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文檔簡介
Word———高中安全第一課教案作為一名人民老師,經(jīng)常要寫一份優(yōu)秀的教案,編寫教案助于積累教學閱歷,不斷提高教學質(zhì)量。那么教案應當怎么寫才合適呢?一秘為伴侶們整理了8篇《高中平安第一課教案》,盼望可以啟發(fā)、關心到大伴侶、小伴侶們。
平安第一課教案篇一
本次活動目標:
1、教育幼兒遇到危急或緊急狀況時,可以實行大聲喊叫的方式,以便準時得到關心。
2、培育幼兒的自我愛護意識和力量。
預備:
1、狐貍、母雞頭飾各一個;小雞頭飾每名幼兒一個;
2、請兩位大班幼兒排演好嬉戲角色;
過程:
1、設置嬉戲情境,讓幼兒初步感知體驗。
老師扮雞媽媽,幼兒扮小雞,在草地上捉蟲子吃,“小黃雞”(一名大班幼兒)說:“媽媽,我口渴了。”雞媽媽去為小雞找水喝,離開了小雞(站在門口觀看)。這時,一只狐貍(一名大班幼兒)消失了,要抓小雞,小雞們四處躲閃。小黃雞大聲叫起來:“媽媽,快救救我們,我們在這兒?!彪u媽媽聽見小雞的呼叫,立刻沖進來,趕走了狐貍,大家興奮的拍起手來。
2、和幼兒一起回憶溝通嬉戲場景。
(1)剛才狐貍要抓小雞時,小黃雞想了什么方法?
(2)小黃雞為什么要喊媽媽?它是怎樣喊的?還可以怎么喊?
3、組織幼兒爭論,說一說,我們遇到危急時應當怎么辦?
(1)當我們玩玩具時,被玩具卡住或從玩具上摔下來怎么辦?
(2)當我們在房間或陽臺上玩,別人不知道,門被鎖住怎么辦?
(3)當生疏人給你吃東西,要把你帶走怎么辦?
小結:
我們在遇到危急時不要可怕,可以大聲喊叫呼救,在幼兒園可以叫老師或小伴侶;在家里可以叫爸爸、媽媽。在外面可以叫路人叔叔、阿姨。當小伴侶發(fā)覺別人遇到危急時,應當抓緊告知大人。
平安第一課教學反思篇二
一、場景描述:
在“防火知多少”的活動中,小伴侶們正在仔細地爭論著怎樣來防火,有的小伴侶說:“假如發(fā)生火災了,我就立刻報警打119”。有的小伴侶說:“假如發(fā)生火災了,我會跑到外面呼叫?!毙“閭H們爭論的非常激烈,突然,每天小伴侶說到:“我上次從電視里看到,假如發(fā)生火災了,應當采納毛巾、口罩蒙鼻,匍匐撤離的方法,來自救逃命的?!贝蠹衣犃嗣刻煨“閭H的話,都連連點頭。
二、分析:
每天小伴侶可以通過電視來了解火災的學問,這樣幼兒們更能加深了幼兒對火災的熟悉。也讓其他的小伴侶了解自救逃命的方法及技能,提高自我愛護力量。
三、措施:
1、樹立自我愛護意識。幼兒的自我愛護意識應從培育常規(guī)抓起,讓幼兒明確各個環(huán)節(jié),各個活動的詳細要求,逐步樹立自我愛護意識。
(1)通過故事、看講等,教給幼兒自我愛護常識。
(2)通過現(xiàn)實生活上的實例教育幼兒。
電視上常常有關火災等的報道,可借助這些實例教育幼兒,要學會自我愛護。還有一些幼兒日常生活中的細節(jié),假如不留意就會發(fā)生事故。如:上廁所時推擠、手拉手跑步、鞋帶沒系好走路等,要教育幼兒留意這些細節(jié),避開發(fā)生事故。
2、運用各種形式培育幼兒的自我愛護力量。運用敏捷多樣的形式,讓幼兒在輕松、開心的氣氛中學會自我愛護。以嬉戲訓練幼兒的自我愛護力量。嬉戲是幼兒是寵愛的活動,通過嬉戲訓練幼兒的自我愛護力量,可收到較好的效果。如嬉戲《打電話》,教幼兒萬一消失危急,要立刻實行一些自救的方法:發(fā)生火災撥火警電話“119”,講清晰什么地方發(fā)生火災,請消防隊員趕快來救火,或大喊“救火”、“救命”,或打電話通知大人,并想方設法離開現(xiàn)場等。
3、以平安學問競賽培育幼兒的自我愛護力量。
4、熟悉平安標記訓練幼兒的自我愛護力量。平安標記可提示和警告人們留意平安。我們應和家長協(xié)作,利用參觀、游玩、逛街的時候,讓幼兒熟悉常風的交通標記平安標記,懂得其主要作用,并通過熟悉平安標記,提高幼兒的自我愛護力量。
四、效果:
通過這幾周的教育、引導、幼兒們有了很大的轉(zhuǎn)變。小伴侶明白了自我愛護的重要性。同時初步把握幾種自救逃命的方法及技能。也了解了火災發(fā)生的幾種緣由,懂得了如何防范了。
五、思索:
總之,加強平安教育,培育幼兒愛護力量是非常重要的,它關系到每個幼兒的平安和健康,關系到每個家庭的幸福平安。因此,每個保教工、家長都應當做到防患于未然,打好這個長久戰(zhàn),去除一切可能發(fā)生在幼兒身邊的危急因素,防止意外事故的發(fā)生!切記,時時刻刻都不能松懈平安這根弦。
平安第一課教學反思篇三
平安教育的目的旨在關心同學養(yǎng)成良好的生活習慣、基本的平安意識,獲得一些與生活實際親密相關的平安學問和技能,并能在日常生活中實踐,維護自身及他人的平安,使之初步適應現(xiàn)代生活,為其一生身心健康地進展打下基礎。所以我們每學期都有一節(jié)平安系列課。
而這節(jié)課從組織預備、課堂效果、表現(xiàn)形式等方面是勝利的。
1、細心預備樂觀參加
在這節(jié)課預備期間,各組同學都仔細地翻閱多種報刊、書籍、上網(wǎng)等方式查閱防雷電的相關學問和資料。課后,爭當預防雷電小衛(wèi)士,向家長和鄰居們樂觀宣揚預防雷電平安學問。
2、體現(xiàn)互動效果顯著
從效果上來看,同學們在本節(jié)課中能通過對視頻、案例深化探討,對雷擊的緣由和防雷擊措施有了更深的熟悉,結合老師的講解就如何進行雷擊急救學會了一些可操作性的措施,并通過同學的模擬演練增加了防雷擊急救力量。在課堂上既有師生之間的互動,又有生生之間的互動,在這個互動過程中,孩子們充分溝通,增長學問;在這個互動過程中,孩子們開動腦筋,解決問題!在這個互動過程中,孩子們模擬訓練,培育力量!這節(jié)課按方案取得顯著的成效。
3、設計形式多樣化
就設計而言,以活動為載體,表現(xiàn)形式有視頻爭論、自主學習、案例分析、模擬訓練、學唱兒歌等,各種形式穿插在爭論中,借助形式多樣化突出“珍愛生命,謹防雷擊”的主題。
平安第一課教案篇四
一、教學目標
1、通過相關平安防護圖片的展現(xiàn),使幼兒有初步的熟悉,從而在日常生活中留意愛護自己。
2、引導幼兒辨別哪些行為是危急的,哪些是平安的,并把握遇到危急時的簡潔自我愛護和求救的方法。
二、教學預備
材料預備:
1、平安有關的圖片。
2、水彩筆、記號筆、白紙等。
閱歷預備:
了解日常生活中一些危急的事情和熟悉生活中的一些標志。
如當心觸電、當心滑倒、當心開水燙、留意平安等。
三、教學重難點
培育幼兒自我愛護的意識,讓幼兒從心里明白這么做是危急的。
四、教學過程
(一)、利用身體語言,激發(fā)幼兒的愛好。老師用肢體語言來表達平安圖片上的意識,如當心觸電等。
(二)、利用講故事的形式對故事中消失的平安狀況進行分析:
1、小伴侶在上下樓梯時,你推我擠的現(xiàn)象,發(fā)生小伴侶摔下樓的情景。
2、小伴侶去碰家里或者幼兒園的插頭。
3、拿石頭和沙子扔過來,扔過去。
4、將珠子或者筆帽放入嘴里。
5、在教室里處處亂跑、追追打打。
(三)老師總結
盼望小伴侶們都能夠留意平安,學會愛護自己,健康歡樂的成長!
平安第一課教案篇五
教學目標:
1、學習平安學問,把握一些平安常識,學會自救的方法。
2、了解有關生命的來之不易與珍貴,感悟生命的珍貴。
3、學會珍愛生命,增加同學平安意識,逐步提高同學的素養(yǎng)和力量。
教學過程:
一、在學校里,應當怎樣留意平安
下面我們來進行選擇題競賽。(課件出示)
1、下課了,不能干什么:①打球。②追逐打鬧。③跳繩。
2、哪些東西不準帶進校門:①皮球。②三角尺。③利器、易燃物品。
3、哪種行為不對:①跳高、跳遠。②攀越圍墻、滑樓梯。③翻單杠、蕩秋千。
4、上下樓梯怎樣行:①靠右行。②靠左行。③左右行都可以。
師說:同學們都很聰慧,那就盼望同學們在學校能自覺遵守平安規(guī)章。
二、課余時間玩耍要留意平安
課余時間主要是休息好,并做好上課的預備工作。下課時,千萬不要在走廊里推推攘攘,在校內(nèi)里追追逐趕,以免相互碰撞,造成損害。
三、同學間不要做危急嬉戲
做嬉戲可以起到增長學問、熬煉身體的作用。但一些嬉戲特別危急,輕則傷人,重則危及生命。哪些嬉戲不能做呢?
第一,“拔蘿卜”:一個人用雙手夾住另一個人的頭往上拔。這種嬉戲簡單造成頸椎脫臼或骨折。
其次,“擠夯”:大家把一個人推在角落里用力擠。這種嬉戲簡單造成窒息、胸腔出血甚至危及生命。
第三,“砸夯”:四個人各拉住一個人的一只胳膊、一只腿,用力往地下墩屁股。這種嬉戲往往造成尾骨骨折。
第四,在嬉戲時不用玻璃制品玩具、暴力性玩具(彈弓、弓箭、放射子彈的玩具槍)、含有化學性質(zhì)的玩具。
第五,嬉戲時不搞“突然攻擊”玩笑,如突然在同學背后大喝一聲或猛拍對方的頭等。
四、體育活動中的自我防護
常常要參與體育活動,可以增加體質(zhì),更好地學習文化學問,但要留意平安:
第一,要在運動之前換上膠底運動鞋。運動鞋彈性大、摩擦力大,而塑料皮底的鞋又硬又滑,不相宜運動時穿。
其次,要仔細做好全身預備活動,否則肌肉拉傷、扭傷、骨折等都可能發(fā)生。
第三,運動前,女孩子摘下發(fā)卡、塑料或玻璃飾物,男孩子不要在衣褲內(nèi)裝小刀等銳利物品。
第四,要在老師或同伴的愛護下做器械運動;如單桿、雙桿運動時,嚴格按老師的要求去做,尤其是投擲標槍、鉛球時,不能擅自投出或撿回,否則有可能被擊中受傷,甚至危及生命。
第五,一旦摔傷,不要急于起來,也不要亂搬動按傷同學,等校醫(yī)或老師來處理。
五、平安警句朗讀(每人一句,課件出示)
(1)學校生,上學校,走路要走人行道,過公路別亂跑,十字路口看信號。
(2)上下樓梯不擁擠,集體活動守紀律。
(3)家用電器和煤氣,使用時要留意,閱讀說明再開啟。
(4)發(fā)生火災不要慌,快叫大人來幫忙。
(5)放學回家快快走,回家晚了爸媽愁。
(6)遇上騙子多琢磨,抓住機會趕快溜。
(7)一人在家關好門,與人說話要謹慎。
(8)發(fā)覺壞人來撬門,趕快撥打110.
六、總結
學校平安人人講,平安學校個個贊。平安學問時時記,留意平安到處提。愿同學們乘上平安之舟,揚起生命之帆,在學問的海洋里乘風破浪。
平安第一課教學反思篇六
提高同學的自我愛護力量是同學平安教育的重要內(nèi)容。實踐證明,體驗是同學進展力量、形成技能的最好途徑。同學平安教育,老師只是一味地反復囑咐或是訓斥,而沒有真正讓同學去體驗、去感受,那么同學是無法形成良好的技能的。筆者通過多年對學校平安教育管理的實踐、總結、反思,認為同學自我愛護力量的培育,應從小事入手,在小事中讓同學體驗自我愛護的重要性及自我愛護的過程,從而形成技能。
一、在小事中查找教育機會去豐富同學的自我愛護體驗。
例如,現(xiàn)在有的學校生在削鉛筆時不當心把手指割破,捏著傷口,哭著,跑進老師辦公室懇求老師關心;有同學上體育課,不當心腳上擦破了皮,哭著……各種各樣的大小問題都找老師或者找家長,同學沒有自己處理的意識。針對這一點,我們的班級里是否可以開展一些活動,倡議大家自己能解決的小傷小問題自己解決,同時,通過老師教,同學互幫互學練,讓同學把握一些簡潔包扎方法。學校或班上可以預備一些傷口消毒的常用藥水,如醫(yī)用酒精、紅汞、雙氧水等和一些包扎傷口用的物品,如創(chuàng)可帖、橡膠布、棉紗等,用來平常讓同學嘗試包扎一些稍微的小傷口。同學在校內(nèi)里發(fā)生的一些小意外,能自行簡潔處理,并在處理時相互關心、相互協(xié)作,共同體驗自救、互救的過程,感受自救、互救中的情感體驗,既增加了自我愛護意識,又提高了自我愛護力量。
二、在小事中創(chuàng)設各種情境培育同學自我愛護的力量
教會同學自我愛護的方法,培育同學自我愛護的力量,使之有足夠的力量和士氣鎮(zhèn)靜應付突發(fā)大事,這是平安教育的目的,也可說是現(xiàn)代素養(yǎng)教育的一項重要內(nèi)容。在創(chuàng)設的情境中,通過體驗讓同學學習自我愛護的方法,是一種捷徑,能取到事半功倍之效。例如,發(fā)覺同學帶了打火機到學校里玩,老師可利用這一次機會創(chuàng)設教室里著火的情境(燒舊報紙,制造濃煙),讓全體同學參與火災逃命演習。演習后要仔細進行總結,確定利用逃命學問逃命的同學,指出演習中存在的問題及其引發(fā)的后果。在這樣的情景下,同學既能體驗火場的緊急場面,又學到了火場逃命方法,同時教育了違反紀律的同學,增加了大家防火意識,可謂一舉多得。
三、養(yǎng)成同學良好的行為習慣遠離平安事故
平安教育的最終目標是促使同學形成平安行為,從而在學習生活中遠離平安事故。學校是公共場所,學習是集體性生活,同學是未成年、缺乏責任感的人群,平安隱患難以避開。我們要做好的就是防患于未然。防患于未然,重中之重是扎扎實實抓好養(yǎng)成教育,規(guī)范同學的行為習慣,引導同學以文明的行為在平安的環(huán)境中學習、生活、成長。學校和老師特殊是班主任,應仔細組織和引導同學樂觀開展豐富多彩的有益身心的課外活動。以此去占據(jù)同學課余時間和空間,使之遠離平安事故。
學校平安無小事。學校領導和老師要做有心人,平安教育從點滴小事抓起,要把平安的種子撒播進每一個同學的心田,讓它發(fā)芽開花、長成參天大樹。那時我們必將收獲更多的祥和、幸福和安靜,我們的學校我們的社會更加和諧美妙。
平安第一課教學反思篇七
我們每天都要吃食物,但我們的食物平安嗎?這是值得同學探究的問題。
通過本課的學習,關心同學形成正確的食品平安觀念,增加同學的食品平安意識,把握在日常生活中相關的食品平安學問,從而提高平安系數(shù)。我在教本課時,課前讓同學搜集、調(diào)查食品配料,了解有關食品的特點,以及買食品時的留意點等,課上讓同學帶一些加工食品和自然食品進行自主探究。
正由于我的充分預備,課上的探究活動都充分發(fā)揮了同學的主體地位,基本上做到讓同學人人參加,使每個人的觀點都得到充分的展現(xiàn)。大家在課堂上無拘無束,暢所欲言,真正地意識到我們吃的食物含有諸多的擔心全因素,每個人都要對自己健康負責。從今以后,同學會更加關注自己的飲食與健康。
平安第一課教案篇八
一、說設計意圖:
幼兒的平安工作始終是幼兒園工作的重中之中,幼兒的人身平安是幼兒身心健康進展的前提。幼兒期的孩子們奇怪心強,什么都想看一看、摸一摸,試一試,然而幼兒的生活閱歷有限,他們常常在生活中會有一些擔心全的舉動,并不知道那些危急所帶來的損害,因此,我們幼兒園的教育應從多渠道、多方面,實行多種方式對幼兒進行必要的平安教育,提高幼兒的自我愛護意識和力量。我覺得幼兒園開學“平安教育”第一課應當和幼兒的幼兒園生活和學習緊密相連。讓幼兒知道哪些行為是危急的,哪些行為是平安的,提高幼兒的自我防范意識是必要的。因此,我開展了此次活動。
二、活動目標分析:
1、通過活動使幼兒對幾種常見平安標志的圖案、意義有初步的認知,從而在日常生活中留意愛護自己。
2、引導幼兒辨別哪些行為時危急的,哪些是平安的,并把握遇到危急時的簡潔自我愛護和求救的方法。
3、能結合自己閱歷制造性地設計出與日常生活相匹配的平安標志。
《綱要》中明確的指出:“要為幼兒一生的進展打好基礎”,教育活動的目標是教育活動的起點和歸宿,它著重于孩子的進展。教育目標在整個教育活動中起著導向作用,也是教育價值的詳細體現(xiàn)。基于此熟悉,我在每個教學活動中都能把孩子的最近進展區(qū)作為目標制訂前提條件。在以上《平安小衛(wèi)士》教學活動中,我制訂的三個詳細目標既能圍繞教育總目標,又能突出教學內(nèi)容自身的教育價值,顯性之處在于力圖通過強調(diào)平安意識教育的重要性,通過培育幼兒從小就能讀懂標志,根據(jù)標志的要求來規(guī)范自身行為或影響成人行為,達到人人都為創(chuàng)建“平安社會、平安校內(nèi)、平安生活”的社會出一份力的教育目的;隱性之處在于能將知、情、意、行諸要素和諧的統(tǒng)一其中,同時指向于幼兒生活質(zhì)量的提高,即平安與健康。
三、說活動預備:
活動的預備在活動中占有重要的地位,活動的預備要適合幼兒的年齡特點及實際的活動。因此我做了以下預備:
材料預備:1、平安教育情景錄像、平安標志圖片
2、水彩筆、記號筆、白紙等。
閱歷預備:了解日常生活中一些危急的事情和熟悉生活中的一些標志。如當心觸電、當心滑倒、當心開水燙、留意平安等。
四、說教學重、難點。
本次活動的重難點在于
1、培育幼兒自我愛護的意識,讓幼兒從心里明白這么做是危急的。
2、設計標志。這既適合幼兒的現(xiàn)有水平,但又有肯定的挑戰(zhàn)性。
五、說教法、學法
整個教學活動中,實行了很多教學法,主要實行了以下幾種教學法1、演示法2、溝通爭論法3、自主探究法4、觀看法
學法:主要實行了體驗法,幼兒在活動中體驗設計自己的標志圖,感受嬉戲的歡樂,體驗勝利(.1)的歡樂。
六、說活動過程:
利用身體語言,激發(fā)愛好?!^看、溝通爭論、探究。——設計標志。
(一)、利用身體語言,激發(fā)幼兒的愛好。
愛好是最好的老師,本活動利用肢體語言來引起幼兒的愛好。
——老師用肢體語言來表達標志的意思。如當心觸電的標志:身體表現(xiàn)觸電時的狀態(tài)。
——然后請幼兒猜猜老師表達的是什么意思。老師先不拿出標志,請幼兒大膽猜想是什么標志,進展幼兒的想象力量和表達力量。(確定與敬重幼兒的想法,不能由于幼兒說得不對,而批判幼兒。)
——把標志拿出來,驗證幼兒的想法。并仔細認真觀看標記的外形、特征。
——其次次的標志可以采納另外一種方法,如拿出標志,請幼兒各自利用自己的身體語言來表達標志的意思。(提高幼兒利用身體語言來表達的力量。)
連接語:這些標志在我們的幼兒園都能看到,那在幼兒園我們應留意哪些平安呢?
(二)關于幼兒園生活平安的情景錄像。
進行生活中的情景錄像觀看,具有真實性、綜合性、寓教育于情境中。八個平安教育小故事選擇的都是幼兒園生活平安的故事。讓幼兒切身體驗幼兒園生活存在的危急。
——組織幼兒觀看八個平安教育小故事的前半段:
1、小伴侶們上下樓梯時你推我擠的現(xiàn)象,發(fā)生小伴侶摔下樓的情景。
2、小伴侶去碰幼兒園或家里的帶電的插頭。
3、在玩嬉戲時(如滑滑梯),不按嬉戲規(guī)章,爭先恐后,發(fā)生摔跤的情景。
4、在玩石區(qū),拿石頭和沙子你扔過來,我扔過去。
5、將如珠子、筆帽等小東西,放入嘴巴、耳朵或鼻孔里。
6、拿鉛筆等尖利的東西打架、玩耍。
7、在教室
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