2021年石臺縣教師進城考試筆試試題及答案解析

PAGEPAGE262021年石臺縣教師進城考試筆試試題及答案解析畢業(yè)院校：__________姓名：__________考場：__________考號：__________一、選擇題1．小馬上課時害怕回答問題，他發(fā)現(xiàn)自己坐在教室后排時可減少被老師提問的次數(shù)。于是，他總坐在教室后排。下列哪種強化方式導致了小馬愿意坐在教室的后排()。A、正強化B、負強化C、延遲強化D、替代強化答案：B解析：負強化是擺脫一個厭惡刺激，從而增強個體行為出現(xiàn)的概率?；卮饐栴}對小馬來說是一種厭惡刺激，老師減少對小馬的提問次數(shù)就是撤銷了小馬的厭惡刺激，從而導致小馬往教師后排坐的行為發(fā)生次數(shù)增加。這是一種典型的負強化。故選B。2．“樂極生悲”形容一個人快樂到極點轉(zhuǎn)而發(fā)生悲哀的事情。與“樂極生悲”體現(xiàn)哲理相同的詞語為()。A、樂不思蜀B、苦盡甘來C、似是而非D、聲東擊西答案：B解析：情緒情感的兩極性：(1)表現(xiàn)在性質(zhì)上，有時會出現(xiàn)兩種對立的情緒體驗，比如考試又興奮又不安;(2)還表現(xiàn)在兩極上，情緒經(jīng)常發(fā)生變化，從一極走向另一極。喜歡隱藏自己的內(nèi)心體驗，不易向人表露，但當遇到知心朋友時又會推心置腹;(3)同一種情緒體驗對個體有積極的一面，又會產(chǎn)生消極的妨礙作用?！皹窐O生悲”是說人高興到極點時，發(fā)生使人悲傷的事。B項“苦盡甘來”的意思是艱難的日子過完，美好的日子來到了，形容轉(zhuǎn)悲為喜。二者都屬于情緒從一極走向另一極，體現(xiàn)情緒情感在對立的兩極之間相互轉(zhuǎn)化。B項正確。A項：樂不思蜀意思是很快樂，不思念蜀國。原義指蜀后主劉禪甘心為虜不思復國。后比喻在新環(huán)境中得到樂趣，不再想回到原來環(huán)境中去。與題干不符，排除。C項：似是而非指事物似真而實假，或似正確而實錯誤，也指似針對此實針對彼。與題干不符，排除。D項：聲東擊西指造成要攻打東邊的聲勢，實際上卻攻打西邊。是使對方產(chǎn)生錯覺以出奇制勝的一種戰(zhàn)術。與題干不符，排除。故選B。3．下列關于教師職業(yè)道德的教育功能的說法錯誤的是()。A、教師的人格、品性、德操對學生人格的形成起著促進作用B、教師良好的職業(yè)道德對學生思想品德的形成和學業(yè)的發(fā)展起著催化和激勵作用C、教師文明的言談舉止對學生行為習慣的形成起著修正作用D、教師良好的心理素質(zhì)對學生心理素質(zhì)的形成起著完善作用答案：A解析：教師的人格、品性、德操對學生人格的形成起著奠基作用。4．教齡十年的張老師在年初被委任為學校的教導主任。之后的工作中，張老師對其他老師說話時總是昂著頭，總喜歡用一種命令式的語氣進行說教。其他老師都開始避著張老師。這種情況的出現(xiàn)，是因為張老師()。A、不能嚴謹治學B、不能以身作則C、不能尊重他人D、不能愛崗敬業(yè)答案：C解析：教師職業(yè)行為規(guī)范中指出，教師與其他同事是地位平等的，要尊重他人。同事之間要相互理解，要搞好團結，相互支持。題目中張老師的行為沒有認識到大家的地位平等，相互尊重。故選C。5．對未完成義務教育的未成年犯和被采取強制性教育措施的未成年人應當進行義務教育，所需經(jīng)費由()予以保障。A、國家B、社會C、學校D、人民政府答案：D解析：根據(jù)《中華人民共和國義務教育法》規(guī)定，對未完成義務教育的未成年犯和被采取強制性教育措施的未成年人應當進行義務教育，所需經(jīng)費由人民政府予以保障。故選D。6．()是學生最基本的權利。A、參加教育教學活動B、獲得獎學金C、獲得公正評價D、獲得學業(yè)證書、學位證書答案：A解析：《教育法》規(guī)定，受教育者享有下列權利(一)參加教育教學計劃安排的各種活動，使用教育教學設施、設備、圖書資料;(二)按照國家有關規(guī)定獲得獎學金、貸學金、助學金;(三)在學業(yè)成績和品行上獲得公正評價，完成規(guī)定的學業(yè)后獲得相應的學業(yè)證書、學位證書;(四)對學校給予的處分不服向有關部門提出申訴，對學校、教師侵犯其人身權、財產(chǎn)權等合法權益，提出申訴或者依法提起訴訟;(五)法律、法規(guī)規(guī)定的其他權利。教育權是學生最基本的權利。A正確。BCD選項：受教育者的權利，但不是最基本的權利。排除。故選A。7．根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》規(guī)定，下列關于我國教育發(fā)展戰(zhàn)略目標的說法正確的是()。A、到2020年，全面實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學習型社會，進入人力資源強國行列B、實現(xiàn)更高水平的普及教育，基本普及學前教育C、堅持教育的公益性和惠普性，形成惠及全民的公平教育D、構建體系完備的終身教育答案：A解析：根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》規(guī)定，到2020年，基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學習型社會，進入人力資源強國行列。故選A。8．根據(jù)我國法律的相關規(guī)定，下列各項有關義務教育的說法中錯誤的是()。A、縣級以上人民政府及其教育行政部門應當促進學校的均衡發(fā)展，縮小學校之間辦學條件的差距，不得將學校分為重點學校和非重點學校B、教師的平均工資水平應當不低于當?shù)毓珓諉T的平均工資水平C、對違反學校管理制度的學生，學?？刹扇∨u教育、記過、開除等處理方法D、學校應當把德育放在首位，寓德育于教育教學之中答案：C解析：根據(jù)《中華人民共和國義務教育法》第二十七條規(guī)定，對違反學校管理制度的學生，學校應當予以批評教育，不得開除。因此C項的說法錯誤。故選C。9．李老師就學校教育公開問題提建議，李老師的做法()。A、行使教師的權利B、履行教師的義務C、影響學校的秩序D、給學校出難題答案：A解析：李老師就學校教育公開問題提建議是李老師行使參與管理權的體現(xiàn)。10．我國的教育基本法是()。A、《憲法》B、《義務教育法》C、《教師法》D、《教育法》答案：D解析：我國的根本大法是《憲法》，教育基本法是《教育法》。故選D。11．教育法規(guī)保證各種教育主體的教育權利得到實現(xiàn)，教育義務得到履行，從而使教育活動有序、有效地進行。這體現(xiàn)了教育法規(guī)的()。A、指引作用B、評價作用C、教育作用D、保障作用答案：D解析：教育法規(guī)的保障作用指教育法規(guī)保證各種教育主體的教育權利得到實現(xiàn)，教育義務得到履行，從而使教育活動有序、有效地進行。故選D。12．下列說法錯誤的是()。A、依據(jù)《中華人民共和國教育法》，收取教育附加費和地方附加費B、依據(jù)《中華人民共和國教師法》，專家型教師有必要進修C、依據(jù)《中華人民共和國教師法》，教師要保護學生的安全D、依據(jù)《中華人民共和國義務教育法》，不收學費和雜費答案：B解析：《中華人民共和國教師法》規(guī)定，教師有參加進修或者其他方式培訓的權利，沒有特指專家型教師必須進修。故選B。13．閱讀、心算技能屬于()。A、動作技能B、智力技能C、閱讀技能D、思維技能答案：D解析：思維是一種高級的認識活動，是人腦對客觀現(xiàn)實的概括的、間接的反映。它具有兩種特征：①思維具有概括性，能夠反映一類事物的本質(zhì)和事物之間的規(guī)律性聯(lián)系;②思維具有間接性，它總是通過某種中介或一定的知識經(jīng)驗來反映客觀事物。閱讀、心算技能都屬于人的思維技能。故選D。14．吳老師任教的班級有30多位學生考上了大學，每位家長自愿拿出200元表達對吳老師的謝意。吳老師正確的選擇是()。A、接受，這是尊師重教優(yōu)良傳統(tǒng)的體現(xiàn)B、接受，這是教師社會地位提高的象征C、接受，這是教師的辛勤勞動所得D、婉拒，這是變相的腐敗行為答案：D解析：對于題中所述行為，吳老師應該婉拒，因為這是變相腐敗的行為，可能會惡化教學氛圍。故選D。15．懲罰最為嚴厲的法律責任是()。A、行政法律責任B、違憲責任C、民事法律責任D、刑事法律責任答案：D解析：刑事責任是一種懲罰最為嚴厲的法律責任。故選D。16．在賭場，老虎機玩家所接受的強化是一種()。A、定比強化B、定時強化C、不定比強化D、不定時強化答案：C解析：在老虎機游戲中，不確定哪一次會吐出錢幣來，因此屬于不定比強化。故選C。17．觀察的不足是()。A、難以制定嚴密的計劃B、觀察的目的性不能保證C、做出精確的判斷相當不易D、所獲得的材料不夠真實答案：C解析：觀察法是指有計劃、有目的地觀察被試者在一定條件下言行變化的全過程，作出詳盡的記錄，然后進行分析處理，從而作出判斷，獲得結論。觀察法的優(yōu)點是比較自然，簡便易行，所獲材料也較真實。觀察法的缺點是要獲得的有些資料有時需長時間等待，加之，由于觀察現(xiàn)象的多因性和條件的難以控制，不易作出精確的判斷。C項正確。A項：是觀察法的優(yōu)點。與題干不符，排除。B、D兩項：均為干擾項。與題干不符，排除。故選C。18．與意義學習相反的學習行為是()A、接受學習B、探究學習C、機械學習D、發(fā)現(xiàn)學習答案：C解析：根據(jù)學習材料與學習者原有認知結構的關系把學習分為機械學習與意義學習;根據(jù)學習進行的方式把學習分為接受學習與發(fā)現(xiàn)學習。故選C。19．道德認知模式首先是由哪位學者所提出?()A、加涅B、柯爾伯格C、班杜拉D、皮亞杰答案：D解析：道德教育的認知模式是當代德育理論中流行最為廣泛、占據(jù)主導地位的德育學說，它是由瑞士學者皮亞杰提出，而后由美國學者科爾伯格進一步深化的。前者的貢獻主要體現(xiàn)在理論建設上，后者的貢獻體現(xiàn)在從實踐中提出了一種可以操作的德育模式。故選D。20．將教學目標逐級細分成彼此相聯(lián)的各種子目標的過程稱之為()。A、目標分類B、目標表述C、任務分析D、任務執(zhí)行答案：C解析：任務分析指將教學目標逐級細分成彼此相聯(lián)的各種子目標的過程，在進行任務分析時，教師要從最終目標出發(fā)，一級子目標、一級子目標地揭示其先決條件，力求使任務變得細化可行。故選C。21．不是按教學過程的某個構成因素為中心，而是直接從教學目標、任務出發(fā)，綜合展開的教學策略是()。A、內(nèi)容型B、形式型C、方法型D、綜合型答案：D解析：綜合型教學策略是指選擇和制定教學策略必須對教學內(nèi)容、媒體、組織形式、方法、步驟和技術等要素加以綜合考慮，不是按教學過程的某個構成因素為中心，是直接從教學目標、任務出發(fā)，綜合展開的教學策略。故選D。22．我們在操作技能形成的()階段，動覺控制起主導作用。A、操作模仿B、操作熟練C、操作整合D、操作定向答案：B解析：操作熟練指所形成的動作方式對各種變化的條件具有高度的適應性，動作的執(zhí)行達到高度的完善化和自動化。在這一階段動覺控制起主導作用，視覺注意范圍擴大，能準確地覺察到外界環(huán)境的變化并調(diào)整動作方式。故選B。23．班主任工作的內(nèi)容不包括()。A、及時與家長溝通B、維持正常的班級秩序C、組織多樣教學活動D、教授學生各科知識答案：D解析：班主任工作的內(nèi)容不包括教授學生各科知識。故選D。24．某中學設計開發(fā)了百余種具有民族特色的體育游戲項目，作為以身體練習為主要手段，以促進學生健康為主要目的課程，從課程類型的角度看，“民族體育”課屬于()。A、國家課程B、地方課程C、校本課程D、隱性課程答案：C解析：校本課程是學校在確保國家課程和地方課程有效實施的前提下，針對學生的興趣和需要，結合學校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢及辦學理念，充分利用學校和社區(qū)的課程資源，自主開發(fā)或選用的課程。題干中“民族體育”課的開發(fā)設計者是學校，因此是校本課程。故選C。25．小學二年級的課堂上，有些過分著急的學生不舉手就回答老師的問題。這時，老師可以不理會他們，而點那些舉手的學生起來回答問題，老師這么做的原理是()。A、試誤B、強化C、消退D、獎賞答案：C解析：選項A，試誤是指刺激與反應之間建立聯(lián)結的過程，聯(lián)結是通過盲目嘗試，逐步減少錯誤(試誤)，以達到目標。選項B，強化是指通過某一事物增強某種行為的過程。選項C，消退是指在條件反射形成后，如果條件刺激重復出現(xiàn)多次而沒有無條件刺激相伴隨，則條件反應會變得越來越弱，并最終消失。消退是一種無強化的過程，其作用在于降低某種反應在將來發(fā)生的概率，以達到消除某種行為的目的。因此，消退是減少不良行為、消除壞習慣的有效方法。選項D，獎賞是指好的行為出現(xiàn)后，給予獎勵。題干中，老師想讓學生不舉手就回答問題的行為發(fā)生的概率降低，可以不理睬他們，這利用的就是消退的原理。故選C。26．班級中能力強的學生常常聚集在一起，而能力差的則組成另一個群體，影響他們結為同伴群體的因素是()。A、接近性B、補償性C、競爭性D、相似性答案：D解析：題目中學生形成不同形式的群體，主要在于能力相似性這一點上，能力強的和能力差的學生由于具有相同點而聚集在一起，相互之間商討，相互之間也產(chǎn)生影響。故選D。27．20世紀60年代以來，世界上最有影響的教育思潮是()。A、教育的全民化B、教育的職業(yè)化C、成人教育D、終身教育答案：D解析：“終身教育”這一術語自1965年在聯(lián)合國教科文組織主持召開的成人教育促進國際會議期間，由聯(lián)合國教科文組織成人教育局局長法國的保羅·朗格朗正式提出以來，短短數(shù)年，已經(jīng)在世界各國廣泛傳播，是20世紀60年代以來，世界上最有影響的教育思潮。D項正確。A項：教育全民化是指人人都享有平等的受教育的權利，必須接受一定程度的教育。全民教育是近10年來在全世界興起的基本教育運動。與題意不符，排除。B項：職業(yè)化是一種工作狀態(tài)的標準化、規(guī)范化、制度化，即在合適的時間、合適的地點，用合適的方式，說合適的話，做合適的事。是現(xiàn)代化過程中的產(chǎn)物，與題意不符，排除。C項：成人教育可理解為成人提供的各級各類教育，起步于1949年，是指有別于普通全日制教學形式的教育形式。故選D。28．()是教學工作的起始環(huán)節(jié)、是上好課的先決條件。A、備課B、上課C、作業(yè)布置與反饋D、課外輔導答案：A解析：教學工作的基本環(huán)節(jié)包括：備課、上課、作業(yè)布置與反饋、課外輔導、學業(yè)成績評價。其中備課是教學工作的起始環(huán)節(jié)，是上好課的先決條件。故選A。29．()興起于20世紀70年代，是當代西方教育理論界占主導地位的教育思想。A、實驗教育學B、文化教育學C、實用主義教育學D、批判教育學答案：D解析：實驗教育學興起于19世紀末20世紀初，主要采用自然科學的實驗法來研究兒童發(fā)展及其與教育關系的理論。文化教育學又稱精神科學教育學，是19世紀末出現(xiàn)在德國的一種教育學說。實用主義教育學是19世紀末20世紀初興起于美國的一種教育思潮。批判教育學興起于20世紀70年代，是當代西方教育理論界占主導地位的教育思潮。故選D。30．教育目標分類學中的“接受、反應、價值判斷、組織、價值觀或價值觀體系的個性化”屬于()。A、認知領域B、情感領域C、意志領域D、動作技能領域答案：B解析：教育目標分類系統(tǒng)中將教學目標分為認知、情感和動作技能三大領域。其中情感領域的目標有五類，即接受、反應、價值判斷、組織、價值觀或價值觀體系的個性化。故選B。二、多選題1．教育作用的實現(xiàn)，必須遵循青少年兒童身心發(fā)展的規(guī)律。一般認為，青少年兒童身心發(fā)展的規(guī)律有()。A、順序性B、不均衡性C、階段性D、個別差異性答案：ABCD解析：個體身心發(fā)展的規(guī)律包括：順序性、階段性、不均衡性、個別差異性。故選ABCD。2．初二(3)班上體育課，體育老師布置了學生自行踢球的任務，自己則在操場旁邊玩手機。踢球過程中，學生孫剛和吳軍為搶球發(fā)生爭吵、扭打，孫剛被重重地打倒在地，造成手臂折斷，旁邊的同學趕緊向體育老師匯報，幾名男同學協(xié)助體育老師將孫剛送往醫(yī)院，學校則立即通知孫剛父母，醫(yī)院檢查孫剛需要手術治療。依據(jù)相關教育法律法規(guī)，在這起事故中關于責任承擔說法正確的是()。A、學生孫剛負次要責任，由其監(jiān)護人負責賠償B、學生吳軍負主要責任，由其監(jiān)護人負責賠償C、學校負次要責任，應進行相應賠償D、學校承擔經(jīng)濟賠償后，可向體育老師進行全部或部分追償答案：BCD解析：吳軍將孫剛打倒在地，使其手臂折斷，故吳軍應負主要責任。但是吳軍是未成年人，根據(jù)法律規(guī)定由其監(jiān)護人承擔賠償責任。根據(jù)《學生傷害事故處理辦法》第八條規(guī)定，發(fā)生學生傷害事故，造成學生人身損害的，學校應承擔相應的責任，本案例中學校應負次要責任，進行相應賠償;體育課上，體育老師自己在一旁玩手機，監(jiān)管不力，故學校在承擔經(jīng)濟賠償后可向體育老師進行全部或部分追償。故選BCD。3．下列屬于違法行為的是()。A、教師適當懲罰學生B、教師采用各種方式體罰學生C、教師私拆、私扣學生信件D、教師批評犯錯誤的學生答案：BC解析：《中華人民共和國未成年人保護法》規(guī)定，學校、幼兒園、托兒所的教職員工應當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為。因此，B項屬于違法行為。任何組織或者個人不得披露未成年人的個人隱私。對未成年人的信件、日記、電子郵件，任何組織或者個人不得隱匿、毀棄;除因追查犯罪的需要，由公安機關或者人民檢察院依法進行檢查，或者對無行為能力的未成年人的信件、日記、電子郵件由其父母或者其他監(jiān)護人代為開拆、查閱外，任何組織或者個人不得開拆、查閱。因此，C項屬于違法行為。故選BC。4．根據(jù)強化對行為反應的作用，一般把強化分為()。A、正強化B、負強化C、零強化D、懲罰答案：AB解析：強化有正強化(實施獎勵)與負強化(撤銷懲罰)之分，又稱積極強化和消極強化。正強化通過呈現(xiàn)某種刺激增強反應發(fā)生的概率;負強化通過中止某種(討厭的)刺激來增強反應發(fā)生的概率。懲罰是當有機體做出某種反應后，呈現(xiàn)一個厭惡刺激，以消除或抑制此類反應發(fā)生的過程。故選AB。5．影響個體從眾的因素主要有()。A、群體成員個數(shù)B、群體凝聚力和群體吸引力C、成員在群體中的地位D、人的心理特點答案：ABCD解析：影響從眾的因素有：(1)個體的特點。主要包括：①年齡與性別;②知識經(jīng)驗;③個性特征。(2)群體因素。①群體的一致性強，群體人數(shù)的增加和群體凝聚力的增強，群體成員的從眾傾向都會增強。②個體在群體中地位越高，越有權威性，就越不容易屈服于群體的壓力。(3)刺激物因素。主要包括：①刺激物的清晰性;②刺激物的內(nèi)容。故選ABCD。6．下列影響課堂管理的因素有()。A、教師的領導風格B、班級規(guī)模C、班級的性質(zhì)D、對教師的期望答案：ABCD解析：課堂管理是指教師為有效利用時間、創(chuàng)造愉快的和富有建設性的學習環(huán)境以及減少問題行為而采取的組織教學、設計學習環(huán)境、處理課堂行為的一系列活動與措施。影響課堂管理的因素包括：(1)教師的領導風格;(2)班級規(guī)模(班級的大小);(3)班級的性質(zhì);(4)對教師的期望。故選ABCD。7．《中華人民共和國義務教育法》規(guī)定，義務教育必須貫徹國家的教育方針，實施素質(zhì)教育，為培養(yǎng)()的社會主義建設者和接班人奠定基礎。A、有理想B、有道德C、有文化D、有紀律答案：ABCD解析：《中華人民共和國義務教育法》規(guī)定:義務教育必須貫徹國家的教育方針，實施素質(zhì)教育，為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人奠定基礎。故選ABCD。8．教育目的的社會本位論的代表人物有()。A、孟子B、荀子C、赫爾巴特D、福祿貝爾答案：BC解析：孟子和福祿貝爾屬于個人本位論。故選BC。9．提高質(zhì)量是教育改革的核心任務，樹立科學的質(zhì)量觀，把()作為衡量教育質(zhì)量的根本標準。A、提高升學率B、適應人的需要C、促進人的全面發(fā)展D、適應社會發(fā)展需要答案：CD解析：《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》明確提出：“樹立科學的質(zhì)量觀，把促進人的全面發(fā)展、適應社會發(fā)展需要作為衡量教育質(zhì)量的根本標準。”故選CD。10．在中學課程學科中，語言和文學這一學習領域的科目是()。A、語文B、外語C、思想政治D、歷史答案：AB解析：語言和文學包括語文和英語兩個科目。故選AB。11．法律責任的類型有()。A、民事法律責任B、行政法律責任C、刑事法律責任D、違憲法律責任答案：ABCD解析：法律責任可以從不同的角度或按不同的標準分類，做出多種不同的分類形式。其中最為常見的分類是按違法的性質(zhì)和為害程度的不同做出的劃分。依次標準，法律責任可分為：民事法律責任、行政法律責任、刑事法律責任、和違憲法律責任。12．“錢學森之問”是指錢學森生前在各種場合不止一次提出的問題：為什么我們的學校總是培養(yǎng)不出杰出人才?2005年7月29日，錢學森曾進言：“現(xiàn)在中國沒有完全發(fā)展起來，一個重要原因是沒有一所大學能夠按照培養(yǎng)科學技術發(fā)明創(chuàng)造人才的模式去辦己獨特的創(chuàng)新的東西，老是‘冒’不出杰出人才。這是很大的問題?！睆摹板X學森之問”看，我國教育目的的實施存在的問題有()。A、社會本位的教育傳統(tǒng)B、強調(diào)個人服從社會C、共性，忽視個性D、重視合作與創(chuàng)新答案：ABC解析：根據(jù)題干可知，錢學森所說意思即是目前中國大學辦學過于強調(diào)社會本位，強調(diào)社會價值高于個人價值，而對專業(yè)型、創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)領域不夠重視，缺少個性的發(fā)展。ABC當選。D項：并非是存在的問題，與題目中的內(nèi)容不符合，排除。故選ABC。13．下列屬于我國法律禁止的體罰學生的行為的有()。A、小威課堂上沒回答出提問，老師讓其在黑板前站一上午B、小浩上課遲到，政教主任罰其打掃教學樓前衛(wèi)生C、小明未完成作業(yè)，老師罰其抄寫課文100遍D、小剛考試不及格，回家后父親罰其在客廳跪半個小時反思答案：ABCD解析：體罰是指通過對人身體的責罰，特別是造成疼痛，來進行懲罰或教育的行為。變相體罰是指用不通過對人身體造成疼痛而利用其他形式來進行處罰以達到教育目的的行為。常見的變相體罰有罰抄、罰勞動等。因此，“罰站一下午”“罰抄寫100遍”“罰打掃衛(wèi)生”“罰跪”均屬于我國法律禁止的體罰學生的行為。故選ABCD。14．遺傳素質(zhì)對人的發(fā)展所產(chǎn)生的影響是()。A、遺傳素質(zhì)是人的發(fā)展的物質(zhì)前提B、遺傳素質(zhì)為人的發(fā)展提供了可能C、遺傳素質(zhì)決定了人的發(fā)展D、遺傳素質(zhì)對人的發(fā)展的影響隨年齡的增長而在總體上呈減弱趨勢答案：ABD解析：遺傳素質(zhì)不能決定人的發(fā)展，只能為人的發(fā)展提供可能。故選ABD。15．下列關于教育規(guī)律與教育方針關系的看法中，錯誤的是()。A、教育規(guī)律和教育方針都是人們主觀意志的體現(xiàn)B、正確的教育方針反映了教育的客觀規(guī)律C、教育方針能替代教育規(guī)律D、教育方針是教育學研究的主要對象答案：ACD解析：教育規(guī)律是客觀存在的，不以人們的意志為轉(zhuǎn)移，而教育方針是人們根據(jù)一定的需要而制定出來的，它是人們主觀意志的體現(xiàn);教育方針是根據(jù)教育規(guī)律制定的，能夠反映教育規(guī)律，卻不能替代教育規(guī)律，教育學研究的主要對象是教育規(guī)律，不是教育方針。故選ACD。16．課程目標具有()特點。A、時限性B、具體性C、預測性D、可操作性答案：ABCD解析：課程目標具有時限性、具體性、預測性、可操作性等特點。故選ABCD。17．教師職業(yè)道德的養(yǎng)成是不斷提高自我道德修養(yǎng)的過程，對于教師職業(yè)道德的管理，下列說法正確的包括()。A、將教師職業(yè)道德的相關要求變成明確的法律條文B、建立有效的教師職業(yè)道德約束機制C、建立和完善教師職業(yè)道德考核、獎懲機制D、加強領導和管理，建立健全教師職業(yè)道德建設的工作機制答案：BCD解析：教師職業(yè)道德管理可從以下幾方面著手：①加強領導和管理，建立健全教師職業(yè)道德建設的工作機制。教育行政部門和中小學校要把教師職業(yè)道德建設納入重要議事日程，教師職業(yè)道德建設情況要作為考核教育行政部門領導和學校校長的一項重要內(nèi)容。②建立和完善中小學教師職業(yè)道德考核、獎懲機制。在學校的各項活動中，如果嚴格遵守職業(yè)道德的教師和違背職業(yè)道德的教師能夠獲得同樣的利益，那么違背職業(yè)道德的行為就會增加。③建立有效的教師職業(yè)道德監(jiān)督約束機制。各種教育法規(guī)對教師的職業(yè)道德都提出了不同程度的要求。從教育法到教師法，再到一些地方性法規(guī)，都有這方面的要求。B、C、D三項正確。A項：為干擾項。與題干不符，排除。故選BCD。18．教師職業(yè)道德的價值因素包括()。A、道義價值B、教育價值C、文化價值D、經(jīng)濟價值答案：ABC解析：教師職業(yè)道德的價值因素主要包括三方面：道義價值、教育價值、文化價值。故先ABC。19．嚴謹治學對教師來說，其具體內(nèi)容有()。A、嚴格要求自己B、嚴格要求學生C、刻苦學習、求知，勇于探求新理論，新知識，作答鍥而不舍、學而不厭，掌握淵博的科學文化知識D、認真細致地向?qū)W生傳授科學文化知識，堅持真理，求真務實，做到誨人不倦答案：ABCD解析：“嚴謹治學”，該項師德規(guī)范包括努力鉆研業(yè)務，不斷學習知識，創(chuàng)造性探索教育教學規(guī)律，改進教育教學方法，提高教育科研水平等道德要求?！皣乐斨螌W”，要求教師在教學科研活動中求精、求實、求真、求善、求美，勇于探索，大膽實踐，以實事求是、科學嚴肅和認真負責的態(tài)度對待自己的工作，提高自身活動水平。故選ABCD。20．學生應該具備的特性包括()。A、學生是能動的主體B、學生是能動的客體C、學生是具有思想感情的個體D、學生具有獨特的創(chuàng)造價值答案：ACD解析：學生是主動學習