《觀察一種動物》教學設計

《觀察一種動物》教學設計【教材簡析】結構到功能的程序，這是學習觀察方法和培養(yǎng)良好觀察習慣的契機。引入腹足、4學生對小動物身體特點與生活習性的認知?！緦W生分析】學生對動物有天然的好奇心，這將為他們的主動學習提供重要的心理基礎。樣子有些害怕，不敢觸碰。具，提供科學詞匯，要指導學生先觀察蝸牛的形態(tài)和反應，再觀察蝸牛的運動。物生命特征的認識，這也是本單元的核心概念?！窘虒W目標】科學知識目標1．知道蝸牛身體上有殼、腹足、觸角（兩對）、眼睛、口等。2．蝸牛能對外界的刺激產生相應的反應，如觸角伸縮、身體縮進殼內來躲避危險等。3．蝸牛利用腹足能在很多物體表面上爬行，腹足做細波浪狀運動并在爬行中留下黏液痕跡?？茖W探究目標1．能在教師的指導下，對蝸牛的外部特征、應激反應和運動方式等信息進行觀察和記錄。2．能嘗試用科學詞匯和圖示描述觀察到的信息?？茖W態(tài)度目標1．培養(yǎng)研究小動物的興趣，并做到不打擾、不傷害小動物。2．培養(yǎng)認真細致、實事求是的觀察態(tài)度。科學、技術、社會與環(huán)境目標懂得在觀察活動中珍愛生命，學會保護小動物?！窘虒W準備】學教師：課件、班級記錄單。【教學過程】一、課前準備12．布置過程。（1）老師帶來了一位動物朋友，你見過嗎？它生活在哪里？（2）想知道老師怎么喂養(yǎng)蝸牛嗎？先回去尋找并觀察蝸牛，找到蝸牛的同學可以到老師這里領取一張蝸牛的飼養(yǎng)秘籍。（3）讓學生用一周時間觀察并飼養(yǎng)蝸牛。二、引入1．謎語導入。沒有腳，沒有手，背上房子到處走，有誰把它碰一碰，趕緊躲進房里頭。你們曾經(jīng)在哪些地方看到過蝸牛？2．畫一只看到過的蝸牛。牛你有哪些發(fā)現(xiàn)？請你說一說。畫一畫看到過的蝸牛，并展示作品。三、仔細觀察蝸牛教師強調觀察要求。每一個小組把蝸?！罢埑鰜恚蠹异o靜地仔細觀察，可以輕聲地交流。教仔細地畫在活動手冊的方框中。四、觀察蝸牛的應激反應（學生進行觀察研究，教師重在巡視指導）1．教師幫助沒有準備蝸牛的小組。2．指導學生仔細觀察蝸牛各個部分，給各小組發(fā)棉簽，并指導棉簽的使用方法。3．學生以小組為單位觀察蝸牛的應激反應。4．在不打擾蝸牛的情況下，還觀察到蝸牛的哪些行為或特點？五、交流匯報學生匯報，教師記錄班級記錄單。（以畫圖的形式記錄：殼、觸角、眼睛、口等）六、觀察蝸牛的運動1．情境創(chuàng)設：同學們真是太厲害了，發(fā)現(xiàn)了這么多特點。今天我們觀察的做文明觀眾，觀察時要保持安靜。2．講解要求：老師這里有四種材料，分別是菜葉、玻璃片、線、樹枝。我們要請小蝸牛在這四種材料上爬一爬，你仔細看看它是怎樣爬行的。3．每個小組先發(fā)菜葉進行爬行觀察。教師根據(jù)各小組觀察進程不定時下發(fā)其余材料。4教師記錄班級記錄單。（記錄腹足、黏液等信息）七、課外延伸12．請同學們認一認圖片上的小動物：蛞蝓、蛤蜊、螺……如果遇到這些小動物，能用今天的方法觀察嗎？【板書設計】觀察一種動物（班級記錄單）【活動手冊使用】本課的課堂活動記錄是用簡圖記錄蝸牛的身體外形。經(jīng)過一年級上冊學生對于簡圖記錄方式的掌握已經(jīng)有一定的基到的蝸牛真實、完整地用簡圖畫下來。在交流匯報階段也可以把老師口、觸角、眼、殼、腹足等。拓展活動中，“把蝸牛放在玻璃片上，翻