小學(xué)語文四年級上冊教案 全冊

題教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點教學(xué)難點課文重點段朗讀訓(xùn)練點讀說結(jié)合點教學(xué)準(zhǔn)備預(yù)習(xí)提綱麗奇特的景觀，學(xué)習(xí)作者的寫蒙薄霧屹立若隱若現(xiàn)進3.把下面的多音字整理在課本上(注音、組詞)。薄號5.結(jié)合上下文(或查工具書)理解詞語。(寫在課本上)沸騰浩浩蕩蕩山崩地裂風(fēng)號浪吼(1)作者按照()、()、()的(2)在文中畫出你認(rèn)為描寫生動具體的句子并一邊做標(biāo)注教學(xué)過程設(shè)計二次備課錢塘潮步去錢么？(學(xué)生自由說)(設(shè)計意圖：播放潮來時的錄音，將學(xué)生(1)教師：潮來時的壯觀景象，課文中一“天下(學(xué)生邊默讀，邊畫批)(2)小組內(nèi)交流，邊讀邊想象，把你感(3)全班交流，深入體會。來隆隆的響變化。過了的了鍋讀書，這樣，課文中移來，逐漸拉(重點體會：橫貫江面、形成一道兩丈多你仿佛看到了什情？(吃驚、驚喜)(設(shè)計意圖：通過句子的對比，讓學(xué)生充，并且在不(4)引入文字資料：錢塘江大潮來臨時，另外一位作家這樣寫到(出示文字資料)：鋪天蓋地的著后浪，浪水和天江怒吼，亂蹦，一起化為和九變(自己讀，并說說體會到了什么？)(5)拓展：假如你是一個游人，你會怎家的元首，有膽大大的錢江潮，會發(fā)出怎樣的贊嘆？(教師隨機(設(shè)計意圖：課文的優(yōu)美語句讓學(xué)生感受之感，教師及(6)教師：是啊，不論是誰，當(dāng)看到了發(fā)出贊嘆。請你把(7)同學(xué)們，作者是按照什么順序?qū)懗眮頃r的情景的呢？(遠(yuǎn)—近)(學(xué)習(xí)第五段：重點體會“漫天卷地”“風(fēng)(學(xué)習(xí)第二段，體會：平靜、人山人海)(設(shè)計意圖：第二段和第五段略處理，在整(1)可以選擇潮來前、潮來時、潮來后(2)介紹時可以用課文中的語言，也可(3)介紹的語言要符合導(dǎo)游的身份。聲音：(遠(yuǎn))悶雷滾動——越來越大——山崩地裂形狀：(近)一條白線——白色城墻——白色戰(zhàn)馬(先概括后具體由遠(yuǎn)方到近處以聲音襯景)1觀潮薄霧(bóbáo)薄餅(bóbáo)號叫(háohào)號角(háohào)(1)作者按照()()()的順序描寫錢塘江大潮的。(2)過了一會，只見東邊()的地方出現(xiàn)了()，人群又()起來。(3)浪潮越來越近，猶如()；那聲音如同()，浩浩蕩蕩()，好像()顫動起來。附：課件、其它1、了解雅魯藏布大峽谷的特點，感受雅魯藏布大峽谷的壯麗神奇。2、通過學(xué)生自學(xué)交流，培養(yǎng)學(xué)生自主和合作學(xué)習(xí)的能力。3、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。了解雅魯藏布大峽谷的特點，學(xué)習(xí)作者表現(xiàn)事物特點的寫法。培養(yǎng)學(xué)生自主和合作學(xué)習(xí)的能力，學(xué)習(xí)作者表現(xiàn)事物特點的寫法。通過學(xué)生自學(xué)交流，培養(yǎng)學(xué)生自主和合作學(xué)習(xí)的能力2、制作雅魯藏布大峽谷風(fēng)光課件。課題教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點教學(xué)難點課文重點段讀說結(jié)合點教學(xué)準(zhǔn)備預(yù)習(xí)提綱導(dǎo)語：你去過青藏高原嗎？見過雅魯藏布大峽谷的奇異景觀嗎？那就抓緊時間去文中看看吧！。飛瀑滔滔江水3.結(jié)合上下文(或查詞典)理解下列詞語，并寫鄰神秘莫測括文章的主要內(nèi)容(1)為什么說雅魯藏布大峽谷“是不容置疑的世界第一大峽谷”？(在課文中畫出相應(yīng)的句子)作者是用和的說明方(2)作者從和兩個讀，體會一下。7.質(zhì)疑。(至少提出2個問題，并在文中做好標(biāo)教學(xué)過程設(shè)計二次備課上魯藏布大峽谷跡去領(lǐng)略二、成果展示人跡指名讀、齊讀三、精讀感悟讀說結(jié)合。1、師：雅魯藏布大峽谷真是世界上最大的奇觀，找一找課文哪個自然段的內(nèi)容是寫雅魯藏布大峽谷的2、下面就選擇你印象最深的、最喜歡的段落來分1)讀一讀，把你最喜歡的語句讀給小伙伴聽。2)讀一讀，把你學(xué)懂的地方通過畫畫展示出來。3)讀一讀，把你心中的感受說出來。3、學(xué)生分組匯報，教師點撥指導(dǎo)。(同時理解重地點撥：第二自然段幫助學(xué)生理解大拐彎的“神奇”，關(guān)于這個大拐彎還有一個傳說呢，默讀，誰能在不看書第三自然段用三個字可以概括大峽谷從這些數(shù)字中，我們深切地感受到了雅魯藏布大峽谷的壯觀。這種方法叫──列數(shù)字。除了列數(shù)字外，作者還運用了做比較米……”(齊讀)通過對比你發(fā)現(xiàn)了什么。你想說什教師：同學(xué)們，這么壯觀的景象，我們應(yīng)該讓更多的人知道，現(xiàn)在，就讓我們再來完整地感受一下雅魯藏布大峽谷吧！請大家讀完課文之后做一次小導(dǎo)游，把雅魯藏布大峽谷介紹給更多的人。景觀、展望——奇異一、聽寫不容置疑:附：課件、其它受大榕樹的奇特和美麗以及眾鳥紛飛的壯觀景象，激發(fā)學(xué)生熱愛大自、熱愛美的感情。2、學(xué)習(xí)本課生字新詞，會用“陸續(xù)“應(yīng)接不暇”造句。3、體會課文描寫景物靜態(tài)和動態(tài)的方法。1、感受大榕樹的奇特和美麗以及眾鳥紛飛的壯觀景象。2、體會課文描寫景物靜態(tài)和動態(tài)的方法。2、想象大榕樹的奇特和美麗以及眾鳥紛飛的壯觀景象。品析描寫大榕樹和鳥兒活動的句子,體會作者遣詞造句的準(zhǔn)確、形象和生動有感情的朗讀,能把自己體會到的感情通過朗讀表達(dá)出來。假如你是一只小鳥，看到這么美的一棵大榕樹，你有什么感受呢？預(yù)習(xí)課文，搜集的鳥的天堂的文字資料和圖片。題教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點教學(xué)難點課文重點段讀說結(jié)合點教學(xué)準(zhǔn)備預(yù)習(xí)提綱茂盛顫動。4.多音字組詞(整理到課本上)5.結(jié)合上下文(或查詞典)解釋詞語。6.概括課文主要內(nèi)容。(提示：作者幾次去鳥的天堂，分(1)大榕樹有什么特點，畫出有關(guān)的語句，在課文中進(2)畫出文中描寫鳥的語句，想象當(dāng)時的情景。(3)大榕樹為什么會成為鳥的天堂？(4)昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂??！(第一個鳥的天堂有引號，而第二個則沒有？)(5)作者是按______________順序觀察大榕樹的。教學(xué)過程設(shè)計二次備課(1)課堂交流：你對“鳥的天堂”的認(rèn)識。三、精讀感悟讀說結(jié)合(1)自己讀讀、劃劃、想想。(2)小組討論，重點討論“為什么？”(簡化分段，強調(diào)清晰分段的思路，引導(dǎo)學(xué)生(二)檢查反饋。1、有感情朗讀(背誦)課文第一部分的第5、7、(1)比較：這三段話之間有什么不同點？(這是一項語言表達(dá)練習(xí)，同時也是理解的深(2)根據(jù)學(xué)生的回答隨機點撥：A寫的情景。接不暇”。(學(xué)生在這里可以從不同的角度做出比較，教師(在置疑中幫助學(xué)生解決一些感興趣的問題，也可以3、教師范寫，重點強調(diào)3、教師范寫，重點強調(diào)“耀”字中右上部分“羽”第一次--大榕樹--干、枝、根、葉第二次--群鳥--多、歡題教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點教學(xué)難點課文重點段朗讀訓(xùn)練點讀說結(jié)合點4*火燒云設(shè)計者：磁窯實小金兆燕激發(fā)學(xué)生熱愛自然，觀察自然的興趣。2、學(xué)習(xí)課文生字詞。理解火燒云顏色和形狀的特點。奇異,從中感受2-6自然段3自然段了解課文是怎樣寫火燒云的顏色和形狀的變化教學(xué)準(zhǔn)備樣恍恍惚惚威武3.結(jié)合上下文理解下列詞語。(寫在課本上)威武4.把下面的多音字整理在課本上(注音、組詞)。模糊預(yù)習(xí)提綱(1)在文中劃出你認(rèn)為描寫優(yōu)美的句子，并試著背一背。(2)在文中，作者先寫了火燒云上來后地面發(fā)生的變化；7.搜集與課文有關(guān)的資料：(1)火燒云的圖片。(2)關(guān)教學(xué)過程設(shè)計二次備課讀課題，導(dǎo)入：課文講的是什么時師述：晚飯過后的火燒云是怎樣的呢？讓我們一起到天空中遨游，領(lǐng)略一下大自然二、成果展示紫檀色、笑盈盈、一模一樣三、精讀感悟讀說結(jié)合。(一)快速讀課文，想：作者是按怎樣的順序?qū)懟馃频模?投影出示)學(xué)生答后板書：上來了——變化著——下(二)學(xué)習(xí)第一段1、自讀，想：火燒云剛上來時，作者著重板：霞光化(用“——”畫句)，指名讀有關(guān)句子。些人、物為什么會有這樣的變化？)4、導(dǎo)讀：假如，當(dāng)時，你也在場，你的心的是一幅色彩絢麗的“鄉(xiāng)村夕照圖”。上了一層絢麗的色彩，連天上的云也變得3、討論交流，板書：顏色形狀(1)邊看圖，邊畫句。(“-----”畫出寫火燒云顏色的句子)(2)投影出示“天上的云-----著了火”字換成“紅”字，比較哪個詞用得好，好(3)問；火燒云顏色變化怎樣？(看圖)投影出示句子“這地方------半百合色”問：這句子說明火燒云的顏色怎樣？理解板書：多快(4)問：還有什么顏色？(看圖、補充)分明是(調(diào)色盒)。(6)問：可用一個什么詞來形容這么多、(7)閉眼，聽讀，回憶，欣賞。過渡：火燒云色彩如此繽紛，那它的形狀從哪看出？(看投影片)問：這些馬、狗、獅子是真的嗎？這是作者通過什么寫出來(2)重點學(xué)“馬”的一節(jié)。(投影出示)(3)參考“馬”的問法，一問一答。(4)指導(dǎo)背誦。(5)指名讀，品評，重點理解“那狗---(6)談話：還可以想象成什么？說話：這天空分明成了一個(動物園)，問：可用一個什么詞來形容火燒云形狀的火燒云，簡直讓人看得樂此不憊。過渡：可惜，火燒云很快就下去了。板書：大自然的美(1)檀、惚：都是左窄右寬的字、筆畫較檀、恍惚”霞光五光十色火燒云顏色變化多端形狀千姿百態(tài)聯(lián)系上下文解釋詞語。概括課文的主要內(nèi)容。寫一寫恍恍惚惚盈盈天空的火燒云變化火燒云真是，用一個詞語來說：天上的。附：課件、其它題教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點教學(xué)難點課文重點段讀說結(jié)合點教學(xué)準(zhǔn)備預(yù)習(xí)提綱教學(xué)過程設(shè)計第一課時口語交際二次備課光的雪皇城戀往們有一雙節(jié)課就把你發(fā)現(xiàn)人講完再提學(xué)一起在全班級“美的使字資料(或自己撰寫的資料)，整理成圖文并國一習(xí)作指導(dǎo)們尋找灘、公園(校園的)一角。教學(xué)教學(xué)目標(biāo)的課何幫文(可以朗讀自己的大作，默讀皆可)。再相附：課件、其它題語文園地一設(shè)計者丁新教學(xué)重點教學(xué)難點課文重點段讀說結(jié)合點教學(xué)準(zhǔn)備預(yù)習(xí)提綱大自然的魅力，體會怎教學(xué)過程設(shè)計二次備課(一)生讀對話，反復(fù)讀。思考：這段對(二)生反饋(讀文章，邊讀邊想象，能在頭腦中形成(三)師生共同再讀《觀潮》，邊讀邊想(四)總結(jié)。(一)生自由讀，思考：答的(二)生反復(fù)讀，背自己最喜歡的。(三)生上臺試背。(四)師生齊讀，再背。(五)練習(xí)：____。(雨、桃花、紅)(一)(二)1.綠水本無憂()。2.霧鎖山頭山鎖霧，()3.青山原不老，()上。(至少寫一條)好”字的讀法，我會選擇正確讀音：好(hǎohào)讀書，不好(hàohǎo)讀書；好(hǎohào)讀書，不好(hǎohǎo)讀書。第二項趣味活動是讀回文句。按順時針讀“清、心、附：課件、其它單元課課題5古詩兩首教學(xué)難點體會含有人生哲理的詩句。課文重點段讀說結(jié)合點教學(xué)準(zhǔn)備預(yù)習(xí)提綱全文全文導(dǎo)語：中華民族具有悠久的歷史和燦爛的文化，而古詩文教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點側(cè)成峰(cèchè)臘酒渾(húnjūn)足雞豚。4.把下面的多音字整理在課本上(注音、組詞)重，想想你教學(xué)過程設(shè)計二次備課蘇軾所寫的《題西林壁》。板書課題，讀詩題。(一)學(xué)習(xí)《題西林壁》思“側(cè)”、“遠(yuǎn)”、“近”、“高”、“低”)。人不一；從側(cè)面看，奇峰能看清是得沒有認(rèn)識廬山(二)學(xué)習(xí)《游山西村》概地什么景(三)提供下列句子，供學(xué)生閱讀。重復(fù)(chóngzhòng)重量(chóngzhòng)分別告訴我們什么道附：課件、其它66爬山虎的腳點，并體會作者是怎樣點，并體會作者是怎樣題教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點教學(xué)難點課文重點段讀說結(jié)合點教學(xué)準(zhǔn)備預(yù)習(xí)提綱：同學(xué)們，你們你見過爬山虎嗎？今天我們就拂過嫩莖蛟龍3.抄寫課文中的生字詞，看看誰寫得又干凈又漂5.結(jié)合上下文(或查工具書)理解詞語。漾起(2)作者按順序介紹爬山虎的(3)你從作者觀察爬山虎中受到哪些啟發(fā)？9.質(zhì)疑。(至少提出2個問題，并在文中做好標(biāo)教學(xué)過程設(shè)計二次備課什把爬山虎的腳觸著墻──觸巴拉貼(牢固)爬虎的腳爬山虎的腳長在()，莖上長葉柄的地方，反面伸出()，每根細(xì)絲，每根細(xì)絲)像()。細(xì)絲跟新葉子一樣，也是()。這就是()。爬山虎的腳()墻的時候，六七根細(xì)絲的頭上就變成小圓片，()墻。細(xì)絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖()一把，使它()在墻上。爬山虎就是這樣()往上爬的。附：課件、其它題7蟋蟀的住宅教學(xué)重點教學(xué)難點課文重點段教學(xué)目標(biāo)讀說結(jié)合點用自己的話評價一下蟋蟀。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備也就是進步蟋蟀的巢穴就不是人人皆知了。法國著蟋蟀進行了細(xì)致的觀察理地介紹了蟋蟀的巢穴，寫出了住宅》。為學(xué)好本文，我們自己先帶著問題讀課文。預(yù)習(xí)提綱(1)讀讀記記下列詞語，并在文中標(biāo)畫出來。蔽毫不可惜隨遇而安慎重選擇挖掘搜索驟雨耙掃(2)抄寫課文中的生字詞，比一比誰寫得好看。(3)結(jié)合上下文(或查工具書)解釋詞語。(寫在課本毫不可惜隨遇而安堤岸隧道(寫在課文后邊。)4.收集關(guān)于蟋蟀的資料(寧陽蟋蟀)課上交流。教學(xué)過程設(shè)計二次備課人稱它是昆蟲的住宅宅到寫們c以算是偉大的工程何?(自豪、驕文說‘‘這座住宅真可以算是偉大的工程了?！?)在昆蟲王國里，如此一流的住宅，這位2)研讀第七、八、九自然段?！氨巍⑺选敝笇?dǎo)筆順寫正確，“傾、拋”提選址慎重(向陽、隱蔽)住宅的特點：門口門外(干凈、平坦)屋子內(nèi)部(簡樸、干燥)柔弱遇而安耐勞它用前足(土，還用鉗子()掉較大的土塊。它用強有力的后足()地。后腿上有兩排鋸，用它將泥土()到后面，傾斜地()開。五、根據(jù)你對課文的理解，用一句話贊美蟋蟀。(注：句中要用上附：課件、其它題教學(xué)目標(biāo)8世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)設(shè)計者：趙?；郏私庹n文內(nèi)容，把讀后教學(xué)重點教學(xué)難點課文重點段讀說結(jié)合點教學(xué)準(zhǔn)備就是這它，德國著名天文學(xué)家、氣象學(xué)了重大的發(fā)現(xiàn)。他與眾不同的地(1)讀讀記記下列詞語，并在文中標(biāo)畫出來。預(yù)習(xí)提綱不可思議吻合端詳海灣嶄新輕易假說 (2)抄寫課文中的生字詞，比一比誰寫得好看。預(yù)習(xí)提綱(3)結(jié)合上下文(或查工具書)解釋詞語。(寫在課本上，端詳叩開海灣枉費心機浩如煙輕易假說(4)概括課文主要內(nèi)容。(5)找到世界地圖，找出七大洲，巴西和非洲西海岸幾內(nèi)亞的一塊突出部分”和“非洲否像書上說的“這兩個地方的形狀竟是這般不可思議地吻合”2．細(xì)讀課文2—3遍。要求：(1)魏格納在地圖上發(fā)現(xiàn)了什么？(在課文中用——標(biāo)出句子)把最能表現(xiàn)他仔細(xì)觀察的詞語圈出來。(2)面對這一發(fā)現(xiàn)，魏格納在腦海里形成了什么“奇想”？(在相關(guān)的句子下加自己喜歡的符號)(3)“奇想”要變成“真理”必須要有證據(jù)，魏格納又是怎樣為之努力的？他找到證據(jù)了嗎？怎樣找到的？(在課文中用——標(biāo)出句3．悟讀課文1遍。(合上課本思考)魏格納提出關(guān)于大陸漂魏格納依靠什么獲得了重大的發(fā)現(xiàn)？(這些品質(zhì)也是我們將來探尋未知世界必備的，寫教學(xué)過程設(shè)計二次備課1、導(dǎo)語：同學(xué)們，這是一張世界地圖。我有了重大的(板書課題，生讀課題。)(一)說說你積累的詞語：(二)學(xué)生交流自己的積累詞語的方法：(1)兩字詞語：靜謐、軟禁、消磨、端詳、(2)四字詞語：不可思議、枉費心機、浩(3)利用近義詞：坐臥不安---如坐針氈。(4)通過反義詞：靜謐---嘈雜(5)我會用詞語說一句話。(如：不可思(三)我寫得最好：交流寫得較好的同學(xué)(1)鼓勵學(xué)生在地圖上找到巴西的陸地和(3)反復(fù)讀第5自然段，要求學(xué)生找出魏(4)魏格納的奇妙想法是怎樣產(chǎn)生的？(1)、組織交流：魏格納有了這個假想(2)理解教授的回答所包含的意思。(3)、提問：第7自然段中，魏格納發(fā)現(xiàn)(4)引導(dǎo)梳理魏格納的推理工作理發(fā)現(xiàn)？你從8世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)靜謐()三、補充詞語(每空填一個字)()()不安不可()()浩如()()()()重洋附：課件、其它說出自己的感受和想法，并在交流中能就不明白的地教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點表現(xiàn)出自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的感不拘形式的寫下來。注意表現(xiàn)出自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)教學(xué)難點課文重點段讀說結(jié)合點教學(xué)準(zhǔn)備預(yù)習(xí)提綱教學(xué)過程設(shè)計注意表現(xiàn)出自己覺得新奇有趣的或印象最深、最二次備課察”的感覺真的不全班交流評議，誰發(fā)現(xiàn)的最多、最⑶可以講講你和同桌就某一幅圖的爭⑷還可以講講第一次看圖和第二次看第二課時習(xí)作愿意把自己在課余觀察的快樂傳遞給大ab現(xiàn)?b如果進行本次習(xí)作的內(nèi)容和要求與剛剛嘗過的b粗略與細(xì)致的對(1)指幾名學(xué)生讀自己的習(xí)作。(2)集體評價。①哪些地方你認(rèn)為寫得好？為什(1)小組內(nèi)互讀，提出修改建議。(2)自己進一步修改。附：課件、其它課題語文園地二設(shè)計者：續(xù)康：預(yù)習(xí)園地二的內(nèi)容教學(xué)過程設(shè)計二次備課讀懂，發(fā)花也做了細(xì)致的觀察，編了一首歌。先聽滿枝黃，雪里藏”等詞精煉地概括出花的特點，讓人產(chǎn)生無限遐想。而這一切無不的觀察)長期的觀察，其他事情又何嘗不是如此事內(nèi)容，懂得成b然段及第四自然段文的“秘訣”，道出“觀察”與其三月桃花()五月石榴()三、“語文園地二”中我們學(xué)習(xí)了成語故事《》，講述的是附：課件、其它備課教師劉自新大家分享的道理。程中，想象出文章的畫面，并用比較優(yōu)美的文字寫出來。大家分享的道理。中，想象出文章的畫面，并用比較優(yōu)美的文字寫出來才能懂得快樂要和大家分享的道理集本文所講的的文字資料和圖片面的多音字整理在課本上(注音、組詞)傳上下文(或查詞典)解釋詞語。(寫在課本上)喧鬧訓(xùn)斥叱責(zé)各種途徑了解作者王爾德，并讀一讀他的相關(guān)作品。教學(xué)過程二次備課容容和優(yōu)美的語言，總能把我們帶入美好的情境，使我們受到真、善、美的熏陶。今天，我們就將道理春天到村子里時，巨人的花園還是隆冬。，要讀出村子和花園不同景色所蘊涵的不同情感。孩子們在時，花園草翠花開；孩子們離開后，花園冰雪覆蓋?！薄６危盒∧泻⒂檬置艘幌聵渲?，桃樹開花了，巨人明白了其中的原因。是我那顆任性、冷酷的心。兩句話，在讀中深化感受。洋溢著孩子們歡樂的笑聲。。用自己的語言說、寫看在讀什么地方時腦袋里會出現(xiàn)相應(yīng)的畫面。們一起生活、玩耍的情景。享——春禁煙(jīnjìn)自傳(chuá禁煙(jīnjìn)自傳(chuánzhuàn)花園里景色的變化，告訴了我們()的道理。教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點教學(xué)難點課文重點段朗讀訓(xùn)練點讀說結(jié)合點教學(xué)準(zhǔn)備預(yù)習(xí)提綱1、使學(xué)生懂得幸福要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對人們2、朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會并說說課文的中心思想，培養(yǎng)閱讀理解智慧的女兒兩次話語中的深刻含義。說說課文的中心思想，培養(yǎng)閱讀能力，使學(xué)生懂得幸福要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對人們有益的事情。彼此疏通詫異痕跡勤勤懇懇謙虛3.結(jié)合上下文(或查詞典)解釋詞語。義務(wù)(1)三個孩子是怎樣尋找和認(rèn)識幸福的？在文中畫出相關(guān)教學(xué)過程設(shè)計二次備課動人，讀完后也一個什么樣的道些三、精讀感悟讀說結(jié)合(幸福是什么？)3)、那么幸福究竟是什么呢？三個牧童弄懂這個問題了嗎？下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇都做了些什么(板書)3、十年后，三個牧童已經(jīng)變成三個青年，他們對幸福各有怎樣的體會？請你朗讀課文后說說。說后再回答：這些體會是怎么得到的？(通過勞動得到的。)讀這兩段話，結(jié)合三個青年的體5、朗讀全文體會“幸福”的含義，并想想課文的中心思想是什么3)、大家討論得出：本文告訴我們幸福是靠勞動，很好地盡自己的義務(wù)，從而做出對人們有益的事情，給人們帶來快樂四、內(nèi)化語言拓展延伸老師出示自己收集到的和幸福有關(guān)的名言警句，學(xué)生讀后，老師做簡要點評，然后引導(dǎo)學(xué)生互相交流各自課前收集的和幸福有關(guān)的名言警句，學(xué)生交流時也可以談自彼此(bi附：課件、其它題教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點教學(xué)難點課文重點段朗讀訓(xùn)練點讀說結(jié)合點教學(xué)準(zhǔn)備1．能查字典或聯(lián)系上下文理解不明白的詞。2．能有感情地朗讀課文，能讀懂本文。3．感受童話的語言美、思想美、意境美。4．對“信守諾言，珍惜朋友之間的情意”方面有所感染；體會人、動物、植物(環(huán)境)之間的和諧發(fā)展。信守諾言這一道理。體會人、動物、植物(環(huán)境)之間的和諧發(fā)展。娘的對話感受童話的語言美、思想美、意境美。木煤油燈點燃加橫線的字或詞加上“兒”后會兒預(yù)習(xí)提綱會到了；從鳥兒和體會到。(2)文章最后寫到，鳥兒在唱歌前盯著火，它在。(3)樹已經(jīng)不在了，小鳥為什么還要尋找它，還要唱歌(4)這篇課文告訴了我們什么道理？教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)過程設(shè)計一、揭題引入二、成果展示2．抽讀、評議、正音。3．感知內(nèi)容：(學(xué)生暢談)鳥兒到南方去之前答應(yīng)好朋友──────────────。第二年春天，鳥兒從南方回來卻發(fā)現(xiàn)────────────—，于是就在火柴點燃的燈火前───────────────。三、精讀感悟，讀說結(jié)合(鳥兒、樹、樹根、門、伐木人、小姑娘、燈火……)他們出、樹、樹根、門、伐木人、小姑娘、燈火……說的話。2．模仿朗讀(學(xué)生自主嘗試)選讀喜歡的角色對話。3．出示對話，通過個別讀、對讀、組內(nèi)演讀、師生互讀互議等方法來感悟角色，體驗心情。小鳥大樹小鳥！明年請你再回來，還唱歌給我聽”樹根“站在這兒的那棵樹到什么地方去了呢？”“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了?！?鳥兒向山谷里飛去)門“門先生，我的好朋友──樹在哪兒，您知道嗎？”“他被機器切成細(xì)條兒，做成火柴，運到村子里賣掉了。”(鳥兒向村子里飛去)姑娘“小姑娘，請告訴我，你知道火柴在哪兒嗎？”“火柴已經(jīng)用完了，火柴點燃的火，還在燈里亮著?！狈ツ救藖砜炒髽涞臅r候，樹對伐木人說：”──────────”四、總結(jié)升華，拓展延伸3．出示：“兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒。接著，她就唱起去年唱過的歌給燈火聽。唱完歌兒，鳥兒又對著燈火看了一會兒，飛走了。”學(xué)生自讀思考：鳥兒盯著燈火看的時候，在想：鳥兒唱完歌兒，對著燈火看的時候，在想：出示：跳躍的燈火、抒情音樂。學(xué)生靜悟，對著燈火說出自五、指導(dǎo)寫字伐煤(“融”字應(yīng)注意左邊框內(nèi)是一橫。)巡視指導(dǎo)。去年的樹信守諾言珍惜友情附：課件、其它題教學(xué)目標(biāo)12*小木偶的故事設(shè)計者丁新教學(xué)重點的語言、內(nèi)心活教學(xué)難點課文重點段的語言、內(nèi)心活讀說結(jié)合點教學(xué)準(zhǔn)備預(yù)習(xí)提綱什么事呢？接著編下去興沖沖嘟嘟囔囔毛茸茸3.結(jié)合上下文(或查詞典)解釋詞語，并寫在課本上。______________________________________________________________________________________________________________________(1)“笑是很重要的。不過，要是只會笑，那可是遠(yuǎn)遠(yuǎn)(2)作者從_________、_________和_________等方教學(xué)過程設(shè)計二次備課“笑”說起。你喜歡笑嗎?百倍，笑使我是我們看完了笑嘻嘻蹦蹦跳跳嘟嘟囔囔毛茸茸有委好訴大家嗎?，這樣才是附：課件、其它自由翱翔，想我們未來，思索生中最美好但是只有笑遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠沖鋒(chōngchòng)沖著(chōngchòng)題教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點教學(xué)難點課文重點段讀說結(jié)合點欲望，為學(xué)生創(chuàng)作童話提教學(xué)準(zhǔn)備預(yù)習(xí)提綱教學(xué)過程設(shè)計二次備課故事一直陪伴就讓我們共同走進絢麗多話編寫是了一些，我男女生分讀書上的“我的發(fā)現(xiàn)”什正如在詩中漫步一變魔這首小，擬人為帆，讓你們。橫線上。(至少寫一條)附：課件、其它題13白鵝教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點教學(xué)難點課文重點段2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄、積累者幽者幽讀說結(jié)合點教學(xué)準(zhǔn)備預(yù)習(xí)提綱學(xué)認(rèn)揚長。4.結(jié)合上下文(或查工具書)解釋詞語。(寫在課本上)迫5.概括課文主要內(nèi)容。(提示：課文主要描寫了白鵝的哪子或段(1)收集鵝的資料和圖片(2)與鵝有關(guān)的詞語或詩句。教學(xué)過程設(shè)計二次備課水，紅掌撥清波。”倘若侍候不安一是三餐從容不迫揚長而哪些特(1)出示第二自然段，討論：鵝的高傲表(2)出示第二自然段：“鵝的高傲，更體現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)、吃相中?！?1)小組討論、交流自己的體會。全斑交(2)理解“叫聲” (4)小結(jié)：從字面上看，作者好像并不喜歡(5)你們喜歡這樣的描寫嗎?文中還有多處一讀嗎?(6)理解“步態(tài)””)(7)朗讀第四自然段，加深體會。(8)小結(jié)：作者發(fā)現(xiàn)了鵝與鴨的步態(tài)的些(9)你在讀文中，還有沒有這樣的體會?(10)理解“吃相”。(12)想象“狗偷吃、鵝咬狗”的情景，并(13)交流“人伺候鵝”的情景。些教學(xué)教學(xué)目標(biāo)厲()嫌()躡()歷()賺()攝()；作者⑴⑵⑶⑷附：課件、其它第四單元題14白公鵝教學(xué)重點教學(xué)難點課文重點段讀說結(jié)合點教學(xué)準(zhǔn)備預(yù)習(xí)提綱3．把下面的多音字整理在課本上(注音、組詞)。4.結(jié)合上下文(或查工具書)解釋詞語。(寫在課本上)理主宰5.概括課文主要內(nèi)容。(提示：本文主要圍繞白公鵝的哪行對比閱讀和交流并教學(xué)過程設(shè)計二次備課鵝?量細(xì)翎漣漪屬于魚餌率領(lǐng)讀(1)先出示(點擊)13課內(nèi)容，再讀新課，(2)從表中你發(fā)現(xiàn)什么?(相同點、不同點)步同點是什么?(1)豐子愷怎樣寫鵝的吃相?(2)葉·諾索夫怎樣寫鵝的“玩相”?(戲(3)討論：兩位作者為什么要把這兩部分直奔魚竿(AbēnBbèn)方法寫一種自己喜歡而熟悉的附：課件、其它題教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點教學(xué)難點課文重點段讀說結(jié)合點教學(xué)準(zhǔn)備預(yù)習(xí)提綱、貓2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3、理解課文內(nèi)容，了解大花貓的古怪和它小時候的可愛，并表達(dá)自己對貓的喜愛之情的。4、激起熱愛生活的情趣，激發(fā)課外觀察動物的興趣。利用摘錄法概括課文地兩段段意，感受老舍先生對貓的喜愛之情。體會貓難以捉摸的性格及作者對貓喜愛之情。寫好寫動物的寫作方法見縣發(fā)的預(yù)習(xí)提綱任憑盡職抓癢淘氣開辟閉目凝神無憂無慮性格古怪粗細(xì)各異溫柔可親變化多端生機勃勃4.把多音字整理在課本上(注音、組詞)。折藏5.結(jié)合上下文(或查詞典)解釋詞語。(寫在課本上)無憂無慮生機勃勃(1)大貓的性格，主要表現(xiàn)在：既老實又，既貪玩又，既膽小又；高興時，不高興時。(2)貓的古怪也好、淘氣也好，在老舍爺爺?shù)难劾?，它出描寫小貓?zhí)詺獾脑~語，畫出教學(xué)過程設(shè)計一、創(chuàng)設(shè)情境引課1、出示掛圖2、認(rèn)識貓(家貓、波斯貓)3、學(xué)生認(rèn)識貓4、介紹貓的有關(guān)知識二、展示交流二次備課1、指名讀生字詞。(小黑板出示)盡職抓癢淘氣開辟生氣勃粗細(xì)凝視課文共有()個自然段，第()(一)體會大貓的古怪1、貓的性格古怪在哪里呢？請同學(xué)們自讀1~3候很乖。它覺，無憂無慮，什一夜不(1)老實(2)貪玩：任憑……也……。它的古怪個鐘頭，非(指名回答：抑制呼吸，聚精會神地看，不發(fā)(師生體驗)幾個鐘頭，可見貓是多么的——(盡職)。(齊它抓癢，或是在稿紙上踩印幾朵無論……也……步了解了貓有值得我們學(xué)習(xí)的地方。(觀看光盤中教學(xué)理解爺卻非常喜它抓癢，或是在稿紙上踩印幾朵體會“蹭”(蹭是什么意思？有什么不同？蹭出什么？體體會“梅花”，在稿紙上踩印幾，在稿紙上踩幾個(二)體會小貓的可愛目愛”。(突出“更”)(板書：小貓可愛)事例來說明滿月同桌之間互相交(生邊讀邊找，同桌之間互相交流)可愛，現(xiàn)在我們一起來看看可愛的小貓。(出示圖師：(總結(jié))老舍爺爺用了這么多的具體事例怎樣的感情？(對貓的喜愛)從第四自然段的哪句話可以看出？(你見了，愛)(師板書：生氣勃勃、天真可愛)這時候，老舍么寫作手法？(擬人)(三)情感提升——人愛貓，貓親人。從哪里可以看出來？請同學(xué)們在課文中找一找，想一想。(指師：(總結(jié))老舍爺爺喜歡這只貓，貓也喜歡歡同學(xué)們，由此可見“人愛貓，貓親人”(板書)這小組討論，待會我們一起交流。(生分組討論)學(xué)是如何學(xué)愛之情的。(觀看光盤中學(xué)習(xí)老舍爺爺?shù)牡膶懽髦攸c指導(dǎo)：(1)用具體事例表現(xiàn)動物特點(2)擬人的手法。(3)表達(dá)感情寫”的，每個同學(xué)附：板書設(shè)計老實：睡大覺貪玩：一天一夜任憑……也……不高興：一聲不出無論……也……貓親人膽?。翰赜旅停憾穝hé()折zhé(折扣)貓的性格()。既()又()；雖不高興的時候()。_________________________________________________________附：課件、其它具體體現(xiàn)。從課文中母雞動作的描寫，體會母雞愛護題教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點教學(xué)難點課文重點段讀說結(jié)合點教學(xué)準(zhǔn)備預(yù)習(xí)提綱雞愛護小雞雛的那種偉大的母愛事貓是一種很平常的小動物，可在熱愛生活如怨如訴反抗欺侮成績凄慘慈愛辛苦3.把多音字整理在課本上(注音、組詞)。差似5.結(jié)合上下文(或查詞典)解釋詞語。(整理到趁其不備(1)課文中有兩句話寫出了作者對待母雞的前后兩種截然不同的態(tài)度，你能找出這兩句話嗎？在課本教學(xué)過程設(shè)計二次備課課貓是一種很平常的小動物，可在熱愛生活的老舍先生看來，卻如同一個既可愛又淘氣的孩子。那么，老舍眼里的母雞又課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)老舍先反抗如怨如訴可惡欺侮成辛苦(1)文中直接寫作者對母雞由討厭化的語句有哪些?在我改變了心思，……”“我不敢再討厭母雞了?！?(2)作者分別通過哪些事例具體寫厭與不討厭?每個事例各用一個(3)聯(lián)系上文和生活體驗談?wù)勛约簩?4)句子辨析：“我不敢再討厭母雞了”可改為“我者在表達(dá)自己對母雞由厭惡到喜變化的過程中，遣詞造句的感情色彩也發(fā)生了變化，找一找、讀一讀、品討厭——尊敬——贊美——母雞(如同一位英雄)yuān)如訴zuǒ)兒毛xīng)苦 () () ()附：課件、其它能根據(jù)口語交際的要求進行流利的表達(dá)，內(nèi)容比較充2.寫一寫自己喜歡的動物，要求具體寫出動物的特點，表達(dá)真情實感。寫好后與同學(xué)交流，學(xué)習(xí)彼此的4.積累帶動物名稱的成語。題教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點教學(xué)難點課文重點段讀說結(jié)合點教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程設(shè)計課前準(zhǔn)備：1.實物投影儀2.觀察、記錄自己喜歡的動物(外形、脾氣、怎樣進食、嬉戲、休息)，或收集照片，描畫動物。3.查找?guī)游锩Q的成語。二次備課l我的發(fā)現(xiàn)(1)自主發(fā)現(xiàn)； (2)組內(nèi)交流。你發(fā)現(xiàn)這些詞有什么特點/。事或意4游戲：成語接龍九()一毛對()彈琴如()得水()死狐悲杯弓()影()毛蒜皮()立雞群指()為馬為()作倀車水()龍萬()更新門可羅()()()點水順手牽()哀()遍野抱頭()竄第二課時高傲的白鵝,性格古怪的貓,慈祥、盡職的母雞……在喜愛他們的作者筆下,一只只的動物嗎?在于動物的相處中,你一定覺享這些樂趣,好嗎?a)具體說出動物的特點；b)表達(dá)真情實感；c)認(rèn)真聽，進行評議。3分組交流。匯報提示：l展示臺l精彩回放2與同桌交流印象最深的一幕。4每組推選一個精彩片斷，交流賞析。l修改習(xí)作，謄寫習(xí)作。l展示優(yōu)秀習(xí)作附：課件、其它17長城題者：劉欣欣執(zhí)教教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點教學(xué)難點課文重點段讀說結(jié)合點教學(xué)準(zhǔn)備預(yù)習(xí)提綱“智慧、氣魄雄偉”等和了中雄偉壯麗吸引著千千萬萬中外打仗、呼應(yīng)、肩膀、智3.結(jié)合上下文(或查詞典)解釋詞語。(寫在課本上)雄偉(1)默讀課文，結(jié)合插圖，你認(rèn)為本文是按照從_____到_____(2)默讀第二自然段，邊讀邊看圖，看課文中具體介紹教學(xué)過程設(shè)計二次備課資對于其來源作學(xué)生，鼓勵他再概述長城的法.法流一觀山勢——崇山峻嶺；二看長城———氣勢飛揚、雄偉壯?“站”“踏”“扶”中，多形式地引導(dǎo)學(xué)生在與情感。你是怎樣觀賞想)。b會古代勞動說————大”引導(dǎo)段；第一段用自己的全部b世界遺產(chǎn)，你們想到了什么?搜景點簡介，準(zhǔn)正寫字1.這樣氣(魄魂)雄偉的工程，在世界(歷厲)史上是2.這一段長城修筑在八達(dá)嶺上，高大(堅艱)固，是用(巨具)大的條石和城(磚專)筑成的。附：課件、其它單元題18頤和園教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點教學(xué)難點課文重點段讀說結(jié)合點教學(xué)準(zhǔn)備預(yù)習(xí)提綱1、掌握本課生字詞。理清課文的敘述順序，學(xué)習(xí)作者寫景狀物要抓住2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。3、了解頤和園的美麗景色，從中得到陶冶；在欣賞、品讀養(yǎng)愛美情趣，。理清課文的敘述順序，學(xué)習(xí)作者寫景狀物要抓住特點。了解頤和園的美麗景色，從中得到陶冶；在欣賞、品讀養(yǎng)愛美情趣，。2、3、4、5培養(yǎng)愛美情趣，增強民族自豪感長廊神清氣爽金碧輝煌堤岸隱隱約約聳立遠(yuǎn)4.把下面的多音字整理在課本上(注音、組詞)。5.結(jié)合上下文(或查詞典)解釋詞語。(寫在課本上)遠(yuǎn)眺隱隱約約姿態(tài)不一6.概括課文主要內(nèi)容。(提示：想想作者在頤和園都看到(1)文章按作者游覽順序，依次描寫了、、(2)畫出文中描寫長廊和昆明湖的句子，反復(fù)朗讀體會，教學(xué)過程設(shè)計二次備課一、揭題引入。她，構(gòu)思巧妙，建筑精致，全國各地有名的園林都能在此看到影子，有“皇家園林博物館”之稱；她，被譽為“世界幾大文明的有力象征”，是中國的“世界遺產(chǎn)”之一，園內(nèi)的長廊還被列入“吉尼斯世界記錄”之中。她，就是北京的頤和園。今天讓我們一起走進這美麗的大公園。板書課題。強調(diào)“頤”的筆順。二、成果展示字、新詞的句子多讀幾遍。標(biāo)出自然段的序號。2、檢測掌握生字的情況，指名分節(jié)朗讀課文，注意正3、頤和園給你留下怎樣的印象？通過初讀課文，你對板書：美麗大公園練習(xí)有感情朗讀第一句和最后一把描寫你所喜歡的景點的段落多讀幾遍，想想為什么喜歡它。并用自己習(xí)慣用的標(biāo)記方式畫出自己喜歡的三、精讀感悟，讀說結(jié)合(一)學(xué)習(xí)課文第二段。(1)長廊有什么特點？作者是怎樣把長廊這處景觀寫②美：五彩的畫，幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的。栽滿了花木，神清氣爽……(2)“長廊有七百多米長，分成273間。”用具體的數(shù)據(jù)來表現(xiàn)長廊的“長”、“間數(shù)多”(3)畫的內(nèi)容包括“人物、花草、風(fēng)景，幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的。”(說明畫的內(nèi)容豐富，題材廣泛。體現(xiàn)了我國古代文化園林藝術(shù)的燦爛和勞動人民慧。(4)長廊兩旁：風(fēng)景宜人?！伴L廊兩旁栽滿了花木，這一種花還沒謝，那一種又開了?！?說明長廊兩旁的花木品種多、數(shù)量多；“開”和“謝”是一對反義詞，形象地說明了長廊兩旁鮮花常開的景色特點。)/ article/“使人神清氣爽”的：“微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來。這句話間接地說明了長廊是昆明湖邊的一處美景。長廊在昆明湖的右邊。一進頤和園的大門，長廊就把它那富有特點的美，展現(xiàn)在我們面前了。2、練習(xí)有感情地朗讀。怎樣朗讀這段才能把長廊的美讀出來呢？讀的形式要豐富一些；“熟讀成誦”，在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦段四、總結(jié)升華，拓展延伸？(課件出示頤和園的一些景物圖片，并加以簡單介3．學(xué)生把收集的資料貼到展板上。4．小結(jié)：頤和園的景物真是數(shù)不勝數(shù)，各具特色，就是看上幾天也看不完看不厭。五、指導(dǎo)寫字1、殿、廊、栽等字要注意筆順茶幾(jījǐ)幾乎(jījǐ)幾個(jījǐ)景色，從“滑”附：課件、其它19*19*秦兵馬題設(shè)倆設(shè)計者丁新教學(xué)目標(biāo)惟妙惟肖”等詞語。。教學(xué)重點教學(xué)重點教學(xué)難點課文重點段讀說結(jié)合點制教學(xué)詞預(yù)習(xí)提綱預(yù)習(xí)提綱兵馬俑是什么樣的呢？有什么特所向披靡翹起嚴(yán)峻鳥瞰惟妙惟弓弩手馭手頷首千乘勻稱。4.結(jié)合上下文(或查詞典)解釋詞語。(寫在課本上)昂首挺胸惟妙惟肖教學(xué)過程設(shè)計二次備課“舉世無雙、享譽世界、規(guī)模宏大、類型”等多種方奇跡”等相，注意發(fā)現(xiàn)象深刻和最能兵馬俑不僅三，在古今中外的雕塑史上是絕無僅有的”中的“絕無僅有”感讀出自己舉等重點詞重調(diào)個點的把片或音圍人介紹兵馬AshèngBchéng乘()法千乘()之國史乘()乘()車個性鮮明?！边@句的作用。它概括了課文的主要內(nèi)容，______附：課件、其它題教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點教學(xué)難點課文重點段讀說結(jié)合點師生準(zhǔn)備與中國的“世界遺產(chǎn)”有關(guān)的音像圖文資料，搜教學(xué)準(zhǔn)備集有關(guān)文物保護的資料，搜集泰山風(fēng)景圖片資料，有條件的地預(yù)習(xí)提綱教學(xué)過程設(shè)計二次備課遺例呢?物入主持，一似的人景這批外國游客“世“世界遺產(chǎn)”?重點介紹什么?色(1)自讀習(xí)作，初步修改作，發(fā)現(xiàn)問(2)指名讀習(xí)作，大家共同修改(3)再次修改自己的習(xí)作。(1).提出本次習(xí)作要求(2).學(xué)生自改草稿(4).學(xué)生抄寫作文題語文園地五日積月累、寬帶網(wǎng)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點教學(xué)難點課文重點段讀說結(jié)合點教學(xué)準(zhǔn)備預(yù)習(xí)提綱教學(xué)過程設(shè)計料的二次備課書中，你發(fā)現(xiàn)了這種“用熟悉的事物來比照”情予”的魅力，并學(xué)國的“世界遺產(chǎn)”還有附：課件、其它220古詩兩首3、感悟詩歌的內(nèi)容，想象詩歌所描繪的情景，體會朋友之間的深厚4、激起對祖國詩歌的熱愛之情，培養(yǎng)課外主動積累詩歌的良好習(xí)慣。全文全文題教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點教學(xué)難點課文重點段讀說結(jié)合點教學(xué)準(zhǔn)備路崎表達(dá)離愁別緒是王維這兩位詩人的離別黃鶴樓廣陵孤帆渭城唯見3．抄寫課文中的生字詞，看看誰寫得又干凈又漂亮。預(yù)習(xí)提綱4.結(jié)合上下文(或查詞典)解釋詞語。(寫在課本上)之浥更盡客舍使(1)借助工具書或注釋了解兩首詩的意思。(2)背誦兩首詩，體會作者的情感。8.質(zhì)疑。(至少提出兩個問題，并在文中做好標(biāo)記)教學(xué)過程設(shè)計二次備課“黃金萬兩容易得，人間知己最難尋?！鼻覍氋F的。的確，正bb們哪些信息?b的意思；記下者怎的詩句中體會?四、“內(nèi)外聯(lián)動”，擴大“容量”黃鶴樓送孟浩然之廣陵送元二使安西五、自由“選點”，進行“練筆”什談自己對友情一、聽寫西出陽關(guān)無故人。附：課件、其它題21搭石猛、漲”等13個生字。能正確讀寫“山洪暴發(fā)、猛漲、褲教學(xué)目標(biāo)子、平穩(wěn)、平衡、聯(lián)結(jié)、清波蕩漾、理所當(dāng)然、有序、伏下”教學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備的溫暖和快教學(xué)重點教學(xué)難點課文重點段讀說結(jié)合點導(dǎo)語：《搭石》這篇文章是作者從平凡的事物中發(fā)現(xiàn)了美。如果你讀了這篇文章，一定會有得到更多的啟示。俗語協(xié)調(diào)有序人影綽綽伏下清波。4.結(jié)合上下文(或查詞典)解釋詞語。(寫在課本上)汛期(1)文中哪些地方讓我們感受到美？畫出有關(guān)的語句，(3)學(xué)完本文。你有什么體會，寫一寫。7.質(zhì)疑。(至少提出兩個問題，并在文中做好標(biāo)記)教學(xué)過程設(shè)計二次備課新的課文些想了解嗎?“搭石”這個詞對絕大多數(shù)同學(xué)一定都想弄明白一文的主要內(nèi)容見的心靈的“美”，把你認(rèn)為美的句段讀給你的同桌同學(xué)到滿意了才肯離去?！比水嬕话愕拿栏小！睅煟銜嬒禄蚺乃鼈兟?lián)結(jié)……”a?b精神?聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們什么而是缺少現(xiàn)了在，你發(fā)1．()別處都有搭石，惟獨這一處沒有，人們()會譴責(zé)這里的2．上了點年歲的人，()怎樣急著趕路，()發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不3．()有兩個人面對面同時走到溪邊，()會在第一塊搭石前止4．一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，()連接著什么啟發(fā)？從中表達(dá)了作者怎樣附：課件、其它命橋”的含義博士與臺灣青年一心為他人著想的高貴品質(zhì)，感受海年在余教學(xué)重點教學(xué)難點課文重點段讀說結(jié)合點教學(xué)準(zhǔn)備生命橋”的意義生命橋”的意義3--6段3--6段幫助體會海峽兩岸骨肉親情的重點語句來感如果有一天你和臺灣青年相遇了，你會對臺灣青年說學(xué)生準(zhǔn)備：收集白血病、骨髓移植、李政道博士的資件教學(xué)過程設(shè)計二次備課誰能說說本文說結(jié)合(一)初讀課文，感悟危情1、你了解白血病嗎？(交流收集白血病的白血病，真的沒有辦法了嗎？目前找到骨髓容髓不容易嗎？默讀課文第二段，用“”劃出來(二)讀懂捐獻，感悟愛心錢是幸運的，他得救了，那他應(yīng)該感(三)深化感悟，升華感情運，遇到了臺灣青年，應(yīng)該感謝白跨越海峽生命之橋的人間才充滿了溫暖。是愛，給花朵又一次的綻放。小錢是幸福的，是幸運的。小錢的家人握著李博士的手動情地說:"."生大陸青年小錢血癌跨越海峽的生命橋臺灣青年捐獻骨髓(地震)附：課件、其它設(shè)計者：續(xù)康1、認(rèn)識5個生字，能正確有感情地朗讀課文，讀懂2、抓住人物語言、動作、神情的描述，通過品讀、3、懂得在別人遭遇不幸時，同情體貼給予關(guān)愛。題教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點教學(xué)難點課文重點段讀說結(jié)合點教學(xué)準(zhǔn)備預(yù)習(xí)提綱抓住人物語言、動作、神情的描述，感受師生對卡羅說說懂得在別人遭遇不幸時，同情體貼給予關(guān)愛件《卡羅納》這篇文章選自亞米契斯《愛的教育》一書，讓我們靜下心來，走進課文，感悟人與遭到憐憫叮嚀囑咐嚎啕大哭端哀4.結(jié)合上下文(或查詞典)解釋詞語。(寫在課屏息凝視恍然大悟目不轉(zhuǎn)睛(1)文中哪些地方讓我們感受到卡羅納失去母親后的巨大悲痛？畫出有關(guān)的語句，在課文空白處寫寫(3)學(xué)完本文。你有什么體會，寫一寫。—————————————————————8.質(zhì)疑。(至少提出兩個問題，并在文中做好標(biāo)教學(xué)過程設(shè)計二次備課題的母愛，他就是──卡羅納(齊讀課題)遭到不幸、憐憫、屏息凝神、俯下身式朗讀(一)感受不幸子？你從哪兒感受到的并在句子旁寫上2、生讀課文。我體會到了一個(怎樣)的卡羅納，是從(讀一讀文中句子)感受到的。(板書：(1)他面容灰白，眼睛哭紅了，兩腿站(2)我們從卡羅納的外貌、神態(tài)、行動理解“放聲大哭”“號啕大哭”“號啕大哭”什么意思？(大聲地哭，讀出自己的感受來(指名讀)。(3)過了一會兒，我發(fā)現(xiàn)卡羅納獨自站擁抱媽媽，我卻再也不能了。”啊，就這樣，卡羅納的母親啕大哭。)過了一會兒，我發(fā)現(xiàn)卡羅納獨(二)、深入閱讀——理解“愛”書：不幸)，心里承受著的悲哀。他是一此時的他，最需要的是什么？(關(guān)愛幸福)周圍的人們又是怎樣表達(dá)對卡羅納請再到課文中去尋找答案，仔細(xì)讀課文，用心去體會，在旁邊做上批注，在你(相機點擊課件出示相關(guān)句子)(點擊課件出示引讀)體會到老師的愛；同學(xué)的愛；家長的愛(三)、品析、想象——領(lǐng)悟“愛”(點擊課件出示要求)同學(xué)們關(guān)愛“我”和“我”的媽媽記述了發(fā)生在——學(xué)生中的個動人的故事。其作者是國的作家。家附：課件、其它1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、能聯(lián)系上下文，理解課文中重點句子的意思。3、憑借課文的具體語言材料，獲得“給予是快樂的”的真切感受，激發(fā)助人為樂、無私奉獻的思想教學(xué)從小男孩的言語行為體會小男孩的心理活動，理解保羅的心理感領(lǐng)悟“給予是快樂的”的內(nèi)涵，懂得要從小樹立助人為樂、無私奉獻的人生態(tài)度，培養(yǎng)高尚情操。領(lǐng)悟“給予是快樂的”的內(nèi)涵懂得要從小樹立助人為樂、無私奉獻的人生態(tài)度，培養(yǎng)高尚情操。憑借課文的具體語言材料，獲得“給予是快樂的”的真切感受，激發(fā)助人為樂、無私奉獻的思想教學(xué)題教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點教學(xué)難點課文重點段讀說結(jié)合點教學(xué)準(zhǔn)備件教學(xué)過程設(shè)計二次備課庭，請獲獎完課文將根針對課題提4、交流，請學(xué)生回答。(隨機板書)承諾弟其弟弟、小男孩保羅小繪題法，即的確無于對課位進自給給予己予題教學(xué)目標(biāo)語文園地六設(shè)計者;劉欣欣教學(xué)重點教學(xué)難點課文重點段朗讀訓(xùn)練點讀說結(jié)合點教學(xué)準(zhǔn)備預(yù)習(xí)提綱教學(xué)過程設(shè)計表達(dá)真情實感；學(xué)習(xí)修改習(xí)參觀特殊學(xué)校的活動場景；3、自己最煩惱的事是什么；4、了解身邊誰最需要安慰并想一想該怎樣安慰他。二次備課(1)假如有一天，小錢跟那位臺灣青年相遇，字樣，播放輕(1)四人小組介紹發(fā)生在自己身邊的故事。(3)在同學(xué)老師中自由選擇交談對象，向他(4)指名表演對話情景。她系?“勝”是什么意思?“勝似親人”說明了什么?娘平時是怎么做的?這“孩子，謝謝你，謝謝你!”小姑娘不好意頰飛起了這蘋果雖很對比襯托……妙語連珠妙手回春最自最不修理滿意的我欣賞滿意的句改后由片段段感抒發(fā))子)在班級的習(xí)作園地人為善良的有道德的的同學(xué)還并告訴他們這個成語的含深入地體會周恩來樹立志向的情感歷程。培養(yǎng)學(xué)生的理解、感悟、朗讀和收集資料的能力。2、通過課前收集的資料，加深對課文內(nèi)容的理解。4、感受少年周恩來的博大胸懷和遠(yuǎn)大志向，樹立為國家繁榮和民族振興而刻苦學(xué)習(xí)教學(xué)重難點：把握文章的主要內(nèi)容。品讀重點語段，深入體會文中人物的思想感情了解當(dāng)時的社會背景，深入體會小年周恩來立志的原因。備。2、了解課文時代背景、周恩來生平事跡。3、設(shè)計概括課文內(nèi)容的練習(xí)題。ūrngfù父有力進z伯師：詞語讀好了，課文也一定能讀好，誰愿意讀一讀？(指名學(xué)生接龍讀課文，提醒有感情朗讀)。1、生讀第一自然段時。(師隨機評價學(xué)生朗讀，處理隨機問題)(1)通過師生分角色的朗讀理解“打破沙鍋問到底”(師隨機評價學(xué)生朗讀。)預(yù)設(shè)師小結(jié)：為搞清一個問題，一問再問，就是---“打破沙鍋問到底”。是 印象？ (2)交流生畫出的詞語(預(yù)設(shè)：風(fēng)和日麗、燈紅酒綠、耀武揚威、衣衫襤褸)(為什么給你留下了深刻的印象呢？隨機讓學(xué)生說說自己的體會。)(3)師引：這一部分內(nèi)容里，有一個詞語“一通”把它畫下來。誰來讀讀這個(4)生讀“一問才知道，這個婦女的親人被洋人的汽車軋死了，她原指望中“通”四聲多讀幾遍(5)再指名讀這兩句話，師生配合讀這兩句話。(6)師小結(jié)：伯父話讓少年周恩來疑惑不解，但此時此刻周恩來親眼目睹眼前(1)指導(dǎo)讀周恩來兩次說“為中華之崛起而讀書”，隨讀理解“鏗鏘有力”畫出相關(guān)的兩個句子，指名讀。(根據(jù)讀得情況恰當(dāng)評價)么說得？周恩來立下了自己的志向。合上書，我們一起回憶一番話讓周恩來---疑惑不解，在租界里周恩來體會到了(1)師：現(xiàn)在同學(xué)們明白是什么事使周恩來立下了“為中華之崛起而讀書”的(2)填寫詞語補充完整(課件出示，學(xué)生填寫手中的練習(xí))中國巡警不但不()，反而訓(xùn)斥()；而圍觀的恩來在全班同學(xué)面前表明了自己的心跡：要“()”。師：為什么中國人在外國租界里受洋人欺凌卻無處說理，這與中國當(dāng)時的社會現(xiàn)實密切相關(guān)。(課件出示，介紹時代背景)師：當(dāng)時，我們國家處在20世條約，割地、賠款，使得我們國家越來越窮困，越來越落后，貧困就要挨打，落后就要行走的大多是黃頭發(fā)、白皮膚、大鼻子的發(fā)生了那件讓我們痛恨的事(1)、用自己的話介紹事情經(jīng)過(2)、事情發(fā)生的過程中，在場的都有哪些人？邊讀邊把相關(guān)的句子劃下來，。(1)、師：你能把課文中描寫這位中國婦女的句子讀一讀嗎？“衣衫襤褸”興、有說有笑，可是現(xiàn)在卻被(2)請把你們的感受帶到句子中讀一讀。(1)師：洋人的哪些表現(xiàn)給你留下了深刻的印象？揚了我們，這時候我們才得意冠軍，這時候我們才“得意揚揚”。那么，洋人是時此刻，你心中對這位洋人有(2)請讀出這種可恨！(指名學(xué)生讀句子)撐腰，真是—揚威”！他們是依靠誰的勢力(1)、師：為什么圍觀的中國人會給你留下深刻的印象？緊地握，使勁地握，咬牙切齒得你應(yīng)該怎樣做？(學(xué)生交流、匯報)婦女罷了！當(dāng)讀到這兒，我們(2)師：讓我們回過頭來看一看，一位“可憐”的中國婦女，一個“可恨”國人，共同導(dǎo)演了這樣一(板書：中華不振)師：來，我們一起來讀一讀！(生讀句子)的規(guī)定：華人不得入內(nèi)，狗不得入內(nèi)，甚至為什么會受到這樣的侮振”含義。而且引發(fā)了他更深入的思考，逐漸明晰了自己的人生目標(biāo)——“為中華之崛起而讀書”，(指課題，生齊讀)，這胸懷”和“遠(yuǎn)大的志向”。板書紀(jì)的(課文講了周恩來少年時代耳聞目睹了中國人在外國租界里受洋人欺凌卻無處說理的事，從中深刻體會到伯父說的“為中華之崛起而讀書博大的胸懷遠(yuǎn)大的志向)為中華之崛起而讀書周恩來博大的胸懷遠(yuǎn)大的志向課題26那片綠綠的爬山虎教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點教學(xué)重點教學(xué)難點課文重點段讀說結(jié)合點教學(xué)準(zhǔn)備。教學(xué)過程設(shè)計二次備課推薦眼簾刪掉規(guī)范燥熱黃昏客廳余暉蘊含搖曳(1)分組讀讀各自所畫的句子，說可以品味出葉老是個怎(2)指名匯報，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下和及溫暖(做人 (3)指導(dǎo)朗讀：表達(dá)出對葉老的崇 (5)全班交流修改作文的方法。自去了許多，……閃爍著迷離的光點。”進行對比，體會描寫爬山虎是為了表達(dá)描寫爬山虎的語句抄在積累本道路中都會遇到他(她)篇薦翻刪糊昏洽3．教師范寫并示范：(指導(dǎo)學(xué)生端一寸、一拳) 注：學(xué)生書寫中出錯較多)附：課件、其它課題27*烏塔教學(xué)目標(biāo)活、自強自教學(xué)重點教學(xué)難點課文重點段讀說結(jié)合點教學(xué)準(zhǔn)備預(yù)習(xí)提綱導(dǎo)語：同學(xué)們，你們自己去旅游過嗎？(學(xué)生做簡短的回答)有一個14愜意反駁邏輯洗漱號碼3.結(jié)合上下文(或查詞典)把下列詞語的意思寫到課本上。4.概括課文主要內(nèi)容。(提示：文中講了誰？她做了什(1)小姑娘獨自去了哪些國家旅行？在文中標(biāo)出來。(2)小姑娘在旅行前做了哪些準(zhǔn)備？畫出文中有關(guān)的語(3)你對烏塔獨自一人游歐洲有何看法和見解？的辯論教學(xué)過程設(shè)計二次備課，這個小姑括描寫中(1)在初次見面的部分，哪些描寫可以看(2)在地圖上找出烏塔在歐洲游歷的地從_____________________________________________________________附：課件、其它題飄飄然、行只影單、和睦相處、患難與共、受益匪淺、年少氣教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點教學(xué)難點課文重點段讀說結(jié)合點教學(xué)準(zhǔn)備預(yù)習(xí)提綱”的”的全文書信的內(nèi)容淺3．結(jié)合上下文(或查詞典)把下列詞語的意思寫到課本4.概括課文主要內(nèi)容。(提示：本文寫了誰因為什么給(1)讀張國強給柯巖的信，想想：張國強同學(xué)遇到什么(2)讀讀柯巖老師的信，看看柯巖老師從哪幾個方面來(3)你從兩封信中悟出了什么？。教學(xué)過程設(shè)計二次備課匪淺年逾古稀(1)信中主要提出了什么問題?你對這些(2)國強的問題還有可能是什么原因造成耐(2)合作交流，教師小結(jié)。共同商定論_________________________________________________________附：課件、其它語語文園地七題教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點事及書信的寫作格式。教學(xué)難點課文重點段讀說結(jié)合點教學(xué)準(zhǔn)備預(yù)習(xí)提綱教學(xué)過程設(shè)計二次備課同(1)自主發(fā)現(xiàn)；(2)組內(nèi)交流。法嗎?持不：人我成為國家我們開及回顧自己的們在一(1)成長的故事可以采用編演短劇或配樂(2)“從《烏塔》想起的”可把自己的經(jīng)神和(3)圍繞“如何與周圍人交往”或“怎樣行討論，或舉行一料，用事實來說服(1)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)小伙伴的長處和進步，從多角都有各自、神態(tài)等方面容(1)“想”從認(rèn)真閱讀、深入思考中來。題，并進行(2)“想”從聯(lián)系生活實際中來。把《烏(3)“想”從豐富的聯(lián)想中來?！稙跛房梢杂蛇@些問題生特點主要表現(xiàn)悄意切，要自主選寫下來主選擇順，條理，用詞欠恰、寫法(2)集體評價。(1)小組內(nèi)互讀，提出修改建議。(2)自己進一步修改。。。。_________________________________________________________29呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)因特網(wǎng)、哲學(xué)家、呼風(fēng)喚雨、農(nóng)耕社會、騰。雨的世紀(jì)》，一定會有更多4.結(jié)合上下文(或查詞典)解釋詞語。(整理在課本上)騰云駕霧(1)“20世紀(jì)前后，人們的生活有什么不一樣？”畫出有關(guān)的語句，在課(2)再讀課文，