2021年曲靖市教師進城考試筆試模擬試題及答案解析

PAGEPAGE252021年曲靖市教師進城考試筆試模擬試題及答案解析畢業(yè)院校：__________姓名：__________考場：__________考號：__________一、選擇題1．學習過程中制訂自我學習計劃、實施自我監(jiān)控、以及自我調控的策略一般稱為()。A、智力技能B、學習自覺性C、元認知策略D、自我意識答案：C解析：元認知策略是學習者對自己認知過程的認知策略，是對自己認知過程的理解和控制的策略，有助于學習者有效安排和調節(jié)學習過程。元認知策略包括計劃策略、監(jiān)控策略和調節(jié)策略。C項正確。A項：心智技能也叫智力技能、認知技能，它是一種借助于內部力量調節(jié)、控制心智活動的經驗，是通過學習而形成的合乎法則的心智活動方式。例如，默讀、心算、寫作、觀察和分析等技能。故選C。2．根據公共利益的需要，在緊急情況下，行政執(zhí)法采取的非法行為可以有效。這屬于教育行政執(zhí)法的()。A、合法性原則B、越權無效原則C、合理性原則D、應急性原則答案：D解析：應急性原則是指根據公共利益的需要，在緊急情況下，行政執(zhí)法采取的非法行為可以有效。故選D。3．教育行政法規(guī)一般有三種形式，即()。A、通知、辦法、規(guī)則B、條例、辦法、規(guī)定C、條例、命令、規(guī)則D、通知、命令、規(guī)定答案：B解析：教育行政法規(guī)的名稱一般有三種：條例、規(guī)定、辦法或細則。故選B。4．《中華人民共和國教師法》規(guī)定對教師的政治思想，業(yè)務水平等進行考核的部門是()。A、當?shù)亟逃姓块TB、學校或者其他教育機構C、當?shù)卣块TD、國務院教育行政門答案：B解析：《教師法》規(guī)定：學?；蛘咂渌逃龣C構應當對教師的政治思想、業(yè)務水平、工作態(tài)度和工作成績進行考核。故選B。5．《教育法》規(guī)定，“教育活動必須符合國家和社會公共利益”這一規(guī)定體現(xiàn)了()。A、教育的科學性原則B、教育的公益性原則C、教育與宗教相分離D、教育中立性答案：B解析：教育法的基本原則有：方向性原則、公益性原則、平等性原則和終身性原則。其中，公益性原則指的是教育事業(yè)的過程和結果要有社會影響，符合國家和社會公共利益的要求。故選B。6．“中華人民共和國公民有受教育的權利。”這一法律規(guī)定始出于()。A、《中華人民共和國義務教育法》B、《中華人民共和國教育法》C、《中華人民共和國職業(yè)教育法》D、《中華人民共和國憲法》答案：D解析：中華人民共和國公民有受教育的權利這一法律規(guī)定始出于《中華人民共和國憲法》。故選D。7．放學途中，11歲的強強在人行道上被同班同學小剛撞倒，導致骨折。對該事故應擔賠償責任的主體是()。A、小剛B、小剛的監(jiān)護人C、學校D、班主任答案：B解析：《學生傷害事故處理辦法》規(guī)定，未成年學生對學生傷害事故負有責任的，由其監(jiān)護人依法承擔相應的賠償責任。故選B。8．適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學或者休學的，其父母或者其他法定監(jiān)護人應當提出申請，由()批準。A、學校B、鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級人民政府教育行政部門C、市級人民政府或者鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府教育行政部門D、市級人民政府或者縣級人民政府教育行政部門答案：B解析：《義務教育法》規(guī)定，適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學或者休學的，其父母或者其他法定監(jiān)護人應當提出申請，由當?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或縣級人民政府教育行政部門批準。故選B。9．對于在學校接受教育的有嚴重不良行為的未成年學生，學校和父母或其他監(jiān)護人應當互相配合加以管教;無力管教或者管教無效的，可以()。A、勸其退學B、取消學籍C、讓其自由發(fā)展、成長D、送專門學校繼續(xù)接受教育答案：D解析：根據《中華人民共和國未成年人保護法》規(guī)定，對于在學校接受教育的有嚴重不良行為的未成年學生，學校和父母或者其他監(jiān)護人應當互相配合加以管教;無力管教或者管教無效的，可以按照有關規(guī)定將其送專門學校繼續(xù)接受教育。故選D。10．通常在一門課程或教學活動結束后，對一個完整的教學過程進行的測定稱為()。A、配置性評價B、形成性評價C、診斷性評價D、總結性評價答案：D解析：根據教學評價實施的時機來劃分，教學評價可分為形成性評價和總結性評價?？偨Y性評價通常在一門課程或教學活動(如一個單元、章節(jié)、科目或學期)結束后進行，是對一個完整的教學過程進行測定。故選D。11．一名教師是否能真正具備從事教師職業(yè)的條件，能否正確履行教師角色，根本在于教師專業(yè)素養(yǎng)，以下不屬于教師的學科專業(yè)素養(yǎng)的是()。A、精通所教學科的基礎知識和技能B、具有一定的校本研究能力C、了解該學科領域的思維方式與方法論D、了解與該學科相關的知識答案：B解析：教師需要具備的學科專業(yè)素養(yǎng)有：精通所教學科的基礎性知識與技能、了解與該學科相關的知識、了解學科的發(fā)展脈絡、了解該學科領域的思維方法和方法論。定的研究能力屬于教師的能力素養(yǎng)。根據題意，B項正確。ACD項均屬于教師的學科專業(yè)素養(yǎng)。與題干不符，排除。故選B。12．學校產生于()A、原始社會B、奴隸社會C、封建社會D、資本主義社會答案：B解析：公元前21世紀，我國歷史上第一個奴隸制國家夏朝建立，開始出現(xiàn)學校的萌芽形式，古籍中記載有：“庠、序、?！钡刃问?。故選B。13．在思維訓練課中，老師讓大家列舉紐扣的用途，小麗只想到了紐扣可以釘在衣服前面用來扣衣服，卻想不到紐扣可以制作成裝飾品、點綴衣服等其他用途。這種現(xiàn)象屬于()。A、功能遷移B、功能固著C、功能轉換D、功能變通答案：B解析：功能固著是指個體在解決問題時往往只看到某種事物的通常功能，而看不到它其他方面可能有的功能。這是人們長期以來形成的對某些事物的功能或用途的固定看法。題干中只看到紐扣扣衣服的功能，忽視其他功能，屬于功能固著。故選B。14．未成年人的父母或者其他監(jiān)護人對未成年人的法制教育負有()責任。A、直接B、相關C、一定D、相應答案：A解析：未成年人的父母或者其他監(jiān)護人對未成年人的法制教育負有直接責任。故選A。15．自我意識的第二次飛躍發(fā)生在()。A、幼兒期B、童年期C、青春期D、青年期答案：C解析：自我意識發(fā)展的第一個飛躍期在1—3歲，第二個飛躍期發(fā)生在青春期。故選C。16．第一次工業(yè)革命后提出了普及()教育的要求。A、初等B、初級中等C、高級中等D、高等答案：A解析：第一次工業(yè)革命后提出了普及初等教育的要求。故選A。17．班集體的組織核心是()。A、班主任B、班干部C、學生會干部D、班長答案：B解析：班集體的組織核心是班干部，擔負著整個班級的日常事務與領導工作，是組織、團結和凝聚全班同學的重要力量。故選B。18．具有失敗傾向的學生更傾向于將失敗歸因于()。A、能力B、難度C、努力D、運氣答案：A解析：具有失敗傾向的學生則更傾向于將失敗歸因于缺乏能力，將成功歸因于偶然的外部因素;具有成功傾向的學生更多地將成功歸因于自己的能力和努力，而將失敗歸因于努力不夠。故選A。19．當一個人熟悉了某種事物潛在作用，這種阻礙理解的因素是()。A、已有的知識經驗B、問題特征C、功能固著D、原型啟發(fā)答案：C解析：功能固著是指在知覺一個物體時，傾向于只從它的一般常用的功能上認識它。如當看到一個錘子的時候，通常會認為它是一個錘東西的工具。功能固著會通過抑制物體其他一些與用途相聯(lián)系的新功能的知覺，對問題解決產生不利影響。故選C。20．某小學創(chuàng)造了希望樹，讓孩子把自己進步的希望以“果子”的形式貼到希望樹上，一旦目標達成了，“果子”成熟，可以拿下來，然后再掛一個希望。這種教育方法屬于()。A、榜樣示范法B、實際鍛煉法C、指導自我教育法D、品德評價法答案：C解析：指導自我教育法，即在班主任的激發(fā)和引導下，充分發(fā)揮學生的主體作用，促使他們自覺進行行為轉換和行為控制的方法。故選C。21．下列關于復式教學敘述正確的是()。A、復式教學就是對兩個以上年級的學生進行教學的一種教學組織形式。B、復式教學適用于學生多、教室少的情況下教學。C、復式教學課堂教師的教學和學生的自學或做作業(yè)同時進行。D、復式教學情景下的學生的基本技能和自學能力相對較弱。答案：C解析：復式教學是指一位教師在一節(jié)課堂上同時向兩個及以上不同年級(或不同學科)的學生進行教學，它是適用于人口分布相對稀少地區(qū)的一種特殊的教學形式。它是用組織一個班直接教學(“動”)與其他年級自動作業(yè)(“靜”)的方式來完成與單式班同樣多的教學任務。這種方式適用于學生較少的情況，在這種情景下學生的基本技能和自學能力都得到鍛煉，能力較強。故選C。22．直接教學模式適合于()。A、事實性知識的學習B、態(tài)度學習C、教授論文寫作D、結構不良領域的知識學習答案：A解析：直接教學模式適用于事實性知識的學習。故選A。23．“校本課程開發(fā)”的核心是()。A、學校B、教務處主任C、教師D、家長和學生答案：C解析：校本課程是學校自主決定的課程，它的開發(fā)主體是教師?！靶１菊n程開發(fā)”的核心是教師。故選C。24．我國教育目的的理論基礎是()。A、我國的政治政策B、我國的教育方針C、馬克思主義全面發(fā)展學說D、恩格斯個人發(fā)展學說答案：C解析：我國教育目的是建立在馬克思關于人的全面發(fā)展學說基礎上。故選C。25．教師專業(yè)化的嘗試始于()。A、教師職業(yè)的出現(xiàn)B、師資培訓機構的建立C、教育立法的規(guī)定D、國民教育制度的確立答案：B解析：教師專業(yè)化的嘗試始于師資培訓機構的建立。故選B。26．我國第一部以馬克思主義觀點闡述教育問題的著作是楊賢江的()。A、《教育學》B、《論共產主義教育》C、《新教育大綱》D、《民主主義與教育》答案：C解析：楊賢江的《新教育大綱》是我國第一本馬克思主義教育學著作。故選C。27．學校全體成員或部分成員習得且共同具有的思想觀念和行為方式稱為()。A、學生文化B、學校文化C、學校傳統(tǒng)D、學習制度答案：B解析：學校全體成員或部分成員習得且共同具有的思想觀念和行為方式稱為學校文化。故選B。28．按照認知心理學的觀點，劃分機械學習與有意義學習的主要依據是()。A、新舊知識間是否建立非人為的實質性聯(lián)系B、學生是否主動學習，反復練習C、要學習的主要內容是教師呈現(xiàn)還是由學生發(fā)現(xiàn)D、學習的目的是解決問題還是獲得知識答案：A解析：奧蘇伯爾提出，有意義學習過程的實質，就是符號所代表的新知識與學習者認知結構中已有的適當觀念建立非人為的和實質性的聯(lián)系。這一論斷既給有意義學習下了明確的定義，又指出了劃分機械學習與有意義學習的兩條標準。故選A。29．我國古代各個歷史時期的教育要求受教育者“修己、立己、成己”，以養(yǎng)成個人的“個性、智能、學識”，并要外化出去，這反映了教育目的的()。A、“社會本位論”價值取向B、“個人本位論”價值取向C、“文化本位論”價值取向D、“官本位”價值取向答案：A解析：本題考查的是教育目的的價值取向。我國古代教育的教育目的只有一條，那就是培養(yǎng)有一定文化素養(yǎng)的統(tǒng)治者，把個人的學識外化出去促進國家和社會發(fā)展，所以屬于社會本位的價值取向。故選A。30．下列學習活動中屬于內在學習動機的是()。A、獲得表揚B、獲得高分C、獲得好名次D、獲得解答答案：D解析：前三者是外在的學習動機，獲得解答是學生對知識本身的興趣，因此是內部的學習動機。故選D。二、多選題1．教育目的評價作用指的是()。A、評價學校的辦學方向B、指明受教育者的發(fā)展方向C、檢查學生的學習質量D、教育方法的選擇答案：AC解析：教育目的是衡量和評價教育實施效果的根本依據和標準。評價學校的辦學情況，教師的教學質量，學生的學習質量和發(fā)展程度等都要依據教育目的。故選AC。2．以下列舉的各種情形，屬于第二信號系統(tǒng)條件作用的是()。A、花粉B、—想到工作就犯愁C、聽到“禽流感”就害怕D、網癮答案：BC解析：巴甫洛夫把條件刺激區(qū)分為兩大類:一類是現(xiàn)實的具體的剌激，如是聲、光、電、味等刺激，稱為第一信號;另一類是現(xiàn)實的抽象剌激，即語言文字，稱為第二信號。第一信號系統(tǒng)是人和動物共有的。第二信號系統(tǒng)是人類特有的。故選BC。3．影響人際吸引和排斥的主要因素是()。A、距離遠近B、交行頻率C、態(tài)度的相似性D、個性的互補及外形答案：ABCD解析：研究表明，距離的遠近，交往的頻率，態(tài)度的相似性，個性的互補性以及外形等因素是影響人際吸引和排斥的主要因素。故選ABCD。4．下列選項中，屬于孔子平等教育思想的是()。A、教學相長B、教亦多術C、因材施教D、有教無類答案：CD解析：“教學相長”是《學記》中的教育思想，“教亦多術”出自《孟子》，意思是教育有多種方式方法。C、D項均屬于孔子平等教育的思想。故選CD。5．下列屬于教育法律救濟原則的是()。A、事后救濟原則B、過錯推定原則C、正當程序原則D、主管職權專屬原則答案：ACD解析：教育法律救濟的原則有事后救濟原則、正當程序原則以及主管職權專屬原則。過錯推定原則屬于教育法律責任中歸責原則的內容。故選ACD。6．以下屬于按教育法律規(guī)范根據專門職能分類的是()。A、一般性規(guī)范B、調整性規(guī)范C、原則性規(guī)范D、技術性規(guī)范答案：ACD解析：教育法律規(guī)范根據專門職能分類一般包括一般性規(guī)范、概念性規(guī)范、原則性規(guī)范、規(guī)則性規(guī)范、技術性規(guī)范。故選ACD。7．我國對未成年人的保護主要有()。A、司法保護B、家庭保護C、社會保護D、學校保護答案：ABCD解析：《中華人民共和國未成年人保護法》提出保護未成年人是全社會的共同責任，從家庭保護、學校保護、社會保護、司法保護等四個方面提出了對未成年人的保護要求。故選ABCD。8．影響一個人問題解決的主要因素有()。A、問題情境B、定勢與功能固著C、已有知識經驗D、品德答案：ABC解析：品德是道德品質，不屬于影響問題解決的因素。故選ABC。9．下列屬于違法行為的是()。A、教師適當懲罰學生B、教師采用各種方式體罰學生C、教師私拆、私扣學生信件D、教師批評犯錯誤的學生答案：BC解析：《中華人民共和國未成年人保護法》規(guī)定，學校、幼兒園、托兒所的教職員工應當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為。因此，B項屬于違法行為。任何組織或者個人不得披露未成年人的個人隱私。對未成年人的信件、日記、電子郵件，任何組織或者個人不得隱匿、毀棄;除因追查犯罪的需要，由公安機關或者人民檢察院依法進行檢查，或者對無行為能力的未成年人的信件、日記、電子郵件由其父母或者其他監(jiān)護人代為開拆、查閱外，任何組織或者個人不得開拆、查閱。因此，C項屬于違法行為。故選BC。10．針對課堂教學的時空局限以及給學生發(fā)展帶來的負面效應，人們設計與實施了一系列輔助教學的教學組織形式，主要包括()。A、課外教學B、現(xiàn)場教學C、復式教學D、全納教學答案：AB解析：針對課堂教學所存在的“課堂”的空間局限和學生發(fā)展的負面效應，人們設計實施了一系列輔助性的教學組織形式，主要有課外教學和現(xiàn)場教學。故選AB。11．教育立法科學化的標準有()。A、是否符合教育規(guī)律B、是否具有可行性C、是否有實效D、是否具有針對性答案：ABC解析：教育立法科學化的標準有：是否符合教育規(guī)律;是否具有可行性;是否有實效。故選ABC。12．以下屬于教師教學輔助行為的是()。A、激發(fā)動機B、教師期望C、課堂交流D、課堂管理答案：ABC解析：課堂教學輔助行為是指為主要教學行為服務的、指向課堂中的學生和教學情境，具有間接性、內隱性、偶發(fā)性的教學行為。它主要包括學生學習動機的激發(fā)，課堂交流、強化，教師期望等。ABC兩項正確。D項：為干擾項，與題干不符，排除。故選ABC。13．與現(xiàn)代社會和現(xiàn)代教育相適應，現(xiàn)代德育是存在于現(xiàn)代社會以培養(yǎng)現(xiàn)代人為目的的德育，學校德育的現(xiàn)代化最主要的特征包括()。A、等級性B、民主性C、世俗性D、科學性答案：BCD解析：德育現(xiàn)代化的最主要的特征有：(1)學校德育的民主化，即培養(yǎng)民主社會的公民;(2)學校德育的世俗化，即宗教教育與學校道德教育的分離;(3)學校德育的科學化，即德育成為科學事業(yè)的組成部分。B、C、D三項正確。A項：為干擾選項。與題干不符，排除。故選BCD。14．關于現(xiàn)代教育本質，我們可以作如下理解。()。A、教育自身是一個動態(tài)的系統(tǒng)B、不能采取孤立的就教育論教育的方法C、教育概念不僅僅是描述性的，更是規(guī)范性和表達性的D、教育是研究教育現(xiàn)象的科學答案：ABC解析：關于現(xiàn)代教育本質的理解：教育自身是一個動態(tài)的系統(tǒng);從關系角度看，考察教育本質不能采取孤立的就教育論教育的方法;從教育的概念看，不僅僅是描述性的，而且更是規(guī)范性和表達性的。故選ABC。15．“錢學森之問”是指錢學森生前在各種場合不止一次提出的問題：為什么我們的學?？偸桥囵B(yǎng)不出杰出人才?2005年7月29日，錢學森曾進言：“現(xiàn)在中國沒有完全發(fā)展起來，一個重要原因是沒有一所大學能夠按照培養(yǎng)科學技術發(fā)明創(chuàng)造人才的模式去辦己獨特的創(chuàng)新的東西，老是‘冒’不出杰出人才。這是很大的問題?！睆摹板X學森之問”看，我國教育目的的實施存在的問題有()。A、社會本位的教育傳統(tǒng)B、強調個人服從社會C、共性，忽視個性D、重視合作與創(chuàng)新答案：ABC解析：根據題干可知，錢學森所說意思即是目前中國大學辦學過于強調社會本位，強調社會價值高于個人價值，而對專業(yè)型、創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)領域不夠重視，缺少個性的發(fā)展。ABC當選。D項：并非是存在的問題，與題目中的內容不符合，排除。故選ABC。16．我國社會主義教育目的的基本點包括()。A、實施義務教育B、培養(yǎng)社會主義建設人才C、要求全面發(fā)展D、具有獨立個性答案：BCD解析：我國教育目的包含的基本點：(1)培養(yǎng)“勞動者”或“社會主義建設人才”;(2)要求全面發(fā)展;(3)具有獨立個性。故選BCD。17．加涅根據學習結果對學習進行了分類。將學習分成動作技能學習、態(tài)度學習、言語信息學習和智慧技能學習,其中智慧技能學習包括()。A、辨別B、概念C、規(guī)則D、高級規(guī)則答案：ABCD解析：智慧技能的學習要解決“怎么做”得問題，以處理外界的符號和信息。加涅認為每一級智慧技能的學習要以低一級智慧技能的獲得為前提，最復雜的智慧技能則是把許多簡單的技能組合起來而形成。他把辨別技能作為最基本的智慧技能，依次按不同的學習水平及其所包含的心理運算的不同復雜性程度劃分為：辨別—概念—規(guī)則—高級規(guī)則(解決問題)等智慧技能。故選ABCD。18．《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》中，對“教書育人”的具體要求有()。A、不利于職務之便，謀取私利B、遵循教育規(guī)律，實施素質教育C、循循善誘，誨人不倦，因材施教D、培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展答案：BCD解析：“教書育人”的師德規(guī)范要求教師遵循教育規(guī)律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展。不以分數(shù)作為評價學生的唯一標準。A項：屬于為人師表。故選BCD。19．教師在教育活動中處理和同事之間關系時，需要做到()。A、地位平等，尊重他人B、同事之間相互理解C、與同事之間搞好團結，相互支持D、先做好自己的本職工作答案：ABC解析：教師在教育活動中，處理和同事關系時需要做到以下幾點：(1)地位平等，尊重他人。(2)同事之間相互理解。(3)與同事之間搞好團結，相互支持。故選ABC。20．下列關于學習目的與學習動機的關系，陳述正確的有()。A、學習目的與學習動機的關系是錯綜復雜的B、學習目的與學習動機是可以相互轉化的C、學習目的與學習動機之間不是一對一的關系D、沒有無學習動機的學習目的，也沒有無學習目的的學習動機答案：ABCD解析：學習目的與學習動機的關系是錯綜復雜的，它們之間不是一對一的關系。學習目的與學習動機是可以相互轉化的。在學習活動中沒有無學習動機的學習目的，也沒有無學習目的的學習動機。故選ABCD。三、判斷題1．只要有教育，就有教育學。()答案：錯誤解析：因為先有教育，后有教育學。教育學是人類社會和教育實踐活動發(fā)展到一定歷史階段的產物，在原始社會，只有教育活動，而沒有教育學這門科學。故錯誤。2．生產力是教育發(fā)展的基礎，而教育的進步也能反作用于生產力，推動生產力的革新與發(fā)展。()答案：正確解析：生產力的發(fā)展水平制約著教育發(fā)展的規(guī)模和速度，為教育的發(fā)展提供物質基礎。但教育受生產力水平的制約的同時，對生產力的發(fā)展也有促進作用，如在生產勞動力以及科學知識等。故正確。3．負強化是運用懲罰手段排除學生不良行為的過程。()答案：錯誤正確解析：負強化是在某一目標行為出現(xiàn)之后撤銷令人厭惡的刺激來增加行為發(fā)生頻率的過程。而懲罰是呈現(xiàn)厭惡刺激以減少行為發(fā)生頻率的過程。無論是在方法手段還是目的上，負強化都不同于懲罰。故錯誤。609.現(xiàn)