是教師的教和學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實(shí)質(zhì)是交往。10、我國(guó)教育目的的理論基礎(chǔ)是（）。A、我國(guó)的政治政策B、我國(guó)的教育方針C、馬克思主義全面發(fā)展學(xué)說(shuō)D、恩格斯個(gè)人發(fā)展學(xué)說(shuō)【參考答案】：C【解析】：我國(guó)教育目的是建立在馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)基礎(chǔ)上。11、（）是班的教育者和組織者，對(duì)一個(gè)班集體的發(fā)展起主導(dǎo)作用。A、教師B、班主任C、班長(zhǎng)D、學(xué)生會(huì)【參考答案】：B【解析】：班主任在班級(jí)的發(fā)展中起主導(dǎo)作用。12、“學(xué)會(huì)關(guān)心”是下列哪種德育模式所強(qiáng)調(diào)的?（）A、認(rèn)知模式B、體諒模式C、價(jià)值澄清模式D、社會(huì)模仿模式【參考答案】：B【解析】：體諒模式是體諒和學(xué)會(huì)關(guān)心的道德模式。13、制約課程改革的三大因素是（）。A、政治、經(jīng)濟(jì)、文化B、社會(huì)制度、生產(chǎn)力發(fā)展水平、課程理論C、社會(huì)、知識(shí)、兒童D、教育目的、教育理念、課程理論【參考答案】：C【解析】：社會(huì)、知識(shí)、兒童是制約課程改革的三大因素。14、蓬生麻巾，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑。這句話反映了（）對(duì)人的身心發(fā)展的影響。A、遺傳因素B、環(huán)境因素C、學(xué)校教育D、個(gè)體因素【參考答案】：B【解析】：這是說(shuō)環(huán)境對(duì)個(gè)人的身心發(fā)展的影響。15、德育過(guò)程與品德形成過(guò)程的關(guān)系是（）。A、一致的，可以等同B、教育與發(fā)展的關(guān)系C、相互促進(jìn)的關(guān)系D、相互包容的關(guān)系【參考答案】：B【解析】：德育過(guò)程是對(duì)受教育者實(shí)施教育的過(guò)程，品德形成過(guò)程是個(gè)體努力去踐行道德信念，提高自身的過(guò)程，二者的關(guān)系是教育與發(fā)展的關(guān)系。16、制度化教育建立的典型表現(xiàn)特征是（）。A、學(xué)校的產(chǎn)生B、學(xué)制的建立C、教育實(shí)體的出現(xiàn)D、定型的教育組織形式出現(xiàn)【參考答案】：B【解析】：根據(jù)學(xué)校教育制度常識(shí)可知制度化教育建立的典型表現(xiàn)特征是學(xué)制的建立。17、一般來(lái)講，小學(xué)階段相當(dāng)于人生發(fā)展的（）。A、幼兒期B、少年期C、童年期D、青年期【參考答案】：C【解析】：對(duì)小學(xué)階段的規(guī)定，小學(xué)生的年齡階段處于童年期。18、德育的認(rèn)知模式在當(dāng)代德育理論中流行最為廣泛，它最早是由誰(shuí)提出的（）A、瑞士學(xué)者皮亞杰B、英國(guó)教育家彼德?麥克費(fèi)爾C、美國(guó)的班杜拉D、美國(guó)學(xué)者科爾伯格【參考答案】：A19、培養(yǎng)和形成良好的校風(fēng)，關(guān)鍵在于A、教師的作風(fēng)B、領(lǐng)導(dǎo)的作風(fēng)C、學(xué)生的作風(fēng)D、家長(zhǎng)的作風(fēng)【參考答案】：B【解析】：校風(fēng)中的學(xué)風(fēng)和教風(fēng)是中心，培養(yǎng)和形成良好的校風(fēng)，關(guān)鍵在于領(lǐng)導(dǎo)的作風(fēng)20、為完成特定的教學(xué)任務(wù)，師生按一定要求組合起來(lái)進(jìn)行活動(dòng)的結(jié)構(gòu)是指（）。A、教學(xué)策略B、教學(xué)過(guò)程C、教學(xué)組織形式D、教學(xué)設(shè)計(jì)【參考答案】：C【解析】：按教學(xué)任務(wù)來(lái)分：傳授新知識(shí)課(新授課)。鞏固新知識(shí)課(鞏固課)，培養(yǎng)技能技巧課(技能課)，檢查知識(shí)課(檢查課)。21、《學(xué)記》中提出“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)”，這體現(xiàn)了下列哪個(gè)教學(xué)原則（）A、啟發(fā)式原則B、因材施教原則C、循序漸進(jìn)原則D、鞏固性原則【參考答案】：A【解析】：“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)”，體現(xiàn)了啟發(fā)式教學(xué)原則。22、（）標(biāo)志著課前的準(zhǔn)備，也是上課時(shí)的備忘錄。A、教案B、課時(shí)計(jì)劃C、教學(xué)方法D、課題計(jì)劃【參考答案】：B【解析】：由課時(shí)計(jì)劃的作用而知。23、古代中國(guó)、埃及和希臘的學(xué)校大多采用（）。A、分組教學(xué)B、個(gè)別教學(xué)C、道爾頓制D、班級(jí)上課制【參考答案】：B【解析】：古代社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展水平低，采用個(gè)別教學(xué)制是主體。24、人的精神力量、意志、情緒狀態(tài)對(duì)整個(gè)機(jī)體能起到調(diào)節(jié)作用，幫助人們戰(zhàn)勝疾病和殘缺，使身心依然得到發(fā)展，這是人身心發(fā)展的（）A、互補(bǔ)性B、不平衡性C、差異性D、階段性【參考答案】：A25、教師最基本的權(quán)利是（）。A、管理學(xué)生權(quán)B、科研學(xué)術(shù)活動(dòng)權(quán)C、民主管理權(quán)D、教育教學(xué)權(quán)【參考答案】：D【解析】：教師的工作是開(kāi)展教學(xué)，所以教育教學(xué)權(quán)是教師的最基本權(quán)利。26、提出“教師一方面要貢獻(xiàn)出自己的東西，另一方面又要像海綿一樣，從人民中生活中和科學(xué)中吸取一切優(yōu)良的東西，然后再把這些優(yōu)良的東西貢獻(xiàn)給學(xué)生”的教育家是（）。A、列寧B、加里寧C、蘇霍姆林斯基D、陶行知【參考答案】：B【解析】：這句話是加里寧說(shuō)的。27、素質(zhì)教育是當(dāng)代我國(guó)中小學(xué)教育改革深化的標(biāo)志，其最本質(zhì)的特征是（）A、全體性B、全面性C、主體性D、發(fā)展性【參考答案】：C28、教師的教育素養(yǎng)基本上包括兩個(gè)方面：一是（），二是教育技巧。A、教育理論B、教育手段C、教育思想D、思想品質(zhì)【參考答案】：A【解析】：教師的教育素養(yǎng)基本上包括教育理論和教育技巧。29、從課程的組織核心來(lái)看，可把課程分為（）。A、社會(huì)中心課程B、技能性課程C、研究型課程D、學(xué)校課程【參考答案】：A【解析】：課程的組織核心即課程圍繞的中心。按照這樣的依據(jù)來(lái)劃分，可把課程分為學(xué)科中心課程、學(xué)生中心課程、社會(huì)中心課程等。30、在一定的教學(xué)思想或理論指導(dǎo)下，為完成特定的教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的課程目標(biāo)所形成的相對(duì)穩(wěn)定的、系統(tǒng)化的教學(xué)活動(dòng)的基本范型稱(chēng)為（）。A、教學(xué)方法B、教學(xué)模式C、教學(xué)策略D、教學(xué)方式【參考答案】：B【解析】：教學(xué)模式是指在一定的教學(xué)思想或理論指導(dǎo)下，為完成特定的教學(xué)任務(wù)．實(shí)現(xiàn)預(yù)期的課程目標(biāo)所形成的相對(duì)穩(wěn)定的、系統(tǒng)化的教學(xué)活動(dòng)的基本范型。31、中國(guó)古代“內(nèi)發(fā)論”的代表人物是（）。A、孔子B、荀子C、孟子D、墨子【參考答案】：C【解析】：孟子認(rèn)為，人性本善，正是內(nèi)發(fā)論的觀點(diǎn)。32、不屬于我國(guó)中小學(xué)德育的主要途徑的是（）。A、政治課與其他學(xué)科教學(xué)B、學(xué)校共青團(tuán)、少先隊(duì)活動(dòng)C、班主任工作D、體育競(jìng)賽【參考答案】：D【解析】：體育競(jìng)賽不是德育的主要途徑。33、班主任通過(guò)對(duì)集體的管理去間接影響個(gè)人，又通過(guò)對(duì)個(gè)人的直接管理去影響集體，從而把對(duì)集體和個(gè)人的管理結(jié)合起來(lái)的管理方式是（）。A、常規(guī)管理B、平行管理C、民主管理D、目標(biāo)管理【參考答案】：B【解析】：班級(jí)平行管理是班主任通過(guò)對(duì)集體的管理去間接影響個(gè)人，又通過(guò)對(duì)個(gè)人的直接管理去影響集體，從而把對(duì)集體和個(gè)人的管理結(jié)合起來(lái)的管理方式。34、以綱要的形式編定的有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)指導(dǎo)性文件，被稱(chēng)為（）。A、課程標(biāo)準(zhǔn)B、課程計(jì)劃C、教材D、教科書(shū)【參考答案】：A35、關(guān)于全面發(fā)展的教育質(zhì)量觀，說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。A、人才的規(guī)格問(wèn)題，從根本上說(shuō)，是個(gè)性全面發(fā)展的問(wèn)題B、要求在教育工作中，要承認(rèn)學(xué)生的個(gè)人特點(diǎn)，把全面發(fā)展與因材施教結(jié)合起來(lái)C、全面發(fā)展強(qiáng)調(diào)五育并舉，就是堅(jiān)持學(xué)生的平均發(fā)展D、全面發(fā)展教育指堅(jiān)持使學(xué)生在德、智、體、美、勞諸方面都得到發(fā)展的教育【參考答案】：C【解析】：全面發(fā)展要求學(xué)生在各個(gè)方面都得到發(fā)展，但并不是堅(jiān)持學(xué)生的平均發(fā)展，而是要把全面發(fā)展與因材施教結(jié)合起來(lái)。36、中學(xué)生作為接受教育的未成年公民，享有公民權(quán)中最基本、最重要、內(nèi)涵最為豐富的（）。A、人格尊嚴(yán)權(quán)B、人身權(quán)C、隱私權(quán)D、名譽(yù)權(quán)【參考答案】：B【解析】：人身權(quán)是公民權(quán)中最基本、最重要、內(nèi)涵最為豐富的一項(xiàng)權(quán)利。37、中學(xué)高級(jí)、一級(jí)教師職務(wù)聘任由（）聘任。A、國(guó)家教育部B、省級(jí)教委C、地市一級(jí)教育局D、縣級(jí)教育局【參考答案】：D38、教材的主體部分是（）。A、講授提綱和講義B、教科書(shū)和參考書(shū)C、教科書(shū)和講義D、講義和參考書(shū)【參考答案】：C【解析】：教材是教師和學(xué)生據(jù)以進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的材料。教科書(shū)和講義是其中的主體部分。其他還有參考書(shū)，講授提綱等。39、在歷史上持“環(huán)境決定論”觀點(diǎn)的人物是（）A、柏拉圖和霍爾B、柏拉圖和華生C、霍爾和洛克D、洛克和華生【參考答案】：D【解析】：洛克認(rèn)為人的心靈猶如一塊白板，它本身沒(méi)有內(nèi)容，可以讓人涂抹，外部的力量決定了人的發(fā)展?fàn)顩r，是環(huán)境決定論的觀點(diǎn)。華生說(shuō)：“給我一打健全的兒童，我可以用特殊的方法加以改變，或者使他們成為醫(yī)生、動(dòng)物……或者使他們成為乞丐、盜賊。”這也是環(huán)境決定論的觀點(diǎn)。因此，答案選D。40、提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是（）。A、備好課B、上好課C、作業(yè)的檢查與批改D、課外輔導(dǎo)【參考答案】：B【解析】：提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在上好課，上課是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)。二、多項(xiàng)選擇題1、根據(jù)操作手段不同，可以把教學(xué)強(qiáng)化分為（）A、正強(qiáng)化B、語(yǔ)言強(qiáng)化C、標(biāo)志強(qiáng)化D、動(dòng)作強(qiáng)化E、活動(dòng)強(qiáng)化【參考答案】：B,C,D,E2、貫徹直觀性原則的要求是（）。A、正確選擇直觀教具和現(xiàn)代化教學(xué)手段B、直觀要與講解相結(jié)合C、重視運(yùn)用語(yǔ)言直觀D、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性E、重視組織各種復(fù)習(xí)【參考答案】：A,B,C見(jiàn)大綱中教學(xué)原則方面的內(nèi)容。3、教育目的的主要功能有（）。A、強(qiáng)制功能B、評(píng)價(jià)功能C、示范功能D、調(diào)控功能E、導(dǎo)向功能【參考答案】：B,D,E教育目的的功能包括導(dǎo)向功能、調(diào)控功能和評(píng)價(jià)功能。4、學(xué)生評(píng)價(jià)的功能有【】A、診斷功能B、矯正功能C、導(dǎo)向功能D、發(fā)展功能E、管理功能【參考答案】：A,C,D,E5、學(xué)校教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的功能包括（）。A、引導(dǎo)和培養(yǎng)、塑造個(gè)體發(fā)展B、加速個(gè)體發(fā)展C、具有延時(shí)價(jià)值D、開(kāi)發(fā)個(gè)體特殊才能E、個(gè)體發(fā)展的主觀能動(dòng)性【參考答案】：A,B,C,D主觀能動(dòng)性是個(gè)體發(fā)展的特殊性，不是學(xué)校教育的功能。6、技能學(xué)習(xí)的過(guò)程包括（）A、定向B、分解C、定位D、熟練E、應(yīng)用【參考答案】：A,B,C,D動(dòng)作技能的形成要經(jīng)歷定向、分解、定位、和熟練四個(gè)階段。7、《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定的考核教師的內(nèi)容有（）A、法制意識(shí)B、政治思想C、業(yè)務(wù)水平D、工作態(tài)度E、工作成績(jī)【參考答案】：B,C,D,E8、對(duì)個(gè)體身心發(fā)展的動(dòng)因持外鑠論的觀點(diǎn)的人物有（）。A、孟子B、荀子C、華生D、格塞爾E、洛克【參考答案】：B,C,E孟子是內(nèi)發(fā)論者，格塞爾強(qiáng)調(diào)成熟機(jī)制，他們都不是外鑠論者。9、教育法的執(zhí)法要求大致可概括為（）A、正確B、合法C、公正D、公平E、及時(shí)【參考答案】：A,B,C,D,E10、為了有效地觀察直觀對(duì)象，必須運(yùn)用感知規(guī)律，突出直觀對(duì)象的特點(diǎn)，這些感知規(guī)律包括（）。A、強(qiáng)度律B、活動(dòng)律C、層次律D、差異律E、組合律【參考答案】：A,B,D,E這些感知規(guī)律包括：強(qiáng)度律、差異律、活動(dòng)律和組合律。三、填空題1、個(gè)體身心兩個(gè)方面逐步走向成熟的時(shí)期是____?！緟⒖即鸢浮浚呵嗄昶?、顏回說(shuō)：“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能?！鳖伝氐脑挿从沉说掠脑瓌t。【參考答案】：疏導(dǎo)3、動(dòng)作技能的形成要經(jīng)歷三個(gè)階段：、聯(lián)系形成階段和。【參考答案】：認(rèn)知階段自動(dòng)化4、__________是否合情合理并具備較強(qiáng)的科學(xué)性，直接關(guān)系到課程設(shè)計(jì)和教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。【參考答案】：教學(xué)計(jì)劃5、在我國(guó)首次規(guī)定中小學(xué)實(shí)行六三三制的學(xué)制是__________?！緟⒖即鸢浮浚喝尚鐚W(xué)制6、教師職業(yè)是教書(shū)育人。因此，教師不僅要有所教學(xué)科韻專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，還要有_____素養(yǎng)?！緟⒖即鸢浮浚航逃龑?zhuān)業(yè)7、教育經(jīng)費(fèi)的來(lái)源主要有國(guó)家、社會(huì)和個(gè)人，其中教育經(jīng)費(fèi)來(lái)源的主渠道是______。【參考答案】：國(guó)家8、良好師生關(guān)系建立的首要途徑是__________?！緟⒖即鸢浮浚赫n堂教學(xué)9、與人的生命有共同外延并已擴(kuò)展到社會(huì)各個(gè)方面的連續(xù)性教育是_____。【參考答案】：終身教育10、教師的______是當(dāng)代教師質(zhì)量的集中體現(xiàn)?！緟⒖即鸢浮浚簩?zhuān)業(yè)素養(yǎng)11、師生關(guān)系在人格上是_______的關(guān)系。【參考答案】：民主平等12、課程論側(cè)重研究“教什么”，__________側(cè)重研究“如何教”。【參考答案】：教學(xué)論13、根據(jù)教育目的和不同類(lèi)型學(xué)校的教育任務(wù)，由國(guó)家教育主管部門(mén)所制定的有關(guān)教學(xué)和教育工作的指導(dǎo)性文件稱(chēng)為_(kāi)_________。【參考答案】：教學(xué)計(jì)劃14、科學(xué)技術(shù)對(duì)教育的影響表現(xiàn)在它不但能為教育的發(fā)展提供，而且還能為教育的發(fā)展指明方向。【參考答案】：動(dòng)力15、教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)是當(dāng)代教育質(zhì)量的集中體現(xiàn)，它主要表現(xiàn)在教師的學(xué)科專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)及______兩個(gè)方面。【參考答案】：教育專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)16、1985年，《__________》指出：教育要為我國(guó)的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)各級(jí)各類(lèi)合格人才，“所有這些人才，都應(yīng)該有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律，熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)和社會(huì)主義事業(yè)，……”【參考答案】：中共中央關(guān)于教育體制改革的決定17、《中華人民共和國(guó)教師法》中對(duì)教師概念作了明確界定：教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的—，承擔(dān)教書(shū)育人、培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命?！緟⒖即鸢浮浚簩?zhuān)業(yè)人員18、17、18世紀(jì)以后，出現(xiàn)了職業(yè)的科學(xué)家，出現(xiàn)了專(zhuān)門(mén)的科學(xué)研究機(jī)構(gòu)被稱(chēng)為_(kāi)________?！緟⒖即鸢浮浚嚎茖W(xué)的體制化19、德育過(guò)程的基本矛盾是______與學(xué)生已有水平之間的矛盾。【參考答案】：社會(huì)通過(guò)教師向?qū)W生提出的道德要求20、前蘇聯(lián)教育理論家______稱(chēng)教師是“人類(lèi)靈魂的工程師”。【參考答案】：加里寧21、1995年12月12日頒布的__________規(guī)定，持有國(guó)家頒布的教師資格證書(shū)者才能被聘任。【參考答案】：《教師資格條例》22、科學(xué)知識(shí)再生產(chǎn)的最主要途徑是____________?！緟⒖即鸢浮浚簩W(xué)校教育23、影響人的身心發(fā)展的主要因素有遺傳素質(zhì)、_________、環(huán)境及教育等。【參考答案】：成熟24、在知識(shí)經(jīng)濟(jì)中，知識(shí)可分為四大類(lèi)：(1)知道是什么，(2)知道為什么，(3)知道怎么做，(4)______?！緟⒖即鸢浮浚褐勒l(shuí)有知識(shí)25、艾里斯提出_________輔導(dǎo)方法，認(rèn)為人的情緒是由他的思想決定的，不合理的觀念導(dǎo)致負(fù)向的、不穩(wěn)定的情緒?！緟⒖即鸢浮浚豪硇郧榫w26、教學(xué)方法是師生為_(kāi)___而采用的方法。【參考答案】：完成教學(xué)任務(wù)27、中國(guó)近代制度化教育的標(biāo)志是清朝末年的廢科舉、興學(xué)校，中國(guó)近代系統(tǒng)完備的學(xué)制系統(tǒng)產(chǎn)生于1902年的壬寅學(xué)制以及1903年的______。【參考答案】：癸卯學(xué)制28、班級(jí)管理包括制定計(jì)劃、組織實(shí)施和__________三個(gè)基本環(huán)節(jié)。【參考答案】：評(píng)價(jià)總結(jié)29、_________泛指?jìng)€(gè)體生活中影響個(gè)體身心發(fā)展的一切外部因素?！緟⒖即鸢浮浚涵h(huán)境30、當(dāng)前實(shí)施素質(zhì)教育應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的______和社會(huì)實(shí)踐能力為重點(diǎn)。【參考答案】：創(chuàng)新四、判斷題1、成熟程度為一定年齡階段身心特點(diǎn)的出現(xiàn)提供了可能和限制。（）【參考答案】：正確2、教育法比教育政策更具有靈活性。（）【參考答案】：錯(cuò)誤3、美育的內(nèi)容就是藝術(shù)教育和“美學(xué)”學(xué)習(xí)相結(jié)合。（）【參考答案】：錯(cuò)誤4、墨家主張“棄圣絕智”、“棄仁絕義”，教育應(yīng)“復(fù)歸”人的自然本性。（）【參考答案】：錯(cuò)誤題干所指是道家的教育主張。5、教師的專(zhuān)業(yè)情操是教師個(gè)體對(duì)自我從事教學(xué)工作的感受、接納和肯定的心理傾向。（）【參考答案】：錯(cuò)誤6、教師的良心就是在教育教學(xué)實(shí)踐中，在履行對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的義務(wù)過(guò)程中所形成的道德責(zé)任感和自我評(píng)價(jià)能力。（）【參考答案】：正確7、學(xué)習(xí)者可以利用原有的知識(shí)來(lái)理解一個(gè)新概念的定義，從而明確一類(lèi)事物的共同關(guān)鍵特征，這叫做概念形成。（）【參考答案】：錯(cuò)誤學(xué)習(xí)者可以利用原有的知識(shí)來(lái)理解一個(gè)新概念的定義，從而明確一類(lèi)事物的公共關(guān)鍵特征，這叫做概念同化。8、直觀性原則能使學(xué)生正確理解書(shū)本知識(shí)和發(fā)展認(rèn)識(shí)能力。（）【參考答案】：正確對(duì)9、身心發(fā)展的關(guān)鍵期表明人的身心發(fā)展具有不平衡性。（）【參考答案】：正確關(guān)鍵期就是根據(jù)身心發(fā)展的不平衡性提出來(lái)的。10、學(xué)科課程又稱(chēng)綜合課程。（）【參考答案】：錯(cuò)誤(P221)×改正：學(xué)科課程又稱(chēng)分科課程。11、啟發(fā)既是一種方法，更是一種教學(xué)的指導(dǎo)思想。（）【參考答案】：正確12、教學(xué)原則是根據(jù)一定的教學(xué)目的和對(duì)教學(xué)過(guò)程規(guī)律的認(rèn)識(shí)而制定的指導(dǎo)教學(xué)工作的基本準(zhǔn)則，教學(xué)原則就是教學(xué)規(guī)律。（）【參考答案】：錯(cuò)誤×教學(xué)原則是根據(jù)一定的教學(xué)目的和對(duì)教學(xué)過(guò)程規(guī)律的認(rèn)識(shí)而制定的指導(dǎo)教學(xué)工作的基本準(zhǔn)則，但是教學(xué)原則不同于教學(xué)規(guī)律，教學(xué)規(guī)律是客觀規(guī)律，人們只能發(fā)現(xiàn)、掌握它，卻不能制定教學(xué)規(guī)律，而教學(xué)原則是人們?cè)谡J(rèn)識(shí)教學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)上指定的基本準(zhǔn)則，它反映教學(xué)規(guī)律。13、學(xué)生沒(méi)有完成作業(yè)，教師可以限制其活動(dòng)。（）【參考答案】：錯(cuò)誤教師可教育督促其完成作業(yè)，但不得侵犯其人身自由權(quán)。14、作業(yè)分析的技能是一種教學(xué)反饋的技能。（）【參考答案】：正確15、形成性評(píng)價(jià)的基本思想是采取頻繁的反饋和根據(jù)每個(gè)學(xué)生的需要因人而異地進(jìn)行評(píng)價(jià)。（）【參考答案】：正確五、概念題1、簡(jiǎn)述當(dāng)代“教學(xué)”觀變革趨勢(shì)。【參考答案】：當(dāng)代“教學(xué)”的新觀念：(1)從熏視教師向重視學(xué)生轉(zhuǎn)變。(2)從重視知識(shí)傳授向重視能力培養(yǎng)轉(zhuǎn)變。(3)從重視教法向重視學(xué)法轉(zhuǎn)變。(4)從重視認(rèn)知向重視發(fā)展轉(zhuǎn)變。(5)從重視結(jié)果向重視過(guò)程轉(zhuǎn)變。(6)從重視繼承向重視創(chuàng)新轉(zhuǎn)變。2、簡(jiǎn)述備課的基本要求?！緟⒖即鸢浮浚撼浞謧湔n是上好課的前提，備課的基本要求是做好三方面的工作：(1)鉆研教材；(2)了解學(xué)生；(3)設(shè)計(jì)教法。3、關(guān)于人的身心發(fā)展的動(dòng)力，有哪幾種觀點(diǎn)?【參考答案】：(1)內(nèi)發(fā)論。一般強(qiáng)調(diào)人的身心發(fā)展的力量主要源于人自身的內(nèi)在需要，身心發(fā)展的順序也是由身心成熟機(jī)制決定的。代表人物有孟子、弗洛伊德。(2)外鑠論。外鑠論的基本觀點(diǎn)認(rèn)為，人的發(fā)展主要依靠外在的力量，諸如環(huán)境的刺激和要求，他人的影響和學(xué)校的教育等。代表人物有荀子、洛克。(3)多因素相互作用論。辯證唯物主義認(rèn)為，人的發(fā)展是個(gè)體的內(nèi)在因素(如先于遺傳的素質(zhì)、機(jī)體成熟的機(jī)制)與外部環(huán)境(外在刺激的強(qiáng)度、社會(huì)發(fā)展的水平、個(gè)體的文化背景等)在個(gè)體活動(dòng)中相互作用的結(jié)果。4、簡(jiǎn)述發(fā)展性評(píng)價(jià)的基本內(nèi)涵?！緟⒖即鸢浮浚喊l(fā)展性評(píng)價(jià)的基本內(nèi)涵是：(1)評(píng)價(jià)的根本目的在于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展；(2)評(píng)價(jià)與教學(xué)過(guò)程并行；(3)體現(xiàn)最新的教育觀念；(4)評(píng)價(jià)內(nèi)容綜合化；(5)評(píng)價(jià)方式多樣化；(6)評(píng)價(jià)主體互動(dòng)化；(7)評(píng)價(jià)過(guò)程動(dòng)態(tài)化。5、信息技術(shù)對(duì)教育有哪些影響?【參考答案】：(1)信息技術(shù)改變著人們關(guān)于知識(shí)的觀念；(2)信息技術(shù)改變著人們關(guān)于學(xué)習(xí)和教育的觀念；(3)信息技術(shù)的日益成熟和普及為實(shí)現(xiàn)教育的第三次飛躍提供了平臺(tái)，教育開(kāi)始邁向網(wǎng)絡(luò)時(shí)代。6、簡(jiǎn)述人格教育的方法。【參考答案】：(1)樹(shù)立正確的人生觀和世界觀。(2)確定人格教育的導(dǎo)向。(3)明確道德基本規(guī)范的內(nèi)容。7、簡(jiǎn)述學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)及所受影響的因素。【參考答案】：學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)：獨(dú)特性，穩(wěn)定性，發(fā)展性，靈活性。學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)受三個(gè)方面因素的影響：基礎(chǔ)因素，內(nèi)部因素，外部因素。8、簡(jiǎn)述經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)課程變革的影響【參考答案】：經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域勞動(dòng)力素質(zhì)提高的要求制約課程目標(biāo)。經(jīng)濟(jì)的地區(qū)差異性制約課程變革。9、教學(xué)的基本原則有哪些？【參考答案】：(1)理論聯(lián)系實(shí)際原則；(2)科學(xué)性與思想性結(jié)合的原則；(3)直觀性原則；(4)因材施教的原則；(5)循序漸進(jìn)的原則；(6)鞏固性原則；(7)啟發(fā)性的原則；(8)可接受性原則。10、簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的途徑和方法。【參考答案】：(1)學(xué)習(xí)指導(dǎo)的途徑主要有：①通過(guò)教師的指導(dǎo)來(lái)進(jìn)行②通過(guò)學(xué)生之間的交往來(lái)進(jìn)行；③通過(guò)家長(zhǎng)或者其他人員來(lái)進(jìn)行。(2)學(xué)習(xí)指導(dǎo)的方式主要有：①系統(tǒng)傳授式；②專(zhuān)題討論：；③學(xué)科滲透式；④學(xué)習(xí)診斷式：⑤經(jīng)驗(yàn)交流式。六、定義題1、素質(zhì)教育【參考答案】：素質(zhì)教育：是以人的素質(zhì)發(fā)展為核心的教育。它以注重人各方面的程度和水平的實(shí)際發(fā)展為主要特征，追求對(duì)人的發(fā)展的有效引領(lǐng)和促進(jìn)。2、知識(shí)【參考答案】：是人們對(duì)客觀世界認(rèn)識(shí)的成果，是人類(lèi)歷史實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的概括和總結(jié)。3、科學(xué)知識(shí)的再生產(chǎn)【參考答案】：科學(xué)知識(shí)的再生產(chǎn)：是將科學(xué)生產(chǎn)的主要產(chǎn)品經(jīng)過(guò)合理的加工和編排，傳授給更多的人，尤其是傳授給新一代人，使他們能充分地掌握前人創(chuàng)造的科學(xué)成果，為科學(xué)知識(shí)再生產(chǎn)打下基礎(chǔ)。4、測(cè)驗(yàn)【參考答案】：測(cè)驗(yàn)：又稱(chēng)考試或?qū)W業(yè)成績(jī)的考查與評(píng)定，是以測(cè)驗(yàn)的形式定量地評(píng)定學(xué)生個(gè)人的能力得到的結(jié)果。5、課程評(píng)價(jià)【參考答案】：課程評(píng)價(jià)是指根據(jù)課程的目標(biāo)、編訂和實(shí)施是否實(shí)現(xiàn)了教育目的，實(shí)現(xiàn)的程度如何，來(lái)判定課程設(shè)計(jì)的效果，并據(jù)此做出改進(jìn)課程的決策。七、論述題1、聯(lián)系實(shí)際談?wù)劷處煹哪芰Y(jié)構(gòu)?！緟⒖即鸢浮浚?1)教育預(yù)見(jiàn)能力：指教師在教育活動(dòng)開(kāi)始以育一對(duì)教育對(duì)象的身心狀況，教育內(nèi)容的適合性，各種影響因素的干擾可能性，以及教育效果的估計(jì)能力。(2)教育傳導(dǎo)能力：指教師將處理過(guò)的信息向?qū)W生輸出，使其作用于學(xué)生身心的本領(lǐng)。(3)教育過(guò)程控制能力：指教師在教育活動(dòng)中始終占E導(dǎo)地位