語文教師個人工作計劃

—語文教師個人工作計劃語文老師個人工作方案時間就猶如白駒過隙般的流逝，我們又將續(xù)寫新的詩篇，綻開新的旅程，如今就讓我們好好地規(guī)劃一下吧。相信大家又在為寫方案犯愁了吧？下面是細心整理的語文老師個人工作方案，希望對大家有所幫忙。語文老師個人工作方案1一、指導思想伴著高考改革的不斷深化，新考綱、新課標、新高考模式、新命題角度對中學語文教學和高三語文備考都提出了全新的要求。我們應當順應高考改革趨勢，在全面總結(jié)以往勝利經(jīng)驗、充足調(diào)研各校高三語文復習教學模式的基礎上，針對我校同學的實際情況；依托精選的優(yōu)秀復習資料，制定合理的復習備考方案，有條不紊地推動同學語文素養(yǎng)的形成和高考應試力量的提高，力爭通過師生一年的共同的努力，完成來年高考我校語文學科上線率和優(yōu)秀率都有新的突破，為20XX年我校高考再創(chuàng)佳績作出最大的奉獻。二、教學內(nèi)容1、高中語文教材第五冊、第六冊重要篇目的教學。2、高中語文讀本第五冊、第六冊相關(guān)內(nèi)容的選講。3、高中語文教材第一冊、第二冊、第三冊、第四冊要點的回憶與整理。4、第一輪復習：高中語文考點學問系統(tǒng)梳理、歸納。掃除學問結(jié)構(gòu)中理解的障礙。5、第二輪復習：強化訓練，查缺補漏。6、第三輪復習：應用力量提高：研讀考綱，回來課本，看糾錯本，重溫部分考點的重要內(nèi)容，準備作文，做真題，調(diào)整狀態(tài)，進入考試時間。三、教學想象這一學年的教學任務繁重，我們將針對不同的教學內(nèi)容，選用不同的教學方法，合理布置教學進度，以期獲得最正確的教學效果：1、高中語文教材第五冊、第六冊的教學，我們將擇取重要的篇目，培育同學各類文章的閱讀力量，圍繞高考考點要求，有針對性地訓練同學相應的主觀閱讀題答題力量。2、高中語文教材第一冊、第二冊、第三冊、第四冊的復習中，著重要點的回憶與整理，穩(wěn)固已有的感性認識，同時引導同學嘗試著進行理性歸納，構(gòu)建自己的學問體系，溫故而知新，為總復習打好堅實的基礎。3、高中語文考點學問系統(tǒng)梳理、高考應考技巧指導與力量訓練中，主要介紹高考最新信息、進展動態(tài)，分析考試大綱，評價近年高考試卷，預測命題趨勢，歸結(jié)語文學問的學習及語文試卷的應考中的適用方法技巧。簡言之，就是專題復習，梳理學問，解讀政策，預測命題，指導學法，指點秘笈，示范解法，標準答題，綜合訓練，提升力量。四、同學情況分析我們同學的實際，弱點主要表現(xiàn)為：1、沒有構(gòu)建完好的學問體系；2、基礎學問把握不夠；3、見不多，識不廣，導致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托；4、語文答題的標準意識欠缺；5、同學普遍不重視語文學習。五、詳細教學措施1、結(jié)合高考，把五六冊的課文劃分為現(xiàn)代文、文言文、詩歌三大塊，將它們的教學目標與高考的對應點結(jié)合起來，分別確定為：現(xiàn)代文（主要包括第五冊的文學評論、小說和第六冊的說明文）在穩(wěn)固快速閱讀文章整體上把握文意的習慣的基礎上，側(cè)重提高快速篩選有效信息和深層次分析歸納文章觀點的力量；文言文以第五、六冊的課文為綱，歸納、整理1-4冊的文言文的常見實詞（古今異義，一詞多義）常見虛詞、特別句式等，強調(diào)以新帶舊，用舊學問解決新問題；詩歌依據(jù)第五、六冊詩歌的體裁、題材特點，把握其中景、物、事、典與詩人所抒之情、所述之理的內(nèi)在聯(lián)系，激勵同學歸納整理讀懂一首詩歌的根本方法。2、梳理單元學問，建立學問系統(tǒng)，授課與測評結(jié)合，定期進行單元測試，學問點復習，邊練邊測。3、文言文的閱讀，主要是實詞的積累，虛詞、詞類活用、古今異義、句式強化訓練，在此基礎上，理解人物的行為本質(zhì)和思想內(nèi)涵。4、現(xiàn)代文實行精讀文章、分點設題、演練評點、歸納提升的訓練，有層次的提高同學力量。5、強化語文積累，充足利用早自習，催促同學復習穩(wěn)固高一高二背誦默寫過的課文和教材上顯現(xiàn)過的語文學問，幫忙同學夯實語文基礎，提高語文力量。6、強化作文訓練的系統(tǒng)性?？紤]同學作文實際及近年來高考作文命題趨勢和閱卷現(xiàn)狀，作文訓練實行按部就班、逐點落實的思路。大體上，單周為作文指導，訓練題（即小作文）由各語文老師自定；雙周訓練題原則上應統(tǒng)一。語文老師個人工作方案2一、班級根本情況分析：本班現(xiàn)有在籍同學54人，優(yōu)生6人，合格30人，低分2人。在前一階段的教學中，老師采納新課程理念，認真執(zhí)行新課程標準，潛心進行教學改革，大部分同學學習看法端正，能把握正確的學習方法，養(yǎng)成了良好的學習習慣。經(jīng)過兩年多時間的學習，同學語文學問，閱讀寫作力量有了很大的提高，在歷次語文考試中取得了抱負的成果。目前，本屆同學已進入初中學習的沖刺階段，他們能順當完成初中階段的學習任務。但也有部分同學，語文學科成果不夠抱負，有待在最終的總復習階段得到全面的穩(wěn)固和提高，爭取在20XX中考中取得抱負的成果。二、教材分析：本冊教材是根據(jù)《課程標準》編排的新教材，在內(nèi)容、體系、結(jié)構(gòu)上都有所突破和創(chuàng)新，表達了新理念和新目標，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進同學綜合素養(yǎng)的'提高，確立同學在學習中的主體地位，利于同學綜合學習，因此到達較高的綜合教學效應。教材分為三大塊；整合優(yōu)化單元、專題、名著推舉和閱讀。努力吸引同學，提高同學的學習主動性。在綜合學科中提高同學的語文素養(yǎng)，在不斷的實踐中，提高同學學習語文的主動性，培育實踐力量、創(chuàng)新力量和探究力量。擴大了學問容量，增加了綜合教學的'整體效應，有利于全面而有效地提高同學語文素養(yǎng)的素養(yǎng)。三、教學的總要求：目標20XX年中考，從提高同學語文綜合素養(yǎng)入手，著重對同學進行應試技巧的指導，認真學習新課程標準，更新教學理念，大膽進行教學改革，實施“自主、合作、探究”的學習方法，確立同學在學習中的主體地位，為同學自主學習、合作學習、探究學習、制造性學習，制造必要的條件，促進同學語文素養(yǎng)的進一步提高，爭取在中考中取得抱負的成果。四、教改措施：（一）以深化語文教學改革為契機，認真解讀課程標準，吃透教材的編輯意圖，理清教材的文化內(nèi)涵，擺正形成性學習與終結(jié)性學習的關(guān)系，加大課堂教學改革力度，主動投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕同學負擔的同時，激發(fā)同學地學習愛好，喚起問題意識，實施教學民主化，努力提高課堂教學質(zhì)量。（二）老師要做到教學五認真，實施集體備課，集思廣益，總攬全局，老師在備課是要充足利用教材留下的空間，恰當把握教材的量和度，面對全體，對全套教材進行宏觀的把握，理出學問力量訓練點，進行有針對性的訓練，以此來減輕同學過重的課業(yè)負擔。認真做好試卷分析，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，注意補差補缺，爭取教學大面積豐收。（三）認真抓好聽說讀寫訓練，自行設計寫作和口語交際，進行口語交際訓練，結(jié)合教材中的名著賞識，誦讀賞識、引導同學進行綜合訓練，尤其要注意培育語言交際力量和寫作力量。依據(jù)中考新題型，設計相關(guān)訓練，進行口語表達方面的訓練。（四）注意培育同學良好的學習習慣，從報刊雜志網(wǎng)絡上精選精彩的時文和美文，把握分析文章的閱讀技巧，重視人文精神和科學精神的培育，確立語文教學的新理念。增加學習的后勁，為同學今后的進展打下基礎。（五）注意學科之間的聯(lián)系和互相浸透，強化綜合力量的培育，主動開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學科，制造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng)，完成語文力量的可持續(xù)進展，完成終身受用，為中考和高考打下堅實的基礎。教研組要與外界保持廣泛親密的聯(lián)系，適時引進高水平高質(zhì)量的試卷，老師謹慎選擇試卷，進行有針對性的訓練。要留意優(yōu)生差生之間的平衡，力爭教學質(zhì)量的全面豐收。（六）高度重視作文教學，針對中考作文要求，進行作文應試訓練，側(cè)重進行記敘文寫作的達標訓練，要求同學寫出親身體驗和真實情感。語文老師個人工作方案3為了豐富同學們的學習生活，整理了小學一班級下學期語文老師個人工作方案，供大家參考，希望對大家有所幫忙!更多資料請關(guān)注工作方案欄目。一、班級概況分析同學剛?cè)胄＃瑢W校的常規(guī)不了解。年紀小，自律性差。但都比擬懂禮貌，見到老師能主動問好。有部分同學有說一般話的意識，能用簡短的一般話與老師和同學做簡潔的溝通。個別同學不懂得執(zhí)筆方法，需要老師不斷訂正、催促。至于其他學習成果還有待于在今后去了解.二、本冊教材分析本冊教材包括“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分。入學教育的目的在于幫忙同學了解學校生活，了解學習常規(guī)。接下來是漢語拼音，學拼音的同時認識70個常用字。而后是識字（一），10篇課文，識字（二），又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12~14個。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的挨次編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有肯定的聯(lián)系。每個單元之后設語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，穩(wěn)固語文學問，進展語文力量。此外，全冊設6個口語交際話題，布置在每個單元后面，使同學在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。識字的編排施行認寫分開，多認少寫。教材的編寫以課程標準為依據(jù)，表達了課程標準提出的根本理念和根本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學性、時期性、趣味性、廣泛適用性等特點。三、本學期教學目標1.漢語拼音。學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、腔調(diào)和整體認讀音節(jié)。能精確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認讀漢字。2.識字與寫字。認識常用漢字400個，其中XXX個會寫。喜愛學習漢字，有主動識字的愿望。把握漢字的根本筆畫，能按筆順規(guī)章寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習慣。3.閱讀。學習用一般話正確朗讀課文。喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。學習借助讀物中的圖畫閱讀。4.口語交際。能認真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容。與別人交談，看法自然大方，有禮貌。主動參與商量，對感愛好的話題發(fā)表自己的看法。四、本冊教學重點、難點（一）重點：1、漢語拼音是同學學習漢語的工具，因此漢語拼音的教學是重點。2、認識常用漢字400個，其中會寫XXX個漢字。3、學講一般話，逐步養(yǎng)成講一般話的習慣。（二）難點：1、漢語拼音比擬抽象又簡單混淆，因此同學把握起來就比擬困難，因此，拼音教學是難點。2、識字量的增加，是同學“回生率”很高，因此400個漢字教學是難點，如何穩(wěn)固漢字更是一個難點。3、如何引導同學積累語言，在閱讀教學中是個難點。五、提高教學質(zhì)量主要措施1、幫忙同學了解學校常規(guī)，幫忙同學養(yǎng)成良好的學習習慣。2、吃透新教材，深化了解同學，制造性地運用新教材。3、充足利用多媒體，利用教材美麗的情境圖，創(chuàng)設輕松愉快的學習情境，激發(fā)同學的學習愛好。4、強化語文和兒童生活的聯(lián)系；引導同學留意生活，在生活中學語文。5、建立學習小組，讓同學自主合作地開展學習，培育合作探究精神。6、認真批改每課作業(yè)，按時作好反應、小結(jié)。7、尊重同學的個體差異，按時導優(yōu)輔差。8、變學會為會學，教給同學學習的敏捷方法，把主動權(quán)交給同學。盡量注意教材和整合，整體地運用教材，并力求能制造性地運用教材，進行整單元備課，在備課時注意單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。9、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則，在不加重同學負擔的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。在詳細的教學過程當中，引導同學借助拼音和字典學習生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡同學運用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。尊重同學的不同的學習方式和學習方法，相信同學能夠應用已經(jīng)形成的初步的識字力量來獨立識字，激勵他們用自己最喜愛、最習慣的方法認記漢字。主動提倡同學之間溝通識字的方法、經(jīng)驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片，促進同學在合作學習中共享識字的樂趣。10、重視同學寫字習慣的培育，要強化寫字教學的指導。在指導寫字的時分，板書示范，指導不簡單寫好的筆畫、簡單寫錯的筆順，要求同學把字寫端正、寫美觀。對于二班級的同學來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為防止同學疲憊，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，留意寫字的質(zhì)量。11、在口語交際教學之前，要提早布置準備工作。在教學時，重視情境的創(chuàng)設，通過多種方式引起話題、激發(fā)同學的交際愛好。在交際過程當中，主動參與到同學的溝通中去，為同學提供可以模擬的對象，同時關(guān)注溝通的狀態(tài)，對交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動。還要擅長發(fā)現(xiàn)同學溝通過程當中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言，還要留意標準同學的口頭語言。對于前者，要賜予肯定，使其感受到交際的樂趣、獲得勝利的喜悅；對于后者，則在恰當?shù)臋C遇予以訂正，一般不打斷同學，以免打斷交際進程，影響他們的心情和交際的順當進行。同學的口語交際力量的培育，除了通過特地設計的口語交際課，在很大的程度上還要依靠于各種語文實踐活動。在平常的課堂教學中，要有意識地通過答復問題、商量溝通，對同學進行交際訓練。此外，還要多激勵同學在日常生活中主動、大膽地與人進行溝通，從而不斷提高口語交際力量。語文老師個人工作方案4新的學期又開頭了，九班級的新課程已經(jīng)結(jié)束了，我們正進入緊急的復習階段。對于沒有帶過初三的我來說更感覺有些不知所措，為了更好地開展工作使初三復習能夠順當進行，特制定方案一、教學目標通過復習，使同學對初中階段的語文根本學問有一個明確的、系統(tǒng)的了解，把握必備的語文基礎學問：如，能夠認真標準地默寫古詩詞，把握文言文中的重點實詞、虛詞；強化同學的閱讀理解力量和語言表達力量，提高同學運用語文學問解決實際問題的力量；加大寫作力度，提高同學的寫作水平。二、同學根本情況分析經(jīng)過初三上學期的學習，同學語文學習愛好有所增加，學習力量有了明顯提高。但也有很多不盡人意的地方，兩個班成果上下不平，懸殊很大。一班：平均分為91、7，及格率為93、3%，優(yōu)秀率為13、3%；二班：平均分為79，及格率為70%，優(yōu)秀率為20%。從成果看優(yōu)秀率較低，究其原因是大部分男同學學習語文的愛好較低，始終提不起學習的勁頭，并且他們書寫不夠認真標準，分析問題、解決問題的力量較差，三、復習工作方面認真閱讀《語文新課程標準》，并了解中考動態(tài)。本學期的復習時間共有16周，我們將對語文學問進行三輪復習。第一輪：分冊復習（第2-9周）將對教材進行全面復習，使同學對教材學問進行全面系統(tǒng)地把握。第二輪：專項復習（第10-14周）對古詩、文言文、現(xiàn)代文閱讀、文學常識、名著閱讀、寫作進行專項訓練，提高同學的分析問題、解決問題的力量。第三輪：綜合訓練（第15-17周）中考沖刺，做一些相關(guān)的綜合訓練題、模擬題，把握中考動態(tài)。四、教學措施1、連續(xù)做好學困生的轉(zhuǎn)化工作，要想盡一切方法，克服同學厭學心理，把不愛學習的部分同學的學習主動性充足調(diào)動起來，使他們樂學、好學、善學，在日常教學與復習中，肯定要協(xié)作班主任，多找成果不抱負的同學談心，引導他們樹立正確的人生觀、價值觀，把全部精力投入到學習與復習中，爭取取得滿意的成果。2、后段復習還要留意培優(yōu)工作。部分男同學偏科較嚴峻，在課堂教學與課下輔導時應多關(guān)注他們，給他們以信念，幫忙他們把握科學的學習與復習方法，針對他們薄弱的學問點與力量點一一攻破，即因人而異，因材施教。3、標準書寫，強化寫作力度，通過做題培育同學分析問題解決問題的力量。4、對于古詩文閱讀：先將古文按篇制定進度方案表，將任務分給同學，讓同學根據(jù)進度整理。（如常見的重點實詞、虛詞、通假字、一詞多義、詞類活用、古今異義及一般句式。）然后進行專項檢測與講解。但要注意由課內(nèi)向課外的遷移運用，引導閱讀程度相當?shù)恼n外文言文。復習思路：注意積累——查找規(guī)律——把握方法——背誦與理解并重——訓練與考查同步。5、對于現(xiàn)代文閱讀：首先要回憶文體學問，明確閱讀考點，把握解題對策；對于不同文體的題型針對各地中考試題進行針對性的訓練與講解；結(jié)合當代名文時文選不同文體的題型作模擬訓練。現(xiàn)代文訓練思路：整體閱讀——了解內(nèi)容——領(lǐng)悟主題——認真審題——明確考點——篩選信息——找準語句——組織語言——落筆答題——回憶檢查。6、對于作文指導與訓練：首先要讓同學儲藏素材——指導同學如何將閱讀積累化為己用，如何活用材料，通過這樣的方式，充實同學的材料，為考試蓄能。恰當講些各種文體的寫作方法、形式技巧，注意同學材料的積累與溝通，以及書寫水平的提高。其次要對同學進行專題輔導——就擬題，審題立意，構(gòu)思選材，結(jié)構(gòu)布局等方面，專題輔導。挑選一些優(yōu)秀作文和近年中考優(yōu)秀作文讓同學研讀，探究是如何審題、立意、組織材料、謀篇布