語文教師教學總結模板

Word———語文教師教學總結模板作為一名老師，不僅要將學問傳授給同學，以“同學為主體”，更要時刻關注他們的思想、行為等。下面是我為大家整理的語文老師教學總結模板，盼望對您有所關心!

語文老師教學總結模板篇1

伴隨著期末考試的完成，我們又迎來了希望已久的假期，同時也意味著本學期的教學也即將告一段落。為了能從本學期的教學工作中吸取教訓，因此特對本學期的語文教學工作做一個回顧與反思：

一、同學學習習慣的培育

正確的學習習慣的養(yǎng)成，有利于教學的實施，更有利于同學的學習。因此本學期努力從以下學習習慣中重點抓起。

1、學會預習：開學之前便告知同學預習的方法，每上一堂新課之前讓同學先主動自由預習，爭取在上新課之前就使同學通過預習自己先把握本課的生字詞，并對本文的內容有一個大致了解。為接下來的課文學校做一個鋪墊。

2、傾聽力量的培育：良好的紀律是高效課堂的基本保證，因此本學期非常注意課堂紀律的管理，經過各科老師和同學的共同努力課堂紀律明顯有了提高。有了良好的紀律也是同學能夠傾聽的前提，只有同學能夠做到敬重他人，敬重課堂去仔細傾聽別人的話語了，課堂才能高效起來，而不需要一個問題反反復復不停重復，同學累老師也累。

3、答題習慣：通過上學期一個學期的接觸中發(fā)覺，班里的孩子很聰慧卻有些浮躁，浮躁的一方面便體現在答題習慣的一些小細節(jié)上，譬如書寫潦草，漏題，審題不清等一些小問題，問題雖小但是在考試中卻簡單吃虧，因此本學期各科老師都特別注意孩子們答題習慣的養(yǎng)成，在平常的作業(yè)和考試中反復強調，并告知他們相應的方式方法避開低級錯誤的產生，經過這個學期的訓練孩子們在答題習慣上所犯的錯誤較上學期明顯少了許多。

4、做筆記習慣：都說不動筆墨不讀書，好記性不如爛筆頭，本學期雖然很強調同學能夠自覺樂觀主動上課準時做筆記，但是能夠做到準時做筆記的同學只能說是少數，許多的孩子不能做到，因此上課講過許多遍的學問點終于簡單遺忘。學過就遺忘了，因此勤做筆記的習慣是下個學期必需好好努力的方向。

5、書寫習慣：話說字如其人，一個人的字就像他的名片一樣，書寫的重要性不言而喻，本學期始終堅持讓同學仔細寫字，在班里進行書法競賽，并堅持每周推選出書寫之星，樹立榜樣，通過榜樣的力氣來帶動同學仔細寫字的樂觀性，并對班里部分書寫較弱的孩子給與書寫指導針對他們的狀況布置每天的書寫作業(yè)，一學期下來有進步，但還需要連續(xù)努力。

6、閱讀習慣：學習語文的力量從哪里而來，許多的時候其實都是從閱讀而來，讀書破萬卷，下筆如有神，讀的多自然力量也會在閱讀的過程中形成，制造良好的閱讀氛圍是整個班級，整個學校所努力的方向，因此本學期一開學根據制定的閱讀方案在班級里為同學推舉了基本必讀書目，建立好書推舉欄鼓舞同學把自己平常喜愛的書目推舉給四周的同學伴侶，或者把好書帶至學校圖書角同學間相互借閱溝通，每周一節(jié)閱讀課讓同學自由閱讀，與書為伴，針對每學期的必讀書目做到有讀后感，并有方案地開展讀書溝通，。每周評出閱讀之星，這一系列活動，大大提高了同學閱讀的愛好，當然閱讀沒有終點，這是一個需要長期堅持的習慣。因此也需要我們依據同學的反應準時的做出合適的調整。

二、老師課堂

1備好課，做好充分預備。教學中備課是一個必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備同學，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴峻影響課堂氣氛和樂觀性，因此，必需花大量的時間在備課上，認仔細真鉆研教材和教法，雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂預備充分的課，會令同學和老師都獲益不淺。相反，沒有仔細備課的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，同學也沒愛好聽課，與此相比可見，仔細備課對教學非常重要。

2、樂觀參與教研活動，努力提高教學水平。這學期的小教研活動可以說是特別難忘的，同一篇課文兩個老師一起上，在深鉆教材的同時，針對每一次上課消失的問題進行準時爭論并重新優(yōu)化教案，雖然很累，但是卻讓我們年輕老師從中學到了更多的方法閱歷。

三、存在問題

1朗讀和寫作的力量還是本班同學比較欠缺的方面，這時下學期同學應當要重點努力的方向。

2課堂還不夠活潑，這是老師需要重點努力轉變的一方面。

3重學問遷移，由課內向課外拓展。使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、好玩、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。

語文老師教學總結模板篇2

20__年9月1日，迎來了我在王寨學校工作的開頭，這對于我來說又是一個新的開端。本學期，我擔當了一班級（1）班的班主任以及本班的語文教學工作。下面將本學期的教學工作作如下總結：

一、抓好同學的學習習慣：

作為剛剛進入一班級的學校生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上仔細地聽講，是特別重要的。因此，培育同學良好的學習習慣是我教學工作開頭的重點。剛開學的二個星期里，我采納編兒歌、口令等形式，將同學學習習慣的培育融入情趣之中，讓同學在情趣之中漸漸地養(yǎng)成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿態(tài)到疼惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學期來的培育，我班同學都能養(yǎng)成良好的學習習慣。

二、抓好同學的基礎學問：

一班級作為同學走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必需要為同學的成長打下堅實的基礎。本學期，我主要在注意同學的漢語拼音學問的把握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

（一）注意漢語拼音學問的把握：

漢語拼音學問既是同學學好語文的基礎，又是學好語文的重點。如何讓同學能把這看似枯燥的學問學得生動好玩，又能很好地把握，我與班級里、科組里的老師常常溝通，并向她們學習教學閱歷，以使自己能讓同學學得輕松、學得扎實。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對同學因材施教，每天鼓舞同學讀課外書，并常常引導同學對已學拼音學問活學活用，通過學兒歌、“摘蘋果”嬉戲等形式激發(fā)同學學習的愛好。

（二）抓好寫字訓練。

寫字教學是一班級語文教學工作的難點。能讓每一個同學寫一手好字，是我最大的心愿。同學的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語文水平，也可以體現其文化素養(yǎng)。所以，在平常的教學工作中，我特殊留意對同學寫字的要求。首先，要讓同學寫好字，作為他們的語文老師，我更注意自己在課堂板書、給同學的留言等方面給同學做一個很好的示范。其次，我充分利用教學光盤中的寫字教程，引導同學學會讀帖、描紅，既從技能方面要求同學，又從習慣方面的要求同學。特殊是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿態(tài)，這些往往簡單忽視，而恰恰正是這影響了同學的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好同學寫好字的同時，我更注意同學有良好的寫字習慣。

（三）抓好讀書訓練

我曾讀到這樣的話：反思我們的課堂教學，我們的“投入”，我們的“癡迷”，我們曾經有那么多的無奈：當我們把自己“細心設計”的教案“有條不紊”地實施以期達到“行云流水”的效果時，我們的孩子偏偏喜愛“迂回繞道”、“節(jié)外生枝”；當我們在講臺前直抒情懷慷慨陳詞時，卻看到孩子們端坐位子無動于衷，一臉漠然……因此，我感到如何讓同學能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關鍵。首先，調動同學讀書的樂觀性是最為重要的，在課堂上，我常常設立各種各樣的讀書競賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在肯定程度上激發(fā)了同學讀書的愛好；其次，我注意在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)同學能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。比如，我在上《北風和小魚》一課時，當學完課文后，許多同學都認為北風很厭煩，小魚很英勇，但是當讓同學觀賞完我所預備的精致的冬天雪景時，同學的觀念就發(fā)生了一些變化，有的同學開頭喜愛北風，這時我準時引導同學說說自己的理由，從而讓同學能夠多角度地去思索，并通過朗讀大膽呈現自己的獨特感受。第三，注意自己的示范性。由于一班級的同學仿照性較強，所以在教同學讀課文之前，我都要特殊留意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，盡可能地為同學作出很好的示范。

三、存在的問題與不足：

1、教學方法不夠新奇，對同學的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力，多向其他老師學習。

2、對學困生的關注不夠。雖然本次期末考試同學成果較好，但是班上一些同學的基礎學問把握得不夠扎實，這還需要在下學期賜予他們更多的關注與關心。

3、家長對于我留的作業(yè)過多有看法，說明我的教學水平還不能得到家長的認可，自己還需要的教學方法上不斷地學習、揣摩。如何能把同學的作業(yè)布置的既合適又具有實效性，將是我仔細思索的問題之一。

語文老師教學總結模板篇3

本學期我從事四班級語文教學工作，同時兼任學校新聞報道的任務。在勞碌而充實的過程中走過了一個學期，本學期的各項工作即將畫上句號。為了能從本學期的工作中總結閱歷，吸取教訓，也為了使自己的教學水平有所提高，特做一個回顧總結：

一、教學方案細心制訂。

開學前依據課標的要求，新教材的編寫特點，結合本同學的實際狀況，制定了一套全面系統(tǒng)的教學方案。教學方案根據學校的統(tǒng)一時間支配，合理設定了教學進度；依據本冊教材的訓練重點，規(guī)定了總的教學目標：培育同學的語言感受力量，形成較高的語言表達力量。學會從內容提要中體會思想，分清文章主次。會聽、會說、會寫、會閱讀。

對不同的課文明確了重難點。教學方案使整個學期的語文教學在預定的支配下，有目的、有方案、有針對性地開展工作。

二、教學方法仔細選擇。

依據不同的課文類型，依據同學把握學問的實際程度，支配了不同的教學方法。如：《長城》一課就采納了看圖與學文相結合的方法，讓同學直觀的感受到長城的宏偉壯麗。《為中華之崛起而讀書》一文就用情感引讀法，激發(fā)同學不同的情感，讓他們感悟、想象、思考，達到教學目標?！赌瞧G綠的爬山虎》就用朗讀為主，體會文章的內容，自學完成教學目標。由于采納了不同的教學方法，有助于提高同學的學習愛好，利于用最簡潔、最恰當的方法完成教學目標。

三、學習習慣逐步培育。

正確的學習習慣的養(yǎng)成，有利于教學的實施，更有利于同學的學習，更有利于同學終生的進展。重點培育的學習習慣包括以下幾方面：

1、課前預習，課后復習。每天放學時都為學習布置詳細預習任務，并適時教給同學預習的方法。新課授完，必要求復習。用小組長檢查，老師抽撿的方法進行督促。通過一段時間，同學知道該如何預習了，也能自覺復習啦。

2、正確的上課方法?！霸撜f時就說，該聽時就聽，該寫時就寫”，仔細聽講，樂觀思索。學會聽課，學會做筆記。

3、寫工整字，做規(guī)范作業(yè)。強調文字書寫的重要性，并適時進行寫字訓練與指導。經過長時間的訓練，使同學的字越來越美麗，作業(yè)越來越規(guī)范、美觀。

四、語文力量重點突破。

針對同學語文基礎差、力量弱等特點實行肯定的措施：如漢語拼音：利用早讀，教同學字時等一切可得用的一切時間，進行復習、鞏固漢語拼音。字詞記憶：從開學起，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫。課文朗讀：課堂上用了大量的時間，對同學進行朗讀訓練與指導。并多次組織朗讀課文、詩詞的競賽。閱讀：從平常上課到考試，刻意讓同學進行閱讀的訓練，多思索，多解決問題，提高閱讀水平。為進一步攻破這一難點，也為了增加課外閱讀量，每周支配一節(jié)閱讀課，特地進行閱讀訓練。

五、學問積累功在平常。

讓每位同學都有一本摘抄本，將所學課文，課外閱讀中看到的美麗詞句，喜愛的古詩詞，名言警句等進行摘抄記錄。增加同學的語言積累。此外，鼓舞同學每天背誦《必背古詩70首》等古詩、古文，提高同學對古文化的感悟力量，并進行記憶積累。

六、輔導同學仔細準時。

對于班級中有問題的同學總是賜予準時的關心，如同學不寫作業(yè)、不遵守紀律準時地找到他們，或通過校訊通與家長取得聯系，共同關心孩子克服缺點。

七、學校工作盡職盡責。

本人除了從事語文教學工作外，還兼任學校的新聞報道工作。由于學校的工作瑣事太多，所以學校的新聞稿件基本上是利用下班時間來完成的。本學期共有34篇新聞報道在《銅陵日報》《銅陵人民廣播電臺》《銅官山教育網》等媒體上發(fā)表。此外，又擔當學校校報的編輯工作，更是利用了很多休息時間來完成的。無論干什么工作，總是盡力而為，努力完成學校交給的各項任務。

八、存在問題有待提高。

在師生的共同努力下，本學期的語文教學等工作均取得了肯定的成果，圓滿完成了開學前所制定的教學目標，同學的語言綜合運用力量有所提高，同學的語言積累有所增加。但還存在著肯定的問題，如沒有能全面，多層次提高同學語文水平，同學作文水平整體偏低，指導訓練力度有等加強。今后在教學中還應從多方面去激發(fā)同學愛好；對同學的閱讀理解力量還應加強培育。本人還應多花時間尋求新的教學理念，教學方法。

語文老師教學總結模板篇4

轉瞬間一個學期又將結束，為了能從本學期的教學工作中吸取閱歷、教訓，讓自己的專業(yè)水平有所提高，為此，特對本學期的語文教學工作做一次全面的、系統(tǒng)的回顧、反思、總結，以鞭策自己更好地迎接新學期新的教學任務新的挑戰(zhàn)。

一、教學概況：

經過四年的教育指導，四班級大部分同學良好行為、學習習慣已養(yǎng)成，對語文學習有深厚的愛好，班級形成了學習語文的良好氛圍。在此基礎上，本學期語文教學針對班級中后等同學基礎較薄弱的特點，我在課堂教學設計中有意識地加強了語文的工具性部分的設計，常常進行語言文字訓練。我認為只有語文的基礎夯實了，才有力量進行更高層次的訓練，才能提升同學的在語文綜合能過；同時，本學期語文教學語文教學我與同事多次進行集體備課，共同籌劃預設。我認為語文教學上了一個新的臺階，每個同學的語文水平也有了肯定的進步。

二、詳細實踐:

(一)學習新課標，更新陳舊觀念

修改后的語文課標學校階段要求會寫的字數量明顯削減，第一學段為800字,其次學段為1600字。如何正確看待課標的這一變化呢？

目前同學的寫字負擔的確過重，有些字難寫，同學一遍一遍地就是寫不好；有些字很難記，又不是很常用，同學簡單遺忘，削減寫字量是減輕課業(yè)負擔的需要；寫字習慣對同學一生的成長具有深遠的意義，中國自古就有“字如其人”和“認仔細真寫字，本本分分做人”的說法，削減寫字量是習慣養(yǎng)成的需要；寫字教學的終極目標是培育同學的寫字力量，使同學把握寫字的基本要領，形成寫字的基本功，能夠把字寫得既快又好，削減寫字量是提高書寫力量的需要；愛好是最好的老師，漢字書寫也是如，同學喜愛寫了就會盡量把字寫得大方一點、美麗一點，削減寫字量是激發(fā)寫字愛好的需要。

(二)探究新教法，構建高效課堂

1、活躍課堂氣氛

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與同學的生活經受、學問積累、熟悉力量、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導同學仁者見仁，智者見智，大膽地各抒己見。在思索辯論中奇妙點撥，以促進同學在激烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。我常因勢利導，讓同學對問題充分思索后，依據已有的閱歷，學問的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。這樣課堂氣氛很活躍，開放的課堂教學，給了同學更多的自主學習空間，讓同學去思索，爭論，真正讓同學在學習中體現自我價值。

2、夯實語文基礎

第一、在識字寫字教學中，講究方法，提高質量。教學中我堅持多認少寫的原則。在識字教學中，充分利用兒童已有的識字閱歷和生疏的語言因素，教給兒童識字方法，鼓舞兒童用自己寵愛的方式去識字。

其次、在口語交際中，聯系實際，創(chuàng)設情境，使兒童入情入境地進行口語交際，達到有話可說，有話愿說。

第三、課文朗讀：抓好課前預習、漸漸養(yǎng)成仔細預習的好習慣；課堂上運用范讀、自由讀、有感情讀、分角色讀等方式，對同學進行朗讀訓練與指導。

第四、閱讀：從平常上課到練習，多留意讓同學進行閱讀的訓練，多思索，多解決問題，提高閱讀水平。

第五、為了全面提高同學的語文綜合素養(yǎng)，采納一些共性化的方法：組織同學將所學課文，課外閱讀中看到的美麗詞句，喜愛的古詩詞，名言警句等進行溝通。提高同學對語言文字的感悟力量，并進行記憶積累。

(三)文道巧結合，智商情商齊培育

第一、凸顯語文的情感性，留意德育滲透“新課標”指出：培育兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和樂觀的人生態(tài)度，是語文學習的重要內容，不應當把它們當作外在的、附加的任務，而應當因勢利導，貫穿于日常的教學過程之中，通過熏陶感染，收到潛移默化的功效。

為此，我在教學中一方面要充分利用教材隱藏的德育因素，適時、適度地進行德育滲透，達到潤物細無聲的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，強化人文素養(yǎng)教育，做到“披文入情，以情悟文，情文結合”。

其次、凸顯語文的學科性，培育語文素養(yǎng)

新教材特殊重視對兒童語文素養(yǎng)的培育。因此，老師在教學中要充分利用教材優(yōu)勢，注意兒童語言的積累、感悟和運用，注意對兒童進行語文基本技能的訓練，給兒童打下扎實的語文基礎。

為此，在教學策略上，整體關顧，敏捷處理。在教學思想上，要轉變方式，實施自主、合作、探究式學習。利用新教材對同學學習愛好和學習力量的培育，讓同學在學習中不斷有所發(fā)覺，不斷獲得勝利的愉悅。

(四）、凸顯與語文的實踐性，培育語文力量

第一、教努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動與教材內容有肯定聯系，將表演、辯論等引進課堂，還帶領同學走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使同學在生活中學語文、用語文。

其次、要制造性地使用教材。依據當時、當地和同學的實際，活用教材，隨時利用身邊的語文教育資源，豐富語文教學的內容與形式，拓寬語文教學的渠道。

第三、重學問遷移，由課內向課外拓展以課堂學習為核心，能動地向同學的校內生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延長和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、好玩、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。

(五)、參與教研活動，努力提高教學水平

“他山之石，可以攻玉”，我覺得聽課特別重要，有助于老師取長補短，聽其他老師的課給了我受用不盡的學問和財寶，即我通過他事他人，端詳自己，得到了轉變和提高。這學期語文教學在深鉆教材的同時，樂觀參與各種教研活動。如參與送教下鄉(xiāng)活動，“七彩語文”杯全國素養(yǎng)大賽觀摩活動。

語文老師教學總結模板篇5

光陰似箭，日月如梭，不知不覺這一學期已接近尾聲，回顧本學期的教學工作,我感受頗多,:課堂是同學獵取學問與培育力量的主要陣地。這一學期，我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課，我課前仔細鉆研教材，吃透教材，并結合本班同學的實際特點，采納生動活潑的教學形式，激發(fā)同學的學習愛好。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍，鼓舞同學踴躍發(fā)言，形成群言堂。以同學為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與同學的嘗試因素，引導主動探究，自主獵取學問。提高同學的力量。此外，注意鼓舞后進生，供應更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產生深厚的學習愛好。

一、培育樂觀探究習慣，進展求異思維力量。

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與同學的生活經受、學問積累、熟悉力量、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導同學仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思索辯論中，老師穿針引線，奇妙點撥，以促進同學在激烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。老師應因勢利導，讓同學對問題充分思索后，同學依據已有的閱歷，學問的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓同學進一步熟悉了自然，懂得了學問無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了同學更多的自主學習空間，老師也毫不吝惜地讓同學去思索，爭論，真正讓同學在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計，充分讓同學表述自己對課文的理解和感悟，使同學理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為同學的學習供應了寬闊的舞臺。

二、通過多途徑培育同學各種力量與習慣，促進同學的全面進展。

四班級也是同學養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在。針對本班同學好勝心強的特點，我運用競爭機制，每人發(fā)一本競爭本，每日由值日領導做記錄，每星期評比一次，賜予星星嘉獎。一個月后評比語文學習樂觀分子，這樣促進同學自覺守紀，養(yǎng)成良好的學習習慣。此外，每日組織一位小老師領讀，既培育同學的組織力量，又培育同學的朗讀力量，經過一段時間的努力，本班同學上課熱忱高漲，自我組織領導力量都得到了熬煉。

培育同學愛閱讀課外書籍的良好習慣，提高同學的寫作力量。三班級是同學寫作的正式開頭。首先為激發(fā)同學的寫作愛好，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合三班級同學的思維特點，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關鍵。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓同學邊聽邊記好詞好句。平日每天輪番，一位同學在黑板上摘錄好詞好句，要求其余同