幼兒聽說游戲20篇教案

第頁幼兒聽說游戲20篇教案第1篇

目標(biāo)：發(fā)展手腳協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)躲閃能力

玩法：事先學(xué)會游戲歌曲。父母手拉收做"網(wǎng)"狀。幼兒邊唱邊做魚游狀(手一前一后擺動，小碎步走)穿過"漁網(wǎng)"。"一群小魚游來了，游來了，游來了。一群小魚游來了，快快抓住。"當(dāng)唱到抓住這最后兩個字時"收網(wǎng)"，那條"小魚"被抓住就要被紅燒或清蒸.(請一位家長做廚師)。最后勝下的那條小魚為勝利者。第2篇

目的：鍛煉孩子動作的靈活性和自信心。

準(zhǔn)備：兩個圈。

玩法：孩子從一個圈里跳到另一個圈里，家長趕快從孩子后面將圈拿到前面，依次類推，直到終點。

思：

教學(xué)過程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗，又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅，到達(dá)寓教于樂的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。第3篇

目的：練習(xí)蹲、跳動作，感受親子游戲的快樂。

準(zhǔn)備：寶寶蹲下，雙手握住腳踝，把頭埋在雙腿間。

玩法：

(1)第一、二句寶寶先蹲下來，按照準(zhǔn)備動作做好姿勢，媽媽拍手說兒歌;

(2)媽媽用手撫摸寶寶的頭，并做點鞭炮的動作;

(3)寶寶待媽媽做完動作后，慢慢放松身體，用力向上跳，并發(fā)出"嘭"的聲音。

附兒歌：小鞭炮，小鞭炮，嘭嘭一響真熱鬧，媽媽趕快點一點，嘭嘭嘭嘭跳的高。

教學(xué)思：

本次活動開展的還比較順利，幼兒對體育課興趣十足，在活動開始，我?guī)в變洪_展熱身運動，我選取音樂可能不夠激情，還有少數(shù)幼兒不知道跟著我一起做熱身運動，不夠熱烈。在開展游戲的時候，小朋友能很好的遵守游戲規(guī)則，沒有一個小朋友離開事先準(zhǔn)備的圓圈，可能是教師事先準(zhǔn)備的圓圈小了一點，幼兒容易在圓圈中撞起來。第4篇

目的：培養(yǎng)孩子動作的靈活性、細(xì)心和自信心。

準(zhǔn)備：張的廢報紙若干，每張畫雞蛋，分散放在地上。

玩法：讓孩子發(fā)令說："預(yù)備--起!"父母和孩子趕快拿起報紙，小心機靈地從蛋中間撕破一個洞，然后將頭、肩、軀干和腳從報紙中鉆過，再跨出報紙。發(fā)出"嘰、嘰"聲，一只小雞肉孵成了?？梢越又偎涸巽@，要是將報紙撕破了，就算失誤。最后孵出小雞最多的人為優(yōu)勝。第5篇

目的：培養(yǎng)孩子動作靈活性和自信心。

玩法：媽媽站在起點，拾球(海洋球)跑到孩子前把球交給孩子，孩子鉆過山洞把球交給爸爸，爸爸將球投進(jìn)筐。在規(guī)定的時間以進(jìn)筐球多者為勝。第6篇

目的：培養(yǎng)孩子動作靈活性和自信心

準(zhǔn)備：跳跳球

玩法：寶寶站在起點處，家長站在孩子對面指定的位置，口令一響，寶寶坐到跳跳球上跳到家長面前，再由家長把寶寶抱回起點，速度快的那一組勝利。第7篇

目的：培養(yǎng)孩子手眼協(xié)調(diào)能力和手指的靈活性。

玩法：參加游戲的小朋友每人取一根繩子，三十秒之內(nèi)誰穿的珠子在八個以上即為獲勝。

規(guī)則：游戲過程中，家長不可以助幼兒。游峽組四人同時開展。

活動思：

親子活動對家園聯(lián)系起到了推進(jìn)作用，讓家長了解到了幼兒在幼兒園的一日活動情況和活動安排，也使家長了解到了孩子各方面的能力程度。孩子、家長、教師之間有了更深的了解，和更進(jìn)一步的溝通。第8篇

目的：培養(yǎng)幼兒與家長的合作能力

準(zhǔn)備：5個福娃拼圖。(分成9塊)

玩法：終點處放有一塊黑板，兩名家長在終點。兩名幼兒從起點處開始運送拼板到終點，家長立即開始拼圖，運完拼完且迅速的一組為勝。第9篇

年齡：4-6歲幼兒

目的：培養(yǎng)幼兒描述事物的能力。

玩法：幼兒坐成一圓圈或半圓形，請一幼兒當(dāng)攝影師，由他說出一個幼兒的裝束、衣服的顏色、動作、姿態(tài)等，但不說出其名字，讓家猜，猜對了，請攝影師給被猜者照個相，(假裝照相的動作)再請猜對的小朋友當(dāng)攝影師。說明：在家玩時，可以讓幼兒給娃娃照相，由父母來猜。第10篇

適用游戲：洗衣坊游戲

適用年齡段：小班幼兒

制作材料：長方體電腦盒、銀色包裝紙、塑料地毯、透明膠帶等

制作要點：紙盒的小約為60*60*35。銀色包裝紙正好能包住整個洗衣機、用塑料地毯做成的彩色按紐、尋找牛奶箱子上的提手做洗衣機門上的拉手，這樣便于孩子開關(guān)洗衣機的門。

設(shè)計思路：科技的發(fā)展深深嵌入孩子們的心中，洗衣機也成了我們?nèi)粘＜矣秒娖?。在娃娃家游戲中，孩子總是問老師：“娃娃衣服弄臟了怎么辦呀?”有的孩子就想到媽媽會把衣服拿到洗衣機里去洗呀，還有的幼兒就想到媽媽衣服臟了會把他送到洗衣店等。孩子們的想法讓我覺得這個洗衣機不管在“娃娃家”還是“洗衣坊”都應(yīng)該很有操作性，因此我在“洗衣坊”中增添了一臺型洗衣機，洗衣機的出現(xiàn)讓幼兒眼前又一亮，一方面讓幼兒能自覺將娃娃的衣服及圍裙等拿到店里清洗，另一方面也培養(yǎng)了孩子的勞動意識，如：洗衣、晾衣、折疊衣服等，讓幼兒在洗衣服的過程中了解到人洗衣服的辛苦。同時對洗衣機有進(jìn)一步的認(rèn)識。

使用說明：洗衣機上面是利用半個盒蓋折疊成三角形狀，上面擺上幾個按鈕便于幼兒操作，把衣服放進(jìn)去后按一下按紐衣服就可以洗了，再按一下另一個按紐說明衣服洗好了可以打開拿出來了。洗衣服時是機身上拉門的，拉住拉手就能將門打開，方便幼兒使用。

玩具特色：利用廢舊紙箱制作，取材方便，廢物利用，節(jié)約能源。直接在洗衣機的中間摳半個洞，上面貼幾個按紐很簡單又形象。幼兒的操作性很強。同時，幼兒帶衣服的積極性也提高了。第11篇

玩法：

1、幼兒一只手握拳，開始念兒歌，并從拇指開始，一句伸一個手指，直到小手指。

2、念到“爸爸起床啦”時，伸直食指;念到“哥哥起床啦”時，伸直中指;念到“姐姐起床啦”時，伸直無名指;念到“弟弟起床啦”時，伸直小指;念到“家都起床啦”時伸開五個手指。附兒歌《我們一家人》

我們一家人，乖乖睡著啦!公雞喔喔啼，叫醒一家人。爸爸起床啦!媽媽起床啦!哥哥起床啦!姐姐起床啦!弟弟起床啦!家起床啦!第12篇

一、設(shè)計思路

民間體育游戲是以現(xiàn)代幼兒體育及藝術(shù)教育思想和身心發(fā)展規(guī)律為指導(dǎo),以各民族流傳的民間體育游戲、競技為題材,開展實踐探索的活動。如何有效挖掘和開發(fā)民間體育游戲的意蘊和教育價值,使之成為發(fā)展幼兒基本動作、增強幼兒體質(zhì)、提高身心安康水平、弘揚民族文化的有效途徑是我園省級重點課題《開發(fā)民間體育游戲，促進(jìn)幼兒動作發(fā)展的實踐研究》的主要研究內(nèi)容。海綿條柔軟、可塑性強，通過對其開展彎彎繞繞的操作，可以滿足孩子任何創(chuàng)造活動的需要。利用海綿條作為教具，通過民間體育游戲，創(chuàng)設(shè)多元化的體育運動模式，讓幼兒在活動中發(fā)展跑、跳、平衡、投擲等動作技能，是我們這節(jié)課總體設(shè)計思路。因此本活動適合于班幼兒。

二、幼兒發(fā)展情況分析及目標(biāo)設(shè)計班幼兒正處于交往能力不斷增強，運動技能不斷發(fā)展這一關(guān)鍵的階段。因此，根據(jù)本活動的特點及班幼兒身心發(fā)展規(guī)律，本活動主要希望到達(dá)以下目的：

1、嘗試運用海綿條的柔軟可變性，探索海綿條的多種玩法;

2、利用海綿條，結(jié)合民間體育游戲，發(fā)展幼兒平衡、跑、跳、投擲等動作技能;

3、通過幼兒對民間游戲的了解，弘揚我國民族文化，發(fā)展民族精神。

三、活動重點、難點本活動的重點是：有效結(jié)合民間體育游戲，發(fā)展幼兒基本動作本活動的難點是：如何引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用合作的方法，探索海綿條的多種玩法。

四、活動準(zhǔn)備

1、器械準(zhǔn)備：人手一根海綿條(分紅、黃、藍(lán)、綠四組)，數(shù)字標(biāo)記貼，老鷹圖片。

2、場景準(zhǔn)備：沼澤地、民間游戲城門等;雞媽媽、雞寶寶胸飾若干;錄有民間童謠的音樂磁帶。

五、活動過程

由于這個活動包含了觀察、探究、討論、操作這四方面的內(nèi)容。其中觀察、操作既是幼兒感興趣的內(nèi)容，又是活動過程的重點。玩是幼兒的天性，幼兒的認(rèn)知活動都是從玩開始的，因此我們設(shè)計了以下四個以"玩"為核心的活動環(huán)節(jié)：

1、讓幼兒盡情地玩，激發(fā)參與的欲望。

2、指導(dǎo)幼兒有意識地玩，體驗求知的快樂。

3、引導(dǎo)幼兒在玩中交流，感受協(xié)作的樂趣。

4、實現(xiàn)玩在活動中的延伸，表達(dá)活動的價值。

為了讓幼兒全體全面主動參與活動過程中，具體的活動環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計的：

(一)讓幼兒盡情地玩，激發(fā)參與的欲望。

在課程的第一環(huán)節(jié)，我們利用興趣導(dǎo)學(xué)法引出主題，設(shè)計了利用海綿條開展課前訓(xùn)練及∠鷹抓小雞》的游戲活動?！销椬バ‰u》是民間常見的深為幼兒喜愛的游戲活動形式，我們通過民樂童謠有目的的在課程的一開始就將幼兒直接引入到民間游戲氛圍中;并利用老鷹和小雞的角色，進(jìn)一步延續(xù)貫穿活動。此環(huán)節(jié)有效激發(fā)了幼兒參與活動的欲望，為其感受盡情(二)指導(dǎo)幼兒有意識地玩，體驗求知的快樂。

《綱要》指出"提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式開展探索提供活動的條件"。海綿條柔軟，可塑性強，幼兒可以通過對其開展彎彎繞繞，建構(gòu)出多種玩法。在第二環(huán)節(jié)--創(chuàng)編玩法的過程中，教師作為幼兒探究活動的支持者和引導(dǎo)者，為了引導(dǎo)幼兒在玩的過程中體會"怎樣玩才最有趣?"我們采取觀察探索、分組操作及個別指導(dǎo)法，通過指導(dǎo)幼兒思維方向，引導(dǎo)幼兒膽探索，為每個幼兒創(chuàng)設(shè)自由的創(chuàng)作空間。我們都知道體育活動不僅可以發(fā)展動作，還可以發(fā)展語言。在玩的過程中幼兒都有一種表達(dá)的欲望和傾向，因此，在創(chuàng)編過程中，我還為幼兒提供了表達(dá)的時機，讓孩子們分組開展操作、討論。如：試一試海綿條彎彎繞繞后會變成什么?可以怎樣玩?試一試合作后海綿條又有什么變化，還能怎樣玩?通過激發(fā)他們的好奇心，體驗到發(fā)現(xiàn)的樂趣和求知的快樂。

(三)引導(dǎo)幼兒在玩中發(fā)展，感受協(xié)作的快樂。

在課程的第三環(huán)節(jié)，我們圍繞民間體育游戲，采取了綜合教學(xué)法，讓幼兒在"全體活動--全程活動--主動活動"中，有效發(fā)展幼兒基本動作。這一環(huán)節(jié)圍繞重點和難點，通過走木橋、城門城門幾時開、跳房子、三炮等四個民間游戲，分別發(fā)展幼兒的走、鉆、單腳跳、投擲的動作。針對班幼兒的動作發(fā)展，在每個環(huán)節(jié)中都有意識的增加動作難度，如木橋的逐漸變窄，城門的高度降低，跳房子的格式變化等。老師還要在游戲的過程中觀察幼兒表現(xiàn)來調(diào)節(jié)玩的次數(shù)和強度。三炮游戲與老鷹捉小雞游戲首尾照應(yīng)，游戲情境完整、統(tǒng)一。所有的活動場景都由幼兒自己運用海綿條合作搭建，在創(chuàng)造中開展游戲，充分發(fā)揮自主性，使幼兒成為學(xué)習(xí)、游戲的主人。每一個民間游戲都有一首童謠，使音樂與游戲有機結(jié)合，讓幼兒在不知不覺中得到民族文化的熏陶。

(四)實現(xiàn)玩在生活中的延伸，表達(dá)活動的價值。

學(xué)習(xí)不是從上課開始，下課結(jié)束的，應(yīng)該實現(xiàn)活動在生活中的延伸。老師在課程的延伸中要和幼兒共同收集民間游戲資料，利用多種教育方法，讓幼兒繼續(xù)在民間游戲感受快樂。

六、活動思

活動設(shè)計的各個環(huán)節(jié)都激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)主動性、積極性，從而到達(dá)了所設(shè)定的活動目標(biāo)。此活動充分表達(dá)了新《綱要》中"科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活開展，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為探索的對象。"我相信在這樣的活動中幼兒一定能夠自由的玩、膽的想、勇敢的說，從而為幼兒的終身發(fā)展打下良好的根底。第13篇

手指謠它是能為孩子提供可操作的內(nèi)容，可以鍛煉孩子雙手的精細(xì)動作，同時也增強了動作的協(xié)調(diào)能力以及手的靈活性，從而開發(fā)了孩子的智慧。小班的孩子正是處于手部各技能發(fā)展的初期階段，《手指歌》這一個歌謠操作難度較淺，讓孩子們五個手指點點、敲敲，讓孩子們這樣的游戲中發(fā)展手的靈活性!

1、感知每只手有五個手指，喜歡用手指做游戲。

2、能一邊念兒歌一邊做相應(yīng)的手指動作。

3、學(xué)習(xí)游戲的玩法及規(guī)則。

4、體會集體合作游戲的快樂。

讓幼兒學(xué)會手指游戲《小手拍拍》。

一、情景導(dǎo)入：認(rèn)識自己的小手

小朋友我們伸出你們的小手，我們來一起來玩一玩《小手拍拍》吧。

小手小手拍拍，我的小手伸出來!

小手小手拍拍，我的小手藏起來!

小手小手拍拍，我的小手舉起來!

小手小手拍拍，我的小手放腿上!

小朋友，《小手拍拍》好玩么?小朋友把小手拿出來，看看我們的小手有幾個指頭!

師：對，我們的小手有五個手指，讓我們一起來數(shù)一數(shù)吧!

二、學(xué)習(xí)兒歌并開展手指游戲。

(一)欣賞兒歌，理解內(nèi)容。

1、教師邊念兒歌邊做手指游戲。

我們的手指可以跟我們做游戲，今天老師又給我們小朋友帶來了一首手指的兒歌，聽聽看兒歌中的手指寶寶們在做什么游戲呢?(引導(dǎo)幼兒說出兒歌中的“點點點、敲敲敲、捏捏捏、撓撓撓、拍拍拍”)

2、請小朋友們再來聽一遍，聽聽幾個手指點點點?幾個手指敲敲敲?幾個手指捏捏捏?幾個手指撓撓撓?幾個手指拍拍拍?

(二)學(xué)習(xí)邊念兒歌邊開展手指游戲。

1、嘗試跟著老師邊念兒歌邊開展手指游戲。

剛剛我們已經(jīng)聽過了兒歌，也看了手指游戲，我們再來聽一遍，會念的小朋友跟老師一起一邊念兒歌一邊來做這個手指游戲。

2、幼兒表演兒歌。

先集體后個別(教師做適當(dāng)?shù)闹?

3、完整的朗誦兒歌并開展手指游戲。

三、小結(jié)提升。

今天我們一起學(xué)習(xí)了新的手指游戲《手指歌》，可以一邊念一邊拍，有空的時候我們可以自己念一念，拍一拍，也可以找好朋友一起玩，在家里也可找爸爸媽媽一起玩。我們還有很多有趣的手指游戲呢，下次老師帶我們小朋友再來玩!

附兒歌《手指歌》

一個手指點點點(伸出一個手指點寶寶)

兩個手指敲敲敲(伸出兩個手指在寶寶身上輕輕敲)

三個手指捏捏捏(伸出三個手指在寶寶身上輕輕捏)

四個手指撓撓撓(伸出四個手指在寶寶身上撓一撓)

五個手指拍拍拍(雙手對拍)

教學(xué)思：

小班幼兒注意力集中時間短，如果不能吸引他們的注意力，整個教學(xué)會處于混亂中，于是我以猜謎的形式導(dǎo)入，吸引幼兒的眼球。接下來，播放多媒體課件，邊聽音樂邊學(xué)習(xí)兒歌，通過看一看，聽一聽，做一做，動手動腦，在愉悅的氛圍中學(xué)會兒歌。

最后環(huán)節(jié)，仿編部分，我讓幼兒在已有經(jīng)驗的根底上自己探索手還可以變出什么，創(chuàng)編兒歌。滿足孩子的表現(xiàn)欲望。第14篇

活動目標(biāo)

1、要求幼兒正確發(fā)出山、三、上等字音，區(qū)別s和sh、an和ang等音。

2、助幼兒聽懂并理解簡單游戲規(guī)則，提高對指令性語言的傾聽水平。

3、培養(yǎng)幼兒自我控制能力以及聽說應(yīng)變能力。

4、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。

5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

活動準(zhǔn)備

拉線木偶玩具一個。

活動過程

1、出示木偶人創(chuàng)設(shè)游戲情境，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

老師以小木偶的口吻向家自我介紹，“我是木頭人，今天我想和小朋友一起來玩一個游戲，名字叫‘山上有個木頭人’，”接著，老師邊操作木偶拉線，邊念兒歌，助幼兒理解游戲的基本內(nèi)容。

2、向幼兒介紹游戲的規(guī)則與玩法。

(1)游戲時須念兒歌，并可以自由做動作。兒歌念完后，就不能發(fā)出聲音，也不能動。

(2)如果誰動了或發(fā)出了聲音，就必須把手伸向同伴，而同伴就拉他的手說：本來要打千千萬萬下，因為時間來不及，馬馬虎虎打三下。”然后邊拍同伴的手心邊數(shù)說“一、二、三”游戲結(jié)束。

3、老師以游戲參與者的身份分別與全體幼兒或個別幼兒開展交往活動，給幼兒觀察和練習(xí)的時機。

(1)老師帶著全體幼兒邊念兒歌，邊坐在椅子上自由做動作，鼓勵幼兒做出各種動作以增加游戲的趣味性，兒歌念完以后，老師故意先動，然后伸出一只手讓全體幼兒邊說邊打三下，給幼兒以練習(xí)游戲語言的時機。

(2)老師與個別幼兒游戲，及時給與發(fā)音不準(zhǔn)的幼兒糾正。

4、幼兒自主游戲。

老師安排幼兒與同伴結(jié)對，自由組合、自主的開展游戲活動。注意提醒幼兒遵守游戲規(guī)則，與同伴友好合作游戲。

活動延伸

在日?；顒又?，教師可以啟發(fā)幼兒想象，開展簡單的聽指令仿編游戲兒歌的活動，教師可提以下問題，如“除了木頭人，你們知道還可以用什么材料做人呢?”引導(dǎo)幼兒說出：“稻草人、石頭人”等。

游戲時，幼兒必須聽指令改編游戲兒歌，如法令人說“稻草人”，幼兒就念“山上有個稻草人”的游戲兒歌。

附游戲兒歌：山上有個木頭人

山，山，山，

山上有個木頭人，

三，三，三，

三個好玩的木頭人，

不許說話不許動。

這幾天的學(xué)習(xí)對我啟發(fā)很，我選了聽說游戲這一教材，主要是對小班幼兒發(fā)音不準(zhǔn)選材的，活動一開始，我采用木偶表演的形式，創(chuàng)設(shè)游戲情境，符合小班幼兒的認(rèn)知特點，更能吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒對游戲的興趣。在此活動中，我通過語言激發(fā)幼兒學(xué)念兒歌，及時糾正幼兒的不正確發(fā)音，正確發(fā)出每個字音，特別是“山、上、三”。我以自己為失敗者的身份出現(xiàn)，讓幼兒成為勝利者，練習(xí)游戲中規(guī)則性的語言，并且能充分體驗游戲的快樂。接著，我又與個別幼兒開展游戲，讓每個幼兒清楚地感知游戲的全過程。為幼兒自主游戲做好充分的準(zhǔn)備。在此過程中，我從主角地位退出，放手讓幼兒自主游戲，但并不是袖手旁觀，而是巡回觀察幼兒的活動，了解幼兒的活動情況，及時給與助和指導(dǎo)。

教學(xué)思：

游戲是幼兒最喜歡的活動。但是對于小班來說，既要讓他們記住活動內(nèi)容又要保證安全還要活動的井井有條是有一定的困難。所以在設(shè)計本次活動時我始終都以語言來提示幼兒注意安全。第15篇

怎這是一個古老又新鮮的故事，通過這個表演游戲，讓小朋友知道團結(jié)和合作的意義，培養(yǎng)他們遇到困難互相助的品格。

導(dǎo)讀：這是個2～3歲幼兒能夠聽懂的故事，古老而又新鮮。故事情節(jié)很簡單：老公公種了個蘿卜，要拔拔不動，結(jié)果家一個接一個地來一起忙，終于拔起了蘿卜。故事中的語言非常簡明而又口語化，出場的角色又都是幼兒比較熟悉的，所以，很適合小班幼兒玩。

一、適合年齡

這是個2～3歲幼兒能夠聽懂的故事，古老而又新鮮。故事情節(jié)很簡單：老公公種了個蘿卜，要拔拔不動，結(jié)果家一個接一個地來一起忙，終于拔起了蘿卜。故事中的語言非常簡明而又口語化，出場的角色又都是幼兒比較熟悉的，所以，很適合小班幼兒玩。

二、游戲目的

通過玩“拔蘿卜”游戲，讓孩子們懂得有些事情光一個人努力是不行的，要靠家配合，才能做成一個人不能做成的事情。一個人是要努力鍛煉自己的生活本領(lǐng)，像老公公那樣，種的蘿卜比別人的個兒，但還要與其他人友好相處，在遇到困難的時候，像“拔蘿卜”那樣一個一個，勁往一處使，克服困難，走向成功。

提高幼兒的競爭能力，促進(jìn)幼兒動作的靈活性和協(xié)調(diào)性。

在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

三、教學(xué)要求

1.通過游戲使幼兒懂得人多力量的道理并體驗獲得成功的歡快情感。2.要掌握的語言表現(xiàn)手段及非語言表現(xiàn)手段。①咬準(zhǔn)字音：長、拔蘿卜、婆婆、快來忙、妹妹。②不同的角色用不同的語調(diào)、音色講話。③動作：(1)老公公種蘿卜的過程中的動作。(2)拔蘿卜的動作一拔不動發(fā)愁的動作一拔出來蘿卜高興的動作。(3)抬蘿卜的動作。(4)蘿卜長的動作。④表情：(1)掌握面部表情變化：拔不動(發(fā)愁)→拔動了(有點高興)→蘿卜拔出來了(拍手、跳躍、歡呼)。(2)團結(jié)起來一起抬蘿卜歡快的心情。

四、游戲準(zhǔn)備

1、角色的分配和妝扮?老公公一般由男孩裝扮，在鼻子下面貼上白胡子，老婆婆由女孩系上一條圍裙裝扮，小弟弟、小妹妹沒有什么特殊的妝扮要求，由兒童隨意處理。小花狗、小花貓這兩個角色可由兒童戴上頭飾或面具裝扮。2、道具表演用的蘿卜，可用竹條編成半圓形蘿卜狀，圍上紅布，上面裝幾片葉子，也可請穿紅衣的小朋友，枉綠葉頭飾蹲著代替。

五、教學(xué)指導(dǎo)

1、讓孩子們熟悉故事?一聽：聽家長和老師講，也可以聽錄音帶，有些地方可復(fù)講、放。二講：讓孩子們復(fù)述故事。三熟悉：先讓孩子們一起一段一段地把故事講完整，然后以個人或角色小組為單位，配合講出完整的故事

2、示范表演老師先扮老公公，然后再扮老婆婆，這樣一一地把角色的動作和語言給孩子們示范一遍，示范時要注意緊緊抓住各角色的典型特征，如老公公走路和小弟弟、小花狗走路就不一樣，但動作應(yīng)寧簡勿繁，以利孩子模仿。

3、自由試演讓小朋友們自由搭配成小組，自由嘗試表演各種角色，家長或老師在鼓勵的同時作適當(dāng)?shù)闹更c。表演的要點有：各角色動作的典型特征，說話的聲音特征，想拔出蘿卜的渴望，拔不出蘿卜的焦急，盼望助的急迫和忙者的熱情，拔出蘿卜后的高興等等。

4、觀摩表演即正式妝扮好分組表演，家長或老師以及不上場的小朋友一起觀看。在觀摩中可對出場次序、對話、表演等方面開展一定的提示，但應(yīng)充分鼓勵孩子的自由發(fā)揮。另外，在表演中參加音樂或音響效果，更能增加游戲氣氛。

5、游戲評價評價孩子的動作表現(xiàn)力。拔蘿卜游戲中各角色的不同走路動作和用力拔蘿卜的動作的表演，是主要的評價內(nèi)容。

教學(xué)思：

本次活動充分調(diào)動了幼兒的積極性，讓幼兒在寬松的氛圍內(nèi)自由探索，充分發(fā)揮了幼兒做為活動主體的作用。我以活動的引導(dǎo)者、合作者等不同的身份參與活動，增加了幼兒參與活動的積極性及情趣。第16篇

活動目標(biāo)：

1、借助情境表演、游戲、記憶旋律abC樂段。

2、熟悉樂曲旋律，能用身體動作表現(xiàn)小奶牛的動作。

3、在結(jié)伴游戲時，愿意與同伴合作表演。

4、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

5、感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。

活動準(zhǔn)備：音樂

活動過程：

一、音樂導(dǎo)入，聽音樂A段

1、手指律動：

師：伸出小手來，收回小手去。

有一個美麗的農(nóng)場里，住著一群可愛的小奶牛，奶牛媽媽每天早上都會帶著小奶牛做早操。

2、幼兒隨著音樂做早操，律動音樂

師：小奶牛們每天早晨都會早早起床來一起做早操，她們每天鍛煉什么身體，強壯極了。

二、聽音樂B段

1、師：有一個不好的消息傳來：牛奶工來啦!農(nóng)場里有個好吃懶做的牛，他每天什么都不做，每天都會來偷奶牛的牛奶喝。

2、老師這里有一首小音樂，我們一起來聽一聽。

3、小奶牛不會讓他得逞的，讓我們都來找找小奶牛們都在哪里?

師：有一只小奶牛想了一個好方法，它要變成一顆圓圓的石頭，當(dāng)牛奶工來的時候他一動也不動。

4、師：小奶牛們都變成石頭一動不動，看誰會變成石頭?

哎呀，本來可以有牛奶喝的，可是這下什么都沒有了。

三、在聽音樂C段，幼兒學(xué)變石頭

1、教師：小奶牛們，牛奶工已經(jīng)走了，有了這個方法，牛奶工就不會得逞了，讓我們一起來玩小奶牛這個游戲吧!

2、師：請幼兒先休息吧

四、完整聽音樂，幼兒學(xué)玩表演游戲

師：你是小奶牛嗎?老師試探小奶牛

師：動的小奶牛就會被牛奶工取走自己的牛奶。

師：奶牛媽媽發(fā)現(xiàn)我身邊的小奶牛丟了自己的牛奶，為什么?再有牛奶工來了的時候，你會怎么做?

五、幼兒完整地表演做游戲

1、第A部分：小牛乖乖們，要做操了。

2、第B部分：牛奶工來了，取牛奶，小牛們快快跑到合適的位置變成石頭。

3、第C部分：牛奶工找奶牛，你是小奶牛變得嗎?推一推小奶?？此麆硬粍?/p>

4、小結(jié)：奶牛在變成石頭的時候不管牛奶工怎么推怎么騙都要不能動，也不能發(fā)出聲音。

5、師：狡猾的牛奶工發(fā)現(xiàn)我們的秘密，這回不能變石頭了，我們要變成別的躲藏起來，你想變成什么來躲避牛奶工呢?

6、師：聽音樂，變成自己喜歡的東西，準(zhǔn)備休息!

六、小結(jié)

牛奶工沒有找到牛奶，很餓，說好以后一定要做一個勤勞的人!小奶牛們給自己鼓勵下吧!

小班音樂游戲《牧場小奶?！氛f課稿

設(shè)計這節(jié)課的原由：今天在上課教學(xué)歌曲《小奶?！返臅r候，跟他們介紹歌曲的背景時，我發(fā)現(xiàn)孩子都喜歡聽故事，于是我在網(wǎng)上即興地找出更多的關(guān)于這首歌的背景內(nèi)容和一些跟奶牛有關(guān)的圖片給他們看。學(xué)生都聽到津津有味?！缎∧膛！肥且皇變?yōu)美活潑的兒童歌曲。它描繪出了小奶?？炭噱憻捝眢w，長擠奶給人喝的奉獻(xiàn)精神。歌曲三四拍的節(jié)奏優(yōu)美流暢，很容易上口。孩子們聽著聽著都不由自主地模范奶牛的動作和聲音.

說活動目標(biāo)：本次活動的主要目標(biāo)有：1、借助情境表演、游戲、記憶旋律abC樂段。2、熟悉樂曲旋律，能用身體動作表現(xiàn)小奶牛的動作。3、在結(jié)伴游戲時，愿意與同伴合作表演。目標(biāo)1是我的主要目標(biāo)，也是本次活動的核心部分，幼兒通過學(xué)習(xí)要到達(dá)的目標(biāo)。目標(biāo)2是能力目標(biāo)，發(fā)展幼兒隨韻律活動能力，對音樂的感知能力等。目標(biāo)3主要是情緒情感的目標(biāo)，通過本次活動幼兒能夠感受同伴游戲、音樂游哮來的樂趣等。

說活動重難點：本次活動的重點就是能夠根據(jù)音樂記住歌曲三個旋律。在目標(biāo)的第一條里有表達(dá)，小班孩子年齡比較小，能夠跟隨音樂的變化做出不一樣的動作來就可以了，所謂感知體驗理解也是本次活動的重點表達(dá)。在本次活動的每個環(huán)節(jié)都有表達(dá)。本次活動的難點符合目標(biāo)2，熟悉樂曲旋律，能用身體動作表現(xiàn)小奶牛的動作。幼兒能夠跟隨音樂的變化做出相應(yīng)的動作，對于小班幼兒來說如果能夠到達(dá)就很好了。在本次活動的環(huán)節(jié)三以后就表達(dá)了本次活動的難點。

說活動準(zhǔn)備：活動準(zhǔn)備主要就是音樂的選取，音樂內(nèi)容富有節(jié)奏感，每段的特點區(qū)分比較明顯，方便引導(dǎo)幼兒理解音樂

說教學(xué)方法：托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！苯處煵皇菫榱私?，而是助幼兒學(xué)，教學(xué)就是要教給幼兒借助自己已有的知識再獲得知識。因此，在教學(xué)本課時，一是要盡可能選用趣味性的教學(xué)方法來激發(fā)幼兒的興趣;二是要創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒自主參與，自主探索，立獲取知識。在教學(xué)過程中我綜合運用談話法，示范法，游戲法等教法誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。同時充分利用生動形象的教學(xué)語言，使之貫穿于整個教學(xué)過程中，以調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)積極性和主動性，使整個教學(xué)活動成為師生之間不斷開展思維交流與心靈溝通的過程，以到達(dá)培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維能力。本課主要在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，調(diào)動孩子們?nèi)淼母泄?，使他們積極主動地參與課堂教學(xué)，并在教學(xué)中引導(dǎo)孩子們把無目的的“動”變成音樂中有規(guī)律的“動”，使他們在愛學(xué)，樂意學(xué)的根底上獲取知識，形成技能。

說活動過程：

一、音樂導(dǎo)入，聽音樂：老師開始就用音樂導(dǎo)入，讓幼兒對本次內(nèi)容有一個直觀的理解，在過程中我采用了手指律動的游戲，讓幼兒盡快的投入到活動中，我的重點語言有：師：伸出小手來，收回小手去。當(dāng)孩子們的注意力都集中了之后我開始了今天的活動，通過一個情景講述拉開序幕，“有一個美麗的農(nóng)場里，住著一群可愛的小奶牛，奶牛媽媽每天早上都會帶著小奶牛做早操”

之后我們開始聽音樂做操，讓幼兒和老師一起做操，初步感知模仿，師：小奶牛們每天早晨都會早早起床來一起做早操，她們每天鍛煉什么身體，強壯極了。

二、聽音樂：本次主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是第二段音樂，為了讓孩子能夠很好的理解，我也是通過情景故事介紹方便幼兒理解，師：有一個不好的消息傳來：牛奶工來啦!農(nóng)場里有個好吃懶做的牛，他每天什么都不做，每天都會來偷奶牛的牛奶喝。老師這里有一首小音樂，我們一起來聽一聽。小奶牛不會讓他得逞的，讓我們都來找找小奶牛們都在哪里?有一只小奶牛想了一個好方法，它要變成一顆圓圓的石頭，當(dāng)牛奶工來的時候他一動也不動。小奶牛們都變成石頭一動不動，看誰會變成石頭?通過這樣的游戲形式幼兒對活動內(nèi)容非常感興趣都能夠跟隨教師開展模仿，的激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。同時對音樂的內(nèi)容理解也很順暢。在幼兒理解的根底上我們在開展下一個環(huán)節(jié)。

三、在聽音樂：幼兒學(xué)變石頭，教師：小奶牛們，牛奶工已經(jīng)走了，有了這個方法，牛奶工就不會得逞了，讓我們一起來玩小奶牛這個游戲吧!請幼兒先休息吧

四、完整聽音樂，幼兒學(xué)玩表演游戲，本個環(huán)節(jié)也是重要環(huán)節(jié)，幼兒在了解音樂的根底上學(xué)習(xí)模仿，完成目標(biāo)。重點語言有：你是小奶牛嗎?老師試探小奶牛，動的小奶牛就會被牛奶工取走自己的牛奶。，奶牛媽媽發(fā)現(xiàn)我身邊的小奶牛丟了自己的牛奶，為什么?再有牛奶工來了的時候，你

會怎么做?

五、幼兒完整地表演做游戲

1、第A部分：小牛乖乖們，要做操了。

2、第B部分：牛奶工來了，取牛奶，小牛們快快跑到合適的位置變成石頭。

3、第C部分：牛奶工找奶牛，你是小奶牛變得嗎?推一推小奶?？此麆硬粍?/p>

4、小結(jié)：奶牛在變成石頭的時候不管牛奶工怎么推怎么騙都要不能動，也不能發(fā)出聲音。

5、師：狡猾的牛奶工發(fā)現(xiàn)我們的秘密，這回不能變石頭了，我們要變成別的躲藏起來，你

想變成什么來躲避牛奶工呢?

師：聽音樂，變成自己喜歡的東西，準(zhǔn)備休息!

本個環(huán)節(jié)，幼兒通過老師這樣有意思的引導(dǎo)語，能夠很投入的進(jìn)入活動當(dāng)中，每句話都能夠很好的完成目標(biāo)，而且這樣躲貓貓的游戲小班幼兒很喜歡，孩子們真正的在玩中學(xué)。

說本次活動的缺陷之處：

1、活動形式有些單調(diào)，除了聽就是學(xué)，可以參加服飾開展角色表演，相信小班孩子會更感興趣。

2、在看的方面比較欠缺，如果開始部分用動畫的方式引入，幼兒應(yīng)該可以更感興趣，而且對于本次活動，老師活動前的鋪墊是否周全，孩子是否知道奶牛產(chǎn)奶或者怎么擠奶等前經(jīng)驗是否充足。第17篇

《弟弟不聽話》這首歌曲，歌詞風(fēng)趣幽默，饒有兒歌情趣;曲調(diào)生動活潑，曲式淺簡;節(jié)奏歡快，念唱結(jié)合，易學(xué)易唱，受到兒童們的歡迎喜愛。這首兒歌描繪了一位弟弟調(diào)皮搗亂的情景，形象地表現(xiàn)了弟弟吃過飯以后，飯粒黏在臉上，連小雞都追著他跑。班幼兒自理能力強，但是經(jīng)常性的丟三落四，飯后總是忘記清理桌子上的飯粒，本次活動以游戲性的歌唱形式告訴小朋友要養(yǎng)成愛衛(wèi)生的好習(xí)慣。

1.感知歌曲，理解歌詞內(nèi)容，初步了解游戲玩法和規(guī)則。

2.在游戲中，能較合拍地隨歌曲節(jié)奏傳米罐，關(guān)注米罐傳遞到的位置，并能較協(xié)調(diào)地接住和傳遞米罐。

3.在邊唱邊玩?zhèn)髅坠薜挠螒蛑懈惺芤魳返男?，初步養(yǎng)成愛衛(wèi)生的好習(xí)慣。

4.學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

5.感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

椅子擺成圓形，米罐，鋼琴。

1.情境導(dǎo)入，引起幼兒興趣(上課前，椅子擺成圓形，教師將米罐放在自己的椅子下面)。

有個淘氣的小弟弟，他做了件什么事?讓我們來聽一聽。

2.教師清唱歌曲，幼兒傾聽，初步熟悉歌曲旋律及歌詞內(nèi)容。教師通過提問的方式助幼兒熟悉歌詞內(nèi)容。

3.師幼共同玩?zhèn)鬟f游戲，熟悉游戲的玩法與規(guī)則。

(1)教師唱歌曲，幼兒練習(xí)傳遞的動作，初步熟悉節(jié)奏類型。唱“弟弟”時將手輕輕地拍在自己的腿上，唱“不聽話呀”時將手放在右邊同伴的腿上。

(2)教師演唱歌曲，師幼共同傳米罐，進(jìn)一步熟悉游戲的玩法。

(3)請幼兒思練習(xí)接住米罐的方法。

(4)教師再次演唱歌曲，師幼再次傳遞米罐，驗證接住米罐的方法。

4.分角色游戲。

(1)教師當(dāng)公雞，在外面做公雞的動作，幼兒傳遞米罐，最后傳到米罐的幼兒就是小弟弟，教師追逐幼兒。

游戲規(guī)則：小弟弟如果及時跑回座位，則交換角色。如果小弟弟被追上，則由公雞指定下一個公雞。

(2)幼兒當(dāng)公雞，繼續(xù)游戲。

5.小結(jié)活動，共同演唱歌曲。

附：故事及最終游戲玩法

唱歌時，隨樂句傳遞米罐，一名幼兒在外圈扮演公雞的角色。唱完歌曲后，最后拿到米罐的幼兒就是小弟弟，公雞追小弟弟。小弟弟如果及時跑回座位，則交換角色。如果小弟弟被追上，則由公雞指定下一個公雞。第18篇

活動目標(biāo)：

1、幼兒能夠跟隨音樂開展律動游戲

2、幼兒能夠跟隨音樂分角色開展表演。

3、通過游戲幼兒喜歡參與并且感受音樂帶給自己的喜悅。

4、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能膽的在集體面前演唱。

活動準(zhǔn)備：音樂、貓的頭飾

活動過程：

一、談話引出

教師：貓的樣子什么樣的?請你和我學(xué)一學(xué)“我的樣子很威武”

二、播放音樂，學(xué)習(xí)律動

1、感受威武的樣子：貓做了幾次很威武的動作?前邊動作很威武，后邊的呢?幼兒;很不自信了，膽小的樣子。教師：夸張前傾做了兩次，后邊的膽小動作做了2次。

2、再次感受威武的樣子：和老師一起做一做，夸張的時候很夸張。

3、完整跟隨音樂來一次：教師強調(diào)威武和膽小兩個動作。

三、分角色開展表演：

1、老師先當(dāng)貓，你們來當(dāng)小老鼠。小老鼠躲避時候的動作誰來學(xué)一學(xué)，很害怕的樣子。

2、教師與幼兒分角色開展表演：貓剛剛做的什么動作，你們是小老鼠，你們躲起來了嗎?我是貓舉起老鷹的動作時候你們嚇一跳，你們應(yīng)該怎么躲起來，那我們小老鼠怎么把貓嚇跑呢?

3、教師助幼兒糾正動作，提示幼兒動作要到位。

4、配班教師與幼兒分角色演出：幼兒起立聽音樂分角色完整開展表演，陪伴教師扮演貓。教師：你們可別高興的太早，貓咪說它還會回來的，我們要練一練

5、幼兒與幼兒分角色演出：小部分幼兒扮演貓，其他幼兒扮演老鼠。

四、跟隨音樂自然結(jié)束

班律動貓和老鼠說課稿

說教育活動背景：這節(jié)課我們是結(jié)合自己班級主題活動開展開展的，所以我們結(jié)合主題設(shè)計了本次教育活動，同時我們還結(jié)合了幼兒的年齡特點以及剛要要求開展了參考，提升幼兒對音樂活動的興趣。而且孩子們在平時活動中也喜歡參與角色表演的活動，所以我們也融入了角色表演的內(nèi)容。

說教育活動目標(biāo)：本次活動我的目標(biāo)有：幼兒能夠跟隨音樂開展律動游戲，幼兒能夠跟隨音樂分角色開展表演。通過游戲幼兒喜歡參與并且感受音樂帶給自己的喜悅。對于目標(biāo)的設(shè)計我緊緊的圍繞了綱要指南，從孩子的能力范圍以及需要開展設(shè)計，幼兒能夠完成本次活動的目標(biāo)，同時又能夠有所提升，在最后的目標(biāo)中，我更強調(diào)幼兒的參與性及快樂情緒，因為音樂活動就是要給予幼兒美的感受。綱要中也指出，藝術(shù)活動就是要讓孩子們能夠感受到美，發(fā)現(xiàn)美等感受。

說教育活動過程：本次教育活動主要分為3個部分，

首談話引出：貓的樣子什么樣的?請你和我學(xué)一學(xué)“我的樣子很威武”

其次是重要環(huán)節(jié)播放音樂，學(xué)習(xí)律動：1、感受威武的樣子：貓做了幾次很威武的動作?前邊動作很威武，后邊的呢?幼兒;很不自信了，膽小的樣子。教師：夸張前傾做了兩次，后邊的膽小動作做了2次。

2、再次感受威武的樣子：和老師一起做一做，夸張的時候很夸張。

3、完整跟隨音樂來一次：教師強調(diào)威武和膽小兩個動作。

之后就是分角色開展表演：

1、老師先當(dāng)貓，你們來當(dāng)小老鼠。小老鼠躲避時候的動作誰來學(xué)一學(xué)，很害怕的樣子。

2、教師與幼兒分角色開展表演：貓剛剛做的什么動作，你們是小老鼠，你們躲起來了嗎?我是貓舉起老鷹的動作時候你們嚇一跳，你們應(yīng)該怎么躲起來，那我們小老鼠怎么把貓嚇跑呢?

3、教師助幼兒糾正動作，提示幼兒動作要到位。

4、配班教師與幼兒分角色演出：幼兒起立聽音樂分角色完整開展表演，陪伴教師扮演貓。教師：你們可別高興的太早，貓咪說它還會回來的，我們要練一練

5、幼兒與幼兒分角色演出：小部分幼兒扮演貓，其他幼兒扮演老鼠。

四、跟隨音樂自然結(jié)束

說教育環(huán)節(jié)：在每個教育環(huán)節(jié)中，我都緊緊圍繞目標(biāo)有層次的設(shè)計每個環(huán)節(jié)，開始是對動作的認(rèn)識，到對圖譜的認(rèn)識，再到分角色表演，再到分角色演奏，一步一步緊緊圍繞目標(biāo)而實施，幼兒能夠跟隨教師一步步的完成每個環(huán)節(jié)。

說教育活動的優(yōu)點：本次活動幼兒能夠積極參與其中，在最后能分角色完成對歌曲的表現(xiàn)，在活動中老師的環(huán)節(jié)設(shè)計很有層次能夠滿足不同幼兒的需要，而且老師的指導(dǎo)語言很到位，緊緊圍繞目標(biāo)開展提問，讓幼兒能夠明白活動的重難點，層層突破。

說教育活動缺點：在活動中的前半部分幼兒一直坐在小椅子上沒有動起來，可以在活動形式設(shè)計上在有些調(diào)整，讓幼兒能夠積極的參與進(jìn)來，同時幼兒張嘴唱的也不夠，沒有積極的調(diào)動幼兒唱歌的欲望，最后環(huán)節(jié)還可以讓更多幼兒自由分角色表演，還可以給客人老師開展表演等等。第19篇

背景分析：

《好餓的小蛇》故事內(nèi)容簡單，畫面形象有趣。故事中很多擬聲詞"啊嗚"、"咕嘟"的復(fù)出現(xiàn)，使故事充滿了趣味性，小蛇滑稽、吃的模樣深深吸引著孩子，適合小班孩子的模仿與表演。整個教學(xué)活動以游戲貫穿始終，教師牢牢抓住故事形象小蛇"餓、吃"的特點，引導(dǎo)小班孩子用自己能夠理解的方式去感受小蛇的滑稽，體驗小蛇的吃，模仿小蛇的稚笨與好玩，并支持幼兒用簡短的詞語、短句去描述自己觀察到的內(nèi)容及表述自己的猜測與想象，強調(diào)發(fā)生在小蛇身上的一系列的有趣事件所帶給孩子們的童真與童趣，讓孩子真正地融入到故事情境中，最終體驗到趣味閱讀的快樂。

一、活動目標(biāo)：

1.理解故事，學(xué)說句式：好餓的小蛇，扭來扭曲在散步。

2.在理解故事的根底上開展發(fā)散性語句創(chuàng)編活動。

3.感受故事的幽默與滑稽，體驗語言游戲活動的快樂。

4.理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

5.膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

二、活動準(zhǔn)備：圍裙一條，圖片(小蛇、蘋果、香蕉、葡萄、蘋果樹)，襪子人手一只，蔬菜園情景布局，蔬菜等教具若干

三、重點難點：1、重點：感受故事的幽默詼諧2、難點：創(chuàng)編故事

四、活動過程：

一、講述故事，學(xué)習(xí)句式首先我準(zhǔn)備了裝飾成草地的圍裙，穿在身上，孩子們都很好奇，老師這是要干什么呀!興趣一下子就被吸引了過來，接著我從口袋里拿出小蛇，很自然的引出了故事。(插入圖片)配合著ppt一邊做動作使幼兒更好的理解故事。我是這樣做的(插入視頻)故事的最后一張圖片是：小蛇吃了蘋果的猜測，對于本次活動起到直接影響，對后面的各種水果的猜測會起到引領(lǐng)與借鑒的作用，所以我有目的的讓孩子多觀察一下畫面，包括語言上的提示：這是一種什么水果呢?什么水果是圓圓的，有柄的?什么水果吃起來甜甜的、脆脆的?……孩子很順利地猜出蘋果以后，教師馬上揭曉答案，給予孩子猜測成功的肯定與表揚，激勵其他孩子猜測的積極性，然后把吞了蘋果的小蛇親熱地稱呼為：蘋果蛇，為后面關(guān)于小蛇其他有趣稱呼做好鋪墊。

二、牢固句式，復(fù)述故事在幼兒已經(jīng)初步理解了故事的根底上，以具有遞進(jìn)性三個問題，1這是一條什么樣的小蛇?2、小蛇在干嘛?3、它發(fā)現(xiàn)了什么?使幼兒牢固：好餓的小蛇，扭來扭去在散步的句式。并回憶故事內(nèi)容，簡單復(fù)述故事中的詞語，句子。緊接著我把襪子套在手上，從身后慢慢拿出，運用襪子小蛇配合動作按順序引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事。(插入圖片)在再一次和幼兒講述故事的時候，孩子對于小蛇吞咽小樹這樣一種膽的行為，覺得特別有趣。而且，關(guān)于"小樹好不好吃"的討論，讓孩子對于小蛇的"調(diào)皮與淘氣"的記憶再次變得印象深刻起來，孩子快樂地隨這我的的語言引導(dǎo)與動作提示，一起模仿表演小蛇吞咽小樹的動作，然后打著飽嗝、撫摩肚皮助消化、最后快樂滿意地睡覺……孩子在這一系列的模仿表演中，不僅理解到故事中小蛇的滑稽與吃，也為后面的完整欣賞故事、理解故事風(fēng)格特點做好充足的準(zhǔn)備。

三、發(fā)散性語句創(chuàng)編活動第三個環(huán)節(jié)適事的創(chuàng)編活動，我創(chuàng)設(shè)蔬菜園的情景，投放很多好吃的蔬菜水果，"這條襪子小蛇真有趣，你們也來變成小蛇吧"當(dāng)每個小朋友的手上都戴上了襪子以后，很自然的每個小朋友都融入了自己是小蛇的角色。(插入視頻)

四、結(jié)束部分：棒棒糖變成了小蛇，到超市里去，會變成什么蛇呢?在幼兒想的過程中，自然的結(jié)束了本次活動。

五、思亮點：

1、元素的巧妙構(gòu)建：為了助幼兒理解故事，激發(fā)他們對故事的興趣，，在故事講述中，我巧妙地滲入了多種元素：肢體語言元素(如"扭來扭去""在散步")，情景元素(發(fā)散性趣味游戲)，這些元素將整個故事的學(xué)習(xí)理解過程開展了有效的串聯(lián)，充分挖掘出原著故事中詼諧、幽默的情感元素，讓幼兒在傾聽、欣賞和游戲的過程中自由表達(dá)對故事的理解，使整體課程層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)精彩。

2、課程整體環(huán)節(jié)設(shè)計上，我注重師幼情緒、情感的吸引與融通。如：當(dāng)我從口袋里引出主人公小蛇時的那種神秘，瞬間點燃了孩子們好奇心和探究的欲望;如：蛇寶寶與蛇之間似乎不經(jīng)意的碰碰頭、抱一抱、拉拉手、跳一跳等，讓孩子們不由自主的和小蛇成為親密的朋友;這種情緒與情感的吸引與融通，充分滿足了幼兒心理發(fā)展的需要及語言表現(xiàn)的欲望。

3、活動細(xì)節(jié)的精巧設(shè)計：

1、教具選擇來源于生活：我上課的道具是來源于生活中常見的不經(jīng)意的一些小物品：圍裙，襪子。一條圍裙稍加裝點就是一片草地，一個小口袋就是小蛇的家，襪子套在手上，神形活現(xiàn)的小蛇砰然出洞，這些教具簡單新穎，摒棄了傳統(tǒng)教學(xué)中教具量，繁瑣的缺點，變繁為簡而又充滿無盡的情趣。

2、將身體作為一個支架，圍裙穿在身上，把物品粘在圍裙里面，所有的物件通過粘帖瞬間躍于眼前，過程神奇而風(fēng)趣，當(dāng)每一件物體從我身上變出來時，孩子們的眼神是那么的驚訝和驚喜，被我和道具深深吸引了。

3、創(chuàng)編環(huán)節(jié)：幼兒創(chuàng)編遵循其思維開闊發(fā)展的科學(xué)原則，從有形的蔬菜園到無形的超市，層層推開幼兒思維創(chuàng)想的空間，為其更廣闊的后期創(chuàng)想活動打下堅實的根底。

總之，這節(jié)課我們可以看到孩子們的學(xué)習(xí)是快樂，在孩子的快樂學(xué)習(xí)中，我也倍感快樂和幸福!

教學(xué)思：

幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。第20篇

律動游戲：變變變

活動目標(biāo)：

1、嘗試用不同的方式感應(yīng)長短音，體驗游戲的快樂。

2、積極參與肢體的創(chuàng)意造型，能伴隨音樂用肢體表現(xiàn)長短音。

3、使幼兒學(xué)會用肢體動作配和游戲的玩法。

4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

活動準(zhǔn)備：

音樂CD，鋼琴，鈴鼓一個，紗巾若干條，故事背景圖

活動過程：

一、造型游戲：

做吹泡泡游戲并聽鈴鼓聲做爆破的泡泡造型。

二、感知欣賞，在游戲中感知音樂中的長短音。

導(dǎo)語：今天我們要參加精靈國王的生日舞會，聽!里面?zhèn)鞒隽撕芎寐牭囊魳?，音樂里藏著“?變-變”的聲音，我們一起把它找出來吧!

1、傾聽音樂，感應(yīng)樂曲中的“短短長”。

2、節(jié)奏律動并拍手表現(xiàn)樂曲中的“短短長”。

3、配合肢體拍奏感應(yīng)樂曲中的“短短長”。

三、情境創(chuàng)意

1、故事引導(dǎo)

今天精靈山谷來了一群可愛的、快樂的小精靈，他們準(zhǔn)備穿越山谷去參加精靈國王的生日舞會，他們用神奇的魔法咒語和山谷中的朋友們打著招呼“你好呀~”，結(jié)果所有的東西都隨著小精靈的魔法咒語，變得快樂起來。我們來一起看看，小精靈們都是怎么跟朋友打招呼的。

2、創(chuàng)意表現(xiàn)

(1)隨樂學(xué)小精靈做動作

(2)圍圓圈，隨樂律動拍奏，肢體動作創(chuàng)意表現(xiàn)“變變變~”。

(3)律動游戲“找朋友”，并用肢體創(chuàng)意表現(xiàn)“變變變~”。

四、道具表現(xiàn)：

道具(紗巾)創(chuàng)意表現(xiàn)“變變變~”。

中班律動游戲：《變變變》說課稿

某省區(qū)幼兒園執(zhí)教：李麗指導(dǎo)：于嫻

一、教材分析

律動又稱為音樂動作，是在音樂伴奏下，根據(jù)音樂的性質(zhì)、節(jié)拍、速度、力度等，有規(guī)律地、復(fù)地做某一個動作或一組動作，它對幼兒身心的安康、情操的陶冶和智力的開發(fā)，都有著重要的作用，為學(xué)習(xí)音樂舞蹈奠定根底。音樂《變變變》旋律優(yōu)美、節(jié)奏鮮明，全曲共有六個相同節(jié)奏和旋律的樂句，每個樂句的結(jié)尾都有固定的“短短長”的節(jié)奏，這首樂曲十分適合幼兒開展律動活動。中班初期幼兒的學(xué)習(xí)特點仍然以模仿為主，但可以根據(jù)已有的經(jīng)驗嘗試開展簡單的創(chuàng)作。

在《變變變》的律動游戲中，就是以興趣為主，抓住了幼兒已獲得的經(jīng)驗作為創(chuàng)作的源動力，還更加關(guān)注了幼兒在創(chuàng)作表現(xiàn)上動作與音樂配合的難度，從而引領(lǐng)幼兒在感受音樂、傾聽音樂和表現(xiàn)音樂上有一定的發(fā)展。

二、說教學(xué)目標(biāo)

熟悉和理解音樂是幼兒表現(xiàn)美的前提，幼兒對音樂的欣賞感知必須通過適合的游戲、肢體動作等方式來完成。中班幼兒的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力開始發(fā)展,可以讓幼兒通過感知、想象、模仿，最后導(dǎo)向創(chuàng)造性的發(fā)展。中提出幼兒的創(chuàng)作過程是他們表達(dá)自己的認(rèn)知與情感的重要方式，應(yīng)支持幼兒富有創(chuàng)造性的表達(dá)，所以根據(jù)的要求，在這次活動中特制定了以下兩個教學(xué)目標(biāo)：

1、嘗試用不同的方式感應(yīng)長短音，體驗游戲的快樂。

2、積極參與肢體的創(chuàng)意造型，能伴隨音樂用肢體及道具表現(xiàn)長短音。

三、說重、難點

積極參與肢體的創(chuàng)意造型，用不同的方式感應(yīng)長短音是本次活動的重點，在活動中能伴隨音樂用肢體及道具表現(xiàn)長短音是本次活動的難點。

本次活動主要是通過舞蹈律動、肢體動作和道具等方式來表現(xiàn)音樂，所以積極參與肢體的創(chuàng)意造型，用不同的方式感應(yīng)長短音是本次活動的重點。但是，要讓幼兒在創(chuàng)作、表現(xiàn)的同時又必須與音樂的內(nèi)容、節(jié)奏以及自身的情感相匹配，既要參與創(chuàng)作又要伴隨音樂開展表現(xiàn)，對中班的幼兒來說，這是個艱難的過程，所以是本次活動的難點。游戲《精靈國王的生日舞會》將貫穿活動始終，激發(fā)幼兒的興趣，促使幼兒積極的參與到活動的過程中，游戲的要求循序漸進(jìn)，引領(lǐng)幼兒逐步突破重點，也是解決難點的關(guān)鍵。

四、說教法、學(xué)法

(一)說教法

教師在整個活動中遵循循序漸進(jìn)的原則，在整個活動過程中教師通過故事的引導(dǎo)，讓幼兒積極參與到創(chuàng)作與表現(xiàn)的過程中，在有趣的肢體拍奏中感知并熟悉了音樂，讓幼兒融入到音樂的環(huán)境中，在音樂的感知觸動下開展創(chuàng)作表現(xiàn)，最后再現(xiàn)了故事“精靈國王的生日舞會”，讓幼兒在集體的表現(xiàn)中將學(xué)習(xí)的經(jīng)驗開展升華，最終完成了本次活動的目標(biāo)。整個活動在輕松自然的氛圍完成，讓幼兒在愉快的環(huán)境下獲得發(fā)展。其中精選了一下幾種教學(xué)方法：

1、故事引導(dǎo)法。

通過有趣生動的故事《精靈國王的生日舞會》貫穿整個活動，故事的引導(dǎo)讓幼兒通過“魔法咒語”的傾聽、拍奏和動作的創(chuàng)意讓孩子全身心投入到情境中。激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，還嘗試使用道具紗巾開展表現(xiàn)。嘗試音樂律動游戲的快樂。

2、趣味游戲法。

游戲師孩子最感興趣的活動，在孩子學(xué)習(xí)中起著重要的作用，是必不可少的。游戲是孩子最喜歡最容易承受和掌握的學(xué)習(xí)形式。激發(fā)孩子的興趣是完成任何目標(biāo)的前提。讓孩子欣賞音樂、分析音樂是比較枯燥乏味的。所以我們要將學(xué)習(xí)貫穿于游戲“魔法咒語”和“精靈國王的生日舞會”中，從而讓孩子感知的經(jīng)驗開展升華。

3、情境感染法。

感情、情境是幼兒想像力和表現(xiàn)力的體驗的最好方法?；顒又泻⒆佑枚喾N感官去感受音樂。在動聽的故事和有趣的游戲中產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的興趣，探索多種肢體表現(xiàn)的方法，體驗音樂，交流互動，經(jīng)驗升華，在情境的創(chuàng)意表現(xiàn)中完成活動目標(biāo)。

(二)說學(xué)法

在整個活動中，始終表達(dá)以幼兒為主體，調(diào)動每個幼兒參與活動的積極性。活動中幼兒用多種感官去感受音樂、表現(xiàn)音樂，從而熟悉并掌握音樂中的旋律與節(jié)奏，然后開展模仿、探索和創(chuàng)作，在游戲的情境中表現(xiàn)了音樂。我們依據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律，使孩子在經(jīng)驗、探索、創(chuàng)造、認(rèn)知的學(xué)習(xí)過程中輕松學(xué)習(xí)，激發(fā)了孩子濃厚的學(xué)習(xí)興趣。體驗了學(xué)習(xí)的過程與樂趣。

五、說活動準(zhǔn)備

音樂CD，鋼琴，鈴鼓一個，紗巾若干條，故事背景圖

六、說活動流程

本節(jié)活動以游戲：《參加精靈國王的生日舞會》貫穿整個活動，活動環(huán)節(jié)緊湊、目的明確，每一個環(huán)節(jié)都為下面的活動做好鋪墊。環(huán)節(jié)過度自然，安排合理且符合孩子的學(xué)習(xí)特點。

第一個環(huán)節(jié)：造型游戲

讓幼兒聽鈴鼓聲做動作(拍：跟著節(jié)奏走;搖：做創(chuàng)意造型)，教師根據(jù)幼兒的情況不斷的變化拍奏的快慢，讓幼兒在搖奏的時候能敏捷的做出應(yīng)，并變化造型動作。幼兒在此環(huán)節(jié)中復(fù)原經(jīng)驗，嘗試做出了各種各樣的造型動作，從而為下一環(huán)節(jié)打下了根底。

第二個環(huán)節(jié)：感知欣賞，在游戲中感知音樂中的長短音。

讓幼兒開展肢體律動的創(chuàng)作就必須熟悉并掌握音樂，所以在活動的第二個環(huán)節(jié)中，教師是通過傾聽、拍奏和創(chuàng)意動作三個步驟循序漸進(jìn)的讓幼兒感應(yīng)全曲，感知音樂中的“短短長~”及音樂的旋律，這個環(huán)節(jié)是解決重點的關(guān)鍵，因為只有很好的掌握了節(jié)奏“短短長~”及它在音樂的位置，幼兒才能夠更好的開展表現(xiàn)。這個環(huán)節(jié)老師引導(dǎo)幼兒傾聽、理解、熟悉了音樂，并將經(jīng)驗遷移到下一個環(huán)節(jié)中去。

第三環(huán)節(jié)：情境創(chuàng)意。

教師將“會跳舞的小精靈”作為角色寓意給幼兒，利用故事激發(fā)幼兒參與創(chuàng)作的興趣，以“打招呼”和“交朋友”為情境，分別創(chuàng)編固定拍子的律動和“短短長~”的情境創(chuàng)意動作，使幼兒在參與創(chuàng)作的過程中進(jìn)一步的理解音樂，然后教師再次為幼兒發(fā)展建構(gòu)橋梁，讓幼兒在全曲的伴奏下自由選擇舞伴開展律動游戲，從而，在與音樂完美的配合表現(xiàn)出“短短長~”節(jié)奏的同時解決了重點，突破的難點。

第四環(huán)節(jié)：道具創(chuàng)意。

集體的表現(xiàn)等于幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)驗的牢固和展示，教師在這個環(huán)節(jié)中不僅再現(xiàn)了幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，還在使用道具的同時為幼兒的學(xué)習(xí)提出了新的要求。在這個環(huán)節(jié)中，教師利用道具紗巾的表現(xiàn)，使幼兒在學(xué)習(xí)的根底上又建構(gòu)了一個表達(dá)與表現(xiàn)的方式，讓幼兒從動作的表現(xiàn)經(jīng)驗直接遷移到道具的使用上，這樣能更好的提升了幼兒的經(jīng)驗的同時又給幼兒帶來了挑戰(zhàn)，在表現(xiàn)完成的過程中感受音樂活動的無限樂趣。

最后，活動結(jié)束，教師給了孩子的肯定，同時還將學(xué)習(xí)開展了延伸，讓孩子在快樂中學(xué)習(xí)，最后又結(jié)束在快樂中。

活動的延伸：可以嘗試讓幼兒使用不同的道具及樂器開展創(chuàng)作表現(xiàn)，還可以組織拓展活動，讓幼兒根據(jù)音樂固定的節(jié)奏做創(chuàng)意造型。

評點評：

優(yōu)點：

教師肢體動作夸張，具有很強的感染力。

缺陷與建議：

1、整個活動教師帶得過多，應(yīng)給予孩子創(chuàng)造的空間。

2、掛圖的作用不，對幼兒的想象有所局限。

3、教師缺乏有效的評價，沒有緊扣重難點。第21篇

幼兒園小班語言聽說游戲：捉蜻蜓

活動目標(biāo)：

1、要求幼兒正確發(fā)出“天、靈、捉、蜻蜓”等字音。

2、學(xué)說“××，××飛呀飛”的短句，開展簡單的句式模仿。

3、培養(yǎng)幼兒動作的敏捷性和遵守游戲規(guī)則的良好習(xí)慣。

4、感知故事中象聲詞運用的趣味性。

5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

活動準(zhǔn)備：

飛舞的蜻蜓教具一個。

活動過程：

1、教師邊念游戲兒歌，邊抖動飛舞的蜻蜓教具，引起幼兒的興趣。接著教師帶著幼兒學(xué)念游戲兒歌，重點練習(xí)發(fā)準(zhǔn)“天、靈、捉、蜻蜓”等字音，讓幼兒基本了解游戲的內(nèi)容。

2、教師提出“怎樣捉蜻蜓，用什么捉蜻蜓”等問題，啟發(fā)幼兒采用用手掌做網(wǎng)，手指做蜻蜓的方式開展游戲活動。

3、向幼兒介紹游戲的玩法和規(guī)則：

(1)扮網(wǎng)的幼兒將手掌伸平，掌心向下。扮蜻蜓的幼兒必須將食指碰到漁網(wǎng)(即手掌)。游戲時，家要一起念兒歌。

(2)兒歌念完后，扮蜻蜓的幼兒要迅速縮回食指，扮網(wǎng)的幼兒捉蜻蜓。

(3)被捉住的幼兒必須說“××，××飛呀飛”的短句，若答復(fù)正確，扮網(wǎng)的幼兒與此幼兒交換角