2016年7月16日沈陽市和平區(qū)合同制教師公開招聘考試(教育理論綜合知識)真題試卷

2016年7月16日沈陽市和平區(qū)合同制教師公開招聘考試(教育理論綜合知識)真題試卷2016年7月16日沈陽市和平區(qū)合同制教師公開招聘考試(教育理論綜合知識)真題試卷2016年7月16日沈陽市和平區(qū)合同制教師公開招聘考試(教育理論綜合知識)真題試卷2016年7月16日沈陽市和平區(qū)合同制教師公開招聘考試(教育理論綜合知識)真題試卷編制僅供參考審核批準生效日期地址：電話：傳真:郵編:2016年7月16日沈陽市和平區(qū)合同制教師公開招聘考試（教育理論綜合知識）真題試卷(總分：，做題時間：90分鐘)一、單項選擇題(總題數(shù)：40，分數(shù)：1.在中國古代著名的論著中，明確提出“教學相長”的是()。

A.《論語》

B.《大學》

C.《學記》

√

D.《勸學篇》解析：解析：教學相長，成語，出自《禮記.學記》，“是故學然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也．知困然后能自強也。故日教學相長也?！币鉃榻毯蛯W兩方面互相影響和促進，都得到提高。2.班級授課制的提出者是()。

A.福祿貝爾

B.杜威

C.洛克

D.夸美紐斯

√解析：解析：捷克教育家夸美紐斯對班級授課制從理論上加以總結(jié)和論證，使它基本確定下來，以后又經(jīng)過赫爾巴特等教育家進行補充，使它進一步完善。故正確答案選D項。3.“跳一跳，摘桃子”是對什么理論的形象描述()

A.認知發(fā)展階段

B.關(guān)鍵期

C.最近發(fā)展區(qū)

√

D.發(fā)現(xiàn)學習解析：解析：維果斯基是蘇聯(lián)著名的心理學家，他是社會歷史文化學派的創(chuàng)始人，他研究了思維和語言與教學和發(fā)展的關(guān)系，“跳一跳，摘桃子”是維果斯基“最近發(fā)展區(qū)”理論研究中經(jīng)典的話語。4.“教師不能滿足‘授之以魚，更要做到授人以漁”’，這強調(diào)教學應(yīng)注重()。

A.傳授知識

B.發(fā)展能力

√

C.培養(yǎng)個性

D.形成品德解析：解析：“授人以魚，不如授人以漁”說的是傳授給人既有知識，不如傳授給人學習知識的方法。用于教學活動中是指教師不能只傳授知識給學生，還要發(fā)展學生學習的能力。5.教育活動必須符合國家和社會公眾利益，這體現(xiàn)了()。

A.公共性原則

√

B.國家性原則

C.方向性原則

D.強制性原則解析：解析：《中華人民共和國教育法》中規(guī)定：“教育活動必須符合國家和社會公共利益。”這一規(guī)定確立了我國教育的公共性原則。教育法之所以要確立教育的公共性原則，可以從以下幾個方面進行理解：首先，教育事業(yè)是國家、民族乃至全世界的共同事業(yè)。其次，個體發(fā)展的活動必然影響社會的發(fā)展。因而，每一個受教育者的個體活動就不再是個人的事情，而成為整個社會活動的必不可少的一部分，并影響著社會的發(fā)展。最后，教育工作本身就是為社會發(fā)展作貢獻。6.教育活動中教師負責組織引導學生沿著正確方向，采用科學方法獲得良好發(fā)展．這句話的意思是()。

A.學生在教育活動中是客體

B.教師在教育活動中是主體

C.教師在教育活動中是主導

√

D.教師在教育活動中不是主導解析：解析：在教育活動中，教師負責組織引導學生沿著正確的方向，采用科學的方法獲得良好的發(fā)展。體現(xiàn)了教師在教育活動中發(fā)揮主導作用。7.基礎(chǔ)教育課程改革所倡導的研究性學習、合作學習等教學方式的主要理論依據(jù)是()。

A.結(jié)構(gòu)主義學習理論

B.建構(gòu)主義學習理論

√

C.行為主義學習理論

D.聯(lián)合主義學習理論解析：解析：建構(gòu)主義強調(diào)學習的主動建構(gòu)性、社會互動性和情境性。(1)學習的主動建構(gòu)性。建構(gòu)主義認為，學習不是知識由教師向?qū)W生的傳遞，而是學生建構(gòu)自己的知識的過程。學習者不是被動的信息吸收者，相反，他們要主動地建構(gòu)信息的意義，這種建構(gòu)不可能由其他人代替。(2)學習的社會互動性。學習者是通過對某種社會文化的參與而內(nèi)化相關(guān)的知識和技能、掌握有關(guān)的工具的過程，這一過程常常需要一個學習共同體的合作互動來完成。(3)學習的情境性。建構(gòu)主義者提出了情境性的認知觀點。知識存在于具體、情境性的、可感知的活動之中，不是一套獨立于情境的知識符號，只有通過實際應(yīng)用活動才能真正被人理解。人的學習應(yīng)該與情境化的社會實踐活動聯(lián)系在一起，通過對某種社會實踐的參與而逐漸掌握有關(guān)的社會規(guī)則、工具、活動程序等，形成相應(yīng)的知識。故正確答案選B項。8.()一般是指教師專業(yè)知識能力的熟練程度由一般化到專業(yè)化的持續(xù)發(fā)展過程。

A.研究型教師

B.學科專業(yè)素養(yǎng)

C.行動研究

D.教師專業(yè)發(fā)展

√解析：解析：教師專業(yè)發(fā)展是指教師專業(yè)能力熟練程度由一般化到專業(yè)化的持續(xù)發(fā)展過程。故正確答案選D項。9.教師職業(yè)素質(zhì)的核心是()。

A.教師的專業(yè)精神

B.教師的職業(yè)道德

√

C.教師的專業(yè)知識

D.教師的個人修養(yǎng)解析：解析：良好的職業(yè)道德是教師素質(zhì)的核心。10.下列選項不屬于教師智慧的是()。

A.不怕重復

√

B.有創(chuàng)造性

C.研究方法

D.應(yīng)變能力強解析：解析：不怕重復不屬于教師智慧，是教師良好的教學行為的體現(xiàn)。11.從學生方面看，影響學生的主要因素是()。

A.學生與教師相處時間

B.學生對教師的認識

√

C.教師對學生的嚴格要求

D.教師的教訓能力解析：解析：影響師生關(guān)系的因素，有三個方面：教師方面、學生方面和環(huán)境方面。在學生方面，學生受師生關(guān)系影響的最主要因素是學生對教師的認識。12.我國基礎(chǔ)教育課程改革要求整體設(shè)置9年一貫的義務(wù)教育課程，通過課時比例調(diào)整，保持其適當?shù)谋戎仃P(guān)系，這強調(diào)課時結(jié)構(gòu)要體現(xiàn)()。

A.均衡性

√

B.統(tǒng)一性

C.綜合性

D.選擇性解析：解析：課程結(jié)構(gòu)的均衡性是指學校課程體系中的各種課程類型、具體科目和課程內(nèi)容能夠保持一種恰當、合理的比重。在《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》中明確要求課程設(shè)置必須“體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性”。13.教學要盡量使學生做到“舉一反三”“聞一知十”，需要遵循()。

A.系統(tǒng)性原則

B.直觀性原則

C.鞏固性原則

D.啟發(fā)性原則

√解析：解析：啟發(fā)性原則是指在教學中教師要充分調(diào)動學生學習的積極性，引導他們獨立思考．主動探索，生動活潑地學習，自覺地掌握知識和技能，并發(fā)展自己的能力。通過啟發(fā)性教學能使學生能夠獨立思考．主動探索，超越教師所教內(nèi)容，做到舉一反三、觸類旁通。14.學生在小組或團隊中，通過任務(wù)分解，責任分工，協(xié)調(diào)互助，以完成共同的學習任務(wù)，這種學習方式屬于()。

A.掌握學習

B.發(fā)現(xiàn)學習

C.探索學習

D.合作學習

√解析：解析：掌握學習是學習者在最佳教學、足夠時間條件下掌握學習材料的一種學習方式。發(fā)現(xiàn)學習，就是通過學習者的獨立學習，獨立思考，自行發(fā)現(xiàn)知識，掌握原理原則。探究學習是在學生主動參與的前提下，根據(jù)自己的猜想或假設(shè)，在科學理論指導下，運用科學的方法對問題進行研究，在研究過程中獲得創(chuàng)新實踐能力、獲得思維發(fā)展，自主構(gòu)建知識體系的一種學習方式。合作學習是指學生在小組或團隊中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責任分工的互助性學習。故正確答案選D項。15.教師所說的備課，要“三備”，除了鉆研教材，設(shè)計教法外還包括()。

A.研究學生

√

B.設(shè)計作業(yè)

C.設(shè)計評價

D.指導方法解析：解析：教師的備課要求做好三方面的工作，即鉆研教材、了解學生、設(shè)計教法。故正確答案選A項。16.應(yīng)試教育環(huán)境下的老師，常把注意力集中到有發(fā)展前途的學生身上，而忽略了對“差學生”的心理疏導。1968年美國心理學家羅森塔爾在一所學校做了一個實驗，他從18個班中，隨意選擇20％的學生，之后他告訴教師名單上的學生是“最有發(fā)展前途者”。一段時間后再測試表明，名單上的學生成績果然好于其他學生，分析結(jié)論是那種隨意提出的名單，給了老師一定的影響，老師在日常教育過程中，不自覺地給這些學生鼓勵和指導，這段話支持的主要觀點是()。

A.差生不一定比一般學生基礎(chǔ)差

B.通過努力差生能追上好學生

C.教師的因素是導致差學生學習下降的一個重要因素

D.羅森塔爾實驗對如何幫助差生有一定啟示

√解析：解析：羅森塔爾的實驗得出如果一個人有自信心，對自己懷著期望，他就會朝著自己期望的方向發(fā)展。羅森塔爾實驗給我們的啟示是教師在對待學生時應(yīng)一視同仁。無論是成績好的還是成績差的都不應(yīng)有偏向，避免形成固定的主觀印象，教師應(yīng)帶有發(fā)展的眼光來看待學生。對于差生，老師應(yīng)該多加鼓勵，使學生恢復自信，重新樹立良好的自我形象。17.《中華人民共和國義務(wù)教育法》第三十七條規(guī)定，學校應(yīng)該保證學生的()。

A.文藝活動

B.體育活動

C.自由活動

D.課外活動

√解析：解析：《中華人民共和國義務(wù)教育法》第三十七條規(guī)定，學校應(yīng)當保證學生的課外活動時間，組織開展文化娛樂等課外活動。社會公共文化體育設(shè)施應(yīng)當為學校開展課外活動提供便利。18.某小學為部分學習差的兒童佩戴綠領(lǐng)巾，依據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》判斷，這是一種()行為。

A.促進學生進步

B.令學生難堪

C.促進學生思考

D.歧視學生

√解析：解析：給學習成績差、思想品德表現(xiàn)較差的同學發(fā)放“綠領(lǐng)巾”，是對學生的歧視，會嚴重地傷害孩子的自尊心，侵犯孩子的人格尊嚴，不利于孩子的健康成長，作為學校，也沒有盡到學校保護的責任。19.國家頒布的基礎(chǔ)教育課程基本規(guī)范和質(zhì)量教育的綱領(lǐng)性文件是()。

A.課程標準

√

B.課程計劃

C.課程大綱

D.教學計劃解析：解析：課程標準是國家課程的基本綱領(lǐng)性文件，是國家對基礎(chǔ)教育課程的基本規(guī)范和質(zhì)量要求。20.李老師就教務(wù)公開問題向?qū)W校提出建議，李老師的做法是()。

A.行使教師權(quán)利

√

B.履行教師義務(wù)

C.影響教學秩序

D.給學校出難題解析：解析：教師享有的權(quán)利：(1)進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗。(2)從事科學研究、學術(shù)交流，參加專業(yè)的學術(shù)團體，在學術(shù)活動中充分發(fā)表意見。(3)指導學生的學習和發(fā)展，評定學生的品德和學業(yè)成績。(4)按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利和待遇以及寒暑假期的帶薪休假。(5)對學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學校的民主管理。(6)參加進修或者其它方式的培訓。故正確答案選A項。21.下列哪種情況下造成的學生傷害事故，學校承擔責任()

A.在學生自行上學、放學、返校的途中發(fā)生

B.學生或者監(jiān)護人知道學生有特殊體質(zhì)或者患有特定疾病但未告知學校

C.學生行為有危險性，學校教師已告誡糾正但學生拒不改正

D.學校組織活動未對學生進行安全教育，未在可預見范圍內(nèi)采取安全措施

√解析：解析：《學生傷害事故處理辦法》第九條第四款規(guī)定，學校組織學生參加教育教學活動或者校外活動，未對學生進行相應(yīng)的安全教育，并未在可預見的范圍內(nèi)采取必要的安全措施的，學校應(yīng)當依法承擔相應(yīng)的責任。22.赫爾巴特說“我想不到有任何無教學的教育，正如在相反方向，我不承認有任何無教茵的教學。”這反映的是()。

A.教師主導作用與學生主動性相結(jié)合規(guī)律

B.掌握知識與提高思想認識相結(jié)合規(guī)律

√

C.掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一規(guī)律

D.直接經(jīng)驗和間接經(jīng)驗規(guī)律解析：解析：赫爾巴特所說的“教育性教學”，就是說任何教學都必須具有教育性，教育不能離開教學。赫爾巴特強調(diào)道德教育要建立在知識教育基礎(chǔ)之上，把教學作為道德教育的最主要的手段。與此同時，又指出教學必須有明確的目的，形成道德觀念。培養(yǎng)完善的品格，則是其最高目的。23.“其身正，不令而行；其身不正，雖令而不從?！笨鬃舆@句名言體現(xiàn)的德育方法是()。

A.情感陶冶法

B.說理教育法

C.品德評價法

D.榜樣示范法

√解析：解析：這是說：當管理者自身端正，作出表率時，不用下命令，被管理者也會跟著行動起來；相反，如果管理者自身不端正，而要求被管理者端正，那么，縱然三令五申，被管理者也不會服從的。體現(xiàn)了榜樣示范法的德育方法。故正確答案選D項。24.教育活動與其他社會活動最根本的區(qū)別在于()。

A.是否有目的的培養(yǎng)人

√

B.是否促進人的發(fā)展

C.是否促進社會發(fā)展

D.是否具有組織性和系統(tǒng)性解析：解析：教育的本質(zhì)是有目的的培養(yǎng)人的活動。故正確答案選A項。25.對于違反學校管理制度的義務(wù)教育在校生，學校應(yīng)該采取()的措施。

A.開除學籍

B.批評并開除學籍

C.全退

D.批評教育

√解析：解析：對于違反學校管理制度的義務(wù)教育在校生，學校只能采取批評教育措施，積極地引導孩子向好的方向發(fā)展。26.教育對社會政治經(jīng)濟制度的影響和作用，最主要是通過()來實現(xiàn)。

A.培養(yǎng)人

√

B.直接參與政治活動

C.傳播輿論

D.繼承文化解析：解析：教育為政治培養(yǎng)專門的政治人才。通過培養(yǎng)人才實現(xiàn)對政治經(jīng)濟制度的影響，是教育作用于政治經(jīng)濟制度的主要途徑。27.教師在教育工作中要做到循序漸進，這是因為()。

A.學生只有機械記憶的能力

B.教師的知識能力是不一樣的

C.教育活動中要遵循身心發(fā)展的一般規(guī)律

√

D.教育活動完全受到人的遺傳素質(zhì)的制約解析：解析：循序漸進的教學，是一種按照科學的邏輯系統(tǒng)和學生的認識發(fā)展規(guī)律進行的教學，目的是使學生系統(tǒng)地掌握基礎(chǔ)知識，形成基本技能和一定的思維能力。違背人的發(fā)展規(guī)律的教育是難以達到效果的。28.貫徹新課程“以人為本”的教育理念首先應(yīng)該做到()。

A.充分地傳授知識

B.尊重學生人格，關(guān)注個體差異

√

C.培養(yǎng)學生正確的學習態(tài)度

D.讓學生自主地選擇課程解析：解析：貫徹新課程“以人為本”的教育理念首先應(yīng)該做到尊重學生人格，關(guān)注個體差異。故正確答案選B項。29.教學過程中學生掌握知識的中心環(huán)節(jié)是()。

A.感知與批評

B.理解教材

√

C.鞏固知識

D.運用知識解析：解析：理解教材是教學過程中學生掌握知識的中心環(huán)節(jié)。故正確答案選B項。30.身處教育實踐第一線的研究者與受過專門訓練的科學研究者密切協(xié)作，以教育實踐中存在的某一問題作為研究對象，通過合作研究，再把研究成果應(yīng)用到自身從事的教育實踐中，這種研究方法是()。

A.觀察法

B.讀書法

C.文獻法

D.行動研究法

√解析：解析：行動研究法，即身處教育實踐第一線的研究者與受過專門訓練的科學研究者密切協(xié)作，以教育實踐中存在的某一問題作為研究對象，通過合作研究，再把研究結(jié)果應(yīng)用到自身從事的教育實踐中。故正確答案選D項。31.教學從本質(zhì)上說是一種()。

A.認識活動

√

B.教師教的活動

C.學生學的活動

D.課堂活動解析：解析：教學從本質(zhì)上說是一種認識活動。故正確答案選A項。32.教育教學工作應(yīng)當符合教育規(guī)律和學生的發(fā)展特點，面向全體學生，教書育人，將德育、智育、體育、美育等有機統(tǒng)一在教育教學活動中，注重培養(yǎng)學生()，促進學生全面發(fā)展。

A.辯證分析問題的能力、創(chuàng)新能力和實踐能力

B.團隊合作的能力、創(chuàng)新能力和實踐能力

C.溝通能力、創(chuàng)新能力和實踐能力

D.獨立思考能力、創(chuàng)新能力和實踐能力

√解析：解析：《中華人民共和國義務(wù)教育法》第三十四條規(guī)定，教育教學工作應(yīng)當符合教育規(guī)律和學生身心發(fā)展的特點，面向全體學生，教書育人，將德育、智育、體育、美育等有機統(tǒng)一在教育教學活動中，注重培養(yǎng)學生的獨立思考能力、創(chuàng)新能力和實踐能力，促進學生的全面發(fā)展。故正確答案選D項。33.兒童在知道“菠菜”“蘿卜”和“洋蔥”等概念之后，再學習“蔬菜”概念，這種學習是()。

A.上位學習

√

B.下位學習

C.并列結(jié)合學習

D.歸屬學習解析：解析：上位學習也稱總括學習，是指在認知結(jié)構(gòu)中原有的幾個觀念的基礎(chǔ)上學習一個包容性程度更高的命題，即原有的觀念是從屬觀念，而新學習的觀念是總括性觀念。下位學習又稱類屬學習，是指將概括程度或包含程度較低的新概念或命題歸屬到認知結(jié)構(gòu)中已有的、概括程度或包含程度更高的適當概念或命題之下的學習。并列組合學習是在新知識與認知結(jié)構(gòu)中的原有觀念既非類屬關(guān)系又非總括關(guān)系時產(chǎn)生的。如學習長度和面積、能量和體積、需求與價格等概念之間的關(guān)系，都屬于并列結(jié)合學習。兒童在知道“菠菜”“蘿卜”和“洋蔥”等概念之后。再學習“蔬菜”概念，這種學習屬于上位學習。34.學生利用列提綱、畫圖形、列表格等方法進行復習的做法屬于()。

A.注意策略

B.組織策略

√

C.復述策略

D.精細加工策略解析：解析：組織策略有列提綱，利用圖形(系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖、流程圖、模型圖、網(wǎng)絡(luò)關(guān)系圖等)，利用表格(一覽表、雙向表)等。常用的復述策略有利用隨意記憶和有意識記，排除抑制干擾，整體記憶與分段記憶，多種感官參與，畫線、圈點批注等。精細加工策略有記憶術(shù)(如位置記憶法、縮減與編歌訣、諧音聯(lián)想法、關(guān)鍵詞法、視覺聯(lián)想)；做筆記；提問；生成性學習；利用背景知識，聯(lián)系實際等。35.國家“十三五”規(guī)劃首次把()內(nèi)容列入目標要求當中。

A.科學發(fā)展觀

B.開放合作

C.中國夢

D.黨的建設(shè)

√解析：解析：國家“十三五”規(guī)劃首次把黨的建設(shè)內(nèi)容列入目標要求當中。36.下列能源中，屬于一次能源的是()。

A.電能

B.石油

√

C.蒸汽

D.汽油解析：解析：一次能源是指直接取自然界沒有經(jīng)過加工轉(zhuǎn)換的各種能量和資源，它包括原煤、原油、天然氣、核能、太陽能、水力、風力、波浪能、潮汐能、地熱、生物質(zhì)能和海洋溫差能等。由一次能源經(jīng)過加工轉(zhuǎn)換以后得到的能源產(chǎn)品，稱為二次能源，例如電力、蒸汽、煤氣、汽油、柴油、重油、液化石油氣、酒精、沼氣、氫氣和焦炭等。故正確答案選B項。37.中國第一艘航空母艦“遼寧號”是由蘇聯(lián)海軍的庫茲涅佐夫元帥級航空母艦次艦()改裝建成的。

A.明斯克號

B.瓦良格號

√

C.基輔號

D.新羅西斯克號解析：解析：“遼寧號”航空母艦，舷號16，是中國海軍配備的第一艘可搭載固定翼飛機的常規(guī)動力航母。“遼寧號”原為蘇聯(lián)海軍的庫茲涅佐夫元帥級航空母艦的第二艘瓦良格號航空母艦。38.在2015年國際田聯(lián)鉆石賽尤金站男子百米飛人大戰(zhàn)中()以9秒99的成績摘得銅牌，成為首位跑進10秒以內(nèi)的中國選手。

A.劉翔

B.史冬鵬

C.謝文駿

D.蘇炳添

√解析：解析：蘇炳添在2015國際田聯(lián)鉆石聯(lián)賽尤金站男子百米“飛人大戰(zhàn)”中以9秒99的成績摘得銅牌，成為首位跑進10秒以內(nèi)的中國選手。39.若出現(xiàn)()現(xiàn)象時，應(yīng)首先考慮計算機是否感染了病毒。

A.不能讀取光盤

B.程序運行速度明顯變慢

√

C.啟動時報告硬件問題

D.軟盤插不進驅(qū)動器解析：解析：如果計算機感染了病毒，那么系統(tǒng)的運行速度會大幅度變慢。病毒人侵后，首先占領(lǐng)內(nèi)存這個據(jù)點，然后便以此為根據(jù)地在內(nèi)存中開始漫無休止地復制自己，隨著它越來越龐大，很快就占用了系統(tǒng)大量的內(nèi)存，導致正常程序運行時因缺少主內(nèi)存而變慢，甚至不能啟動；同時病毒程序會迫使CPU轉(zhuǎn)而執(zhí)行無用的垃圾程序，使得系統(tǒng)始終處于忙碌狀態(tài)，從而影響了正常程序的運行，導致計算機速度變慢。40.健康是現(xiàn)代社會人們追求的重要目標，擁有健康并不意味著擁有一切，但失去健康則意味著失去一切。1989年，世界衛(wèi)生組織認為健康應(yīng)包括()。

A.軀體健康

B.軀體健康和心理健康

C.軀體健康、心理健康和社會適應(yīng)良好

D.軀體健康、心理健康、社會適應(yīng)良好和道德健康

√解析：解析：1989年，聯(lián)合國世界衛(wèi)生組織(WHO)對健康作了新的定義，即“健康不僅是沒有疾病，而且包括軀體健康、心理健康、社會適應(yīng)良好和道德健康”。二、多項選擇題(總題數(shù)：10，分數(shù)：41.古希臘把“三藝”作為教育內(nèi)容，這“三藝”是指()。

A.四書

B.文法

√

C.修辭

√

D.辯證法

√解析：解析：西方的“七藝”稱“自由七藝”，意思是自由人應(yīng)該具備的全部學識?！捌咚嚒笔俏鳉W中世紀初期學校中的七門課程：文法、修辭、邏輯、算術(shù)、幾何、天文、音樂。據(jù)考證，“七藝教育”最初是由柏拉圖提出的。后有人將這“七藝”的前三門定為初級學科，稱“三學”，把后四門定為高級學科，稱“四術(shù)”。古希臘的“三藝”就是指“七藝”中的“三學”，即文法、修辭和邏輯(辯證法)。42.教育方針具有的特點是()。

A.階級性和時代性

√

B.行政性和法令性

√

C.穩(wěn)定性和發(fā)展性

√

D.大眾性和恒常性解析：解析：教育方針具有階級性和時代性、行政性和法令性、穩(wěn)定性和發(fā)展性。43.教師在設(shè)計教學過程中，要完成()的編寫。

A.學期或?qū)W年教學計劃

√

B.課程計劃

C.單元或課題教學計劃

√

D.課時教學計劃(教案)

√解析：解析：教師在設(shè)計教學過程中，要完成學期計劃、單元計劃、課時計劃三個計劃的編寫。44.自我教育能力也是自己教育自己的能力，它是由()等幾種因素構(gòu)成的。

A.自我評價

√

B.自我激勵

√

C.自我調(diào)控

√

D.自我管理解析：解析：自我教育能力由自我評價、自我激勵、自我調(diào)控等因素構(gòu)成。45.《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》進一步強調(diào)指出：“全面推進素質(zhì)教育，根本上要()來保障。”

A.靠教育教師

B.靠社會

C.靠法制

√

D.靠制度

√解析：解析：《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》進一步強調(diào)指出：“全面推進素質(zhì)教育，根本上要靠法制、靠制度來保障?！?6.按照《中華人民共和國教師法》的規(guī)定，對侮辱、毆打教師的行為，根據(jù)不同情節(jié)應(yīng)()。

A.給予行政處分或行政處罰

√

B.造成損害的．責令賠償損失

√

C.情節(jié)嚴重構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責任

√

D.教育教育就行解析：解析：《中華人民共和國教師法》第三十五條規(guī)定，侮辱、毆打教師的，根據(jù)不同情況，分別給予行政處分或者行政處罰；造成損害的，責令賠償損失；情節(jié)嚴重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責任。47.學生應(yīng)該履行的義務(wù)有()。

A.遵守法律法規(guī)

√

B.遵守學生行為規(guī)范，尊敬師長，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習慣

√

C.努力學習，完成規(guī)定的學習任務(wù)

√

D.遵守所在學校或者其他教育機構(gòu)的管理制度

√解析：解析：《中華人民共和國教育法》第四十三條規(guī)定，受教育者應(yīng)當履行下列義務(wù)：(1)遵守法律、法規(guī)；(2)遵守學生行為規(guī)范，尊敬師長，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習慣；(3)努力學習，完成規(guī)定的學習任務(wù)；(3)遵守所在學?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)的管理制度。48.美國當代著名教育家、心理學家布盧姆認為完整的教育目標分類學應(yīng)當包括的主要部分是()。

A.認知領(lǐng)域

√

B.日常生活領(lǐng)域

C.情感領(lǐng)域

√

D.動作技能領(lǐng)域

√解析：解析：布盧姆將教學目標分為認知、情感和動作技能三大領(lǐng)域。年1月11日，中國研制的第四代隱形戰(zhàn)斗機殲一20在成都首次公開試飛，這是中國空軍史上透明度最高的一次新型戰(zhàn)斗機首飛。隱形戰(zhàn)斗機是指雷達一般探測不到的戰(zhàn)斗機，其原理是()。

A.通過裝備高性能機載雷達干擾雷達波

B.通過特殊結(jié)構(gòu)設(shè)計使得雷達波出現(xiàn)漫反射

√

C.將機身涂成全黑色，使地面雷達看不到

D.通過特殊涂料吸收雷達波

√解析：解析：隱形戰(zhàn)斗機是指雷達一般探測不到的戰(zhàn)斗機。其原理是隱形飛機最重要的兩種技術(shù)，即結(jié)構(gòu)和材料。首先，隱形飛機的外形上避免使用大而垂直的垂直面，最好采用凹面，這樣可以使散射的信號偏離試圖接收它的雷達。這些飛機的造型之所以較一般飛機古怪，就是因為特殊的形狀能夠完成不同的反射功能。其次，隱形飛機采用非金屬材料或者雷達吸波材料，吸收掉而不是反射來自雷達的能量，運用最新的材料，隱形飛機在雷達上反射的能量幾乎能夠做到和一只麻雀的反射能量相同，僅僅通過雷達就想分辨出隱形飛機是非常困難的。50.所謂低碳經(jīng)濟是以()為基礎(chǔ)的經(jīng)濟模式。

A.低能耗

√

B.低排放

√

C.低標準

D.低污染

√解析：解析：低碳經(jīng)濟是以低能耗、低污染、低排放為基礎(chǔ)的經(jīng)濟模式。低碳經(jīng)濟的實質(zhì)是提高能源利用效率和清潔能源利用比例，核心是能源技術(shù)創(chuàng)新、制度創(chuàng)新和人類生存發(fā)展觀念的根本性轉(zhuǎn)變。三、判斷題(總題數(shù)：25，分數(shù)：51.教育學是一門研究教育的科學，它屬于社會科學的范疇。()

A.正確

√

B.錯誤解析：解析：教育學是一門研究教育現(xiàn)象及其規(guī)律的社會科學。它廣泛存在于人類生活中。通過對教育現(xiàn)象、教育問題的研究來揭示教育的一般規(guī)律。52.艾賓浩斯遺忘曲線表明，遺忘進程是先慢后快。()

A.正確

B.錯誤

√解析：解析：艾賓浩斯遺忘曲線表明了遺忘發(fā)展的一條規(guī)律：遺忘的進程不是均衡的。在記憶的最初階段遺忘的速度很快，后來就逐漸減慢了，到了相當長的時候后，幾乎就不再遺忘了，這就是遺忘的發(fā)展規(guī)律，即“先快后慢”的原則。53.《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定：“國家、社會、學校和_家庭依法保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利。()

A.正確

√

B.錯誤解析：54.學校應(yīng)當把德育放在首位，寓德育于教育教學之中，開展與學生年齡相適應(yīng)的社會實踐活動，形成學校、家庭、社會相互配合的思想道德教育體系，促進學生養(yǎng)成良好的思想品德和行為習慣。()

A.正確

√

B.錯誤解析：解析：《中華人民共和國義務(wù)教育法》第三十六條規(guī)定，學校應(yīng)當把德育放在首位，寓德育于教育教學之中，開展與學生年齡相適應(yīng)的社會實踐活動，形成學校、家庭、社會相互配合的思想道德教育體系。促進學生養(yǎng)成良好的思想品德和行為習慣。55.新課程改革實際上就是新一輪的教材改革。()

A.正確

B.錯誤

√解析：解析：第一，教材改變只是新課程改革的一部分，不能完全等同于新課程改革。第二．新課程改革除了改變舊的教材，還包括課程目標、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程實施、課程評價、課程管理制度的改變等。56.學校的課程結(jié)構(gòu)中學科課程、分科課程、必修課程、國家課程應(yīng)占絕對主導地位。()

A.正確

B.錯誤

√解析：解析：我國現(xiàn)行的課程結(jié)構(gòu)，存在著較嚴重的不足。在學校課程中學科課程占據(jù)絕對主導地位．而經(jīng)驗課程則微乎其微；分科課程占據(jù)絕對主導地位，而綜合課程則微乎其微；必修課程占據(jù)絕對主導地位，而選修課程則微乎其微；國家課程備受關(guān)注，地方課程和校本課程得不到實質(zhì)性的開發(fā)。課程類型的單一使得在注重發(fā)揮一種或幾種課程類型價值的同時，忽視或放棄了其他課程類型在學生發(fā)展方面所具有的價值．學生在這種單一課程的“滋養(yǎng)”下，其片面發(fā)展在所難免。針對現(xiàn)行課程類型結(jié)構(gòu)單一的狀況，在新的學校課程結(jié)構(gòu)中設(shè)計了與學科課程相對應(yīng)的經(jīng)驗課程，與分科課程相對應(yīng)的綜合課程，與必修課程相對應(yīng)的選修課程．并為開發(fā)與國家課程相對應(yīng)的地方課程和校本課程提供了較大的空間。57.《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》提出的要使學生“養(yǎng)成健康的審美情趣”的培養(yǎng)目標，只能在語文、美術(shù)、音樂課中才能實現(xiàn)，其他課程沒有辦法培養(yǎng)學生的審美情趣。()

A.正確

B.錯誤

√解析：解析：《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》提出要使學生養(yǎng)成健康的審美情趣，把它列為新課程的培養(yǎng)目標之一，這是基礎(chǔ)教育的美育任務(wù)在新課程培養(yǎng)目標上的體現(xiàn)。也可以說，基礎(chǔ)教育課程在美育方面主要的任務(wù)是培養(yǎng)學生健康的審美情趣。思想品德、語文、數(shù)學、外語、科學(或物理、化學、生物)、歷史與社會(或歷史、地理)、體育與健康、藝術(shù)(或音樂、美術(shù))以及綜合實踐活動等課程都可以培養(yǎng)學生的審美情趣。58.國家適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展和社會進步的需要，推進教育改革，促進各級各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展，建立和完善終身教育體系。()

A.正確

√

B.錯誤解析：解析：國家對教育改革和教育科研的總體規(guī)定是：“國家適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展和社會進步的需要，推進教育改革，促進各級各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展，建立和完善終身教育體系。國家支持、鼓勵和組織教育科學研究，推廣教育科學研究成果，促進教育質(zhì)量提高。”59.教師只要在課堂教學中按職業(yè)道德要求行事就可以了。()

A.正確

B.錯誤

√解析：解析：教師職業(yè)道德是整個教育過程的精神支柱。因此教師應(yīng)在一切教育教學活動中遵循其職業(yè)道德規(guī)范的要求。60.教學實施中教師應(yīng)用教材教，而不是教教材。()

A.正確

√

B.錯誤解析：解析：“用教材教而不是教教材”，其內(nèi)涵為教學過程中，不應(yīng)當簡單的執(zhí)行教材，而是要根據(jù)學生和當?shù)亟虒W實際，創(chuàng)造性地使用教材來開展教學。因此，“用教材教而不是教教材”的本質(zhì)，是強調(diào)老師要重新審視教師、教材和教學。具體來說，教師應(yīng)當是教材的開發(fā)者與研究者，而不是簡單的執(zhí)行者；教材不應(yīng)是控制和規(guī)范教學的“圣經(jīng)”。而是供教師開展教學活動、學生獲得體驗和形成價值觀的一種范例：教學不是簡單的執(zhí)行教材過程，而是以教材為范例，引導師、生及教材三者互動的過程。61.班級的獨特教育功能是通過科學有效的班級建設(shè)和管理實現(xiàn)的。()

A.正確

√

B.錯誤解析：解析：班集體是由全班學生組成的正式組織，作為一個微型的小社會，是學生個性發(fā)展重要的實踐基礎(chǔ)。因此，班集體的個性化教育功能即按照學生身心發(fā)展的特征、水平及其形成和發(fā)展的規(guī)律．以班級環(huán)境和班級教育教學活動的影響為媒介，通過學生主體的內(nèi)化機制，形成和發(fā)展學生的個性。62.校外活動不是課堂教學的延續(xù)，而是在教師指導下學生根據(jù)自己的興趣、愛好自愿參加的活動。()

A.正確

√

B.錯誤解析：63.參加繼續(xù)教育是中小學教師的權(quán)利和義務(wù)。()

A.正確

√

B.錯誤解析：解析：《中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定》第四條規(guī)定：“參加繼續(xù)教育是中小學教師的權(quán)利和義務(wù)?！?4.研究性學習關(guān)注的是研究的結(jié)果和學生的收獲。()

A.正確

B.錯誤

√解析：解析：研究性學習關(guān)注的是研究過程和學生的體驗。65.師生關(guān)系就是教學的關(guān)系。()

A.正確

B.錯誤

√解析：解析：師生關(guān)系不是某種單一的關(guān)系形式，而是一個由多層面關(guān)系所構(gòu)成的體系。在這個關(guān)系體系中，教學關(guān)系是師生關(guān)系的基礎(chǔ)，離開了這一關(guān)系層面，其他關(guān)系層也就失去了存在的依據(jù)和意義。心理關(guān)系又是必然伴隨教學關(guān)系而生成的關(guān)系層面，在教學關(guān)系中，如果沒有心理意義上的情感作用和聯(lián)系，如果“知”與“情”分離，那么教學關(guān)系也不會有效維持。個人關(guān)系則是師生集體交往和關(guān)系的一種補充，并以更為濃烈的情感色彩作用于教學關(guān)系和心理關(guān)系。道德關(guān)系使教學關(guān)系暢順，心理關(guān)系和諧，個人關(guān)系更為正常健康。66.節(jié)假日教師有償補課是國家教育部明令禁止的，是一種非法行為。()

A.正確

√

B.錯誤解析：解析：根據(jù)《嚴禁中小學校和在職中小學教師有償補課的規(guī)定》，節(jié)假日教師有償補課是國家教育部明令禁止的，是一種非法行為。67.普通學校應(yīng)當接收具有接受普通教育能力的殘疾兒童、少年。()

A.正確

√

B.錯誤解析：解析：《中華人民共和國義務(wù)教育法》第十九條第二款規(guī)定：“普通學校應(yīng)當接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀，并為其學習、康復提供幫助?！庇纱丝梢?，受教育權(quán)是適齡兒童、少年平等享有的權(quán)利，不得以任何理由限制其人學。對于殘疾兒童和少年的受教育權(quán)，當?shù)卣畱?yīng)根據(jù)需要設(shè)置相應(yīng)的實施特殊教育的學校(班)，對視力殘疾、聽力語言殘疾和智力殘疾的適齡兒童、少年實施義務(wù)教育。若殘疾適齡兒童和少年具有接受普通教育能力的，并向普通學校申請入學的，普通學校不得拒絕并應(yīng)為其學習和生活提供便利。68.學習動機是學生進行學習的內(nèi)部動力，學習動機越強，學習效率越好。()

A.正確

B.錯誤

√解析：解析：學習動機與學習效率是倒U形曲線的關(guān)系。每種難度的任務(wù)都有一個最佳動機水平，動機水平過高或過低都不利于學習效率的提高。69.保護學生安全是《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》對教師提出的要求。()

A.正確

√

B.錯誤解析：解析：2008年版的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》明確要求：“保護學生安全，關(guān)心學生健康，維護學生權(quán)益?！卑驯Ｗo學生安全提高到師德范疇。70.學校對校舍、體育設(shè)施、消防設(shè)施、各種儀器設(shè)備安全狀況，應(yīng)當每月檢查一次。()

A.正確

√

B.錯誤解析：解析：學校對校舍、體育設(shè)施、消防設(shè)施、各種儀器設(shè)備安全狀況，應(yīng)當每月檢查一次。71.信息技術(shù)與課程整合并不是一個復雜的過程，存在著某些特定的模式，教師需要掌握這個模式，才能在教學中應(yīng)用自如。()

A.正確

B.錯誤

√解析：解析：信息技術(shù)與課程整合是指信息技術(shù)與指導學生學習的教學過程的結(jié)合，在課程教學過程中把信息技術(shù)、信息資源、信息方法、人力資源和課程內(nèi)容有機結(jié)合，共同完成課程教學任務(wù)的一種新型的教學方式。信息技術(shù)與課程整合，即將技術(shù)作為工具、環(huán)境和資源融入到具體學科的教學和學習的各個層面，有助于促進學生的有效學習。信息技術(shù)與課程整合，其主體是課程，而非信息技術(shù)。切勿為使用技術(shù)而使用技術(shù)，甚至以犧牲課程目標的實現(xiàn)為代價，應(yīng)以課程目標為最根本的出發(fā)點，以改善學生學習為目的，選用合適的技術(shù)。72.在計算機中，表示一個英文字符需要半個字節(jié)，表示一個漢字則需要一個字節(jié)。()

A.正確

B.錯誤

√解析：解析：計算機上的存儲容量用字節(jié)表示，一個英文字母占一個字節(jié)，一個漢字占兩個字節(jié)。73.納米技術(shù)中“納米”是一種長度單位。一納米相當一億分之一米。()

A.正確

B.錯誤

√解析：解析：在現(xiàn)代科學技術(shù)中，納米是一種長度單位，1納米等于十億分之一米(即1納米=10一9米)。74.火場逃生中以濕毛巾掩口鼻呼吸，降低姿勢，可以減少吸入濃煙。()

A.正確

√

B.錯誤解析：解析：火場快速逃生小常識：(1)以濕毛巾掩口鼻呼吸，降低姿勢，以減少吸人濃煙。(2)于無濃煙的地方，將透明塑料袋充滿空氣套住頭，以避免吸人有毒